江苏常州市武进区湖塘实验中学2026-2027学年九年级上学期语文第一阶段练习调研

湖塘实验中学2026-2027学年第一学期初三语文学科第一阶段练习调研 一、积累与运用（共23分） 1.阅读下面的一段文字，完成下列小题。（10分) 古人有云口“ 。”这句话告诉我们，人生之路不可能一帆风顺， 而是充满挑战和困难。但我们应该保持坚定的信念和不屈不挠的勇气，面对困难和挫折时要勇 于挑战、积极应对。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也口”【】身处何种困境，我们【】 应坚守信念，不断努力，为实现梦想而拼搏。只有心怀大志，方能勇往直前，取得辉hu6ng() 成就。让我们志存高远，砥砺()前行，共创美好未来1 (1)下面的书法作品的内容是作者在横线上引用的古人的话，你认为作者引用的是下面的第 ()句。(1分) ①天行健，君子以自强不息②地势忡，君子以季德载物 (2)按拼音给括号内填上汉字并给加点字注音。(2分) 辉hung()砥砺() (3)选文“口”应填入的标点是（)(2分) A.冒号逗号B.不填标点句号C.冒号句号 D.不填标点逗号 (4)“【】”内应填的关联词是()(2分) A.只有才B.只要就 C.因为所以 D.无论都 (5)“我们应该保持坚定的信念和不屈不挠的勇气”这句话的主干是（3分) 2.阅读艾青的雪落在中国的土地上（节选），回答问题。(5分) 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着 戴着皮帽 中国呀 冒着大雪 风，像一个太悲哀了的老妇， 你要到哪儿去呢？ 紧紧地跟随着 告诉你我也是农人的后裔 伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟， 由于你们的刻满了痛苦的皱纹的脸 用着像土地一样古老的话 我能如此深深地知道了 一刻也不停地絮聒着… 生活在草原上的人们的岁月的艰辛。 那从林间出现的，赶着马车的你 雪落在中国的土地上，架冷在封锁着 中国的农夫 中国呀 (1)诗歌反复写到“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…”，这两句在全诗中 有什么作用？(2分) (2)“我也是农人的后裔”，这句话体现诗人怎样的情感？（3分) 3.下面是诗人舒婷的诗《这也是一切》，请你也做个大诗人，结合诗歌的内容补全诗歌，写 在横线上。(2分) 这也是一切 舒婷 不是一切大树，都被风暴折断： 不是一切种子，都找不到生极的土壤： 不是一切真情，都流失在人心的沙漠里： 4.古诗文默写。(6分) (1)李白《行路难（其一)》中，“ ”两句连用两个典故， 表达诗人对理想的执着追求。(2分) (2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“ ”两句 以景寓理，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。(2分) (3)苏轼的《水调歌头》中，化用李白的“青天有月来几时？我今停杯一问之。”的诗句是： 二、阅读理解（共37分） (一)阅读下面文言文，回答问题。（共15分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则恍其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天 下之恍而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！搬斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】庆历末，富丈忠公①镇青州，会河决商胡②，北方大水，流民坌③入京东。公边 所抚八州之民出粟以助贩纶，各因坊村择寺庙及公私空舍，又因山崖为窟室，以处流离。择 寓居官无职事者各给以俸即民所赘聚④，籍而受券，以时给之。器物薪刍，无不完具。不幸 死者，为丛冢收瘗⑤。明年夏，大稔⑥，计其道里，资遣还业。八州之间所活者，无虑⑦五 十余万人。仁宗嘉之，拜公礼部侍郎，公曰：“恤灾赈乏，臣之职也。”卒辞不受。 (节选自宋代王辟之《渑水燕谈录》) 【注释】①富文忠公：北宋名相富弼。②商胡：地名。③坌(bè)：并，一齐。④赘聚： 聚集。⑤瘗(y1):收殓埋葬。⑧大稔：大丰收。⑦无虑：大约。 5.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.“是进亦忧”的“是”与“是马也”的“是”含义相同。 B.“微斯人”的“微”与“但微领之”的“微”含义相同。 C.“会河决商胡”的“会”与“多会于此”的“会”含义不同。 D.