Unit 2 I'd like a sandwich 第2课时教学设计-2026-2027学年五年级英语上册湘少版（三起）

Unit 2 I'd like a sandwich 第2课时教学设计

湘少版（三起）2024课标《英语》五年级上册　湖南少年儿童出版社

一、课题基本信息

课题：Unit 2 I'd like a sandwich 第2课时

教材版本：湘少版（三起）2024课标《英语》五年级上册（湖南少年儿童出版社，2026年7月第1版，2026年秋季学期启用）

册次：五年级上册

年级：五年级（三年级起点）

课时：第2课时

课型：操练·对话课

教学内容：Part C Let’s Practise（教材第7页）；Part D Read and Act（教材第8页）

二、教材内容分析

本课时承接第1课时 A、B 板块的点餐句型与食物饮品词汇，聚焦问价操练与故事阅读。Part C Let’s Practise（教材第7页）是句型操练板块，围绕 How much is it? It’s three yuan.（多少钱？三元。）展开问答，画面呈现点餐柜台与食物饮品价目，学生在问价情境中替换操练，把第1课时所学词汇用起来。

Part D Read and Act（教材第8页）是四格故事，讲述 Dino 不健康饮食的教训：第一格 Dino 的早餐是冰淇淋和橙汁——ice cream and orange juice for breakfast；第二格午餐是汉堡包、薯条和可乐——hamburgers, potato chips and a cola；第三格 Dino 感到不舒服——I’m not feeling well...（我感觉不舒服……）；第四格得到提醒——Have a healthy diet. Eat well and feel well.（保持健康饮食，吃得好才能感觉好。）OK.。故事把点餐话题引向健康饮食，呼应单元目标 Plan a healthy diet，既教语言也教饮食习惯。教学中可引导学生对比 Dino 的三餐与自己的一日三餐，思考为什么冰淇淋、薯条不能当正餐，把健康概念转化为看得见的选择，帮助学生在故事表演与讨论中真正理解均衡饮食的道理。

两个板块共同落实单元目标的 Order food and drinks 与 Plan a healthy diet，问价操练巩固点餐语言，故事阅读引出健康饮食主题，为第3课时阅读四段点餐短文、

制作健康午餐海报做铺垫。四格故事画面从 Dino 的餐桌切换到身体不适的情景，最后一格 Dino 认真点头接受建议，情节环环相扣，把贪吃零食导致不适、接受健康建议的因果链完整展现，既教语言也教饮食习惯，是学生表演和讨论的好素材。

三、学情分析

经过第1课时学习，学生已能认读食物饮品词汇，会用 What would you like? / I’d like... 点餐，具备问价操练基础；但 How much is it? 的问价句型和故事中 ice cream、potato chips 等新词需要引导。学生在信息差任务中需要两人协作补全表格，这对部分不善交际的学生是挑战，教师应示范完整问答并给予足够练习时间，让每个学生都有开口的机会。

从故事阅读看，五年级学生喜欢 Tim、Dino 系列故事，对 Dino 贪吃不健康的经历容易产生共鸣；I’m not feeling well. 等表达贴近生活，理解难度适中。学生乐于角色扮演，故事小剧场是有效抓手；同时可借此渗透合理饮食、荤素搭配的健康教育，把语言学习与生活品格养成结合。教师在教学中可出示早餐、午餐、晚餐三张食物图，让学生判断哪些食物健康、哪些要少吃，把抽象的健康概念转化为看得见的选择，帮助学生把故事中的道理迁移到自己的生活中。

四、教学目标（核心素养导向）

【语言能力】

1. 能听懂、会说、运用 How much is it? It’s... yuan. 进行问价问答。

2. 能理解并朗读 Part D 四格故事，正确朗读 ice cream、potato chips、cola 等表达。

3. 能借助动作表演展示故事内容，尝试用 I’d like... 创编点餐对话。

【文化意识】

1. 了解均衡饮食、三餐规律的健康常识，愿意养成良好饮食习惯。

【思维品质】

1. 在故事理解与健康餐设计中，发展因果推断与合理规划能力。

2. 通过价目表信息差任务，训练信息提取与交际策略。

【学习能力】

1. 学会借助图画与语境理解新词，形成情境猜词策略。

2. 能主动参与信息差问答、故事表演，乐于合作交流。

五、教学重点、难点

教学重点：

1. How much is it? It’s... yuan. 的问价操练。

2. 理解并朗读 Part D 四格故事，学习健康饮食表达。

教学难点：

1. 问价句型在真实点餐情境中的运用。

2. 故事中 Dino 不健康饮食因果链的理解与健康餐搭配设计。

六、教学准备

教师：多媒体课件（Part C 操练情境图与录音、Part D 故事动画与录音）、价目表卡片（信息差任务用）、Dino 头像与食物贴纸、头饰、评价贴纸、计时器。学生：英语课本、铅笔、彩笔；课前想一想自己的一日三餐吃什么。

七、教学过程

本课时共 40 分钟，五个环节：价签热身 5 分钟，任务学句型 12 分钟，故事剧场 11 分钟，健康餐设计 8 分钟，小结作业 4 分钟。

环节：环节一　价签热身（约5分钟）

【教师活动】教师出示食物饮品词卡，带领学生快速复习第1课时所学词汇，问答 What would you like? / I’d like a hamburger and some water.；随后出示 C 部分价目表图片，提问 How much is it?（多少钱？）学生不会答，教师带读 It’s three yuan.（三元。）并板书，请学生猜一猜每种食物的价格，自然导入问价话题。

【学生活动】学生看词卡复习词汇并参与点餐问答，看价目表猜测食物价格，跟读 How much is it? 与 It’s three yuan.。

【设计意图】以词卡复习衔接第1课时，以价目表悬念引出问价句型，激发探究兴趣，为信息差任务做好语言与话题准备。

环节：环节二　任务学句型（约12分钟）

【教师活动】（1）处理 Part C：开展价目表信息差任务——同桌两人各持一张不完整价目表（A 表有食物无价格，B 表有价格无部分食物），两人互问 How