Unit 1 Listening & Speaking 教学设计 2026-2027学年英语仁爱科普版七年级上册

Unit 1 Let's Be Friends! Listening & Speaking 教学设计(第一课时 听说课) 2026—2027学年 仁爱科普版(2024)英语七年级上册 课 题 Unit 1 Let's Be Friends! — Listening & Speaking 课 型 听说课(Listening & Speaking) 课 时 第一课时(45分钟) 授课年级 七年级上册 教 材 仁爱科普版(2024)英语七年级上册 话 题 结交朋友:问候、询问姓名与爱好、自我介绍 核心素养目标 语言能力 掌握交际问候语(Good morning!/How do you do?/How are you?)、询问姓名与爱好的句型(What's your name?/What do you like?)及自我介绍表达;能够在情境中运用重点单词、短语及句型。 文化意识 互相介绍自己,增进交流并建立友谊;了解英文姓名的书写规范,体会中英文姓名文化的差异。 思维品质 能够自主采用合适的方式、方法观察和理解所学语篇中语言内容,更好地锻炼思维的灵活性。 学习能力 通过听说活动,提高听力能力及口语表达能力;通过不同的活动,反思总结课堂重点内容,掌握知识要点。 教学重难点 教学重点:①能够学习并掌握有关交际问候的词汇、短语及句型;②能够在不同的听说活动中,锻炼其听力能力和口语能力。 教学难点:①如何引导学生在不同的听力活动中锻炼思维的灵活性;②树立新学期新开端、和朋友携手并进的意识。 教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 导入热身 Lead-in Sing the song together. 齐唱单元主题歌,营造「结交朋友」话题氛围。 引出单元 BIG Question:What's your friend like? 并讨论 How to greet new friends and introduce myself? 学习理解 学生能否进入话题情境,主动说出至少一种问候新朋友的方式 听前准备 Pre-listening 讲解英文姓名书写规则:名字单独使用首字母大写;姓+名首字母均大写、中间留空格;复姓连写且首字母大写(司马光 Sima Guang)。 Activity 1 (A) 将答语 a–e 与图片中的问候语匹配(Hello!/Nice to meet you, too!/Good morning!/I'm fine./How do you do?)。 Activity 1 (B) 读五句自我介绍,从图中选姓名填空(science—Kangkang、reading—Lingling、hiking—Li Xiang、playing football—Wang Junfeng、singing—Xiao Ya)。 学习理解 匹配与填空正确率;能否依据爱好信息把人名对号入座 句型学习 句型感知 呈现爱好表达句型:I like/love/enjoy swimming/reading/singing/playing basketball/playing football. 及问答 —What do you like/love/enjoy? —I like/love/enjoy… 对比主语变化:She/He likes/loves/enjoys…(三单加 -s);We/They like/love/enjoy… 学习理解 能否准确区分动词原形与第三人称单数形式 听中理解 While-listening Activity 1 (C) Pair work. Listen and repeat, and then replace the parts in bold and practice with your partner. Activity 2 Listen to the conversation and circle the correct information on the name card. 听对话圈选名片信息(Name: Zhao Lin;Hobby: Dancing;Student ID Number: 202474018,以听力文本为准)。 利用听力文本核对:Kangkang 询问姓名、爱好与学号三个信息点。 应用实践 三处名片信息圈选是否准确;替换操练中大写字母与三单形式是否正确 听后输出 Post-listening Activity 3 Pair work. Make your name card and introduce yourself to your partner. 制作含 Name/Likes/Student Number 三栏的英文名片。 依据名片作自我介绍:Hello! I'm…/My name is… I like… My student number is… 迁移创新 名片信息完整、书写规范;自我介绍是否连贯自然 归纳总结 Summary 梳理本课要点:问候语 Good morning!/How do you do?/How are you? 及答语;姓名书写规则;like/love/enjoy doing 爱好表达;制作名片的方法。 引导语:新学期新开端,主动用英语向同学问好、介绍自己,携手并进结交新朋友。 学习理解 学生能否自主归纳本课问候语与自我介绍的核心句型 作业设计(分层) 【基础 必做】Summarize basic words and sentences. 整理本课基础词汇与句型(Good morning!/How do you do?/I enjoy doing… 等);Make a dialogue by using basic words and sentences. 用本课词汇句型编一段问候与自我介绍的对话。 【提升 选做】Make your family name cards and introduce them to your partner. 为家人制作英文名片并向同伴介绍。 【拓展 挑战】把自我介绍扩展成不少于 5 句的口头介绍,包含姓名、爱好与学号三项信息,录成音频在小组内分享互评。 巩固检测参考答案(供教师批阅) 随堂检测参考答案:单项选择 1—6 B B A B B C;填空 1. read 2. science 3. meet 4. football。 板书设计 Unit 1 Let's Be Friends! — Listening & Speaking 问候:Good morning! / How do you do? / How are you? — I'm fine. / I'm good, thank you. 姓名书写:Kangkang Wang Junfeng Sima Guang(首字母大写,姓与名空格隔开) 爱好:—What do you like? —I like/love/enjoy doing…(She likes…) 名片:Name / Likes / Student Number 自我介绍 教学评价与反思 1. 目标—评价对应(教-学-评一体化): 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力:掌握问候语与爱好句型 Activity 1 (A) 匹配正确率;替换操练与随堂检测单项选择 文化意识:建立友谊、规范书写姓名 姓名书写规则判断与名片 Name 栏书写 思维品质:观察理解语言内容 Activity 1 (B) 依据爱好信息匹配人名 学习能力:听说活动反思总结 Activity 2 名片信息圈选与 Summary 自主归纳 2. 预设反思点: 关注学生在替换操练中是否出现三单形式漏加 -s、姓名首字母漏大写等共性错误,及时板书纠错;听力圈选环节对基础较弱的学生可放慢语速重播一遍;引导学生体会主动问候、结交新朋友的意义。 学科网(北京)股份有限公司 $