精品解析：陕西咸阳市乾县吴店九年制学校2026-2027学年统编版上学期9月阶段测试三年级语文

九月·秋分启智：语文素养“启智手札” 三年级语文（统编版A） 时间：90分钟 卷首语：秋分至，昼夜均。请打开这本“启智手札”，让文字的清露润泽你的心田，在平衡与静好中，写下秋天第一页的思考！ 秋天是收获的季节。校园里处处是美景，也处处有同学们学习与成长的足迹。学校要办一期“秋天的校园”主题展，请你参加。 第一部分基础·运用 展区一：记录校园秋色 读语段，完成习题。 暑假结束了，同学们又回到了美丽的校园。校园里处处是美景，一场秋雨过后，的空气里弥漫着淡淡的桂花香。洁白的云朵像棉花糖一样飘浮在辽阔的天空。花坛里菊花仙子频频点头，好像在向我们打。教学楼旁有一棵的大树，树下，几个同学正在看书。一阵秋风吹来，掠过校园，大树抖一抖手臂，树叶飘落下来，发出沙沙的声音，好像在吟唱一首秋天的歌。天气，同学们在操场上打球、跳绳，为秋天的校园增添了许多欢乐。 1. 根据语境，用“√”给加点字选择正确的读音。 辽阔（kuò kòu） 频频（pín píng） 掠过（luè lüè） 抖一抖（dǒu dòu） 吟唱（yín yíng） 增添（zhēng zēng） 2. 根据拼音和语境写词语，注意书写规范、端正、整洁。 3. 查字典，选含义。 （1）语段中的“假”字用部首查字法，应先查部首______，再查______画。 （2）给下列句子中的“假”字选择正确的解释。（填序号） “假”在字典中的解释有：jiǎ——①人造的（跟“真”相对）。②假如。③借用。jià——④按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 寒假结束了，同学们又回到了美丽的校园。 a．暑假结束了，同学们又回到了美丽的校园。（ ） b．小英戴了一顶时尚的假发，看起来非常漂亮。（ ） 4. 秋天的校园里，藏着许多好词。请你按要求完成练习。 【第一行】摇（ ）晃脑 提心吊（ ） 张（ ）舞爪 （ ）忙脚乱 【第二行】盛气（ ）人 神采飞（ ） 铜（ ）铁壁 春（ ）明媚 （1）将四字词语补充完整。 （2）我发现第一行词语都含有身体部位，这样的词语我还能写出一个：_______________。 （3）我发现第二行的画线词语是形容春天的，我能写一个形容秋天的四字词语：_______________。 【答案】1. kuò pín lüè dǒu yín zēng 2. 3. ①. 亻##单人旁 ②. 9 ③. ④ ④. ① 4. ①. 头 ②. 胆 ③. 牙 ④. 手 ⑤. 凌 ⑥. 扬 ⑦. 墙 ⑧. 光 ⑨. 面红耳赤 ⑩. 秋高气爽 【解析】 【1题详解】 注意“阔、频、掠、吟、增、抖”的读音易读错。 【2题详解】 书写注意“湿”“润”“粗”“壮”“爽”的正确写法。 【3题详解】 （1）“假”的部首是单人旁，应该先查部首“亻”，去掉部首之后右边的“叚”一共9画； （2）“暑假”是放假的意思；“假发”是人造的不是真头发。 【4题详解】 （1）摇头晃脑：脑袋摇来晃去，多形容读书吟诵时自得其乐的样子，也形容人自以为是的得意神态。 提心吊胆：心和胆都好像悬着没有着落，形容十分担心、害怕，时刻放不下心。 张牙舞爪：张开牙齿、挥动爪子，原本形容猛兽凶恶的样子，现在多用来比喻人猖狂凶恶的姿态。 手忙脚乱：手和脚的动作慌乱无序，形容遇事慌张，不知道先做什么好，场面忙乱没有条理。 盛气凌人：用骄横傲慢的气势压人，形容人态度傲慢、气焰很盛，不把别人放在眼里。 神采飞扬：脸上的神情和光彩都向外散发，形容人精神饱满、兴致高昂，整个人都很有活力。 铜墙铁壁：像铜铸成的墙、铁打的壁垒一样坚固，原本形容防御工事无比坚固，也用来比喻团结一心、不可摧毁的力量。 春光明媚：春天的景色鲜明可爱，春风和煦、阳光灿烂，是专门用来形容春日美好天气和景色的词语。 （2）写出含有身体部位的词语。 示例：眼疾手快、侠肝义胆。 （3）写出一个形容秋天的四字词语。 示例：果实累累。 展区二：收获秋日果实 秋天的校园里，我们收获了许多知识。请你完成下面的练习。 5. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《大青树下的小学》描写了边疆小学多民族学生共同学习、生活的场景。 B. 《听听，秋的声音》中用“唰唰”“㘗㘗”写秋天动物们发出的声音。 C. 《花的学校》一文的作者是印度作家、诗人泰戈尔，他曾获1913年诺贝尔文学奖。 D. 《秋天的雨》的作者以“秋雨”为线索，表达了对秋天和大自然的赞美之情。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《听听，秋的声音》里“唰唰”是黄叶飘落的声音，“嚁嚁”是蟋蟀的叫声，其中“唰唰”是植物相关的声音，并不是都用来写秋天动物的声音，这个表述错误。  6. 根据提示，下面句子的朗读重音标注不正确的一项是（ ） A. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调孙中山的勤学好问） B. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（强调花儿来得快） C. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调对学校的喜爱） D. 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。（强调背诵的方式） 【答案】A 【解析】 【详解】A．重音标在“一点儿”，是为了突出他完全听不懂书里内容的状态，要强调孙中山勤学好问的话，重音标注在这里起不到对应作用，这个重音标注和提示的强调目的不匹配，标注不正确。 7. 小本的梦想是成为一名航天员，下列最适合他的一个兴趣小组是（ ） A. 黑白棋社 B. 山水墨韵社 C. 星际探索队 D. 飞燕舞队 【答案】C 【解析】 【详解】A．从名称可知，这个兴趣小组主要围绕棋类活动展开，比如围棋、象棋等，和成为航天员的梦想没有关联。 B．此名称体现出与书法、绘画等艺术形式相关，重点在于传统艺术文化的欣赏与创作，与航天员的职业方向不相关。 C．“星际”明确指向宇宙空间，与航天员在太空中探索的工作内容高度契合，对于梦想成为航天员的小本来说，加入这个兴趣小组可以增加对宇宙、航天等方面的了解和兴趣。 D．显然这是一个与舞蹈相关的兴趣小组，主要进行舞蹈训练、表演等活动，和航天员梦想毫无关系。 8. 仿写拟人句。 例：春天来了，小草从土里钻出头来。 ___________________________________________ 【答案】秋天来了，稻谷笑弯了腰，向农民伯伯点头致谢。 【解析】 【详解】例句里把小草发芽写成只有人会做的“钻出头”，运用了拟人的手法，仿写时仿照例句运用拟人的手法，合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：秋天来了，枫叶晃着红扑扑的脸蛋笑了。 9. 用自己的话说说下列诗句的意思。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ___________________________________________________________________________ 【答案】远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨,好似洁白银盘里托着一枚青螺。 【解析】 【详解】略 展区三：漫步诗文天地 10. 诗文中藏着壮丽的河山，也藏着纯真的童趣。请你根据积累，补全下面的句子。 【诗文里览河山】诗文中藏着壮丽的河山。看到满山红红的枫叶，杜牧写下：“停车坐爱枫林晚，____________________”（《山行》）；遥望洞庭湖，刘禹锡用“____________________，潭面无风镜未磨”（《望洞庭》）描绘湖面宁静的美景；夜泊江上，查慎行写下“微微风簇浪，____________________”（《舟夜书所见》），刻画河面流光的奇景。诗文中还藏着秋天的色彩，你瞧——“秋天的雨，有一盒____________________”（《秋天的雨》）。 【古诗中见童趣】叶绍翁借儿童夜捉蟋蟀的欢乐场景，反衬客居他乡的孤寂，写下：“知有儿童挑促织，____________________”（《夜书所见》）；袁枚描绘牧童捕蝉的画面，写下“意欲捕鸣蝉，____________________”（《所见》），生动刻画了牧童准备捕蝉时的模样。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 湖光秋月两相和 ③. 散作满河星 ④. 五彩缤纷的颜料 ⑤. 夜深篱落一灯明 ⑥. 忽然闭口立 【解析】 【详解】书写时注意“霜”“湖”“散”“满”“星”“彩”“缤”“颜”“夜”“深”“篱”“忽”“然”的正确写法。 展区四：分享暑假生活 11. 暑假虽然已经过去了，但那些新鲜事还留在我们的记忆里。班级要举办“我的暑假生活”分享会，请你参加。 （1）分享时，下列做法不恰当的一项是（ ） A．选择别人可能感兴趣的内容讲。 B．借助图片或实物讲，帮助别人更好地理解。 C．想到哪里就讲到哪里，还可以讲别人的暑假生活。 D．把经历讲清楚，让别人听明白。 （2）你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？请用一两句话写下来，和同学分享。 __________________________________________ 【答案】 ①. C ②. 暑假里，我和爸爸妈妈去了乡下奶奶家。我跟奶奶学会了摘茄子，还和村里的小伙伴一起玩捉迷藏，真是太开心了！ 【解析】 【详解】（１）C．分享时想到哪里讲到哪里，会导致内容逻辑混乱、重点模糊；同时本次分享会主题是“我的暑假生活”，核心是讲述自己的亲身经历，讲述别人的暑假生活不符合活动主题要求，该做法不恰当。 （２）紧扣“我的暑假生活”，讲述自己的亲身经历；贴合“新鲜事”的要求，可以选取日常学习生活中不常体验的、有独特感的经历。注意用一两句话表述出来，语言要通顺流畅。 示例：暑假里，我跟着爷爷学会了在荷塘摘莲蓬，吃到自己亲手摘的清甜莲子时，我才懂得了劳作的快乐。 第二部分 理解·感悟 一、课内阅读 课内阅读 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ④一夜秋风，一夜秋雨。 ⑤当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 12. 运用联系上下文的方法，我认为选文中加点词“熨帖”的意思是（ ） A. 心里平静。 B. 平整，紧贴。 C. （事情）完全妥当。 13. 选文描写的是________季的景色，其中“金色巴掌”指的是_________________________。 14. “这更增添了水泥道的美”中“这”指的是（ ） A. 金色的小巴掌。 B. 棕红色的小雨靴。 C. 排列不规则，甚至有些凌乱的落叶。 15. 阅读选文中画“____”的句子，从中我们体会到了作者____________________的心情。 【答案】12. B 13. ①. 秋 ②. 法国梧桐树的落叶 14. C 15. 愉快喜悦 【解析】 【导语】本篇节选以孩童视角捕捉秋日常小美好，用词鲜活有画面感，设题紧扣课标中段阅读“联系上下文解词、提取关键信息、体会情感”要求，层级清晰贴合文本特质。 【12题详解】 “熨帖”出自第①段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”。 A．“心里平静”的适用对象为人的情绪状态，和句中描写落叶附着在路面的语境不符； B．后文紧跟“平展地粘”的描述，可以理解“熨帖”的意思是“平整，紧贴”； C．“事情完全妥当”的适用对象为人的状态或事务，和句中描写落叶附着在路面的语境完全不符。 【13题详解】 第②段“在秋天金黄的叶丛间”、第④段“一夜秋风，一夜秋雨”，两处直接点明故事发生在秋风吹拂的秋季；第①段首句“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，文本用明喻把梧桐落叶比作金色巴掌． 【14题详解】 第①段“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”，句中“然而”的转折前提是落叶排列凌乱的状态，所以“这”指的是排列不规则，甚至有些凌乱的落叶，对应选项C。 【15题详解】 第②段划线句“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……”，作者把脚上的小雨靴幻化成蹦跳歌唱的小鸟，用充满童趣的想象弱化了走在落叶上的赶路感，再结合后文第③段“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”，能感受到作者徜徉在铺满落叶的水泥道上，满是对秋日美景的喜爱，轻松愉悦、满心欢喜的心情自然流露。 二、课外阅读 课外阅读 童年的晨读 安武林 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切。 ②校园里长满了高大的泡桐树，叶子亭亭如盖。那笔直的白杨树，巨人一样高高地耸立着。 ③这个时候，一阵清脆的晨读声响起，就像一池宁静的水面上，被丢进了一粒石子儿。 ④晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在操场上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 ⑤在大路上，有慢慢踱步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。 ⑥那赶着牲口、扛着农具的农人，脸上都流露着笑意，灿烂得像是早晨的太阳。他们聆听着，默想着，像在盘算播种或者收获的计划。 ⑦小村醒了，晨读之声戛（jiá）然而止。 ⑧静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉脉地读着，读着每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。 （选文有删改） 16. 关注有新鲜感的词语和句子，完成练习。 （1）从第④自然段画“____”的句子中，我积累了关于描写晨读声音的词语：________________、________________、________________、错落有致。 （2）根据文章内容补充词语。 ____________的鸡 ____________的狗 ____________的鸭子 （3）第②自然段画“ ”的句子运用了____________的修辞手法，把____________比作____________。 17. 晨读前、晨读时、晨读后的校园是怎样的？请选一选。（填序号） 晨读前（ ） 晨读时（ ） 晨读后（ ） ①沸腾 ②寂静 ③静悄悄 18. 除了晨读，你还会在校园里做什么？想一想，写一写。 ____________________________________________ 【答案】16. ①. 高高低低 ②. 粗粗细细 ③. 快快慢慢 ④. 慢慢踱步 ⑤. 懒洋洋 ⑥. 悠闲 ⑦. 比喻 ⑧. 白杨树 ⑨. 巨人 17. ①. ② ②. ① ③. ③ 18. 我会在校园的花坛边驻足，观察花草上停留的蝴蝶，感受校园美好的风光。 【解析】 【导语】《童年的晨读》以柔婉的笔触勾勒乡野晨读图卷，以声为线串联起小村从酣眠到苏醒的全过程，妙用多组比喻把孩童晨读的鲜活、乡野的温软尽数铺展，字里行间满溢着纯粹鲜活的童年气息与乡土独有的松弛暖意。 【16题详解】 （1）第④自然段画横线句：“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响”，题目明确要求提取描写晨读声音的词语，排除已给出的“错落有致”，直接从句子里并列的修饰声音的短语是高高低低、粗粗细细、快快慢慢。 （2）从第⑤自然段“在大路上，有慢慢踱步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子”可以找出修饰三种动物的定语成分分别是慢慢踱步的鸡、懒洋洋的狗、悠闲的鸭子。 （3）第②自然段“那笔直的白杨树，巨人一样高高地耸立着”，句子里有明显的喻词“一样”，本体是笔直的白杨树，喻体是巨人，把白杨树高耸挺拔的外形特征用巨人的形象具象化，属于典型的比喻修辞。 【17题详解】 第①段“小村是寂静的”、第③段“像一池宁静的水面”的描述，对应选项②寂静，这是晨读还没开始时校园和小村的整体氛围； 晨读时，第④段首句直接点明“晨读的声音让校园沸腾了”，完全匹配选项①沸腾，是晨读声响起后校园的热闹状态； 晨读后，第⑦段写晨读声戛然而止，第⑧段反复出现“静悄悄的校园，静悄悄的村庄”，对应选项③静悄悄。 【18题详解】 结合小学生真实的校园日常作答，符合生活实际、语句通顺就可以。 示例：课间我会和小伙伴在泡桐树下跳皮筋，课后还会趴在操场边看蚂蚁搬食物。 第三部分 表达·交流 19. 题目：猜猜他是谁 学校里的同学，谁给你留下了最深刻的印象？你能抓住这个人外貌、性格、品质或爱好方面的一两个特点，描写一下他（她）吗？希望你能用独特的视角、生动的语言展现一个有特点的他（她）。 要求：①尝试使用一些有新鲜感的词句；②表达清楚，语句通顺，字迹工整；③不少于300字。 【答案】例文： 猜猜他是谁 我们班有一位特别惹人喜欢的同学，他给我留下的印象最深刻。他身上有着与众不同的特点，只要熟悉他的人，一眼就能认出他。大家来猜猜他是谁吧！ 他的模样十分可爱。个子不高不矮，身形清爽利落。圆圆的脸蛋红扑扑的，像熟透的小苹果。一双亮晶晶的眼睛格外有神，闪烁着灵动的光芒。他的嘴角总是微微上扬，脸上常常挂着温柔的笑容，让人一看就觉得特别温暖。短短的头发干净利落，整个人看起来阳光又精神。 他的性格十分开朗大方，待人真诚又温和。平日里，他总是积极乐观，很少见到他闷闷不乐的样子。和同学相处时，他懂得谦让，乐于助人，从不斤斤计较。班里的同学都愿意和他做朋友，大家都很喜欢他。他的心态特别好，总能把快乐的情绪带给身边的每一个人，让班级氛围变得更加轻松美好。 他还有一个很棒的爱好，就是热爱读书。只要一有空，他就会安静地坐在座位上看书，沉浸在书本的世界里。读书让他积累了很多知识，也让他变得更加细心沉稳。上课的时候，他总是认真听讲，积极思考，专注的样子特别吸引人。 这就是我的同学，长相可爱、性格阳光、热爱学习。他身上满满的闪光点，让人忍不住欣赏和喜欢。听完我的介绍，聪明的你，一定猜出他是谁了吧！ 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作的写作对象是身边的同学，核心任务是抓住同学的外貌、性格、品质、爱好等一至两个鲜明特点进行刻画，运用生动新颖的语言塑造人物形象，行文语句通顺、表意清晰，字数达标。 二、立意。 通过细致刻画同学的独特外貌、性格特质或兴趣爱好，展现同学身上独有的闪光点，表达对身边同学的观察与欣赏，记录校园生活中鲜活美好的人物风貌，让读者能通过文字清晰感知人物特点。 三、写作思路。 开头：开门见山引出自己印象最深刻的一位同学，不直接点明姓名，用简洁新颖的语言概括人物最突出的整体特点，设置悬念，引发读者的好奇，自然引出下文的人物描写。 中间：作为文章主体部分，分层刻画人物特点，先细致描摹人物的外貌特征，选取五官、神态、穿搭等有辨识度的细节，运用有新鲜感的词句美化表达；再聚焦人物的性格、爱好或优秀品质，围绕核心特点展开细致描写，多角度、全方位凸显人物的独特之处，让人物形象立体饱满。 