精品解析：陕西西安市未央区红光小学2026-2027学年度统编版第一学期第一次阶段性作业三年级语文

2026～2027学年度第一学期第一次阶段性作业 三年级语文 为了提高同学们的写作兴趣，学校成立了文学社团，举行了各种精彩的活动，快来一起参与吧！ 活动一：社团名征集 1. 文学社团正在征集社团名。请你开动脑筋，给文学社团取一个响亮的名字。 活动二：文学采风 ★名字确定后，社团开启了文学采风活动。 2. 请你读一读采风笔记，完成练习。 社团成员选择在一个天气凉爽的日子里开启采风之旅。路边①cū zhuàng的大树撑开浓密的枝叶，雨后，微风带着②shī rùn的泥土气息扑面而来。山野间格外③rè nao，游人说笑，鸟鸣阵阵。地上散落着几片泛红的④fēng叶，盛开的⑤jú花摇曳生姿。大家席地而坐，背包、画具随意摆放，场面有些⑥líng luàn，却挡不住每个人满心的欢喜。 （1）根据语段中的拼音，在下面的横线上写出对应的字词，补全笔记。 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ ⑤____________ ⑥____________ （2）小语不理解笔记中加点的“爽”的意思，于是用部首查字法查字典，先查部首______，再查______画。“爽”在字典里的解释有：①明朗，清亮；②率直，痛快；③舒服，畅快；④违背，差失。下面词语中的“爽”应该选择哪种解释？在括号里填上正确的序号。 凉爽（ ） 爽约（ ） 精神爽朗（ ） 性格豪爽（ ） ★同学们在采风活动中收集了很多新鲜词句，请你帮忙整理一下。 3. 用“ ”为下列加点字选择正确的读音。 摇晃（huàng huǎng） 辽阔（kuò huó） 喇叭（lǎ là） 钥匙（yuè yào） 棕色（zòng zōng） 放假（jiǎ jià） 4. 下面是同学们积累的四字词语，先把词语补充完整，再完成练习。 摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 （1）我发现上面的词语都含有____________，这样的词语我还能写出一个：____________。 （2）选词填空。 ①他平时很害羞，因此一上台就____________。 ②小红在厨房里______地准备晚餐，希望能赶在妈妈回家前做好。 5. 和“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”这句话运用的修辞手法相同的一句是（ ）。（填字母） A. 黄黄的叶子像一把把小扇子。 B. 菊花仙子在秋雨里频频点头。 C. 小鸟在枝头愉快地唱起了歌。 6. 下列加点重读的词语不符合朗读要求的一项是（ ） A. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调对这所学校的喜爱） B. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调学校与我们的关系） C. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调这所学校所在的位置） 7．整理、润色收集到的句子，按要求完成句子练习。 7. 雨一来，花儿们便放假了。（仿写句子） 雪一来，________________________________________________________________________。 8. 秋天把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（照样子，写一写） ______________________________ 9. 观察例句，选择一个你熟悉的场景，照样子描写其画面。 例：宽阔的操场，高大的教学楼，飘扬的五星红旗，构成了我们美丽的校园。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 回望采风所见的景色，同学们联想到了积累的诗文，请根据所学内容填空。 （1）在诗人杜牧眼中，秋天的枫叶是绚丽的，从“停车坐爱枫林晚，____________”中，我体会到了诗人舒畅的心情。诗中有真情，“____________，潭面无风镜未磨”写出了刘禹锡对自然的热爱之情。诗中有画面，“知有儿童挑促织，____________”，读来仿佛看见深秋夜里孩童挑灯捉蟋蟀的鲜活场景。 （2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚____________，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。____________是给田野的，看，田野像____________。（《秋天的雨》） 11. 社团的两位同学正在讨论自己暑假里的有趣经历，请你读一读，把对话补充完整。 活动三：美文赏读 ★采风活动回来后，老师选取了一些美文，让大家来学习鉴赏，快来读一读吧！ 走进校园，感受美好童趣。 大青树下的小学（节选） 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 12. 补全思维导图，记录同学们上课时窗外的场景。 13. 下列对“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”中的“好奇”理解正确的一项是（ ）（填字母） A. 把小动物们当作人来写，突出同学们的读书声很好听。 B. 说明小动物们跑到校园里来是想捣乱。 C. 说明小动物们也喜欢读书。 14. 读画直线的句子，我发现 （填词语）很有新鲜感，从中我感受到________________________。 品读美文，欣赏秋日景色。 采秋 ①立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了。 ②一个个南瓜成熟了，就像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下面。农人挑着箩筐，迎着秋阳，笑眯眯地来到地里。搁下箩筐，双手分开片片瓜叶，随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐，并颤颤悠悠地挑进屋里。同时，农家饭桌上，多了一道色如红橘的南瓜菜，响起了一家人品吃南瓜的阵阵笑语。 ③菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳；吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。于是，农人提起篮子，来到菜园子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，采下一盏盏明灯。 ④庄稼地里，高粱笑弯了腰，农人来到高粱身旁，挥动镰刀，割下一个个高粱穗。花生熟了，农人摘下颗颗花生，叭叭地撒在篮里、筐里。棉花白了，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘。 ⑤回到家，将红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱挂在屋檐下，将花生、棉花晾晒在门口。鞭炮般的（ ）红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的（ ）葫芦，红马尾般的（ ）高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成了一道绚丽多彩的风景，装点着门户。 ⑥屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的秋，预示着一个五谷丰登的年。 15. 选择恰当的量词，填入文中的括号中。（填序号） ①一串串 ②一把把 ③一个个 16. 本文写了四个场景，理清文章顺序，把思维导图填写完整。 17. 联系上文南瓜成熟、辣椒红了、花生熟了等内容，我理解了第⑥自然段中“______”这个词语的意思，它的意思是_____________________________________________________________________________。 18. 下列对于“采秋”的理解，最正确的一项是（ ）（填字母） A. 收获秋天里成熟的南瓜。 B. 收获秋天里成熟的辣椒。 C. 收获秋天里成熟的农作物。 19. 从这篇文章中，你能体会到作者怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动四：妙笔征文 20. ★文学社团正在举办征文比赛，只要投稿就能获得神秘礼物，快来试一试吧！ 校园里不仅有可爱的同学，还有与你朝夕相处的老师。谁给你留下了最深刻的印象？是淘气的同桌、酷爱读书的班长，还是严厉的老师……请以“猜猜他是谁”为题目，写一篇文章。 要求：内容完整，语句通顺，标点符号使用恰当；文中不得出现所写人物的真实姓名；字数在300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期第一次阶段性作业 三年级语文 为了提高同学们的写作兴趣，学校成立了文学社团，举行了各种精彩的活动，快来一起参与吧！ 活动一：社团名征集 1. 文学社团正在征集社团名。请你开动脑筋，给文学社团取一个响亮的名字。 【答案】书香文苑 【解析】 【详解】给文学社团取名，需要结合文学的特点，如书香、文采、创作等元素，同时名字要响亮、有吸引力。（答案不唯一，符合要求即可） 示例：墨韵书社 活动二：文学采风 ★名字确定后，社团开启了文学采风活动。 2. 请你读一读采风笔记，完成练习。 社团成员选择在一个天气凉爽的日子里开启采风之旅。路边①cū zhuàng的大树撑开浓密的枝叶，雨后，微风带着②shī rùn的泥土气息扑面而来。山野间格外③rè nao，游人说笑，鸟鸣阵阵。地上散落着几片泛红的④fēng叶，盛开的⑤jú花摇曳生姿。大家席地而坐，背包、画具随意摆放，场面有些⑥líng luàn，却挡不住每个人满心的欢喜。 （1）根据语段中的拼音，在下面的横线上写出对应的字词，补全笔记。 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ ⑤____________ ⑥____________ （2）小语不理解笔记中加点的“爽”的意思，于是用部首查字法查字典，先查部首______，再查______画。“爽”在字典里的解释有：①明朗，清亮；②率直，痛快；③舒服，畅快；④违背，差失。下面词语中的“爽”应该选择哪种解释？在括号里填上正确的序号。 凉爽（ ） 爽约（ ） 精神爽朗（ ） 性格豪爽（ ） 【答案】（1） ①. 粗壮 ②. 湿润 ③. 热闹 ④. 枫 ⑤. 菊 ⑥. 凌乱 （2） ①. 大 ②. 8##八 ③. ③ ④. ④ ⑤. ① ⑥. ② 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“粗、壮、湿、润、热、闹、枫、菊、凌”的正确写法。 【小问2详解】 “爽”的部首为大，去除部首后的笔顺为：丿（撇）、丶（点）、丿（撇）、丶（点）、丿（撇）、丶（点）、丿（撇）、丶（点），共8画。 凉爽：指天气清凉舒适，对应解释③舒服，畅快。 爽约：指违背约定，对应解释④违背， 差失。 精神爽朗：指人的状态明朗、清亮，对应解释①明朗，清亮。 性格豪爽：指人的性情率直痛快，对应解释②率直，痛快。 ★同学们在采风活动中收集了很多新鲜词句，请你帮忙整理一下。 3. 用“ ”为下列加点字选择正确的读音。 摇晃（huàng huǎng） 辽阔（kuò huó） 喇叭（lǎ là） 钥匙（yuè yào） 棕色（zòng zōng） 放假（jiǎ jià） 【答案】huàng kuò lǎ yào  zōng  jià 【解析】 【详解】注意多音字“晃”“喇”“假”的读音，同时注意“阔”“钥”“棕”的读音易读错。 4. 下面是同学们积累的四字词语，先把词语补充完整，再完成练习。 摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 （1）我发现上面的词语都含有____________，这样的词语我还能写出一个：____________。 （2）选词填空。 ①他平时很害羞，因此一上台就____________。 ②小红在厨房里______地准备晚餐，希望能赶在妈妈回家前做好。 【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 头 ④. 发 ⑤. 面 ⑥. 耳 ⑦. 手 ⑧. 脚 ⑨. 身体部位名称 ⑩. 口干舌燥 ⑪. 面红耳赤 ⑫. 手忙脚乱 【解析】 【详解】摇头晃脑：形容脑袋摇来摇去，自得其乐的样子。课文多用来形容读书的模样。 披头散发：头发散乱地披着，没有梳理，形容仪容不整。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动、害羞或者争执而脸色发红。 手忙脚乱：做事慌张，手脚忙乱，没有条理。 （1）四个词中分别带有头、脑、面、耳、手、脚等身体器官。 再写出带有身体器官的词语即可。示例：眼疾手快 （2）①句害羞上台，对应“面红耳赤”，形容紧张脸红。 ②句赶时间做饭，对应“手忙脚乱”，形容慌张忙碌。 5. 和“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”这句话运用的修辞手法相同的一句是（ ）。（填字母） A. 黄黄的叶子像一把把小扇子。 B. 菊花仙子在秋雨里频频点头。 C. 小鸟在枝头愉快地唱起了歌。 【答案】A 【解析】 【详解】题干中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”运用了比喻的修辞手法，将铺满落叶的水泥道比作彩色地毯。 A．运用了比喻的修辞手法，把“黄黄的叶子”比作“小扇子”，与题干修辞手法一致； B．运用了拟人的修辞手法，把“菊花”当作人来写，赋予“菊花”点头的动作； C．运用了拟人的修辞手法，把“小鸟”当作人来写，赋予“小鸟”唱歌的行为。 6. 下列加点重读的词语不符合朗读要求的一项是（ ） A. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调对这所学校的喜爱） B. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调学校与我们的关系） C. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调这所学校所在的位置） 【答案】B 【解析】 【详解】A．