“无不完具”的“具”与“百废具兴”的“具”含义不同。 6.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 择寓居官无职事者各给以俸即民所赞聚 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) （1)不以物喜，不以己悲。 (2)公劝所抚八州之民出粟以助赈给。 8.【甲】文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想，【乙】文中富弼在 青州赈灾的行为是否体现这一政治理想的？请结合具体内容简要分析。(5分) (二)阅读下面材料，完成下面题目。（共15分） 【材料一】①2024年以来，以ChatGPT、.文心一言、DeepSeek为代表的生成式人工智能迅 速崛起，它们能写文章、编代码、解数学题、创作绘画…甚至在某些考试中得分超过人类 平均水平。一时间，“A|会不会取代人类”“学知识还有没有用”成为热议话题。 ②一项针对全国青少年的调查显示，超过65%的中学生使用过A1辅助学习，其中约30% 的学生坦言“遇到难题先问A,不再自己思考”。某中学教师反映：“不少学生用A!直接 生成作文、写完作业，连错别字、逻辑漏洞都懒得检查，觉得’反正1会改’。” ③与此同时，另一组数据引人深思：2025年世界数字教育大会上公布，全球T0P100 科技企业中，拥有扎实基础学科背景的研发人员占比超过85%：而那些仅依赖A!工具、缺乏 底层知识体系的人，在深度创新和高复杂度任务面前，往往束手无策。 ④对此，教育学者李教授指出：“|可以成为工具，但不能替代思考。真正拉开人与 人差距的，不是谁用A!用得溜，而是谁能提出好问题、能判断A!给出的答案是否靠谱、能 在此基础上进行创造。这些能力，都来自扎实的学习积累。” 【材料二】以下是某校九年级“I时代的学与思”主题辩论赛中的两组辩手发言： 辩手 观点摘录 正方甲同学 A1时代，很多知识动动手指就能查到，何必花大量时间去背记？与其死记硬 背，不如把精力放在如何使用A1上。我们这代人，需要的是“搜商”而不是“智 商”。 反方乙同学 如果连基础概念都搞不清，你连向A1提问都问不准确。我曾让A!帮我写 篇关于“光的折射”的说明文，结果它引用了错误的数据一一因为我没学过， 根本看不出来。没有知识储备，就是A1的“提线木偶”。 正方丙同学 但我们应当承认，A1确实解放了我们。就像计算器让数学家不用再手算开方 一样，1让我们从繁琐的知识记忆中解脱出来，去追求更高层次的剑造力。 反方丁同学 可是，没有基本的运算能力，你连计算器按错了都不知道。A!给出的答案是 否可靠，需要人的判断力。而判断力，恰恰来自长期学习和思考形成的“内 功”。学知识不是为了记住答案，而是为了长出“辨别真假”的眼睛。 【材料三】学而不思则罔，思而不学则殆。一《论语·为政》 知之愈明，则行之愈鸟：行之愈鸟，则知之愈益明。一朱亲《朱子语类》 人的大脑不是被动存储信息的容器，而是主动建构意义的熔炉。A!提供的是“信息”，而人 创造的是“意义”。一《数字时代的学习观》（《人民日报》2025年9月) 9.请用简洁的语言概括【材料一】中李教授的核心观点。(3分) 10.假如你是一名记者，请根据【材料二】中乙同学的发言，推测记者当时向他提出的问题是 什么。(3分) 11.【材料三】中的三则名言/论述能否作为论据支持【材料一】第④段的观点？请说明理由。 (4分) 12班级要围绕"！时代的中学生该如何学习”出一期板报，请你结合三则材料，为这期板报撰 写一段引言（写在板报最前面的话，不少于80字）。(5分) (三)整本书阅读《唐诗三百首》(7分) 13.下列关于《唐诗三百首》表述正确的一项是（)(3分) A.仅收录盛唐时期诗作 B.所有诗作均为严格对仗的律诗 C.涵盖唐代四大诗歌发展时期 D.由唐代文人选编而成 14.结合《唐诗三百首》内容，简析唐诗中“明月”意象的常见情感内涵。(4分) 三、作文(40分) 15.风有信，花有期。少年人总爱追风一追赶时代的脚步，渴望乘风而起，扶摇直上。然而 一味追赶的人，往往在风的尽头迷失了方向：追得越急，反而越疲惫：跑得越快，反而越空 洞，山间的溪流从不一路狂奔才汇入江海。它会在石缝间稍作停留，让泥沙慢慢沉淀，再以 更：清澈的姿态维续向前：它会在低洼处积蓄力量，待水位渐满，便从容漫溢，开辟新的河道。 古人说：“追风若波，不如静待风来。”沉下心来，做好自己一读一本好书，学一项技能， 守一份初心。当风来之时，我们只需张开双臂，顺势而为。所有的等待与沉淀，终会化作服 亮竹路的光芒。 请以“追风与等风”为题，写一篇文章。 说明：①要联系自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选：③不少于 600字。