20文言文二则《两小儿辩日》课件2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《两小儿辩日》，通过“举日”环节引导学生从视觉（车盖、盘盂）和触觉（沧沧凉凉、探汤）提取形容太阳的词语，“探日”环节结合音频范读思考词语关联，搭建从现象到观点的学习支架。 其亮点在于“辩日”环节设计“辩斗秘籍”指导分角色辩论，提升语言运用能力，“决日”用“思维九宫格”小组讨论结合科学解惑，培养逻辑思维，“悟日”挖掘孔子“不能决”的品格增强文化自信。拓展任务“奇葩说”锻炼创造思维，教师可借结构化活动提升效率，学生在实践中深化理解与表达。

两小儿辩日 部编版小学语文六年级下册 环节一：举日 从课文中找到两个词语，来形容你看到的太阳的样子。 车 盖 盘盂 早晨的太阳 中午的太阳 环节一：举日 从课文中找到两个词语，来形容你身体对太阳的感觉。 早上身体对太阳的感觉 中午身体对太阳的感觉 沧沧凉凉 探汤 热水 环节二：探日 车盖 盘盂 沧沧凉凉 探汤 学习任务： 1.听一听：听范读。 2.想一想：联系课文内容，这两组词有什么关系？ 环节二：探日 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 环节二：探日 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 环节二：探日 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 小儿甲从视觉角度观察太阳，观察到的现象是： 小儿乙却从触觉角度观察太阳，观察到的现象则是： 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 环节三：辩日 辩斗 有理有据的争论，非无理吵闹 环节三：辩日 动作指导：步步逼近、双手叉腰、手指天空、双手摊开…… 辅助词： ①非也，非也! ②非然也! ③此言差矣! 坚定 秘籍一 神情 洪亮 秘籍三 声音 辩斗秘籍 十足 秘籍二 气势 有力 秘籍四 动作 辩 斗 秘 籍 环节三：辩日 学习任务： 找出辩斗的句子，同桌分好角色，对照辩斗秘籍，进行辩斗。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 环节三：辩日 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 环节四：决日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 环节四：决日 思想家 被列为“世界十大文化名人”之首 当时最博学的人之一 被后世尊为“孔圣人” 政治家 教育家 环节四：决日 学习任务： 小组讨论，在“思维九宫格”中写出“孔子不能决也”的原因。 孔子 不能决也 科学解惑 一、太阳为什么看起来早上大，中午小 二、为什么中午感觉更热 早上日出的时候，以树枝和山丘作为参照物，看起来就比较大；中午太阳在辽阔的天空下，没什么参照物，看起来小。但实际上早上和中午的太阳是一样大的。 因为早上斜射，热量比较分散，感觉比较凉；而中午直射，热量集中，感觉比较热。所以，日出与日中太阳离我们是一样近的! 环节四：决日 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 环节五：悟日 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 面对两小儿的问题，孔子没有装懂，而是坦然承认“不能决”，这是一种怎样的品格？ 环节五：悟日 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 面对两小儿的嘲笑，孔子又会怎么回答呢？ 环节五：悟日 智 环节五：悟日 知——智 “博学笃志，切问近思” 愿我们每位同学都能 眼里有光，心中有智， 做善观察、爱思考， 敢质疑、求真知的少年， 让这轮智慧的太阳， 在心中永远升起，温暖明亮！ 现象 观点 依据 我认同/不认同…… 因为…… 所以…… 好吃懒做的人不值得学习 猪八戒好吃懒做 取经团队中 不需要猪八戒 基础阅读我能行 (1)和家人或同学分角色朗读课文。 (2)制作《两小儿辩日》思维导图。 拓展挑战我不惧 “奇葩说”——请同学们运用已学的思维方法说一说：看故事书和看动画片，哪个更好? Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $