20 文言文二则《两小儿辩日》 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

文言文二则 两小儿辩日 两小儿辩日 部编版小学语文六年级上册 篆书 隶书 楷书 简体 【说文解字注】 : 从言在辩之间，谓治狱也。 观今宜鉴古，无古不成今。 ——《增广贤文》 学辩法 两小儿辩日 争辩之因？ 任务一：读好文本，探寻“辩因” 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 任务一：读好文本，探寻“辩因” 自由读，边读边画出停顿。要求：读准字音，读好停顿，读出韵味。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 任务一：读好文本，探寻“辩因” wèi zhì 借助意思 读准字音 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 读准字音，读好停顿，读出韵味。 任务一：读好文本，探寻“辩因” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 读准字音，读好停顿，读出韵味。 任务一：读好文本，探寻“辩因” 两小儿辩日 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” yú wèi zhì 距离 判断 小组合作，通过联系上下文，借助注释等方法，理解文意。 两小儿到底在争辩什么问题？ 太阳距离我们的远近问题。 任务一：读好文本，探寻“辩因” 任务二：剖析辩词，提炼“辩法” 一小儿 日始出时 日中时 另一小儿 日初出 日中时 近 远 小如盘盂 远 近 沧沧凉凉 探汤 人物 观点 理由 角度 大如车盖 大小 温度 回到文本，梳理两小儿是如何表达自己的观点的，完成表格。 辩法第一招：具体事例 日初出大如车盖 及日中则如盘盂  大小角度 一小儿 日始出时 日中时 另一小儿 日初出 日中时 近 远 小如盘盂 远 近 沧沧凉凉 探汤 人物 观点 理由 角度 大如车盖 大小 温度 你看到了怎样的两小儿？ 善于观察、积极思考 日初出大如车盖， 及日中则如盘盂， 此为远者小而近者大。 辩法第二招：反问语气 日初出大如车盖， 及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？ 要求：选择一个角色，和同桌辩一辩，注意反问语气。 我以日始出时去人近， 而日中时远也。 日初出大如车盖， 及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？ 我以日初出远， 而日中时近也。 日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？ 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以____________，而_____________” 一儿曰：“我以____________，而_____________” 一儿曰：“日初出___________，及日中_________，此不为________________________？” 一儿曰：“日初出__________，及其日中________，此不为________________________？” 思想家 儒家学派创始人 当时最博学的人之一 被后世尊为“孔圣人” 政治家 教育家 孔子不能决也。 知之为知之， 不知为不知， 是知也。 ——《论语》 辩法第三招：实事求是 任务三：你争我辩，“辩”出理据 辩题：可不可以讲善意的谎言 辩论流程 1.正方代表陈述观点 2.反方代表陈述观点 3.自由辩论（正反双方2分钟内轮流发言） 辩论要求 观点明确 ★ 能用上具体事例说明观点 ★ 表达时加入反问语气 ★ 辩论时要实事求是 ★ 正方 可以讲善意的谎言 反方 不可以讲善意的谎言 作业 【★星】 课后可以继续争辩，也可以找自己喜欢的辩题，成立 辩论小组相互练习。 【★★星】继续积累辩论方法，为后续辩论赛做准备。 Lavf57.62.100 $