2《落花生》 课时作业-2026-2027学年语文五年级上册统编版

秋季学期统编版小学 五年级语文上册2《落花生》课时作业 课时作业说明：本作业紧扣第一单元语文要素——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。课文按照种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序叙事，重点写一家人收获节议花生，运用借物喻人、对比的写法，借花生朴实无华、默默奉献的特点揭示做人道理。本套习题分层设置基础层、提升层、拓展层，落实字词积累、梳理课文详略、赏析对比写法、理解借物喻人、阅读迁移与小练笔训练。 第一部分：原卷 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 基础层（40分） 一、看拼音，写词语。（10分） Mǔ dì　 bō zhǒng　fēn fù　 máo tíng　zhà yóu （　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　） ài ǎi　　mù ài　 tán huà　jiāo shuǐ　kōng dì （　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　 ） 二、给加点字选择正确读音，打“√”。（6分） 空地（kōng kòng）　便宜（pián biàn）　播种（bō bǒ） 矮小（ǎi nǎi）　　吩咐（fēn fěn）　　体面（tǐ tí） 三、辨字组词。（8分） 慕（　　　　）　榨（　　　　）　矮（　　　　）　亭（　　　　） 暮（　　　　）　窄（　　　　）　委（　　　　）　停（　　　　） 四、补充词语，并选词填空。（8分） 埋（　　）地（　　）　矮（　　）体（　　） 默默（　　）（　　）　爱（　　）之（　　） 1.花生把果实（　　　　　），不像桃子那样高高挂在枝头。 2.环卫工人（　　　　　），为城市清洁贡献力量。 3.父亲说，不要只追求外表（　　　　　），要做有用的人。 4.朴实奉献的品格，令人心生（　　　　　）。 五、按要求完成句子练习。（8分） 1. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（改为反问句） 2. 花生不好看。花生很有用。（用关联词合并一句话） 3. 花生埋在土里。（扩句，至少两处） 4. 用“吩咐”写一句话。 提升层（40分） 六、课内阅读，完成练习。（22分） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1. 选段中，父亲把花生和哪几种事物对比？对比有什么作用？（4分） 2. “爱慕之心”是什么意思？人们为什么对桃子、石榴、苹果产生爱慕之心？（4分） 3. 赏析句子：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。”（5分） 4. 父亲希望孩子们学习花生的什么品质？（4分） 5. 课文题目《落花生》，为什么叫“落花生”？结合花生生长特点说一说。（5分） 七、课外阅读（18分） 竹 竹子，没有牡丹的华贵，没有玫瑰的娇艳。它没有绚丽的花朵，只是一节一节向上生长，常年身披翠绿的外衣。竹子把根深深扎进泥土，任凭风吹雨打，依然挺拔直立。 竹子用处很多。竹竿可以用来做桌椅、搭建房屋；竹篾可以编成竹篮、竹筐；竹笋鲜嫩可口，可以做菜。竹子默默生长，不求人们夸赞，却把全身都奉献给人们。它生长在山间，不畏严寒酷暑，静静伫立。 我爱竹子。它外表朴素，却坚韧顽强，默默奉献。做人，也应当像竹子一样，不追逐浮华，脚踏实地，做对他人、对社会有用的人。 1. 短文写出竹子的哪些特点？简要概括。（4分） 2. 文中把竹子和牡丹、玫瑰对比，目的是什么？（4分） 3. 赏析句子：竹子把根深深扎进泥土，任凭风吹雨打，依然挺拔直立。（5分） 4. 对比《落花生》，两篇文章写法上有什么共同点？（5分） 拓展层（20分） 八、综合表达，完成练习。 1. 通读全文，课文围绕落花生写了哪几件事？哪些详写，哪些略写？作者为什么这样安排详略？（10分） 2. 小练笔：学习课文借物喻人的写法，选取一种事物，写出它的特点，由物想到人，不少于80字。（10分） 第二部分：答案与解析 基础层 一、看拼音写词语 亩地 播种 吩咐 茅亭 榨油 矮矮 爱慕 谈话 浇水 空地 【解析】易错字提示：慕、榨、矮、吩、咐。“慕”下面是“㣺”，不要写成“小”；“榨”木字旁，和压榨有关；“吩、咐”都是口字旁。 二、读音 kòng√；pián√；bō√；ǎi√；fēn√；tǐ√ 【解析】空：kòng空地；kōng天空。便：pián便宜；biàn方便。 三、辨字组词 爱慕 日暮；榨油 狭窄；矮小 委员；茅亭 停下 【解析】慕：喜爱、向往；暮：傍晚。榨：压榨；窄：狭小。 四、补充词语 埋在地下；矮矮体面；默默奉献；爱慕之心 1.埋在地下 2.默默奉献 3.体面 4.爱慕之心 【解析】结合课文花生特点理解词语，“体面”在文中指外表好看、光鲜。 五、句子练习 1. 难道人不应该做有用的人，要做只讲体面，而对别人没有好处的人吗？ 【解析】陈述句改反问句，肯定改否定，句末添加反问词与问号。 2. 花生虽然不好看，但是很有用。 【解析】转折关联词，突出花生内在的价值，对应课文主旨。 3. 示例：成熟的花生静静地埋在松软湿润的泥土里。 【解析】添加修饰词，交代花生状态、泥土环境。 4. 示例：妈妈吩咐我，写完作业再去楼下玩耍。 提升层 六、课内阅读 1. 桃子、石榴、苹果。运用对比，桃子石榴苹果果实高高挂枝头，外表光鲜；花生埋在土里，朴实无华。突出花生不求外表光鲜、默默奉献的可贵品质。 【解析】本课核心考点，对比手法，突出花生内在美。 2. 爱慕之心：喜爱、羡慕的心情。桃子、石榴、苹果果实鲜红嫩绿，高高挂在枝头，外表好看，所以让人一见就心生喜爱。 3. 运用对比描写，“埋”和“挂”形成鲜明反差。写出花生低调朴实，不炫耀自己；桃子石榴苹果果实外露，光鲜亮丽。借助外形对比，引出花生默默奉献的品格，为下文借花生讲道理做铺垫。 4. 学习花生不求虚名、朴实无华，默默奉献，做对别人有用的人，不追求外表体面。 5. 花生的特点：花落之后，子房钻入泥土，在土里结果，所以叫落花生。作者以落花生为题，以花生为载体，借花生的特点告诉我们做人的道理，是全文的线索。 七、课外阅读 1. 外形朴素，常年翠绿；坚韧，风雨中挺拔；全身都有用处，默默奉献。 2. 将竹子和华贵艳丽的牡丹、玫瑰对比，突出竹子朴素不张扬，赞美竹子顽强、默默奉献的品质。 3. 动作描写，“扎”写出竹子扎根泥土的力量；“任凭、依然”写出竹子不惧风雨，坚韧挺拔的特点，表达作者对竹子的赞美。 4. 都运用借物喻人；使用对比手法；抓住事物外形特点，由物想到做人的道理，借助具体事物抒发感悟。 拓展层 八、综合表达 1. 写了四件事：种花生、收花生、尝花生、议花生。略写种花生、收花生、尝花生；详写议花生。原因：文章重点不是介绍花生种植过程，而是借花生告诉做人的道理。详写议花生，突出文章主旨，使文章重点突出，中心明确。 【解析】详略安排是本课重难点，体会作者选材构思。 2. 小练笔示例：蜡烛外表普通，没有绚丽的色彩。点燃之后，默默燃烧自己，发出光亮，照亮黑夜。它不求赞美，燃烧到最后一刻。这让我想到老师，默默奉献，燃烧自己，为我们指引方向，教会我们知识。 【解析】评价要点：抓住事物特点，运用借物喻人，由物及人，语句通顺，表达真情。 教学解析与作业使用建议 1. 课件25张PPT使用思路：课件落实生字词，梳理课文四件事，辨析详略安排，品读对比句，理解借物喻人、体会单元要素；本课时作业可当堂检测或者课后家庭作业。 2. 分层使用建议：基础层面向全体学生，巩固字词、句式基础；提升层面向中等学生，训练文段概括、赏析对比写法；拓展层供学有余力学生，理解详略安排，练习借物喻人写法，落实单元习作。 3. 单元要素落地：本单元核心借助具体事物抒发感情。本课重点学习借物喻人，区分事物外在样子与内在品格，明白做人要重内在价值，不追求表面光鲜，为习作《我的心爱之物》打好基础。 4. 作业评价：基础题重点看字词书写准确率；阅读题重点看对比手法赏析、详略理解；拓展小练笔重点考查借物喻人写法，抓住事物特点，由物联想人的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $