北京市平谷区2025-2026学年第一学期期末教学质量监控样卷五年级语文

2025一2026学年度第一学期教学质量监控样卷 小学五年级 语文 2026.1 1. 本样卷共8页，包括四个部分，考试时间120分钟。 2.在答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。 意事项 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在样卷上作答无效 4. 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将本样卷和答题卡一并交回。 毁 第一部分识字与写字（比重2.5） 以下是一位同学写的《成长的微光》，请根据要求回答问题。 七夕之夜，星空格外明朗。我们坐在校园的长椅上，齐声诵读：“七夕今 宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”老师说， 乞巧不仅是新福，更是坚持与专注的美好。 老师的话，让我回忆起了那次手工义卖。义卖前，我们津津有味地学着做 丝线香囊，穿针引线间，仿佛也在传承古人的巧思。义卖当天，峡窄的走廊里 挤满了同学和来宾。大家小心翼翼地捧着香寰，生怕不小心让心血“毁灭”。 有位阿姨特别喜欢我们做的香囊，买下后还额外送上小礼物作为愁谢，我们既 惊喜又感动。道理和活动让我明白，专注做事的力量有不可估凉的价值，就像 古人穿尽红丝只为乞巧，我们付出的努力也会换来收获。 搭乘着成长的列车，在探索与坚持中慢慢前行。不管遇到什么困难，只要 像乞巧的古人那样耐心专注，就一定能突破阻碍，收获属于自己的成长惊喜， 让每一份努力都绽放光彩！ 1.将文中唐代林杰的《乞巧》，整齐、美观地抄写在方格中。（比重0.3） 黎 五年级语文样卷第1页（共8页） 2.古诗中的字按照笔顺错误的是()。（比重0.2） A.“宵”的第4笔是“竖” B.“牵”的第8笔是“竖” C.“渡”的第7笔是“横” 3.给文中带点的字选择正确读音。（比重0.3) (1)祈 A.qr B.qi (2)津 A.jin B.jing (3)乘 A.cheng B.cheng 4.文中出现了三个别字，请将其找出来，按顺序将正确的词语写在下面的田字格 中。（比重0.6） (1) (2) (3) 听完“近光讲堂”后，一位同学写下了《泥土里长出的冠军光》的观后感。 请根据要求回答问题。 坐在近光讲堂的座椅上，我（极目远跳，眼珠子都快破了）的等来了雅典 奥运会女子72公斤级摔跤冠军王旭。本以为她会站在金碧(hui huang)的 “荣誉背景”里谈风光，可她一开口就（直截了当，丝毫不加掩饰）：“我这冠 军，是在摔跤场的泥地里‘(b6)种’出来的。” 她(sù)说摔进泥坑的痛：“有次被摔得半天爬不起来，满嘴都是混着草 屑的泥，教练蹲在边上喊‘要么退，要么爬起来再摔’”；讲减重的苦：“为卡 72公斤级，饿到端水杯都晃，站在秤上连呼吸都不敢重，就怕破坏那点平 (héng)”。这些话像束光，直直照(yao)在我发闷的心上一原来冠军的路， 是先把自己摔碎再一块块拼起来。讲到夺冠后举着金牌哭，她忽然软了语气： “现在有人说奥运金牌(ihan),可我最(xi han)的是递热毛巾的队友、蹲 在泥地边骂我的教练。”这哪里是讲冠军？分明是教我们（吃水不忘挖井 人)一所有的光，都是有人替你扛过了暗处的冷。 散场时我拿起笔记，在上面写下了这样一行字：原来“冠军”从不是一个 头衔，是摔进泥里还敢伸手抓梦想的劲儿，是记得每缕光来源的暖。 5.给文段中带括号的文字选择恰当的四字词语。（比重0.3） (1)极目远跳，眼珠子都快破了 A.无动于衷 B.望眼欲穿 (2)直截了当，丝毫不加掩饰 A.知无不言 B.直言不讳 (3)吃水不忘挖井人 A.饮水思源 B.知恩图报 五年级语文样卷第2页（共8页) 6.根据文段中的汉语拼音，补充出词语中的字，注意书写整齐、美观。（比重0.8）》 hui huang bo shù 金碧 种 说 heng yao XT han 平 照 第二部分积累与运用（比重1.5）》 班级开展语文知识积累活动，请你参与，完成下列各题。 1.宋代诗人苏轼曾写下“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的诗句，这句话告 诉我们读书的方法是（)。（比重0.2) A.快速浏览各类书籍，以广泛涉猎知识为主要目标 B.对经典书籍反复研读，结合深入思考领悟其内涵 C.重点关注最新出版书籍，不必花费精力研读旧作 D.机械记忆书籍内容，无需深入思考书籍深层意义 2.我国民间故事《田螺姑娘》中，男主角发现田螺姑娘秘密的方式是(·)。 (比重0.2) A.别人告诉他的 B.田螺自己开口说的 C.偷偷躲起来观察 D.做梦梦到的 3.将下面这首诗补充完整并回答问题。（比重0.5） 题临安邸 d 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 (1)将诗中句子补充完整。 (2)这首诗的作者是南宋诗人 (3)诗中“暖风熏得游人醉”的“游人”，主要指当时临安城的 (普 通百姓/统治阶层)。诗人写“直把杭州作汴州”是想批判当时的 (普通百姓/统治阶层)忘却故土、沉迷安逸、苟且偷生的麻木心态。 4.按原文填空。（比重0.6） (1)白鹭是一首 的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很 (2)多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久， 毛泽东 五年级语文样卷第3页（共8页） (3)纵有千古，横有八荒。 似海， 方长。 (4)三到之中，心到 。心既到矣，眼口岂不到乎？ 第三部分阅读（比重3.0） (一)山雨（比重1.0） ①来得突然一跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄 地来了。 ②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来— ③沙啦啦，沙啦啦… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起 来，由远而近，由远而近 ⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无 比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小 曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ⑥雨改变了山林的颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有 墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水 淋淋的嫩绿之中，绿得亮眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心胸。 ⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋 淋的绿，便很难忘却。 ⑧不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得非常 幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处， 凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音 响一 ⑨叮—咚一叮—咚… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 1.下列最能概括文章主要内容的是（)。（比重0.2) A.写山林中一场突如其来的暴雨景象 B.展现山雨从降临到停歇及山林美景 C.讲作者在山中躲避雨水的亲身经历 2.雨停后，山中出现了哪些景象？请列举两处。（比重0.2） 五年级语文样卷第4页（共8页） 3.第⑥自然段中“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心 胸”一句中，“流进我的心胸”是什么意思？（比重0.2） 4.文中“沙啦啦，沙啦啦.”“叮一咚一叮一咚.” 两处拟声词的使 用有什么好处？（比重0.2） 5.本文借助“山雨”“山林”等具体事物，抒发的思想感情是（)。（比重02） A.对山雨突至的意外与惊慌之感 B.对雨中山林色彩单调的些许遗憾 C.对山雨、大自然的深切喜爱与赞美 (二)（比重0.8） 材料1：常用阅读方法及适用场景 阅读方法 核心做法 适用场景 优点 逐字逐句研读，圈画关健 课文重点段落、复杂 深入理解内容， 精读 词、批注感悟，反复琢磨 说明文、经典散文 掌握细节和主旨 快速浏览标題、首尾段、 新闻报道、书籍目 节省时间，快速 略读 中心句，跳过次要信息 录、科普短文初稿 把握核心大意 带着明确问题，快速扫描 查找资料、做阅读理 目标明确，精准 寻读 文本找特定信息（如数 解题、核对信息 定位所需内容 字、人名)】 不出声、不指读，用眼睛 日常自主阅读、课堂 速度快，不易受 默读 快速捕捉文字信息 安静阅读 外界干扰 材料2：某校五年级学生阅读习惯调查（共200人） 阅读问题 占比 具体表现 缺乏阅读方法 68% 不管读什么都逐字逐句读，或盲目快速翻页 不会图画批注 75% 阅读时只看不动笔，没有标记重点的习惯 阅读目的模糊 52% 拿起书就读，不知道自己要读懂什么 不爱默读 43% 阅读时必须出声读，或用手指着文字读 五年级语文样卷第5页（共8页） 材料3：老师的阅读指导建议 五年级李老师在班级阅读课上分享： 大家读书时要学会“对症下药”选方法：比如读课文的中心段，用精读，圈 画关键句、写下自己的理解：想知道一篇新闻讲了什么，用略读，看标题和首尾 段就够了；做阅读理解题时，先看问题再用寻读，快速找答案出处。 另外，阅读时一定要“动手”：用不同符号做标记一关键词画“△”，中心 句画“—”，疑问处标“？”，好词好句用“一”。读完后花3分钟简单总结： 这篇文章主要讲了什么？我学到了什么？这样能让阅读更有收获。 1.下列关于阅读方法的说法，与“材料1”内容相符的是()。（比重0.2) A.精读适用于查找资料、找特定信息 B.略读需要逐字逐句研读文句 C.默读的优点是速度快、不易受干扰 D.寻读适合深入理解经典散文 2.小明想快速查找一篇文章中的特定人名，结合“材料1”，他应该使用哪种阅读 方法？请说明理由。（比重0.2) 3.结合“材料1”和“材料3”，分析李老师为什么建议“读课文中心段用精读， 看新闻用略读”。（比重0.2） 4.针对“材料2”中“68%的学生缺乏阅读方法”这一问题，结合“材料1”和 “材料3”，给出两条具体改进建议。（比重0.2) (三)一件小事（比重1.2) ①十五岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友做老师，向 她学会了注射术。 ②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐 针具，严格按照程序一次次操作着。 ③一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12,我若能为她 注射，便可免却她每天跑医院的麻烦。我愉快地接受了她的请求。 ④这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才来 到我们的城市投奔地她的姨母，并在一家小厂谋到了事做。这样的邻居求我，弄得 我心花怒放。 ⑤每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人了。一 连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能 五年级语文样卷第6页（共8页） 使人忘乎所以乃至贻误眼前的事。 ⑥这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备：把针管、针头用纱布包 好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起 天来，聊着小城的新闻，聊着学生的未来。不知过了多久，我才突然想起煤气灶 上的事。 ⑦有句很该谐的俗话形容人在受了惊吓时的状态，叫作“吓出了一脑袋头 发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是 大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已 烧千，裹着针管的纱布已微糊，幸亏针管、针头还算完好。 ⑧我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装 作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮 肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。 ⑨谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针 头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄 不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。 ⑩这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽 快从失败里得以解脱吧。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头， 眼泪已群里啪啦地掉下来。 ①我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是 技术问题，是针头退了火。隔一天吧，这药隔一天没关系。” ②邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”…难 道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。 ⑤但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，好像 什么事情也没有发生过一样，徽笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半。” ④这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础吧。 ⑤许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人 无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举 着的两支六号半针头。 ⑥许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张杨过我那次的过失，一定是 因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术和认真去做一切事。 1.简要概括文章主要内容。（比重0.4） 五年级语文样卷第7页（共8页） 2.文中“我”煮针时忘记时间，导致的直接后果是（)。（比重0.2) A.针管、针头被烧坏 B.纱布微糊，针头退火变软 C.煤气灶被损坏 3.文中第⑧自然段中“我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便 迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺”这一细节，蕴含了“我”当时怎样的心情？ (比重0.2) 4.第②自然段中“我”为什么断定邻居“今生今世她是再也不会来打针了”？ (比重0.2) 5.￥ 第⑧自然段中的“两支崭新的六号半针头”承载了邻居怎样的情感？并说明理 由。（比重0.2） 第四部分习作（比重3.0） 一、片段习作（比重0.5) 写一段自己对读民间故事的感受与同学们交流。（50到100字) 二、篇章习作（比重2.5） 从下列两个要求中选择一个习作，在答题卡上填涂。题目自拟，语句通顺， 不少于350字。 1.生活中总有一些瞬间，像明亮的星星印在记忆里。或许是妈妈递来温水时眼角 的皱纹，是爸爸修理玩具时专注的眼神，是同学悄悄帮你拾起文具的动作，又 或是书本里一句让你豁然开朗的话。这些时刻，藏着爱、坚持或善意，等待我 们去读懂。拿起笔，把那一刻记录下来。 2.每个人都有难忘的校园时光，那是我们学习成长的乐园。三十年后的校园会有 哪些巨变：比如教室有什么新奇设计？课间活动会用到什么有趣的科技设备？ 老师的教学会有哪些不同？让我们开启一场“时光漫游”，去看看未来的校 园吧！ 五年级语文样卷第8页（共8页）