结尾：总结这位同学的独特魅力，升华对人物的印象与感受，呼应文题，不揭晓人物姓名，留给读者猜想的空间，收束全文、点明主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九月·秋分启智：语文素养“启智手札” 三年级语文（统编版A） 时间：90分钟 卷首语：秋分至，昼夜均。请打开这本“启智手札”，让文字的清露润泽你的心田，在平衡与静好中，写下秋天第一页的思考！ 秋天是收获的季节。校园里处处是美景，也处处有同学们学习与成长的足迹。学校要办一期“秋天的校园”主题展，请你参加。 第一部分基础·运用 展区一：记录校园秋色 读语段，完成习题。 暑假结束了，同学们又回到了美丽的校园。校园里处处是美景，一场秋雨过后，的空气里弥漫着淡淡的桂花香。洁白的云朵像棉花糖一样飘浮在辽阔的天空。花坛里菊花仙子频频点头，好像在向我们打。教学楼旁有一棵的大树，树下，几个同学正在看书。一阵秋风吹来，掠过校园，大树抖一抖手臂，树叶飘落下来，发出沙沙的声音，好像在吟唱一首秋天的歌。天气，同学们在操场上打球、跳绳，为秋天的校园增添了许多欢乐。 1. 根据语境，用“√”给加点字选择正确的读音。 辽阔（kuò kòu） 频频（pín píng） 掠过（luè lüè） 抖一抖（dǒu dòu） 吟唱（yín yíng） 增添（zhēng zēng） 2. 根据拼音和语境写词语，注意书写规范、端正、整洁。 3. 查字典，选含义。 （1）语段中的“假”字用部首查字法，应先查部首______，再查______画。 （2）给下列句子中的“假”字选择正确的解释。（填序号） “假”在字典中的解释有：jiǎ——①人造的（跟“真”相对）。②假如。③借用。jià——④按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 寒假结束了，同学们又回到了美丽的校园。 a．暑假结束了，同学们又回到了美丽的校园。（ ） b．小英戴了一顶时尚的假发，看起来非常漂亮。（ ） 4. 秋天的校园里，藏着许多好词。请你按要求完成练习。 【第一行】摇（ ）晃脑 提心吊（ ） 张（ ）舞爪 （ ）忙脚乱 【第二行】盛气（ ）人 神采飞（ ） 铜（ ）铁壁 春（ ）明媚 （1）将四字词语补充完整。 （2）我发现第一行词语都含有身体部位，这样的词语我还能写出一个：_______________。 （3）我发现第二行的画线词语是形容春天的，我能写一个形容秋天的四字词语：_______________。 展区二：收获秋日果实 秋天的校园里，我们收获了许多知识。请你完成下面的练习。 5. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《大青树下的小学》描写了边疆小学多民族学生共同学习、生活的场景。 B. 《听听，秋的声音》中用“唰唰”“㘗㘗”写秋天动物们发出的声音。 C. 《花的学校》一文的作者是印度作家、诗人泰戈尔，他曾获1913年诺贝尔文学奖。 D. 《秋天的雨》的作者以“秋雨”为线索，表达了对秋天和大自然的赞美之情。 6. 根据提示，下面句子的朗读重音标注不正确的一项是（ ） A. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调孙中山的勤学好问） B. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（强调花儿来得快） C. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调对学校的喜爱） D. 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。（强调背诵的方式） 7. 小本的梦想是成为一名航天员，下列最适合他的一个兴趣小组是（ ） A. 黑白棋社 B. 山水墨韵社 C. 星际探索队 D. 飞燕舞队 8. 仿写拟人句。 例：春天来了，小草从土里钻出头来。 ___________________________________________ 9. 用自己的话说说下列诗句的意思。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ___________________________________________________________________________ 展区三：漫步诗文天地 10. 诗文中藏着壮丽的河山，也藏着纯真的童趣。请你根据积累，补全下面的句子。 【诗文里览河山】诗文中藏着壮丽的河山。