“可爱”一词直接表达了赞美和喜爱之情。重读“可爱”能够很好地突出作者对这所学校的喜爱与赞美，符合朗读要求。 B．重读“小学”，只是强调事物名称，不能突出学校和我们的关系，要强调和我们的关系，应该重读“我们”，所以本项不符合朗读要求。 C．“边疆”一词明确指出了学校所处的地理位置。重读“边疆”能够突出这所学校位于边疆的特点，符合朗读要求。 7．整理、润色收集到的句子，按要求完成句子练习。 7. 雨一来，花儿们便放假了。（仿写句子） 雪一来，________________________________________________________________________。 【答案】小树们便换上了白棉袄 【解析】 【详解】例句运用了拟人的修辞手法，把花儿当作人来写，“放假”赋予花儿人的行为，仿写时要把事物拟人化，写出事物遇到雪之后产生的变化。 示例：雪一来，梅花们便绽开笑脸。 8. 秋天把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（照样子，写一写） ______________________________ 【答案】秋天把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。 【解析】 【详解】例句运用了拟人和比喻的修辞手法，先写秋天把某一种颜色送给对应植物，再把该植物的相关部分比作相似的事物，最后用“X哪X哪”的叠词动作写出秋天独有的特点。仿写时运用这些手法，写出秋天还会把颜色分给谁，只要语句通顺即可。答案不唯一。 示例：秋天把紫色给了葡萄，一串串紫葡萄像紫色的珍珠，摇啊摇啊，摇来了丰收的喜悦。 9. 观察例句，选择一个你熟悉的场景，照样子描写其画面。 例：宽阔的操场，高大的教学楼，飘扬的五星红旗，构成了我们美丽的校园。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】整洁的书桌，暖黄的台灯，摊开的课外书，构成了我温馨的小书房。 【解析】 【详解】例句先列出三个景物，再写“构成了……”，描绘一处场景。仿写时要先选定熟悉的地方，挑选这个地方有特点的事物，按照“景物+景物+景物，构成了……”的句式，把画面写清楚，语句通顺，写出场景独有的美感。 示例：蓝蓝的天空，清清的小河，绿油油的草地，构成了迷人的郊外。 10. 回望采风所见的景色，同学们联想到了积累的诗文，请根据所学内容填空。 （1）在诗人杜牧眼中，秋天的枫叶是绚丽的，从“停车坐爱枫林晚，____________”中，我体会到了诗人舒畅的心情。诗中有真情，“____________，潭面无风镜未磨”写出了刘禹锡对自然的热爱之情。诗中有画面，“知有儿童挑促织，____________”，读来仿佛看见深秋夜里孩童挑灯捉蟋蟀的鲜活场景。 （2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚____________，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。____________是给田野的，看，田野像____________。（《秋天的雨》） 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 湖光秋月两相和 ③. 夜深篱落一灯明 ④. 邮票 ⑤. 金黄色 ⑥. 金色的海洋 【解析】 【详解】（1）书写时注意“霜”“湖”“和”“篱”的正确写法。 （2）书写时注意“邮”“黄”“海”的正确写法。 11. 社团的两位同学正在讨论自己暑假里的有趣经历，请你读一读，把对话补充完整。 【答案】假期跟着妈妈去菜园种菜，菜园里的蔬菜绿油油的，蝴蝶在菜叶间飞来飞去。在妈妈的帮助下，我学会了除草、浇水。 【解析】 【详解】男生讲了暑假和爸爸钓鱼的经历：写清人物+地点+景物+学会的本领。作答时可以写写自己暑假里的有趣经历，交代清楚场景与收获。 示例：我假期和爷爷上山采野果，山上树木茂盛，小鸟在枝头唱歌。在爷爷带领下，我认识了很多野果子。 活动三：美文赏读 ★采风活动回来后，老师选取了一些美文，让大家来学习鉴赏，快来读一读吧！ 走进校园，感受美好童趣。 大青树下的小学（节选） 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 12. 补全思维导图，记录同学们上课时窗外的场景。 13. 下列对“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”中的“好奇”理解正确的一项是（ ）（填字母） A. 把小动物们当作人来写，突出同学们的读书声很好听。 B. 说明小动物们跑到校园里来是想捣乱。 C. 说明小动物们也喜欢读书。 14. 读画直线的句子，我发现 （填词语）很有新鲜感，从中我感受到________________________。 【答案】12. 安静　 不摇了　鸟儿　蝴蝶　停在花朵上　跑来了 13. A 14. 看热闹 下课后同学们的活动欢乐、有趣，充满生机活力，小动物们和同学们相处和谐，既体现出校园生活和大自然的融合，也让校园充满了趣味与生机 【解析】 【导语】这段选文以孩童的纯粹视角铺展边疆小学的鲜活日常，上课以窗外动植物的静衬读书声的悦耳，下课用小动物凑热闹的俏皮画面，把校园童趣写得灵动鲜活，满是人与自然相融的温软气息，字里行间漾着独属于校园的纯真美好。 【12题详解】 ‌根据原文“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上……最有趣的是，跑来了两只猴子”进行提取。总括词是“安静”，树枝对应“不摇了”，“不叫了”对应“鸟儿”，蝴蝶对应“停在花朵上”，猴子对应“跑来了”。 【13题详解】 句子“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”中，“好奇”本是用来形容人的心理活动，这里用来写小动物，运用了拟人的修辞手法。 A．理解正确，小动物被吸引来“听”，侧面烘托了读书声的悦耳； B．理解错误，文中描写的是和谐美好的画面，并非捣乱； C．理解错误，小动物是被声音吸引，并非真的懂得“读书”。 【14题详解】 画线句子是“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。” 填空一：词语“看热闹”很有新鲜感。通常“看热闹” 指人围观，这里用来写松鼠，赋予了松鼠人的动作，非常生动。 填空二：从中我感受到下课后同学们的活动欢乐、有趣，充满生机活力，小动物们和同学们相处和谐，既体现出校园生活和大自然的融合，也让校园充满了趣味与生机。 品读美文，欣赏秋日景色。 采秋 ①立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了。 ②一个个南瓜成熟了，就像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下面。农人挑着箩筐，迎着秋阳，笑眯眯地来到地里。搁下箩筐，双手分开片片瓜叶，随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐，并颤颤悠悠地挑进屋里。同时，农家饭桌上，多了一道色如红橘的南瓜菜，响起了一家人品吃南瓜的阵阵笑语。 ③菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳；吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。于是，农人提起篮子，来到菜园子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，采下一盏盏明灯。 ④庄稼地里，高粱笑弯了腰，农人来到高粱身旁，挥动镰刀，割下一个个高粱穗。花生熟了，农人摘下颗颗花生，叭叭地撒在篮里、筐里。棉花白了，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘。 ⑤回到家，将红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱挂在屋檐下，将花生、棉花晾晒在门口。鞭炮般的（ ）红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的（ ）葫芦，红马尾般的（ ）高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成了一道绚丽多彩的风景，装点着门户。 ⑥屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的秋，预示着一个五谷丰登的年。 15. 选择恰当的量词，填入文中的括号中。（填序号） ①一串串 ②一把把 ③一个个 16. 本文写了四个场景，理清文章顺序，把思维导图填写完整。 17. 联系上文南瓜成熟、辣椒红了、花生熟了等内容，我理解了第⑥自然段中“______”这个词语的意思，它的意思是_____________________________________________________________________________。 18. 下列对于“采秋”的理解，最正确的一项是（ ）（填字母） A. 收获秋天里成熟的南瓜。 B. 收获秋天里成熟的辣椒。 C. 收获秋天里成熟的农作物。 19. 从这篇文章中，你能体会到作者怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ① ③ ② 16. 瓜地摘南瓜 菜园采蔬果 庄稼地收粮食 17. 五谷丰登；秋天各类农作物都成熟丰收，年成很好 18. C 19. 我能体会到作者对丰收秋日的喜爱赞美，还有对农人辛勤劳作的欣赏，以及对红火富足的乡村生活的向往之情。 【解析】 【导语】本文以“采秋”为线索，按空间顺序铺展秋日农忙图景，用鲜活比喻将秋收场景写得具象可感，语言质朴灵动，满溢烟火气。既贴合小学生的阅读认知，又融景物、动作与丰收喜悦于一体，引导学生感知乡土秋意与劳动的幸福感。 【15题详解】 ①一串串：用于成串相连的事物。 ②一把把：用于可以用手抓起、成束的东西。 ③一个个：用于单个独立的物品。 由第⑤段“鞭炮般的（）红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的（）葫芦，红马尾般的（）高粱”可知，辣椒是一串一串长在枝头，所以用一串串，选①；葫芦是单独悬挂的果实，所以用一个个，选③；高粱收割后是成束的，能用手抓起，所以用一把把，选②。 【16题详解】 由第②段“一个个南瓜成熟了……农人挑着箩筐，迎着秋阳，笑眯眯地来到地里……随手摘起一个个南瓜”可知第一个场景是地里摘南瓜。 由第③段“菜园里，辣椒红了……农人提起篮子，来到菜园子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，采下一盏盏明灯”可知第二个场景是菜园采蔬果。 由第④段“庄稼地里，高粱笑弯了腰，农人来到高粱身旁，挥动镰刀，割下一个个高粱穗。花生熟了，农人摘下颗颗花生……棉花白了，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘”可知第三个场景是庄稼地收庄稼。 【17题详解】 由第②段南瓜成熟、第③段辣椒红了，第④段高粱、花生、棉花都成熟可以采摘的内容可知，各种各样的农作物都成熟丰收，联系这些内容就能理解第⑥自然段“五谷丰登”的含义，指粮食丰收，农作物收成很好，预示着丰收的好年景。 【18题详解】 由第①段“立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了”可知采秋不是只采摘南瓜或者辣椒这一种作物，再结合第②段摘南瓜、第③段采摘菜园蔬果、第④段收割高粱、采摘花生和棉花的内容可知，采秋指收获秋天里成熟的各类农作物，前两项都只是采秋里其中一部分内容，不够全面，因此选C。 【19题详解】 由第②段写农人摘南瓜时“笑眯眯”，以及第⑥段“屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的秋，预示着一个五谷丰登的年”可知，作者细致描绘农人采摘各类作物、农家门前挂满秋收果实的画面，字里行间饱含对丰收秋日美景的喜爱，赞美农人辛勤劳作，表达出对丰收、红火的农家生活的喜爱与赞美之情。 活动四：妙笔征文 20. ★文学社团正在举办征文比赛，只要投稿就能获得神秘礼物，快来试一试吧！ 校园里不仅有可爱的同学，还有与你朝夕相处的老师。谁给你留下了最深刻的印象？是淘气的同桌、酷爱读书的班长，还是严厉的老师……请以“猜猜他是谁”为题目，写一篇文章。 要求：内容完整，语句通顺，标点符号使用恰当；文中不得出现所写人物的真实姓名；字数在300字左右。 【答案】例文： 猜猜他是谁 我们班有一位闪闪发光的同学，他平凡却格外温暖，总能给大家带来快乐和力量。你们来猜一猜，他是谁呢？ 他有着清爽的短发，圆圆的脸上总是挂着笑容，一双眼睛明亮又温和，让人一看就觉得十分亲切。课堂上的他坐姿端正、眼神专注，总是认真倾听老师讲课；每当老师提问，他总会高高举起小手，从容自信地回答问题。平日里，他文静踏实，做事认真细心，从不调皮打闹。 他最打动我的特点是热心善良、乐于助人。每当同学遇到难题手足无措时，他总会主动上前，耐心细致地讲解题目。看到班级卫生凌乱，他也会默默拿起工具打扫整理，从不计较个人得失。他不爱张扬，却一直用小小的举动温暖着整个班级。 这就是我的同学，认真自律、温暖善良，用一言一行感染着身边的每一个人。他让我的校园生活更加美好，也让我学会了真诚与坚持。听完我的介绍，聪明的你一定猜出他是谁了吧！ 【解析】 【详解】一、审题。 本题是命题作文。题目固定为“猜猜他是谁”，全文不能出现所写人物的真实姓名，字数控制在300字左右；写作对象必须是校园场景里朝夕相处的身边人；不能直接点明人物身份，要通过细节特征让读者能对应到具体人物，同时做到内容完整、语句通顺、标点使用规范。 二、立意。 通过抓取校园某一位身边人独有的外貌、习惯、典型小事等个性化细节，刻画出人物鲜活的专属特质，传递出自己对这位校园伙伴/师长的真切印象与真情实感，贴合“不点明身份却能让大家猜出人物”的趣味写作要求。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：紧扣人物核心特点，从神态、举止、日常状态等角度细致刻画，运用优美新鲜的词句丰富内容，突出人物个性。 结尾：总结人物特点，写出人物带给自己的深刻感受，升华情感，呼应题目收尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $