第10课《往事依依》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

过隙,许多事情会随着岁月的流逝而模糊,但在每个人的记忆深处,总有一些往事如同珍珠般熠熠生辉,温暖着我们的生命。今天,让我们跟随‘人民教育家’于漪老师,打开她的‘时光胶囊’,走进那段《往事依依》。” (2)、介绍作者,拉近距离 出示于漪老师的照片及简介:“于漪,江苏镇江人,著名语文特级教师,被誉为‘育人模范’。她一生致力于语文教学研究,主张‘教文育人’。这篇散文是她晚年对童年求学经历的深情回顾。大家想一想,在你的记忆中,有哪些事让你至今难忘?请用一个词形容那种感觉。” (3)、解题切入,明确目标 板书课题《往事依依》。提问:“‘依依’是什么意思?在这里指什么?”引导学生查阅字典或根据语境猜测:“依依不舍”、“留恋”。明确本课学习目标:梳理往事内容,品味语言美感,感悟成长力量。 1. 观看视频,聆听音乐,沉浸于怀旧的课堂氛围中。 2. 分享自己记忆中印象深刻的往事,用“温馨”“遗憾”“快乐”等词汇描述。 3. 了解作者生平,初步感知文章的情感基调。 4. 齐读课题,明确本节课的学习任务。 评价任务 氛围营造: 词汇准确: 兴趣激发: 设计意图 通过视听结合的情境创设,迅速拉近学生与文本的距离,激发学习兴趣。解题环节旨在帮助学生抓住文章情感核心,为后续深入研读奠定基调。 整体感知 【10分钟】 二、初读课文,梳理往事脉络 (1)、自由朗读,扫清障碍 要求:大声自由朗读课文,注意读准字音,读出节奏。圈画出不认识的字词。教师巡视指导,重点关注“徜徉(ch ng y ng)”、“浩渺(mi o)”、“雕镂(l u)”、“谆谆(zh n)”等字的读音。 (2)、检查字词,夯实基础 PPT展示“读读写写”中的词语: 徜徉 浩渺 非凡 雕镂 寂寞 谆谆 搜索枯肠 气象万千 鸦雀无声 指名认读,正音。解释“搜索枯肠”:形容竭力思索。“鸦雀无声”:形容非常安静。让学生选择其中一个词语造句,检验理解程度。 (3)、默读思考,概括事件 任务:默读课文,思考作者回忆了哪几件往事?请用简洁的语言概括,并填入下方的“记忆地图”中。 预设答案: 1. 小时候看山水画,仿佛进入画中。(第2段) 2. 读《评注图像水浒传》,身临其境。(第2-3段) 3. 诵读《千家诗》,沉醉诗意美景。(第4段) 4. 听国文老师朗诵辛弃疾词和田汉《南归》诗句。(第5-6段) (4)、理清结构,把握主旨 提问:这四件事是按什么顺序排列的?(时间顺序/成长历程)。文章的开头和结尾有什么特点?(首尾呼应,点明中心)。引导学生找出关键句:“年华似流水……但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。”“往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。” 1. 自由朗读课文,圈画生字