精品解析：安徽六安市汇文中学2026-2027学年九年级上学期语文阶段性素质评估一

2026～2027学年度秋学期九年级阶段性素质评估一 语文试题卷 （时间：150分钟 满分：150分） 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗文默写。 （1）品读经典诗歌，赏析诗歌创作写法技巧，总能受益颇多，如：毛泽东的《沁园春・雪》中，化静为动，描写群山高原生机勃勃的雪景句子①__________，__________。曹操的《观沧海》中，采用动静结合的手法，描写大海水波荡漾、山岛高耸挺立的句子②__________，__________。 （2）读诗歌，悟人生。面对曲折艰难的人生，我们要有李白的自信与豪迈，就如《行路难》中发出的感慨③__________，__________；人生总难事事圆满，那就如苏轼在《水调歌头》中所说④__________，__________；当困顿时，我们更要有刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说的⑤__________，________，朋友之间相互鼓舞，振作精神。 【答案】 ①. 山舞银蛇 ②. 原驰蜡象 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“驰”“蜡”“澹”“竦峙”“沧”“畔”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子tǎng下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似的嚎叫着。 【乙】 “我已经谈了我对这件事的想法，我不可能有别的想法。我不是一个极端自私、盲目不公和完全忘恩负义的人。此外，我决心有一个家，有亲戚。我喜欢沼泽居，想住在沼泽居，我喜欢黛安娜和玛丽，要与她们相依为命。五千英镑对我有用，也使我高兴；二万英镑会折磨我，压yì我。何况尽管在法律上属于我，在道义上不该属于我。那么我就把完全多余的东西留给你们。不要再反对，再讨论了，让我们彼此同意，立刻把它决定下来吧。” （均节选自《简·爱》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 肩膀（ ） tǎng（ ）下来 嚎（ ）叫 压yì（ ） （2）【甲】文段描绘了简·爱同表哥约翰打架的情景，他们打架的原因是_________________；【乙】文段中，简·爱认为遗产“在法律上属于我”的原因是_____________。 （3）【甲】【乙】两文段中的简·爱呈现出不同的性格，请简要概括两个文段展现出的简·爱的性格特点。 【答案】（1） ①. bǎng ②. 淌 ③. háo ④. 抑 （2） ①. 约翰发现简·爱拿书柜里的书看，辱骂、殴打简·爱，为此简·爱奋起反抗 ②. 叔父遗嘱写明遗产全归简·爱一人 （3）甲文段中的简·爱，勇敢、刚烈，敢于反抗压迫；乙文段中的简·爱，重情重义、不贪慕钱财、坚定果决。 【解析】 【小问1详解】 注意“膀”“嚎”的读音，注意“淌”“抑”的写法。 【小问2详解】 第一空：该情节出自《简・爱》第一章。盖茨海德府，简・爱躲在窗帘后阅读书柜的书籍，表哥约翰看见后，一贯歧视、欺辱简・爱的他，斥责简・爱不该动他家的书，对简・爱进行辱骂，还动手殴打简・爱。简・爱不堪忍受欺凌，不再恐惧，奋起反抗，于是二人扭打在一起。 第二空：该情节出自《简・爱》第三十三章。简・爱的叔父马什去世，留下遗嘱，把全部两万英镑遗产指定由简・爱继承。按照当时法律，这份遗产的合法继承人就是简・爱，因此简・爱说遗产“在法律上属于我”。 【小问3详解】 根据甲文段“这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似的同他对打起来”可知，面对表哥约翰凶狠的殴打与欺辱，简・爱头部受伤、承受剧痛之后，没有一味懦弱退让，内心的恐惧彻底消散，选择奋起反击，直面施加在自己身上的压迫，充分体现出她勇敢刚烈、敢于反抗压迫的性格。 根据乙文段“我喜欢黛安娜和玛丽，要与她们相依为命”可知，简・爱获得巨额遗产，心中挂念自己的表姐妹，十分看重亲情，不愿独自占有财富，表现出重情重义的特质。从“五千英镑对我有用，也使我高兴；二万英镑会折磨我，压抑我。何况尽管在法律上属于我，在道义上不该属于我”可以看出，面对唾手可得的大笔钱财，她保持清醒，不贪恋巨额财富，坚守内心道义。再由“不要再反对，再讨论了，让我们彼此同意，立刻把它决定下来吧”能够看出，面对旁人可能的劝阻，她态度明确，行事干脆，有着坚定果决的处事风格。 3. 某中学开展“君子自强不息”综合实践活动，请你参与。 （1）下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容。阅读后完成后面小题。 自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；【甲】自强不息能点燃振奋精神的火炬，它是炽热的火焰；自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律。【乙】古人说：“天行健，君子以自强不息”。从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。【丙】时代的进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！ ①请你仿照前后句调整【甲】句的句式，使其与前后两个句子构成排比。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ③【丙】处画线句有语病，请你修改。 （2）小方同学搜集到一组“君子自强不息”的诗文名句，下面与“自强不息”主题不符的一项是（ ） A. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） B. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（孟子《鱼我所欲也》） C. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（宋濂《送东阳马生序》） D. 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》） （3）九（1）班将围绕“革命文化”推出一期黑板报，设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一：革命人物介绍 栏目二：________ 栏目三：________ 【答案】（1）①自强不息是炽热的火焰，能点燃振奋精神的火炬；②将句号移到引号内；③将“要求青年开阔的视野，创新的思维”改为“要求青年具有开阔的视野，创新的思维”。 （2）B （3） ①. 革命事件回顾 ②. 革命精神传承 【解析】 【小问1详解】 ①前面“自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章”“自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律”，都是先把自强不息比作具体事物，再写这个事物产生的作用。排比句要求句式结构完全统一，因此应调整【甲】句为“自强不息是炽热的火焰，能点燃振奋精神的火炬”。 ②【乙】句是直接引用完整的古文名句，句号属于引文内部的标点，要放在后引号的里面。 ③【丙】句成分残缺，“要求”后面不能直接接名词短语“开阔的视野、创新的思维”，缺少谓语动词，可在“要求青年”后加上“具有”或“具备”。 【小问2详解】 A.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抒发诗人身处逆境依旧乐观进取，心怀理想奋勇前行，契合自强不息的主题； B.“舍生而取义者也”论述的是生命与道义的抉择，主题是坚守道义、舍生取义，讲的是价值取舍，不是奋发进取、自强不息； C.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”写宋濂求学环境艰苦，依旧不放松读书，刻苦坚持，体现他自强不息； D.“零落成泥碾作尘，只有香如故”借梅花遭遇摧残依旧坚守品格，不屈不挠，符合自强的内涵。 【小问3详解】 补充的栏目要和主题匹配，与已有栏目格式一致，结构简短整齐。可以围绕革命的故事、诗词、红色遗迹、革命精神感悟等设置栏目，避免与已有栏目重复。 示例：栏目二：革命故事品读 栏目三：革命诗词赏析 二、阅读（55分） 【一】（23分） 小崔 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④【甲】小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了。喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，【乙】白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容，后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦小崔对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活，他说他是大学生，这又让我吃了一惊。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老师傅出来干活，其实是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。 ⑧隔段时间我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸，昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此，我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切实好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友图：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“现雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师拜拜。”我很感动。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，也是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》，有改动） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 文章从“我”对摇滚乐的好奇写起，进而写到“我”对小崔的关注，行文自然。 B. 小崔选择大学毕业当兵，“我”认为这是宝贵的人生历练，是重大的人生转折。 C. 小崔发来的信息里“未来人生中的伏笔”一句，运用比喻表达感受，意蕴丰富。 D. 小崔母亲在北京做家政，小崔暑假出来打工，是为了使家庭摆脱经济上的困境。 5. 文中【甲】【乙】两处画线句子的外貌描写很有特色，请简要分析。 6. 对文学作品来说，标点的增加和改变，有时很有表现力、比较下面两个句子，简要赏析原句的妙处。 改句： 我都确信这小伙子行。 原句： 我都确信：这小伙子，行！ 7. “我”对小崔的认识是随着经历的事情逐步加深的，请结合全文填写下表。 经历的事情 听音乐 干“小工” 挂窗帘 短信辞别 发来诗歌 报名参军 “我”对小崔的认识 礼貌懂事 ①___ 认真仔细 ②____ 好学善良 ③___ 8. 在读书会上，同学们对本文的标题产生了不同意见。有人认为“追风少年”更好，有人还是觉得“小崔”更好，你更喜欢哪一个？请简要分析。 