Unit 5 Function & Pronunciation 教学设计 2026-2027学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit 5 Love Mother Nature! Function & Pronunciation 教学设计（第四课时·功能与语音课） 2026—2027学年　仁爱科普版（2024）英语七年级上册 课　　题 Unit 5 Love Mother Nature! — Function & Pronunciation 课　　型 功能与语音课（Function & Pronunciation） 课　　时 第四课时（45分钟） 授课年级 七年级上册 教　　材 仁爱科普版（2024）英语七年级上册 话　　题 沙漠探秘与语音（What's the climate like in...?／/ɑː/ /ɔː/ /ɜː/ /ə/ /θ/ /ð/ /ts/ /dz/ /w/ /j/ 与连读） 核心素养目标 语言能力 能理解并运用相关句型询问事物特征和人物特点；能正确认读并区分特定音标及连读规则，提升听说读写技能。 文化意识 了解沙漠的气候、生物、人文等知识，拓宽对不同地理环境及文化的认知，增强对自然环境和多元文化的理解与尊重。 学习能力 能通过小组合作等活动，提升自主学习和合作学习的能力；在语音练习和听力活动中，培养理解和模仿能力，学会运用学习策略提升学习效率。 思维品质 能通过分析沙漠相关信息，培养逻辑思考和归纳总结能力；在辨析词汇、句型差异时，发展批判性思维和分类思维。 教学重难点 教学重点：①掌握沙漠的相关知识及相关句型的运用，熟练认读特定音标与连读规则；②理解词汇的多词性用法及词汇辨析。 教学难点：①如何引导学生准确区分不同句型用法差异；②如何引导学生清晰辨析易混淆音标及词汇在不同语境中的含义与用法。 教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 导入热身 Lead-in Look at pictures. Which place might they be related to? 看图猜地点：—The desert. 看视频了解沙漠的气候、生物与人文知识，激活背景图式。 学习理解 学生能否说出沙漠至少两条特征预期 功能听说 Function Activity 1 看图问答：What is it in Picture 1/2? —The desert.／What is it like? —There are few trees and little water in the desert.／Can we live here? Why or why not? —Yes, because we can build houses.／No, because there is not enough water. Activity 2 Listen and answer：What are Miss Wang and her students talking about? —They are talking about deserts. Activity 3 Listen and read, and then complete the summary. 补全摘要：little／hot／windows／near。 精读问答对话，归纳两大描述方面：Climate（dry: little rain／hot in summer／cold in winter）与 Living-Environment（Animals and plants: be home to...；People: houses with small windows to keep out the sun and the wind, live near the lakes to get water）。 学习理解 摘要补全正确率；能否说出 Climate 与 Living-Environment 两方面各两条信息 功能输出 Production Listen again and complete the mind map. 补全思维导图并借助表格复述对话。 Activity 4 Group work. Discuss more information about deserts and report it in your class. 用问答支架小组讨论并汇报：What's the climate like in...?／Is it hot in...?／Can animals and plants live in...?／Can people live in..., too? 迁移创新 复述的信息完整度；小组汇报中问答支架的准确使用 语音学习 Pronunciation（元音） 学习 /ɑː/：长元音，牙床全开双唇平展；字母 a 与组合 ar/ear/au/al：park／car／star／heart／laugh／half。 学习 /ɔː/：双唇收圆前突；组合 or/oor/al/ar/au/aw：horse／door／tall／walk／warm／draw。 学习 /ɜː/：舌中部稍抬、口型扁平、肌肉较紧张的长元音；组合 ir/er/ur/or/ear/our：bird／girl／nurse／word／learn。 学习 /ə/：比 /ɜː/ 舍位略低、轻而短、全身放松的短元音，词尾适当延长；几乎任何元音字母弱读都可发 /ə/：about／farmer／sister／doctor／autumn。 学习理解 四个元音口形是否到位；能否区分 /ɜː/ 与 /ə/ 的紧松 语音学习 Pronunciation（辅音） 学习 /θ/／/ð/：舌尖轻抵上齿背或上下齿之间，气流从舌齿间通过；/θ/ 清辅音（think／three／month），/ð/ 浊辅音（this／that／they／breathe）。 