第18课《蒲柳人家(节选)》同步分层练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

18 蒲柳人家（节选） 一、单选题基 础 知 识 1．下列画线字注音有误的一组是（　　） A．烟囱（cōng） 蓬蒿（hāo） 作揖（yī） B．勒令（lè） 隐匿（nì） 坍塌（tān） C．戏谑（xuè） 害臊（sào） 荣膺（yīng） D．剜肉（wǎn） 咔吧（kā） 驿道（yì） 2．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．保镖 篱笆 名讳 断璧残垣 B．腐烂 吆喝 荆棘 勃然大怒 C．憋闷 元霄 绽裂 两胁插刀 D．隐匿 温驯 腻歪 提心掉胆 3．下列填入横线上的关联词语恰当的一项是（　　） 一丈青大娘见孙子天天挨打，心疼得就像一块一块剜肉；________何大学问认定不打不成材，________不怪罪老秀才学规森严，．还从旁给老秀才呐喊助威。 A．只有 非但 而且 B．因为 所以 而且 C．只要 就 因此 D．既然 就 所以 4．下列句中加下划线的成语运用不恰当的一项是（　　） A．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。 B．在春风和煦的天气里，老师带领我们来到野外，欣赏这美丽的春景，师生共享天伦之乐。 C．记者探访芦山地震灾区，小镇成断壁残垣。 D．个别“两会”代表委员偏爱“咬文嚼字”，对这些工作报告看得很认真。 5．填入下列横线处的词语恰当的一项是（　　） ①一丈青大娘的这一声________，他们只当耳旁风。 ②一阵风________河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。 ③何满子的爷爷，________已不可考。 A．斥责 奔下 姓名 B．断喝 冲下 名讳 C．辱骂 跑出 大号 D．谩骂 跑下 名字 6．阅读课文《蒲柳人家》，对划线的字在语境中的意思解释有错误的一项是（　　） A．奶奶气得咬牙切齿地骂他，手里握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。咬牙切齿————形容极端愤恨或仇视。 B．阎王爷老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。老眼昏花————指老年人视力模糊。 C．有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼……不知好歹————不知道好坏。 D．可是，掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖。掂量————用手托着东西上下晃动来估量轻重。 二、填空题 7．《蒲柳人家》是我国　 　（时代）作家　 　（姓名）的中篇小说代表作。 “蒲柳人家”在作品中代指　 　。 8．课文中何满子奶奶的外号“一丈青大娘”，借用了《水浒传》中扈三娘的绰号。请你仿照示例，写出《水浒传》中下列绰号代表的人物及相应的事件。 示例：一丈青——扈三娘——单捉王矮虎 ①花和尚——　 　——　 　 ②豹子头——　 　——　 　 ③黑旋风——　 　——　 　 ④及时雨——　 　——　 　 ⑤智多星——　 　——　 　 ⑥行者——　 　——　 　 语 言 表 达 三、语言表达 9．从小说《蒲柳人家》所描写的景物和风情中，我们仿佛闻到了浓浓的乡土气息，欣赏到了京东地区北运河畔的风光，如同漫步在家乡的土地上。为此，班级举办了以“家乡美”为主题的综合性学习活动，假如你是这次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白，字数在200左右。 例文：美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。家乡永远是养育我们的沃土，家乡永远是我们心中最美的圣地，家乡永远是塑造与陶冶我们心灵的港湾。首先我来抛砖引玉，说说我的家乡。我的家乡美如画：春天，这里草木吐出点点幼芽，五颜六色的鲜花次第开放，春天的家乡像个美丽的大花园；到了炎热的夏季， 人们就去海滩消夏，有带着游泳圈在水边嬉戏的小孩，有坐在海滩上享受目光浴的老人，有在水中尽情畅游的年轻人……热闹非凡，大家都在尽情地享受大自然的恩赐；秋天里，天高气爽，凉风习习，瓜果飘香，让人心旷神怡；冬雪一下，给大地换上银装，我们就开心地打雪仗，堆雪人。这就是我的家乡．同学们说美不美？我热情欢迎老师和同学们到我的家乡做客观光。为了加强并深化大家对家乡的全面认识，增加对家乡各方面的了解，培养我们爱家乡的情操，我们特举办这次“家乡美，综合性学习活动。请同学们畅所欲言地介绍自己美丽的家乡吧。 现代文阅读（课内+课外 ） 四、现代文阅读 阅读 自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，干是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。 夜深人静睡不着觉的时候，也常常感到阵阵悲凉。自家祖宗八辈儿，穷得房无一间，地无一垄。都是睁眼瞎。自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲，不过挣下三间泥棚茅舍，八亩河滩洼地；虽然被人尊称大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。儿子天生文质，也只念了三年私塾，就不得不到书铺学徒。看来，何家要出个真正大学问，只有指望孙子何满子了。可是，掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？ 10．选文选自小说　 　，作者是　 　。 11．选文第1段中的第1句的作用是　 　。 12．他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答） 13．“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？ 14．请概括选段的语言特点。 阅读下面的文章，完成问题。 山里的夜 戴明贤 天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来、涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡。常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间，小声说：“妈妈，外婆也看了，我们回去吧!” “为什么?”“害怕!” “害怕?怕哪样?”“哪样都怕!” 妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗?”常乐说：“白天是好玩，黑了就……就害怕。” “到处都是人，怕哪样?”“我想回家。” “妈妈也想回家呀!这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗?” 常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的?真的是?” “当然是真的嘛!” 常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了!” “幸好!”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……” 常乐想问为什么，忽然响起一阵古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫：“水里有怪物!” “青蛙。”妈妈说，“哪样怪物!” 常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫，像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起!马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱——”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。 “青蛙儿童蚊香!” 妈妈扳住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看!” 一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现，原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的、蓝闪闪的，像一块蓝颜色的大丝绒幕布，上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗!哗!哗!”去年“六一”儿童节他们全班去看童话剧，幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天。女生们惊喜得喘不过气来，满场只听见“哗——哗——”。散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”，现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。 “妈妈!”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音都没有了。真奇怪!谁在指挥它们呀!准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备——起!……预备——停!”青蛙王可能有脸盆那么大! “乐乐!你要讲哪样?”常乐回过神来：“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方!”“又说憨话!”“肯定!”常乐指导妈妈，“那是北极星，看见没有?最亮最大的那颗。那是北斗星!那边那边!七颗，排成汤勺一样。”老师带常乐他们去参观过天文馆。 妈妈说：“那是七姊妹①。” 常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星!‘北斗七星高，哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗?还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉!外婆家星星太多了!” “呱——”青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑，妈妈乘机说：“乐乐!我们多陪外婆几天吧!” “好!”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人!有一个同学也好玩点!”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。” “要是带着舒俐跟我们来就好了!”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。 (选自《走进云里去》，有删改) 【注释】①七姊妹：北斗星的一种民间说法。 15．“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画!”(小说封面语)请从文中选择一个触动你的画面，给它取个标题并用自己的话加以描绘。 16．阅读全文，按要求完成问题。 ①山村景象在常乐眼里是另一番光景，你从中看到了一个怎样的常乐? 山村景象 常乐眼里 外婆家的黑夜 妖怪的大黑洞 夜晚的天空 一块蓝颜色的大丝绒幕布 几十只几百只青蛙在一起叫 学校鼓号队看见贵宾来了 ②“妈妈说：‘那是七姊妹。’”常乐认为妈妈什么也不懂，妈妈真的什么也不懂吗?联系上下文，简述你对妈妈这句话的理解。(3分) 17．小说结尾，常乐自豪地说：“都走进云里去了!”这与文章开头“我想回家”相比，常乐对山村生活的态度发生了明显转变。结合文章内容和【链接材料】，探究常乐这段山村经历的意义。 【链接材料】 常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道：“来过暑假的?”常乐点头。“去过哪些地方?”常乐指着那些山：“那里面。那里面。都走进云里去了!” (选自《走进云里去》结尾，有改动) 答案解析部分 1．【答案】D 【解析】【分析】ABC注音正确，D注音有误，“剜”应读作“wān”。故选D。 【点评】此题考查对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。 2．【答案】B 【解析】【分析】本题考查辨析字形。注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。错误改正为，A断壁残垣；C元宵、两肋插刀；D提心吊胆，故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 3．【答案】A 【解析】【分析】“一丈青”对孙子挨打的态度是心疼，”何大学问“的态度是”不打不成材“，这两句之间是转折关系，故应用”只有“；”不怪罪老秀才学规森严“和“还从旁给老秀才呐喊助威”之间是递进关系，因此应用”非但“”而且“。故选A。 【点评】本题考查学生正确运用关联词语的能力，答题时，首先要理解句子的内容和每个分句之间的关系，然后再据此选择合适的关联词语。 4．【答案】B 【解析】【分析】“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。用在师生之间不合适。 【点评】理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。 5．【答案】B 【解析】【分析】“斥责”指用严厉的言语指出别人的错误或罪行；“谩骂”“辱骂”指轻慢，没有礼貌；“断喝”指急促地大声叫喊。结合语境，①选“断喝”。 “奔下”“跑出”“跑下”都不如“冲下”更猛烈，“冲下”是朝一个方向直闯，突破障碍。结合语境，②选“冲下”。 “名讳”旧时指尊长或所尊敬的人的名字。结合语境，③选“名讳”。 故答案为：B 【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语． 6．【答案】D 【解析】【分析】此题是词语理解题，重点在于辨析词语在具体语言环境中的含义，题目要求是找出“意思解释不当的一项”。 结合语言环境理解， D掂量：再三考虑，斟酌 估量；斟酌。 A、B、C正确。 故答案为：D 【点评】本题考查学生结合语境理解词语的意思。 7．【答案】当代；刘绍棠；普通穷苦农家 【解析】【分析】此题考查了作者刘绍棠的相关常识，他在中国文学史上具有相当重要的地位，尤其是初中阶段的作品，所以有必要要求学生识记他的相关知识点。 【点评】本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。 8．【答案】鲁智深；倒拔垂杨柳；林冲；风雪山神庙；李逵；元夜闹东京；宋江；怒杀阎婆惜；吴用；智取生辰纲；武松；景阳冈打虎 【解析】【分析】根据平时积累答题，注意不要写错别字。 【点评】本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。 9．【答案】略 【解析】【分析】本题要求写一段精彩的开场白，答题时须注意以下几个方面：①内容一定是介绍家乡的；②语言要准确、生动，最重要的是要符合开场白的语言特点，即具有鼓动性，能吸引人，能起到抛砖引玉的作用；③字数在200左右。本题没有统一答案，只要答案符合以上几点即可。 【点评】本题考查写开场白的能力，也即考查语言表达能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文，也就是说，功夫要下在平时。解答此题，还要注意开场白的特点，语言一定具有鼓动性，起到抛砖引玉的效果。例文首先用对偶和排比的句式表达自己对家乡的理解，然后按春夏秋冬的顺序描写自己的家乡，最后在总结的基础上用一句“请同学们畅所欲言地介绍自己美丽的家乡吧”作结束语。这个开场白语言准确、连贯，而且生动形象，条理清晰，结构完整，语言很吸引人，也具有鼓动性，值得我们学习。 【答案】10．蒲柳人家；刘绍棠 11．承上启下 12．可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。 13．他有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师 14．生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。 【解析】【点评】（1）本题考查文学文化常识。需要学生注意日常积累，掌握中外重要作家及其时代和代表作，识记文学体裁、年龄称谓、时间词、常见借代词。 （2）本题考查语句作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。 （3）本题考查文章内容理解。在文中找到对应句，根据要求答题即可。 （4）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。 （5）本题考查语言特点。语言特点包括清新、平淡、绚丽、含蓄、简洁、乡土气息、幽默风趣等。 10．《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠创作的一部中篇小说。通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。 故答案为： 蒲柳人家 刘绍棠 11．作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间句段一般是承接上文，引出下文。 故答案为：承上启下 12．内容理解在文中找到对应句，根据要求答题即可。第二段：虽然被人尊称大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。 故答案为：可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。 13．概括题在文中找到对应句，简要概括归纳。 他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问。说话也咬文嚼字。路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。夜深人静睡不着觉的时候，也常常感到阵阵悲凉。看来，何家要出个真正大学问，只有指望孙子何满子了。 故答案为：他有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师 14．语言特点包括清新、平淡、绚丽、含蓄、简洁、乡土气息、幽默风趣等。 小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地。描写比较生动。 他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。比较有野趣。 鼓着肚子充胖，怎么能高攀得上。充满乡土气息。 故答案为：生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。 