【答案】4. D 5. 甲处外貌描写，将“浑身上下都是泥土”的工作状态与“青春的面庞”形成对比，既突出小崔工作的辛苦，又展现其青春活力；乙处外貌描写，通过“白色翻领T恤衫、牛仔裤”“干干净净”“清清爽爽的笑容”，直观呈现出小崔换装后干净清爽的形象，与之前干活时形成鲜明反差，表现出他对生活的热爱、注重仪表。 6. 原句使用冒号，起到强调提示作用，突出“我”对小崔的肯定；“这小伙子”后使用逗号停顿，增强语气停顿感，突出“小伙子”这一称呼；“行”后使用感叹号，强化了“我”对小崔充满信心、赞赏肯定的情感(意思对即可)。 7. ①. 勤快机灵 ②. 懂得感恩 ③. 积极上进 8. 示例一：更喜欢“小崔”。“小崔”是文章主人公的称呼，作为标题直接点明写作对象，使文章内容更具指向性，给人亲切之感；以名字为标题，看似普通实则质朴，让读者能更专注于小崔的经历和形象，感受其真实可感的人物魅力。（意思对即可） 示例二：更喜欢“追风少年”。“追风少年”这一标题具有很强的象征意义，“追风”一词赋予了小崔一种积极向上、不断追求梦想、充满活力的形象特质，让读者感受到小崔青春的激情与奋进的姿态；更能体现文章中所传达的小崔勇于追求、不断进取的主旨，相比单纯的人名“小崔”，更具艺术性和表现力。 【解析】 【导语】文章以平实质朴的笔触，记叙了大学生小崔暑假打工偶遇作者的一段缘分。人物形象鲜活立体，他能干勤快、自尊内敛，又懂礼貌、有文采、心怀志向。文章由日常相遇、相处闲聊，到诗文往来、人生选择，层层推进。于平凡生活小事中，勾勒出当代少年自律上进、温润有礼、不负韶华的精神模样，文字清淡走心，满含温情与赞许。 【4题详解】 D.根据第⑦段可知，小崔暑假来北京看望做家政的母亲，闲时主动跟着老师傅干活，文中提到“其是勤工俭学吧”，并未提及他打工是为了“使家庭摆脱经济上的困境”，这一说法属于无中生有。 【5题详解】 【甲】句：根据原文第④段可知，作者以“浑身上下都是泥土”和“掩盖不住青春的面庞”形成鲜明对比，泥土是装修工地劳作的真实印记，体现了小崔工作的辛劳与质朴；而青春的面庞又打破了“泥土”带来的刻板印象，凸显出他身上蓬勃的少年朝气，让人物形象更立体鲜活。 【乙】句：根据原文第⑥段可知，作者用“白色翻领恤衫、牛仔裤”“干干净净”“清清爽爽的笑容”勾勒出小崔换装后的模样，这与他干活时满身泥土的状态形成强烈反差，展现出他对生活的热爱与对自我形象的在意，也体现出他自尊自爱、积极向上的精神面貌。 【6题详解】 冒号的使用：根据第⑪段前文对小崔即将迎来人生转折的铺垫，冒号在这里起到了提示下文、引出核心判断的作用，它让“确信”的内容更醒目，强调了“我”的肯定态度并非随口一说，而是经过观察与思考后的郑重评价。 逗号的停顿：在“这小伙子”后加逗号，形成了一个短暂的停顿，拉长了语气节奏，让读者能聚焦到“小伙子”这个主体上，带着一种欣赏、赞许的目光去看待这个年轻人，使情感表达更细腻。 感叹号的收束：句末的感叹号，将简单的“行”字赋予了强烈的情感张力，直接抒发了“我”对小崔发自内心的认可、赞赏与信心，语气坚定有力，比平淡的句号更具感染力，也呼应了前文对小崔的欣赏与期许。 改句没有这些标点的停顿与强调，语气平直，情感强度和节奏感都远不如原句，无法传递出那种充满肯定与期许的激动情绪。 【7题详解】 根据第④段第二至四句可知，小崔跟着老师傅做小工时，不仅递工具、拌水泥，还主动给师傅擦汗，眼里有活儿，手脚勤快，体现出他勤快机灵的特点。 根据第⑧段第一、二句可知，小崔离开工地后特意发来短信告别，还说与“我”的相遇会成为他人生的伏笔，字里行间满是尊重与感激，能看出他懂得感恩。 根据第⑩段可知，小崔虽还未毕业，却已提前实习并报名春季征兵，积极规划人生方向，展现出他积极上进、心怀目标的特质。 【8题详解】 作答此题，首先要明确两个标题各自的特点与作用，结合文章内容、人物形象、行文结构和主旨情感逐一比对。其次要梳理全文叙事脉络，文章以人物“小崔”为核心展开，记叙他工地务工、文雅有才、心怀理想、立志从军等经历，塑造出自律懂事、温润有礼、心怀志向、不负韶华的少年形象。再分别从人物线索、形象塑造、主旨表达、情感意蕴、读者感受几个角度，分析两个标题的优劣，任选其一作答，做到观点明确、理由紧扣文本、条理清晰，贴合文章内容与主题内涵。 示例一：我更喜欢以《小崔》作为标题。首先，小崔是全文的核心人物，文章所有情节都围绕他的言行、经历与品格展开，以人物名字为题，直接点明写作对象，是贯穿全文的行文线索。其次，以平实的人名作标题，质朴亲切，贴合文章生活化的叙事风格，拉近读者与人物的距离。同时标题朴实内敛，留给读者品读人物事迹、感悟少年品质的空间，含蓄耐读。 示例二：我更喜欢以《追风少年》作为标题。首先，标题凝练概括了小崔的人物形象，他懂事自律、热爱生活、有才情、有理想，主动规划人生、报名参军，心怀远方、不负青春，正是追风少年的模样。其次，标题点明文章主旨，赞美当代少年向阳生长、追逐理想、坚守初心的精神风貌，富有诗意与朝气。同时结尾“加油，追风少年”与之遥相呼应，结构完整，感染力更强。 【二】（16分） 阅读非连续性文本，完成小题。 【问道：和而不同】AI科技日新月异，一场时代的对话已拉开帷幕。 【材料一】 ①2026年清明，红军长征胜利九十周年之际，复旦大学科技考古研究院文少卿团队传来重磅成果：成功攻克烧骨DNA鉴定世界级难题，从遵义12具被焚烧的红军烈士遗骸中提取有效DNA，为烈士寻亲打开关键通道；同时运用AI考古技术，还原出长征中牺牲的最高级别将领、27岁的邓萍烈士生前容貌。 ②AI技术的介入，让模糊的影像变得清晰，让久远的故事变得可感，让牺牲的英烈不再只是书本上的一个名字。正如一位参与项目的学生所说：“技术是冰冷的，但当它服务于记忆与纪念时，便有了温度。” （出自《青年报》，有删改） 【材料二】 ①最隐蔽的对立，来自AI的“谄媚”。人与AI的对话，本质上并非真正的交流，而是“机器在不断提供我们需要的答案而已”。1966年，世界上第一款聊天机器人ELIZA问世时，人们就发现了一个令人困惑的现象：即便被告知ELIZA只是一个按脚本回应的程序，用户依然会投入大量感情。这种运行逻辑与今天的大语言模型并无本质区别——无非是更高效、更全面地映照和放大用户的自恋。正如《庄子·天地》所言：“有机械者，必有机事；有机事者，必有机心。”当我们习惯在AI的回答中获得肯定与迎合，独立思考的“反思距离”便在不知不觉中被消弭。 ②更显性的对立，则表现为“数字泔水”的泛滥。AI本应是赋能内容生产的好帮手，如今却被一些人异化为逐利“捷径”。无需深耕内容，几分钟就能“攒”出一篇文章，靠流水线生产、多账号分发，内容空洞且未经核实，只为迎合算法、收割流量变现。更有甚者，借AI编造虚假信息、乱改经典名著、炮制低俗内容。长此以往，文字的思想深度与人文温度在批量复制中逐渐消解。 （摘自“腾讯新闻”《对立：被技术反噬的隐忧》） 【材料三】 共生：从工具到“搭档”的可能 ①共生首先体现在生产力的解放上。2025年，机器学习工程师岗位增长了40%，AI智能体相关职位增速高达455%。这并非简单的“替代”，而是岗位技能颗粒度的重组——程序员不再主要写基础代码，转而聚焦架构设计与需求定义；设计师不再手工绘制每一个素材，转而把控审美方向与创意核心。数据显示，使用AI辅助的设计师产出效率平均提升30%至50%。AI负责逼近“效率”与“精确”，人类负责定义“意义”与“趣味”，一种新的分工格局正在形成。 ②更深层的共生，指向人机共同的进化。正如有学者提出的“共生智能”理念——通过更好的技术设计，让人机成为共同进化的“灵魂搭档”。AI可以在海量数据中发现人类难以察觉的规律，而人类则为这些规律赋予价值和方向。AI拓展了人类认知的边界，人类则为AI注入伦理与温度。这种双向塑造，或许才是人机关系的理想归宿。 （选自《亚布力论坛热议人机共生》） 9. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 复旦大学团队运用AI技术还原邓萍烈士容貌，说明AI技术可以服务于红色文化的传承。 B. 材料二划线句是引用论证，引用庄子的名言论证了AI能消解人类独立思考的能力，增加了权威性和文学性。 C. “数字泔水”泛滥，使文字的思想深度与人文温度逐渐消解。 D. AI可以为规律赋予价值和方向，人们可以在海量的数据中发现难以察觉的规律。 10. 请为材料一拟写一个新闻标题（不超过20字）。 11. 材料三中列举了大量数据，请分析其用意。 12. 结合上述三则材料，说说如何让AI与人类携手进步。 【答案】9. D 10. AI助力烈士寻亲，还原邓萍生前容貌 11. 通过列举岗位增长率和效率提升的具体数据，准确、直观地说明了AI技术带来了生产力的解放和新岗位的涌现，有力地论证了“人机共生体现在生产力解放与分工重组”这一观点，增强了文章的说服力。 12. ①善用技术，注入温度：将AI应用于文化传承、民生服务等有意义的领域，让技术服务于人类的记忆与情感。②保持独立，拒绝滥用：人类应保持独立思考能力，警惕被算法迎合；同时抵制“数字泔水”，维护内容的真实性与思想深度。③明确分工，共生进化：确立“AI主效率、人类主意义”的分工格局，人类为AI注入伦理与价值，实现人机共同进化的“共生智能”。 【解析】 【导语】材料一以AI复原烈士容貌的事例，展现技术承载人文记忆，拥有温暖的价值；材料二冷静剖析隐患，指出AI容易迎合使用者、催生粗制滥造的数字内容，削弱人的独立思考；材料三展望人机共生的前景，说明AI解放生产力，人与AI各司其职，双向赋能。三则材料由正面价值、潜在风险到理想模式，辩证讨论AI，视角多元，引人思考科技与人文如何平衡共存。 【9题详解】 D.根据材料三“AI可以在海量数据中发现人类难以察觉的规律，而人类则为这些规律赋予价值和方向”可知，选项颠倒了人与AI的作用。是AI去海量数据里发现规律，人类为规律赋予价值与方向。 【10题详解】 作答此题，首先提炼材料一核心信息：主体是复旦大学团队，事件是借助AI技术还原邓萍烈士容貌、助力红军烈士遗骸DNA鉴定，目的是缅怀英烈，传承红色记忆。然后拟写标题，标题要简洁凝练，概括核心事件，兼顾情感，控制在20字以内。 示例：AI复原烈士容貌，科技守护长征记忆 【11题详解】 根据材料三第①段“2025年，机器学习工程师岗位增长了40%，AI智能体相关职位增速高达455%……使用AI辅助的设计师产出效率平均提升30%至50%”可知，作者引入一系列具体数字，清晰展现AI催生大量新岗位，同时提升创作者的工作效率。这些数据客观真实，能够直观证明AI不是单纯取代人类，而是推动岗位分工重新调整，解放生产力。用数据作为事实论据，让人机共生能够解放生产力这一观点更可信，降低说理的主观性，增强文本论证力度。 【12题详解】 根据材料一第①段“运用AI考古技术，还原出长征中牺牲的最高级别将领、27岁的邓萍烈士生前容貌”可知，我们可以把AI运用在红色文化传承、人文纪念这类有价值的领域，赋予冰冷技术人文温度，发挥技术正向价值。 根据材料二第①段“当我们习惯在AI的回答中获得肯定与迎合，独立思考的‘反思距离’便在不知不觉中被消弭”和材料二第②段“更有甚者，借AI编造虚假信息、乱改经典名著、炮制低俗内容”可知，人类面对AI要守住独立思考，不能一味依赖AI给出的迎合式答案，同时自觉抵制借助AI批量生产劣质虚假内容的行为，守护内容的人文价值。 根据材料三第①段“AI负责逼近‘效率’与‘精确’，人类负责定义‘意义’与‘趣味’，一种新的分工格局正在形成”以及材料三第②段“AI拓展了人类认知的边界，人类则为AI注入伦理与温度”可知，人与AI建立合理分工，AI承担高效的数据处理工作，人类把控价值、创意与伦理，使人机双向塑造，实现共生进化。 【三】（16分） [甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） [乙]①尹洙字师鲁，河南人。少与兄源俱以儒学知名，举进士，调正平县主薄。改知伊阳县，有能名。用大臣荐，召试，为馆阁校勘。会范仲淹贬敕榜朝堂戒百官为朋党。洙上奏曰：“仲淹忠亮有素，臣与之义兼师友，则是仲淹之党也。今仲淹以朋党被罪，臣不可苟免。”宰相怒，落校勘，复为掌书记、监唐州酒税。 ②西北久安，洙作《叙燕》《息戍》二篇，以为武备不可弛。 （节选自《宋史》） 13. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “予尝求古仁人之心”的“求”与“安求其能千里也”的“求”含义不同。 B. “或异二者之为”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义相同。 C. “少与兄源俱以儒学知名”的“俱”与“百废具兴”的“具”含义相同。 D. “以为武备不可弛”的“弛”与“弛担持刀”的“弛”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 会 范 仲 淹 贬 敕 榜 朝 堂 戒 百 官 为 朋 党 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是进亦忧，退亦忧。 （2）今仲淹以朋党被罪，臣不可苟免。 16. 结合[甲][乙]两文，简要分析范仲淹与尹洙在精神品质上的共同点。 【答案】13. B 14. 会 范 仲 淹 贬/敕 榜 朝 堂/戒 百 官 为 朋 党 15. （1）这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。 （2）如今范仲淹因结为朋党被治罪，我也不能苟且免罪。 16. ①心怀天下。[甲]文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，始终心系国家与百姓；[乙]文中尹洙撰写《叙燕》《息戍》，强调“武备不可弛”，同样表现出对国事的深切关注。②刚正不移。[甲]文中范仲淹提出“不以物喜，不以己悲”，能体现出他不因个人处境而改变心境和志向；[乙]文中尹洙在范仲淹被贬时，主动上奏自称为党，甘愿一同受责。 【解析】 【导语】此文以《岳阳楼记》与尹洙传记对照选文，一抒家国情怀，一显士人风骨。甲文借“古仁人之心”彰显“先忧后乐”的胸襟与担当，情理交融；乙文记尹洙为范仲淹仗义执言、主张武备，言行皆见忠直。两段文字互为印证，共同写出古代文人以天下为己任、坚守道义的精神底色，文气厚重，意蕴深远。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，探求/动词，要求； B.副词，或许/代词，有时； C.副词，都/同“俱”，副词，都； D.动词，松懈/动词，放下； 故选B。 【14题详解】 本题考查断句。 “会范仲淹贬”意思为“恰逢范仲淹被贬官”，这是一个完整的表达事件起因的句子，说明事情发生的背景，所以在“贬”后断开；“敕榜朝堂”意思是“（朝廷）在朝堂上张贴诏令告示”，“敕榜”是发布诏令告示的行为动作，“朝堂”是动作发生的地点，二者构成一个完整的动宾结构短语，表达一个相对独立的行为事件，因此在“堂”后断开；“戒百官为朋党”意思是“告诫百官不要结为朋党”，这是前面行为之后进一步阐述诏令的内容，与前文断开后；即断句为：会范仲淹贬/敕榜朝堂/戒百官为朋党。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）是：这样；进：在朝做官；退：被贬谪闲居； （2）以：因为；被罪：被治罪；苟：苟且；免：免罪。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据[甲]文：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹身处不同境遇都心怀忧虑，在朝廷做官就为百姓担忧，不在朝廷做官就为君主担忧。并且提出“先忧后乐”的观点，这充分体现了他将国家和百姓的利益置于首位，时刻心系天下苍生，以天下为己任的崇高精神。 根据[乙]文“西北久安，洙作《叙燕》《息戍》二篇，以为武备不可弛”可知，当时西北地区长久处于安定状态，但尹洙却撰写《叙燕》《息戍》两篇文章，强调武备不能松弛。这表明他并没有因局势的暂时安稳而放松对国家安全的关注，时刻为国家长治久安考虑，体现出对国事的深切关怀和心怀天下的品质。 根据[甲]文： “不以物喜，不以己悲”可知，这句话体现出范仲淹不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。无论处于顺境还是逆境，他都能保持内心的坚定和淡然，坚守自己的志向和原则，不随波逐流，展现出刚正不移的性格特点。 根据[乙]文“会范仲淹贬，敕榜朝堂，戒百官为朋党。洙上奏曰：‘仲淹忠亮有素，臣与之义兼师友，则是仲淹之党也。今仲淹以朋党被罪，臣不可苟免’”可知，在范仲淹被贬，朝廷告诫百官不要结为朋党的情况下，尹洙却主动上奏，表明自己与范仲淹情谊深厚，自认为是范仲淹的同党，甘愿一同受责。他不畏惧朝廷的威压，坚持正义，不为了自身免责而违背自己的内心和与范仲淹的情谊，充分体现出他刚正不移的精神品质。据此回答即可。 【点睛】参考译文： [甲]唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。啊！（如果）没有种人，我同谁一道呢？ [乙]尹洙，字师鲁，河南人。年轻时与哥哥尹源都因儒学出名，考中进士，调任正平县主簿。后改任伊阳县知县，有能干的名声。因大臣推荐，被朝廷召试，任馆阁校勘。恰逢范仲淹被贬，朝廷下诏告诫百官不要结党。尹洙上奏说：“范仲淹向来忠诚坚贞，我和他道义上既是老师也是朋友，那我就是他的同党。现在范仲淹因朋党获罪，我不能苟且免罪。”宰相大怒，免去他校勘之职，重新任命为掌书记、监管唐州酒税。 西北长久太平，尹洙写了《叙燕》《息戍》两篇文章，认为军备不能松懈。 三、（60分，其中含5分书写） 17. 题目一： 幼苗要健康蓬勃成长，需要阳光雨露。我们的生命要健康成长需要什么呢？可能需要父母长辈爱的呵护，需要不断学习汲取知识的力量，需要运动后酣畅淋漓的活力，还需要合理饮食带来的满满能量，更需要良好心态给予的坚定力量…… 请以“健康生活，需要______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）若选题目一，请在横线上将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 健康生活，需要运动相伴 清晨，第一缕阳光洒进校园，我和伙伴们已在操场开启晨跑。脚步轻快，呼吸间满是新鲜空气，这是我健康生活的日常开篇，我深知，健康生活，需要运动相伴。 曾几何时，我还是个运动“绝缘体”。体育课上，800米跑对我来说如同噩梦，没跑几步就气喘吁吁，满心抗拒。久坐不动的生活，让我体能差、精神萎靡，一到换季就感冒。直到有一天，看到邻居姐姐每天坚持晨跑，身姿矫健，活力满满，我深受触动，决心改变。 我从最基础的慢跑开始。最初，跑几步就想停下，双腿像灌了铅。但我咬牙坚持，一天天过去，渐渐能轻松跑完一圈、两圈……汗水顺着脸颊滑落，打湿衣衫，可每一次畅快的呼吸，都让我感受到生命的活力在体内涌动。跑步不仅锻炼了我的身体，还磨炼了我的意志。遇到难题想放弃时，我会想起跑步时突破极限的感觉，然后重新振作。 后来，我还爱上了跳绳。彩绳在脚下飞舞，“哒哒”的节奏声如同欢快的鼓点。单人跳、双摇，我不断挑战新花样，每次成功解锁新技能，都成就感满满。跳绳让我的协调性越来越好，体重也变得更标准。 运动也让我的社交圈更广阔。我加入了学校的羽毛球社团，结识了许多志同道合的朋友。周末，我们在球场上挥洒汗水，互相切磋、互相鼓励。激烈的对抗中，我们增进了友谊，学会了团队协作。 如今，运动成了我生活不可或缺的部分。它就像神奇的魔法，让我告别体弱多病，变得强壮自信。运动不仅塑造了我的身体，更塑造了我的精神。它让我懂得坚持的意义，收获了挑战自我的勇气。 在这快节奏的时代，健康愈发珍贵。让我们都穿上跑鞋，拿起球拍，投身运动。因为，健康生活，需要运动为我们的生命注入活力，让我们以最好的姿态拥抱生活的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“健康生活，需要______”需先明确“健康生活”的内涵——不仅是身体的强健，更包括心理的积极、精神的充盈。横线处可补充具体元素，如“规律作息”“适度留白”“直面挫折的勇气”等。立意应聚焦“补充内容”对健康生活的重要性，结合初中生的生活实际，避免空泛说理。例如，从“规律作息”切入，可写熬夜后的疲惫与早起后的清爽对比；从“适度留白”展开，能体现课余时间放空对缓解压力的作用。要通过具体场景展现“需要”的原因，让“健康生活”的概念落地，传递切实可行的生活态度。 2.选材构思。若写记叙文，可以“问题呈现——体验对比——感悟收获”为线索，先展现缺乏某元素时的不适，再通过尝试与改变体现该元素对健康生活的意义，最后总结其价值。如补题“健康生活，需要每天的十分钟留白”。写被作业和补习班填满的生活让人焦虑，直到发现每天睡前十分钟坐在阳台看星星，能让紧绷的神经放松。描写第一次看星星时的烦躁，到后来能认出猎户座的欣喜，以及留白时间里突然想通难题的瞬间，体现留白对心理调节的作用。或补题“健康生活，需要和自然的亲密接触”。写长期待在室内导致精神萎靡，偶然加入班级“植物观察小组”，每天课间给窗台的多肉浇水、记录向日葵生长。描写触摸叶片绒毛的触感、观察露珠滚落的惊喜，以及户外活动后课堂注意力的提升，展现自然对身心的滋养。也可补题“健康生活，需要坦然接受不完美”。写总因考试错题而失眠，直到看见跑步时总落在最后的同学依然坚持，他说“我跑不快，但每步都在前进”。开始学着把错题本命名为“进步册”，睡前不再纠结分数，而是回想当天学会的新知识，发现睡眠变好了，心态也更轻松。写作技巧上，运用细节对比（如熬夜后的黑眼圈与早起的晨光、室内的沉闷与户外的清新）突出变化，用感官描写（星星的亮度、叶片的温度、错题本的笔迹）增强真实感，通过“我”的心理变化（从抗拒到适应再到受益）串联全文，结尾结合生活场景（如现在仍保留看星星的习惯）体现该元素已融入日常，让“需要”的观点更有说服力。 若写议论文，需先明确补题内容，如“自律”“热爱”等，以其为中心论点。开篇可借生活现象引出论点，比如用同学因作息混乱导致精神不佳的例子，引出“健康生活需要自律”。中间分论点可从不同维度展开：从身体层面，论证该元素对生理健康的作用，如自律的作息能保证精力；从心理层面，说明其对心态的积极影响，如热爱生活可缓解压力；从成长层面，阐述其对长期发展的意义，如坚持运动能培养毅力。论据选初中生熟悉的事例，如身边同学坚持晨跑的变化，或名人自律的故事。结尾呼应开头，强调该元素对健康生活的必要性，呼吁践行。注意用简洁的语言论证，避免复杂术语，让观点清晰有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度秋学期九年级阶段性素质评估一 语文试题卷 （时间：150分钟 满分：150分） 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗文默写。 （1）品读经典诗歌，赏析诗歌创作写法技巧，总能受益颇多，如：毛泽东的《沁园春・雪》中，化静为动，描写群山高原生机勃勃的雪景句子①__________，__________。曹操的《观沧海》中，采用动静结合的手法，描写大海水波荡漾、山岛高耸挺立的句子②__________，__________。 （2）读诗歌，悟人生。面对曲折艰难的人生，我们要有李白的自信与豪迈，就如《行路难》中发出的感慨③__________，__________；人生总难事事圆满，那就如苏轼在《水调歌头》中所说④__________，__________；当困顿时，我们更要有刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说的⑤__________，________，朋友之间相互鼓舞，振作精神。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子tǎng下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似的嚎叫着。 【乙】 “我已经谈了我对这件事的想法，我不可能有别的想法。