看到满山红红的枫叶，杜牧写下：“停车坐爱枫林晚，____________________”（《山行》）；遥望洞庭湖，刘禹锡用“____________________，潭面无风镜未磨”（《望洞庭》）描绘湖面宁静的美景；夜泊江上，查慎行写下“微微风簇浪，____________________”（《舟夜书所见》），刻画河面流光的奇景。诗文中还藏着秋天的色彩，你瞧——“秋天的雨，有一盒____________________”（《秋天的雨》）。 【古诗中见童趣】叶绍翁借儿童夜捉蟋蟀的欢乐场景，反衬客居他乡的孤寂，写下：“知有儿童挑促织，____________________”（《夜书所见》）；袁枚描绘牧童捕蝉的画面，写下“意欲捕鸣蝉，____________________”（《所见》），生动刻画了牧童准备捕蝉时的模样。 展区四：分享暑假生活 11. 暑假虽然已经过去了，但那些新鲜事还留在我们的记忆里。班级要举办“我的暑假生活”分享会，请你参加。 （1）分享时，下列做法不恰当的一项是（ ） A．选择别人可能感兴趣的内容讲。 B．借助图片或实物讲，帮助别人更好地理解。 C．想到哪里就讲到哪里，还可以讲别人的暑假生活。 D．把经历讲清楚，让别人听明白。 （2）你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？请用一两句话写下来，和同学分享。 __________________________________________ 第二部分 理解·感悟 一、课内阅读 课内阅读 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ④一夜秋风，一夜秋雨。 ⑤当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 12. 运用联系上下文的方法，我认为选文中加点词“熨帖”的意思是（ ） A. 心里平静。 B. 平整，紧贴。 C. （事情）完全妥当。 13. 选文描写的是________季的景色，其中“金色巴掌”指的是_________________________。 14. “这更增添了水泥道的美”中“这”指的是（ ） A. 金色的小巴掌。 B. 棕红色的小雨靴。 C. 排列不规则，甚至有些凌乱的落叶。 15. 阅读选文中画“____”的句子，从中我们体会到了作者____________________的心情。 二、课外阅读 课外阅读 童年的晨读 安武林 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切。 ②校园里长满了高大的泡桐树，叶子亭亭如盖。那笔直的白杨树，巨人一样高高地耸立着。 ③这个时候，一阵清脆的晨读声响起，就像一池宁静的水面上，被丢进了一粒石子儿。 ④晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在操场上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 ⑤在大路上，有慢慢踱步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。 ⑥那赶着牲口、扛着农具的农人，脸上都流露着笑意，灿烂得像是早晨的太阳。他们聆听着，默想着，像在盘算播种或者收获的计划。 ⑦小村醒了，晨读之声戛（jiá）然而止。 ⑧静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉脉地读着，读着每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。 （选文有删改） 16. 关注有新鲜感的词语和句子，完成练习。 （1）从第④自然段画“____”的句子中，我积累了关于描写晨读声音的词语：________________、________________、________________、错落有致。 （2）根据文章内容补充词语。 ____________的鸡 ____________的狗 ____________的鸭子 （3）第②自然段画“ ”的句子运用了____________的修辞手法，把____________比作____________。 17. 晨读前、晨读时、晨读后的校园是怎样的？请选一选。（填序号） 晨读前（ ） 晨读时（ ） 晨读后（ ） ①沸腾 ②寂静 ③静悄悄 18. 除了晨读，你还会在校园里做什么？想一想，写一写。 ____________________________________________ 第三部分 表达·交流 19. 题目：猜猜他是谁 学校里的同学，谁给你留下了最深刻的印象？你能抓住这个人外貌、性格、品质或爱好方面的一两个特点，描写一下他（她）吗？希望你能用独特的视角、生动的语言展现一个有特点的他（她）。 要求：①尝试使用一些有新鲜感的词句；②表达清楚，语句通顺，字迹工整；③不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $