4.3《 “探界者”钟扬》基础练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

4.3 “探界者”钟扬 1.下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是( ) A.调侃（kǎn） 奇葩（bā） 原核（hé） 拟南芥（jiè） B.收敛（liǎn） 撰写（zhuàn） 奠定（jiàn） 脑溢血（yì） C.悲怆（càng） 戛然（jiá） 担当（dāng） 毛坯房（pēi） D.跌宕（dàng） 婉拒（wǎn） 屋脊（jǐ） 超负荷（hè） 2.下列句中加粗的词语，没有错别字的一项是( ) A.这是钟扬为2016年刚刚峻工的上海自然博物馆（以下简称“自博馆”）参与写作的500多块图文展板之一。 B.换言之，先锋者为成功者垫定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。 C.钟扬曾经这样回忆自己高考的经历，他就读的是如今鼎鼎大名的黄冈中学。 D.因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而惋拒。 3.下列句中加粗成语使用错误的一项是( ) A.人最宝贵的是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。 B.在警方雷厉风行地扫荡之下，许多不法行业销声匿迹。 C.这部电视剧情节跌宕起伏，扣人心弦。 D.这篇文章五大三粗，故事情节漏洞百出，病句连篇，不可能发表。 4.填入下列横线上的语句，排列最恰当的一项是( ) “________到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。 ①因为我的学生会将科学探索之路延续下去 ②也许会在几百年后的某一天生根发芽 ③任何生命都有结束的一天 ④而我们采集的种子 ⑤但我毫不畏惧 A.③⑤④②① B.③⑤①④② C.④②③⑤① D.①③⑤④② 5.下列各项中，没有语病的一项是( ) A.秦汉魏石刻书法艺术展增进了中日两国书法艺术家的友好往来，推动两国文化交流起到了积极作用。 B.在复旦大学任教17年，他培养了80多位研究生。他的生物信息学课，是生科院最受欢迎的课，我的学生都选了他的课。 C.从3月27日国家卫生健康委员会正式挂牌算起，截至4月11日，已有11个国务院组成部门、机构和单位正式挂牌亮相，迎接新身份。 D.钟扬对职务和名利总是看得很轻，考虑的更多的是社会，是国家，不仅关注的是当下，还有长远的未来。 6.下列选项中，有关新闻知识的理解不恰当的一项是( ) A.人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，大致可以分为三类：传记式、特写式、群像式。 B.人物通讯的结构通常可分为纵式结构与横式结构，另有纵横交叉式结构、浓缩式结构、系列式结构等。《“探界者”钟扬》一文主要采用纵式结构。 C.新闻评论是新闻媒体对当前重大的新闻事件或重要的社会问题发议论、讲道理、明是非的一种议论文体，它是新闻媒体发挥正确的舆论导向作用的重要社会公器。 D.人物新闻也应强调客观事实，但在新闻客观性的基础上往往还具有一定的倾向性，新闻的倾向性贵在适度。适度的倾向性既能保证新闻的真实性，也符合报道者的身份与立场。 7.下列对文本《“探界者”钟扬》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.文章通过钟扬母亲和妻子的回忆，从侧面表现了他勤奋好学，勇于进取的形象。 B.文章引用钟扬《生命的高度》中的一段话，既照应小标题“生命延续”，也为后文钟扬在受到生命警告后更加拼命做了铺垫。 C.文章倒数第2段运用排比、比喻的修辞手法，表达了作者对钟扬生命戛然而止的遗憾。 D.文章在报道钟扬的事迹时注重以言写人，既引用钟扬自己的话，也引用朋友、亲人、同事的话来表现人物。 8.赏析下列句子中加粗的词语。《“探界者”钟扬》 （1）尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。 （2）钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” 阅读下面的文字，完成题目。 钟扬的成就与其家庭的培养息息相关，正直严谨的家风是孕育钟扬精神的一颗种子。 钟扬的父亲曾担任湖北省黄冈地区招办副主任，他并没有因为儿子从小聪慧、成绩优异而想办法让孩子提前参加普通高考，而是依规行事，在同等条件下，让贫困生提前参加高考。不管钟扬如何请求，他坚决不同意给儿子这个特殊机会。作为父亲，他留给孩子的是秉公办事、一身正气的精神。钟扬母亲的敬业精神也令人敬畏，她竟然在钟扬出生前一个小时，还在课堂上给学生上课。钟扬好问，从小就是打破砂锅问到底的“问题小孩”，于是其父母因材施教，教导孩子求知好学的欲望。夫妇俩还利用经常参观游览、回老家等机会，给钟扬讲故事。既讲所在地黄冈的荆楚文化，又讲老家湖南邵阳的湖湘精神，还讲抗日战争、刘邓大军挺进大别山，讲十万个为什么…… 在老家湖南邵阳丰田乡，烈日炎炎下，钟扬父亲卷起裤脚，拉钟扬下田除草，上山放牛砍柴，让孩子体验稼穑艰难。夏夜蛙声呱呱，老钟捧着小钟的脸：“这是乡亲们摆脱贫困的呼唤呀！家乡田不多，也不丰，缺水歉收，何以叫丰田？恰恰反映了他们‘丰田足食’的美好夙愿。孩子，你必须发愤图强，做德智体美劳全面发展的拔尖人才，长大后把这些落后山区建设好。” 9.下列选项中加粗的词语的感情色彩都发生了变化，其中与文中“问题小孩”的变化不同的一项是( ) A.科学家需要有“野心”，敢于挑战未知领域。 B.他在辩论中“强词夺理”，竟让对手无言以对。 C.年轻人就该“狂”一点，勇于突破常规。 D.反动派镇压学生的手段真“高明”，令人发指。 10.文中画框的句子有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3，有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 11.文中画横线句子中的意思都可以用成语表述，请按要求在下面横线处填上可以替换的成语。 ①“对钟扬来说，采种子是一件乐事”，“做某件事很快乐”可以用成语_________来形容。 ②“随时都会有生命危险”可以用成语_________来形容。 ③“我最清楚植物的情况”中“最清楚”可以用成语_________来形容。 12.下列对于文段中数字的分析，不正确的一项是( ) A.“1/7”说明青藏高原面积广，“1/3”说明植被覆盖面广。 B.“手抓一把”“200颗”说明蒲公英种子个头小、重量轻、易采摘。 C.“29块钱的牛仔裤”体现了钟扬生活的朴素。 D.“5200米”“6000多米”体现采集的艰难、成绩的伟大。 13.请将文中画框的语句按要求进行改写。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 （1）改为反问句： （2）改为双重否定句： 答案以及解析 1.答案：D 解析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。A项，“奇葩”的“葩”应读“pā”；B项，“奠定”的“奠”应读“diàn”；C项，“悲怆”的“怆”应读“chuàng”，“毛坯房”的“坯”应读“pī”。故选D。 2.答案：C 解析：解答此类试题要注意常见的字形的识记方式。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项，“峻工”应改为“竣工”；B项，“垫定”应改为“奠定”；D项，“惋拒”应改为“婉拒”。故选C。 3.答案：D 解析：解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。A项，戛然而止：形容声音突然而止。使用正确。B项，雷厉风行：像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。使用正确。C项，跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。使用正确。D项，五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。这里是说“文章”，使用对象不当。故选D。 4.答案：B 解析：解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。语段中钟扬阐述了对于生命的意义的见解。按事理逻辑顺序排列，首句应该是③，先交代清楚话题，可以排除C、D；⑤后面应该解释“我”不畏惧的原因，接①；④②和后面的“到那时，不知会完成多少人的梦想”构成假设推理，连接紧密。可以排除A项。故选B。 5.答案：B 解析：此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，结构混乱，“推动……”和“对……起到了积极作用”句式杂糅，可在“推动”前加“对”；C项，不合逻辑，“部门、机构和单位”存在概念交叉；D项，语序不当，“不仅”和“关注的”要调换顺序。故选B。 6.答案：B 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“《“探界者”钟扬》一文主要采用纵式结构”错误，《“探界者”钟扬》一文主要采用横式结构。故选B。 7.答案：C 解析：C.“比喻”错误。文中倒数第2段“未来，他还希望在成都或上海建立青藏高原研究院，让上海的红树林实现自由生长，让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业……”运用了排比的修辞方法，但没有运用比喻的修辞方法。故选C。 8.答案：（1）“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 （2）“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。 解析：（1）句中“不讲究”和“不将就”两个词语形成鲜明对比，用“不讲究”说明钟扬对生活的态度较随意，不在乎的是个人生活品质。而用“不将就”突出钟扬对待种子的严谨态度，很在乎的是“种子事业”，表明他把对待种子的工作放在首位，展现了他的科研精神。作者以对比的手法强调了钟扬致力科研的奉献精神。 （2）“惊险和惊喜并存”中的“惊险”指钟扬与同事采集种子过程中的危险性和挑战性，“惊喜”则表明这种工作虽有风险但能带来意外的收获和成就感。“惊险和惊喜并存”通过两种相对的感受描述，刻画出钟扬工作的特殊性和意义，生动体现了在恶劣条件下工作的困难性及获得意外成果时的满足，展现了探索工作中不可预见的挑战和收获。二者并用，语言灵动，具有幽默色彩。 9.答案：D 解析：文中“问题小孩”原指“爱惹麻烦的孩子”（贬义），此处指“爱提问、好奇心强的孩子”（褒义），属于“贬词褒用”。 选项 具体分析 判断 A “野心”原指“对领土、权力或名利的大而非分的欲望”（贬义），此处指“探索未知的远大志向”（褒义），贬词褒用 √ B “强词夺理”指“本来没有理，硬说成有理”（贬义），此处隐含对辩论者机智应变能力的肯定，贬词褒用 √ C “狂”原指“狂妄、自大”（贬义），此处指“敢于突破的闯劲”（褒义），贬词褒用 √ D “高明”原指“（见解、技能）高超”（褒义），此处指“手段阴险狡诈”（贬义），褒词贬用 × 10.答案：于是其父母因材施教，培养孩子求知好学的欲望。夫妇俩还利用参观游览、回老家等机会，经常给钟扬讲故事。 解析：画横线句有两处语病：一是搭配不当，“教导孩子求知好学的欲望”中，“教导”与“欲望”搭配不当，“教导”的对象多为“知识、道理”，“欲望”需用“培养”“激发”等词与之搭配，故应将“教导”改为“培养”；二是语序不当，“经常”修饰“讲”，应放在“给钟扬讲故事”之前。 11.答案：乐在其中；命悬一线；了如指掌 解析：①乐在其中：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。结合“做某件事很快乐”可以用“乐在其中”。 ②命悬一线：处境危险，随时可能丧失生命。结合“随时都会有生命危险”可以用“命悬一线”。 ③了如指掌：清楚得好像看自己的手掌一样。形容对事物的了解非常透彻。结合“最清楚……的情况”可以用“了如指掌”。 12.答案：A 解析：“‘1/3’说明植被覆盖面广”错误，原文为“植物种类占到了我国植物种类的1/3”，占了1/3的植物种类，说明这一地区植物种类多。 13.答案：（1）你们能爬，难道我就不能爬？ （2）你们能爬，我就不会不爬。 学科网（北京）股份有限公司 $