我不是一个极端自私、盲目不公和完全忘恩负义的人。此外，我决心有一个家，有亲戚。我喜欢沼泽居，想住在沼泽居，我喜欢黛安娜和玛丽，要与她们相依为命。五千英镑对我有用，也使我高兴；二万英镑会折磨我，压yì我。何况尽管在法律上属于我，在道义上不该属于我。那么我就把完全多余的东西留给你们。不要再反对，再讨论了，让我们彼此同意，立刻把它决定下来吧。” （均节选自《简·爱》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 肩膀（ ） tǎng（ ）下来 嚎（ ）叫 压yì（ ） （2）【甲】文段描绘了简·爱同表哥约翰打架的情景，他们打架的原因是_________________；【乙】文段中，简·爱认为遗产“在法律上属于我”的原因是_____________。 （3）【甲】【乙】两文段中的简·爱呈现出不同的性格，请简要概括两个文段展现出的简·爱的性格特点。 3. 某中学开展“君子自强不息”综合实践活动，请你参与。 （1）下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容。阅读后完成后面小题。 自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；【甲】自强不息能点燃振奋精神的火炬，它是炽热的火焰；自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律。【乙】古人说：“天行健，君子以自强不息”。从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。【丙】时代的进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！ ①请你仿照前后句调整【甲】句的句式，使其与前后两个句子构成排比。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ③【丙】处画线句有语病，请你修改。 （2）小方同学搜集到一组“君子自强不息”的诗文名句，下面与“自强不息”主题不符的一项是（ ） A. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） B. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（孟子《鱼我所欲也》） C. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（宋濂《送东阳马生序》） D. 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》） （3）九（1）班将围绕“革命文化”推出一期黑板报，设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一：革命人物介绍 栏目二：________ 栏目三：________ 二、阅读（55分） 【一】（23分） 小崔 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④【甲】小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了。喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，【乙】白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容，后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦小崔对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活，他说他是大学生，这又让我吃了一惊。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老师傅出来干活，其实是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。 ⑧隔段时间我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸，昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此，我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切实好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友图：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“现雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师拜拜。”我很感动。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，也是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》，有改动） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 文章从“我”对摇滚乐的好奇写起，进而写到“我”对小崔的关注，行文自然。 B. 小崔选择大学毕业当兵，“我”认为这是宝贵的人生历练，是重大的人生转折。 C. 小崔发来的信息里“未来人生中的伏笔”一句，运用比喻表达感受，意蕴丰富。 D. 小崔母亲在北京做家政，小崔暑假出来打工，是为了使家庭摆脱经济上的困境。 5. 文中【甲】【乙】两处画线句子的外貌描写很有特色，请简要分析。 6. 对文学作品来说，标点的增加和改变，有时很有表现力、比较下面两个句子，简要赏析原句的妙处。 改句： 我都确信这小伙子行。 原句： 我都确信：这小伙子，行！ 7. “我”对小崔的认识是随着经历的事情逐步加深的，请结合全文填写下表。 经历的事情 听音乐 干“小工” 挂窗帘 短信辞别 发来诗歌 报名参军 “我”对小崔的认识 礼貌懂事 ①___ 认真仔细 ②____ 好学善良 ③___ 8. 在读书会上，同学们对本文的标题产生了不同意见。有人认为“追风少年”更好，有人还是觉得“小崔”更好，你更喜欢哪一个？请简要分析。 【二】（16分） 阅读非连续性文本，完成小题。 【问道：和而不同】AI科技日新月异，一场时代的对话已拉开帷幕。 【材料一】 ①2026年清明，红军长征胜利九十周年之际，复旦大学科技考古研究院文少卿团队传来重磅成果：成功攻克烧骨DNA鉴定世界级难题，从遵义12具被焚烧的红军烈士遗骸中提取有效DNA，为烈士寻亲打开关键通道；同时运用AI考古技术，还原出长征中牺牲的最高级别将领、27岁的邓萍烈士生前容貌。 ②AI技术的介入，让模糊的影像变得清晰，让久远的故事变得可感，让牺牲的英烈不再只是书本上的一个名字。正如一位参与项目的学生所说：“技术是冰冷的，但当它服务于记忆与纪念时，便有了温度。” （出自《青年报》，有删改） 【材料二】 ①最隐蔽的对立，来自AI的“谄媚”。人与AI的对话，本质上并非真正的交流，而是“机器在不断提供我们需要的答案而已”。1966年，世界上第一款聊天机器人ELIZA问世时，人们就发现了一个令人困惑的现象：即便被告知ELIZA只是一个按脚本回应的程序，用户依然会投入大量感情。这种运行逻辑与今天的大语言模型并无本质区别——无非是更高效、更全面地映照和放大用户的自恋。正如《庄子·天地》所言：“有机械者，必有机事；有机事者，必有机心。”当我们习惯在AI的回答中获得肯定与迎合，独立思考的“反思距离”便在不知不觉中被消弭。 ②更显性的对立，则表现为“数字泔水”的泛滥。AI本应是赋能内容生产的好帮手，如今却被一些人异化为逐利“捷径”。无需深耕内容，几分钟就能“攒”出一篇文章，靠流水线生产、多账号分发，内容空洞且未经核实，只为迎合算法、收割流量变现。更有甚者，借AI编造虚假信息、乱改经典名著、炮制低俗内容。长此以往，文字的思想深度与人文温度在批量复制中逐渐消解。 （摘自“腾讯新闻”《对立：被技术反噬的隐忧》） 【材料三】 共生：从工具到“搭档”的可能 ①共生首先体现在生产力的解放上。2025年，机器学习工程师岗位增长了40%，AI智能体相关职位增速高达455%。这并非简单的“替代”，而是岗位技能颗粒度的重组——程序员不再主要写基础代码，转而聚焦架构设计与需求定义；设计师不再手工绘制每一个素材，转而把控审美方向与创意核心。数据显示，使用AI辅助的设计师产出效率平均提升30%至50%。AI负责逼近“效率”与“精确”，人类负责定义“意义”与“趣味”，一种新的分工格局正在形成。 ②更深层的共生，指向人机共同的进化。正如有学者提出的“共生智能”理念——通过更好的技术设计，让人机成为共同进化的“灵魂搭档”。AI可以在海量数据中发现人类难以察觉的规律，而人类则为这些规律赋予价值和方向。AI拓展了人类认知的边界，人类则为AI注入伦理与温度。这种双向塑造，或许才是人机关系的理想归宿。 （选自《亚布力论坛热议人机共生》） 9. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 复旦大学团队运用AI技术还原邓萍烈士容貌，说明AI技术可以服务于红色文化的传承。 B. 材料二划线句是引用论证，引用庄子的名言论证了AI能消解人类独立思考的能力，增加了权威性和文学性。 C. “数字泔水”泛滥，使文字的思想深度与人文温度逐渐消解。 D. AI可以为规律赋予价值和方向，人们可以在海量的数据中发现难以察觉的规律。 10. 请为材料一拟写一个新闻标题（不超过20字）。 11. 材料三中列举了大量数据，请分析其用意。 12. 结合上述三则材料，说说如何让AI与人类携手进步。 【三】（16分） [甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） [乙]①尹洙字师鲁，河南人。少与兄源俱以儒学知名，举进士，调正平县主薄。改知伊阳县，有能名。用大臣荐，召试，为馆阁校勘。会范仲淹贬敕榜朝堂戒百官为朋党。洙上奏曰：“仲淹忠亮有素，臣与之义兼师友，则是仲淹之党也。今仲淹以朋党被罪，臣不可苟免。”宰相怒，落校勘，复为掌书记、监唐州酒税。 ②西北久安，洙作《叙燕》《息戍》二篇，以为武备不可弛。 （节选自《宋史》） 13. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “予尝求古仁人之心”的“求”与“安求其能千里也”的“求”含义不同。 B. “或异二者之为”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义相同。 C. “少与兄源俱以儒学知名”的“俱”与“百废具兴”的“具”含义相同。 D. “以为武备不可弛”的“弛”与“弛担持刀”的“弛”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 会 范 仲 淹 贬 敕 榜 朝 堂 戒 百 官 为 朋 党 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是进亦忧，退亦忧。 （2）今仲淹以朋党被罪，臣不可苟免。 16. 结合[甲][乙]两文，简要分析范仲淹与尹洙在精神品质上的共同点。 三、（60分，其中含5分书写） 17. 题目一： 幼苗要健康蓬勃成长，需要阳光雨露。我们的生命要健康成长需要什么呢？可能需要父母长辈爱的呵护，需要不断学习汲取知识的力量，需要运动后酣畅淋漓的活力，还需要合理饮食带来的满满能量，更需要良好心态给予的坚定力量…… 请以“健康生活，需要______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）若选题目一，请在横线上将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $