北京市平谷区2025-2026学年第一学期期末教学质量监控样卷六年级语文

2025一2026学年度第一学期教学质量监控样卷 小学六年级语文 2026.1 1.本样卷共8页，包括四个部分，考试时间120分钟。 2.在答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。 意 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在样卷上作答无效。 项 4. 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将本样卷和答题卡一并交回。 拟 第一部分 识字与写字（比重2.0） 以下是一位同学写的一篇《妈妈的爱心围巾》，请根据要求回答问题。 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”每当读到这句 诗，我就会不自觉想起妈妈去年冬天为我织的围巾。 那天天气突然变冷，我放学回家念叨想要一条围巾。妈妈听了，当晚就找 出家里的毛线和织针。地平时很少碰针线活，手指显得有些笨拙，有时候线还 会缠在一起。织出来的花纹偶尔歪歪扭扭，毛线的纹路也有些模糊，和商店里 卖的比起来一点都不精致。看着她慢吞吞地，我问：“妈妈，什么时候才能织 好呀？我好想戴着去学校呀！”但她没有抱愿我的心急，只是轻轻糅了揉眼晴， 笑着说：“快啦快啦，宝贝只需等着就行。” 为了让围巾更合我的心意，妈妈翻出我的恐龙绘本，在图巾边角织上了我 最爱的小恐龙图聚，还别出心材地把我的名字缩写藏在了花纹里。第二天早 上，当她把那条软软暖暖的围巾递到我手上时，我盯着可爱的恐龙图案，摸着 细腻的毛线，满心都是说不出的喜月。 现在每当我戴着这条围巾去上学，冷风再大也觉得暖暖的。老师说，《游 子吟》里的母爱藏在针线里，而我的母爱就藏在这条围巾里。 1.将文中引用的唐代盂郊的《游子吟》，整齐、美观地抄写在方格中。（比重0.3） 谁言寸草心 报得三春晖。 六年级语文样卷第1页（共8页) 2.古诗中的字按照笔顺、笔画叙述错误的是()。（比重0.2） A.“母”的第4笔是“横” B.“缝”的第4笔是“点” C.“慈”共有13画 D.“恐”共有10画 3.给文中带点的字选择正确读音。（比重0.3） (1)拙 A.zhu6 B.zhuo (2)模 A.mo B.mo (3)缩 A.su6 B.suo 4.文中出现了三个别字，请将其找出来，按顺序将正确的词语写在下面的田字格 中。（比重0.6） (1) (2) (3) 听完“近光讲堂”后，一位同学写下了题目为“少年肩上的光”的感受。其 中有些字不会写，请帮这位同学补上。 今天来开讲的，是火箭军方队总教练张洪峰教官！面对即将出场的“超级 客人”，我的手不自觉地抓紧衣(m)。 他穿着笔挺的军装走上台，没有我想象中那会披着斗(peg)的神秘，只 有肩章上的星徽闪得我眼晴一亮。他嘴（chún)一杨，眼里像裹了星光：“你 们见过阅兵式上的方阵吗？每一步要卡准0.01秒，站军姿时，汗水能在地上积 出小水洼”说到这儿，仿佛()明的光从窗缝钻进来，裹住他的肩章。 我赶紧低头，在笔记本上画了个闪光的星徽。那一(sh心n)间，军人的硬气和 温柔突然暴露无()：他们踩碎过无数个凌晨的困意，把“坚持”缝进了每 一寸军装里。 此时我忽有所感，原来“少年之责”不是空话：背单词像练正步，每个发 音都要咬实；写算式像站军姿，错一个符号都要重来。 散场时，风裹着桂花香扑过来。我摸着笔记本上的“星徽”，偷偷把“好 好长大，接住这份光”的念头塞在了心里。 5.根据文段中的汉语拼音，补充出词语中的字，注意书写整齐、美观。（比重0.6） jin peng chun 斗 嘴 shùn 明 间 暴露无 六年级语文样卷第2页（共8页） 第二部分积累与运用（比重1.5） 班级开展语文知识积累活动，请你参与，完成下列各题。 1.下列诗句中，表达“内心有情，懂得关爱，才是真品格”的是（)。 (比重0.2) A.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽 B.儿童相见不相识，笑问客从何处来 C.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 D.等闲识得东风面，万紫千红总是春 2.下列诗句中，诗人李商隐借“丁香结”表达内心愁绪的是（)。（比重0.2） A.殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春 B.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁 C.霜树尽空枝，肠断丁香结 D.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 3.将下面这首诗补充完整并回答问题。（比重0.5） 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 6 (1)将诗句补充完整。 (2)“九曲”和“万里”分别写出黄河 和 的特点。 (3)刘禹锡被贬期间创作了大量表达理想的诗歌，《浪淘沙（其一）》就是典型 代表。此诗最后两句抒发的诗人心境是 4.按原文填空。（比重0.6） (1)在天底下， 而并不 四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。 (2)少选之间而志在流水，锺子期又日：“ 乎 汤汤乎若 流水。” (3)其间有一个十一二岁的少年，项带 ，手捏一柄 ，向一匹 猹尽力的刺去。 六年级语文样卷第3页（共8页） 第三部分阅读（比重3.5) (一)飘香的生命（比重1.2)】 ①突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是 什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番， 却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”这才忧然醒悟，这确实是桂花 香啊！ ②于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁 人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的 花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谥，毫无张扬之意。 ③瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香， 飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的调零。我们如不仔 细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到 一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。 ④当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家， 而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到 那个时候才关的，因此春夏秋冬，他理所当然地天天如此，从不觉得有什么不妥。 直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而 原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开 着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了… ⑤听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿涧了，为了那个默默行善的老人。 我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个 开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释 放着幽香，然后悄悄地调零。 ⑥他们不张杨，是因为他们的生命本就是如此啊！ 1.下列对文章整体结构的概括，最准确的一项是()。（比重0.2)》 A.先感知桂花香气，再观赏桂花形态，接着回忆相关往事，最后领悟其中道理 B.先观赏桂花形态，再感知桂花香气，接着回忆相关往事，最后领悟其中道理 C.先回忆相关往事，再感知桂花香气，接着观赏桂花形态，最后领悟其中道理 D.先领悟其中道理，再感知桂花香气，接着观赏桂花形态，最后回忆相关往事 六年级语文样卷第4页（共8页） 2.第④自然段中那位同学一直到晚上十一点回家仍能顺利出校门，原因是什么？ (比重0.2) 3.如何理解第⑤自然段中“我们每个人身旁都有那个开门的老人”这句话的含 义？（比重0.2）》 4.作者由桂花联想到关门老大爷的故事，二者之间的内在联系是什么？请简要分 析。（比重0.3） 5.生活中还有许多“像桂花一样悄悄飘香”的人，请举例并简要说明理由。 (比重0.3) (二)（比重1.0） 材料1：课堂笔记记录要点 记录类型 具体内容 注意事项 课文中心思想、数学公式、英 用“△”标注，简洁概括，不抄 核心知识点 语语法规则 整段话 用“？”标注，课后及时请教老师 疑难问题 没听懂的内容、易混的概念 或同学 用不同颜色笔（如红色）记录， 老师补充 课本外的拓展知识、答题技巧 突出重点 对知识点的理解、联想的生活 用“☆”标注，写下真实想法， 个人感悟 实例 方便复习 材料2：课堂笔记常见问题调查 某小学对300名六年级学生的课堂笔记进行调查，发现以下问题： 1.记录过于潦草：45%的学生笔记字迹模糊，课后自己都难以辨认。 2.盲目抄录内容：60%的学生只抄老师板书，忽略老师口头强调的重点。 3.缺乏课后整理：75%的学生记完笔记后从不回顾，笔记成了“摆设”。 4.无重点标注：80%的学生笔记通篇一个颜色、一种符号，重点不突出。 六年级语文样卷第5页（共8页） 材料3：学霸笔记分享 六年级（1)班小雨的笔记被评为“优秀笔记”，她的分享如下： 我记笔记会提前准备带格子的笔记本，每页都按“三区布局”来规划一左 边占40%，专门写核心知识点，比如语文的课文中心、文言文字词，数学的公式 和例题关健步骤，都用黑色笔写，只记关键词，不逐字抄，比如学《草原》时就 记“中心：赞草原、颂团结”；中间留20%的空当，上课没听懂的地方、老师说要 重点关注的易错点，都用橙色笔标上“？”或“易错”，比如数学的单位换算，就 备注“注意统一单位”；右边占40%，课后补错题、写总结，错题会标清“错误 原因”，总结则写“这部分知识点怎么用”，比如英语语法“一般过去时”，就总 结“标志词：yesterday、last week;动词变过去式规则”。 1.下列关于课堂笔记的说法，与材料内容相符的是()。（比重0.2） A.记笔记时应把老师板书全部抄下来 B.用单一颜色笔记录更清晰 C.课后无需整理笔记，记录完即可 D.可用不同符号标注不同类型的内容 2.“记课堂笔记时，应该把老师的板书全部抄下来，这样复习时才全面。”这一说 法是否合理？为什么？（比重0.3） 3.针对“材料2”中“80%的学生笔记通篇一个颜色、一种符号，重点不突出” 的问题，结合“材料1”和“材料3”，给出两条具体改进建议。（比重0.2) 4.小红记笔记时只抄板书，忽略老师口头强调的重点，课后也不整理。结合三则 材料，为她设计一个改进方案。（比重0.3） (三)人生处处是考场（比重1.3） ①有人说人生似一架无键的琴，有人说人生似一张无弦的网，也有人说人生 似一首无字的诗…总之，人生充满着诗情画意，又充满着激情与挑战—人生 处处有考场，等待我们的将是一份份严峻的人生答卷。 ②是的，人生处处是考场。大凡人对考试都不陌生，青少年文化考试，成年 后学历达标、求职考试、资格考试，以及各种比赛等等，无不牵动着我们每个人 的心弦。我们也曾经有过为准备各类考试挑灯夜战、夜以继日的经历，或是废寝 忘食，或是头悬梁锥刺股，也有“独上高楼，望尽天涯路”之举，甚至有达到了 六年级语文样卷第6页（共8页） “为伊消得人憔悴”之境界。可是，我们往往只注重了有形的考试，而忽略了“人 生”这个大考场上的各类考试。但忽略了并不等于不存在，相反这类考试才是更 重要的，才是更具有挑战性的！ ③从某种意义上讲，每个人的一生都是在许许多多“考场”中度过的，曾见 某报纸上刊登了《一个刚强的下岗女工》一文。一位下岗女工三年不等不靠，千 方百计寻找工作，受伤住院后，也不愿给政府添麻烦。应该说，在困难和挫折这 个“考场”面前，她不但敢于应考，而且考出了好成绩。恰恰相反，有的人身居 要职，因为贪念和禁不住诱惑，冲破法律和道德底线，把自己的黑手伸向了国家、 集体，损公肥私，厚颜无耻，在利益和诱惑面前，却考了个零分。两个考场，两 种结果，戴然不同，天壤之别，这时的考场最能挑战一个人的道德、品格与素养 的底线。 ④要知道：人生处处是考场。公共汽车上的让位，哭泣无助时的安慰，摔跤 跌倒时的搀扶，灾难过后无私的援助…在人生的考场上，我们能否做到赢得别 人的称赞和关注呢？“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，我们的一言一行应该 在人生的答卷上写下美丽的答案和动人的诗篇。朋友，你做得够不够完美呢？ ⑤人，从出生到死亡，二十多亿个分分秒秒，哪一刻不是走在考场上？哪一 刻不是在经历着一场考试？不经意中，我们经过了无数次考试。或成功，或失败， 或跌倒，或胜利，你都是在面对生活中一次次考试并从中磨练自己的意志和品质。 走在漫漫人生旅途上，既有鲜花也有荆棘，既有坦途也有陷阱。在地位、荣誉、 金钱、挫折等面前，如何对待，对每一个人来说都是考验，也都是“考场”。这些 考场我们无法回避，我们只有严于律己，格守职业道德，牢记历史使命，才会在 每一秒的刻度里画上踏实的一笔，我们的人生才算是问心无愧！只是考试成绩的 高低、好坏不是用笔写就的，而是用行动绘就的，“考试”成绩也有高低、好坏 之分。 ⑥人生的舞台是多姿多彩的，处处都布满了考场，每一步路，每一刻我们都 要精心经营。波兰有一句谚语：有两种生活，一种是腐烂，一种是燃烧。让我们 用最美、灿烂、动人的微笑温暖他人，让互助和谐挂满你我的心间，心与心靠近， 相互取暖。短暂的人生，如同一把把燃烧的火炬，让我们用实际行动把它燃烧得 更加光明灿烂，余晖永存人间」 ⑦善良是人生的底色，真诚是人生的本色，正直是人生的亮点，爱心是人生 前行的支撑。人生时时刻刻皆考场。愿我们用善良铺就前行的路，用真诚点燃人 性美的空间，用正直托起尊责的人格，用爱心点燃激情，燃烧前行。相信，在人 生考场上，我们用实际行动去拓展生命的宽度，在人生答卷上书写出鲜红的满分。 六年级语文样卷第7页（共8页） 1.请简要概括第③自然段作者列举的两个事例。（比重0.2）》 2.结合文章内容，谈谈你对“人生处处是考场”这句话的理解。（比重0.3） 3.文中“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句引用，主要目的是()。 (比重0.2) A.体现作者的文化素养 B.提醒读者注重日常言行的细节 C.强调古代名言的正确性 D.增加文章的字数 4.“人生满分答卷”除第⑦自然段中“善良、真诚、正直、爱心”这些品质外， 你认为还需要哪些品质？为什么？（比重0.3） 5.结合生活实际，说说你在“人生考场”中经历过的一次考验，以及你从中获得 的启示。（比重0.3) 第四部分习作（比重3.0）》 一、片段习作（比重0.5） 读过的小说中，一定有让你印象深刻的人物。选择其中一个，写清印象深刻 的理由。(50到100字) 二、篇章习作（比重2.5) 从下列两个要求中选择一个习作，在答题卡上填涂。语句通顺，表达流畅， 结构合理，不少于400字 1.在你成长的过程中，有快乐，有忧愁，有成功，有失败…请以“成长的滋 味”为题写一篇作文。 2.如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，如守护人类的地球、一条幸 福的蚯蚓、飘在天上的云…会发生什么呢？发挥想象，把你变形后的经历写 下来，题目自拟。 六年级语文样卷第8页（共8页）