【答案】15．示例一：星空下的母子。夜幕缓缓降临，白天里的一切在黑暗中都变了模样，常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞般阴森可怖，妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。 示例二：蛙鸣遐想。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，继而一齐响了起来。“那不是水里的妖怪”，常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神，这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队看见贵宾一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王正在指挥它们吧? 示例三：仰望星空。一颗飞驰而过的流星吸引了怯怯的常乐，他静静地仰望，才看清天空的脸庞，黑黢黢的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星星，闪烁着宝石般的光芒。“哗!哗!哗!”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌! 示例四：母子论星。繁星满天，常乐依靠在妈妈身上，抬头望星。只见常乐双手在空中比画着，和妈妈一起看北极星和北斗星，脸上洋溢着得意。妈妈坐在常乐边上，凝视星空，目光悠远。 16．①真实存在的山村景象，在常乐眼里却是一个充满奇思妙想的儿童世界，这让我看到了一个富有童趣、想象力丰富的常乐。 ②妈妈的回答富有地域色彩，留存着她对童年的美好记忆。她将这浪漫美好的知识与儿子分享，让山村多了一层神秘和魅力，这在一定程度上影响了常乐，拉近了他与山村自然的距离。 17．示例：常乐这段山村经历让他体验到山村生活带来的愉悦，使他对山村生活的态度也发生了明显转变。小说结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐真正爱上了自然，感受到了山村生活的真实和美好。常乐的这一从城市到山村外婆家的经历，释放了他的童真、童趣，从而使其慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。这一经历也让我们反思：风景的感受、知识的获得、亲情的理解，都应该源自真切的生活体验。 【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与画面概括描绘能力，答题时可结合原文内容，先选定画面，再提炼标题，最后用通顺的语言描绘即可。 （2）本题考查人物特点分析和文章理解。 从表格里常乐对山村景物的联想，结合原文内容，可以总结出常乐的特点。需要结合母子二人不同的成长背景分析。 （3）本题考查对文章主旨的探究，需要结合原文常乐的态度变化，结合文章内容和链接材料分析意义。 15．本题考查画面描述。选取文中某一画面拟写标题，并描绘其画面。合理即可。示例：夜幕下的母子。黑夜笼罩下的乡村一片静谧，常乐依偎在母亲身旁，耳畔传来阵阵蛙鸣声。怕黑的常乐胆怯望着眼前黑魆魆的池塘，那偶尔传来蛙声便会令他惊恐。母亲轻抚着常乐的头，男孩逐渐不再害怕。 故答案为：示例一：星空下的母子。夜幕缓缓降临，白天里的一切在黑暗中都变了模样，常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞般阴森可怖，妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。示例二：蛙鸣遐想。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，继而一齐响了起来。“那不是水里的妖怪”，常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神，这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队看见贵宾一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王正在指挥它们吧? 示例三：仰望星空。一颗飞驰而过的流星吸引了怯怯的常乐，他静静地仰望，才看清天空的脸庞，黑黢黢的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星星，闪烁着宝石般的光芒。“哗!哗!哗!”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌! 示例四：母子论星。繁星满天，常乐依靠在妈妈身上，抬头望星。只见常乐双手在空中比画着，和妈妈一起看北极星和北斗星，脸上洋溢着得意。妈妈坐在常乐边上，凝视星空，目光悠远。 16．本题考查人物特点分析和文章理解。 ①“妖怪的大黑洞”“一块蓝色的大丝绒幕布”想象新奇，体现出鲜明的儿童特点。可见，常乐富有童真童趣，充满奇思妙想。 ②首先回答“妈妈并非不懂”。“七姊妹”是山村的通俗说法，可见妈妈留存着童年记忆。妈妈以“七姊妹”的说法与儿子交流，能够拉近儿子与山村的距离。可据此作答。 故答案为： ①真实存在的山村景象，在常乐眼里却是一个充满奇思妙想的儿童世界，这让我看到了一个富有童趣、想象力丰富的常乐。 ②妈妈的回答富有地域色彩，留存着她对童年的美好记忆。她将这浪漫美好的知识与儿子分享，让山村多了一层神秘和魅力，这在一定程度上影响了常乐，拉近了他与山村自然的距离。 17．本题考查分析探究能力。 此题可根据题干“常乐对山村生活的态度发生明显转变”的提示，从贴近自然、感受自然的角度作答。解答时，要联系选文和链接材料综合阐述。 故答案为：示例：常乐这段山村经历让他体验到山村生活带来的愉悦，使他对山村生活的态度也发生了明显转变。小说结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐真正爱上了自然，感受到了山村生活的真实和美好。常乐的这一从城市到山村外婆家的经历，释放了他的童真、童趣，从而使其慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。这一经历也让我们反思：风景的感受、知识的获得、亲情的理解，都应该源自真切的生活体验。 学科网（北京）股份有限公司 $