学习 /ts/／/dz/：舌尖抵上齿龈后迅速弹开的爆破音；/ts/ 清辅音（cats／hats／dates），/dz/ 浊辅音（beds／birds／friends）。 学习 /w/：双唇收圆突出、迅速滑向后面元音的半元音（water／what／where）；/j/：舌前部抬向硬腭、扁平口形滑向后面元音的半元音（year／you／yogurt）。 Activity 1 朗读并表演歌谣：That thin farmer visits the farm. A lovely, white horse stands with him. Many birds are singing near them. And he is having a good time. Activity 2 跟读字母发音对应表（ar—farm／or—horse／ir—bird／er—farmer／th—thin·that／ts—visits／ds—birds／w/wh—white／y—year）。 应用实践 咬舌音 /θ/／/ð/ 的声带振动分辨；/ts/／/dz/ 是否短促弹开 语音产出 Pronunciation（连读与辨音） Activity 3 Read the following sounds aloud and spell the words. 听音拼词：park／horse／girl／three／cats／birds／water／yellow。 Activity 4 学习连读（liaisons）：把前一个词的词尾辅音与后一个词的词首元音连起来读，说英语更流利。练读：Talk‿about nature.／It‿is usually hot‿and dry.／Trees‿are home to some animals.／Some‿animals live‿in deserts. Select the option with a different pronunciation from the others. 辨音选择五题（1—5 D D D B C）。 迁移创新 听音拼词正确率；连读句子是否自然；辨音选择正确率 归纳总结 Summary 梳理语言点：house／home／family 辨析（建筑物·有感情的家·家人家庭）；keep out 阻止进入（small windows to keep out the sun and the wind）；What's the climate like in ...? 询问气候。 梳理本课要点：New words—climate, house, window, get, keep out；Sentences—What's the climate like in deserts?／It's usually dry, because there is little rain.／Can people live in deserts, too? 布置作业：Summarize basic words and sentences.；Make a dialogue by using basic words and sentences. 学习理解 学生能否自主归纳十个音素的字母组合对应表 作业设计（分层） 【基础·必做】Summarize basic words and sentences. 整理本课基础词汇与句型（climate／keep out、十个音素组合表等）。 【提升·选做】Make a dialogue by using basic words and sentences. 围绕某一自然场所用问答句型编对话。 【拓展·挑战】把 Activity 4 的五个连读句子录一遍音频，圈出所有连读点并朗读给同伴打分。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 随堂检测参考答案：见讲义随堂检测部分（单项选择 1—5 A C A A D；第 6 题 Is it hot in deserts?；填词 question(s)／wind／there is／Forests）。 板书设计 Unit 5 Love Mother Nature! — Function & Pronunciation 沙漠问答：What's the climate like in deserts? —It's usually dry, because there is little rain. / Can people live in deserts, too? 两方面：Climate（dry·hot in summer·cold in winter）+ Living-Environment（be home to... · small windows keep out... · live near the lakes） 元音：/ɑː/ park · /ɔː/ horse · /ɜː/ bird（紧）↔ /ə/ farmer（松） 辅音：/θ/ think（清）↔ /ð/ this（浊）；/ts/ cats ↔ /dz/ beds；连读：辅尾接元首 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力：沙漠问答句型与音标认读 Activity 3 摘要补全；听音拼词 文化意识：沙漠气候生物人文知识 Lead-in 视频与小组讨论汇报 思维品质：归纳音素规律与辨析 十音素组合表归纳；辨音选择五题 学习能力：模仿与学习策略运用 歌谣表演；连读句子练读 2. 预设反思点： 十个音素容量大，课堂上 /ɑː/ /ɔː/ /ɜː/ /ə/ 精讲、/θ/ /ð/ /ts/ /dz/ 重点操、/w/ /j/ 快速带过；咬舌音用「手指放喉咙感受振动」直观区分清浊；连读只要求认读与模仿，不作书写考查；小组汇报控制在每组一分钟。 学科网（北京）股份有限公司 $