专题05 古诗词鉴赏（期中专项训练）九年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题05 古诗词鉴赏 基础·固本强基 题型1 画面描述 题型2 内容理解 提升·进阶突破 题型3 炼字炼句（重点） 题型4 情感主旨（重点） 培优·创新拓展 题型5 拓展评价（难点） 题型6 对比探究（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1：画面描述（共3小题） （25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 鲁山山行 （宋）梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改①，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外②一声鸡。 【注释】①随处改：（山峰）随观看角度的变化而变化；②云外：形容遥远。 1．展开合理想象，描述“霜落熊升树，林空鹿饮溪”一句呈现的画面。 2．查慎行评价此诗：“句句如画，引人入胜，尾句尤有远致。”请赏析尾联的表达效果。 （25-26九年级上·福建福州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 戏赠丁判官① [宋]欧阳修 西陵江口折寒梅，争劝行人把一杯。 须信春风无远近，维舟②处处有花开。 【注释】①此诗作于欧阳修贬谪夷陵期间，送别友人丁判官。②维舟：系舟，指系船停泊岸边。 3．请结合诗句“西陵江口折寒梅，争劝行人把一杯”的内容，发挥合理想象，用现代汉语描绘出诗句中的画面，要求语言生动，不少于60字。 4．小语需要为诗句“须信春风无远近”设计朗读脚本，他希望在朗读时通过一个重音字来突出情感。请你帮他确定这个字，并简述理由。 （25-26九年级上·福建宁德·期中） 采莲词 张潮（唐） 朝出沙头①日正红，晚来云起半江中。 赖②逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。 注释：①沙头：即江岸②赖：幸好，亏得 5．下列对这首诗理解分析有误的一项是（   ） A．这首诗主要写了采莲妇女的勤劳勇敢，表现采莲女互相帮助、共同战胜风浪的精神。 B．这首诗抓住了江上气象多变的特点，显得形象生动，不愧为一首传世佳作。 C．一个“赖”字，写出了采莲女之间的精诚团结、相互信任；一个“并”字又极尽她们的机智。 D．全诗语言含蓄深沉，情节发展表现得跌宕起伏，使诗歌产生如见其人、如闻其声的效果。 6．“朝出沙头日正红”描写了一幅怎样的画面？请你发挥想象描述这个画面。 题型2：内容理解（共3小题） （25-26九年级上·山东聊城·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 西江月·黄陵庙① [宋]张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。 7．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．起笔“满载”“平铺”二字，将无形秋色与湖光写得具体可感，营造出开阔静谧的意境。 B．“波神留我”的想象别出心裁，将阻风之窘转化为赏景之机，体现了词人的幽默与达观。 C．下阕“今朝露宿何妨”一句，以平淡直白的口语，直接流露出词人安于现状的消极情绪。 D．全词以“准拟岳阳楼上”作结，与开篇的行程遥相呼应，展现了词人对前路的坚定信念。 8．这首词展现了宋代文人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。请结合词中画线句，谈谈词人是如何将眼前的困境转化为审美体验的。 （25-26九年级上·四川宜宾·期中） 首秋轮台 岑参 异域阴山外，孤城雪海边。 秋来唯有雁，夏尽不闻蝉。 雨拂毡墙湿，风摇毳幕①膻②。 轮台万里地，无事历三年。 【注】①毳幕：毡帐。②膻（shān）：羊肉的气味。 9．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（       ） A．诗人运用虚实结合和夸张的手法，由远及近，层层写来，描绘出一幅初秋边塞图景。 B．首联从地点“轮台”起笔，地为“异域”，城为“孤城”，两句互相补充，起调轻松。 C．颔联写边地气候，“唯有”“不闻”，从所见所闻，一正一反两个方面写边地荒远苦寒。 D．颈联诗人通过视觉和嗅觉两个角度描绘居住场所，勾画出边地初秋极为凄苦的环境。 10．对《首秋轮台》尾联“轮台万里地，无事历三年”的理解，正确的一项是（   ） A．尾联写出轮台地域广阔，诗人在此三年都无闲事可做，生活十分悠闲。 B．尾联表达了诗人因轮台远离故土、生活平淡，而产生的对仕途的厌倦之情。 C．尾联通过“万里地”的辽阔与“三年”的漫长对照，暗含诗人对边地生活的惆怅与无奈。 D．尾联体现了诗人在轮台生活三年后，已完全适应边地环境的豁达心境。 （25-26九年级上·山东威海·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳①争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影 棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。 [注释]①夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。②量（liàng）移：因罪被贬至远方的官吏，遇赦则酌量移到近处就职。 11．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．此诗以竹自喻，人物融合，自然贴切，且语浅意深，情味隽永。 B．首联采用设问的修辞，诗人自问自答，点明栽种竹子的是“闲官”。 C．“闲官”写出了诗人遭贬后的无奈，“独守孤贞”传达出诗人对贞洁品格的坚守。 D．本诗与郑燮的《竹石》同为托物言志的咏物诗，均借“竹”传递出诗人坚守本心、不畏逆境的精神品格。 12．在“影 棋局助清欢”句中的横线处，填入下列哪个字更能突出“物我同趣”的意境？为什么？ ①侵    ②照 提升·进阶突破 题型3：炼字炼句（共3小题） （25-26九年级上·江西上饶·期中）阅读下面这首诗歌，完成各题。 奉使朔方①赠郭都护② 【唐】李华 绝塞临光禄③，孤营佐贰师④。铁衣山月冷，金鼓朔风悲。 都护征兵日，将军破虏时。扬鞭玉关道，回首望旌旗。 【注】①朔方：指边塞地区。②郭都护：郭子仪，唐朝名将。③光禄：指汉代光禄塞，在今内蒙古，唐时为突厥占据。④贰师：西汉将领李广利，曾任贰师将军征讨西域，诗中借指将领。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．古人有多种称呼人名的方式，如称名、称字、称官名等，本诗题目中“都护”就是郭子仪的官名。 B．首联“光禄”二字点明地理位置，用“绝”来突出其地理位置的偏远，“孤营”二字点明环境的空寂。 C．颈联“征兵日”指征收士兵之日，表达出诗人对战争的思考以及对战争的厌恶之情。 D．尾联诗人借助想象，刻画出将士们扬鞭策马，得胜而归，回望旌旗的豪迈姿态。 14．请从“视听结合”的角度，简要赏析“铁衣山月冷，金鼓朔风悲”一句在描写驻军环境方面起到了怎样的效果。 （25-26九年级上·山东东营·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 居竹轩 倪瓒① 翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。 【注】①倪瓒：元代著名画家、诗人，江苏无锡人。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，交代“结茅”的地点，“如云”表现了竹林的繁茂。 B．颈联黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派祥和、富有生趣的氛围。 C．尾联和陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式相同，都是议论。 D．这首律诗借景抒情，传达出诗人对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。 16．艾斯诺评价该诗三、四句的“侵”“覆”二字颇具动感，请你结合诗句赏析。 （25-26九年级上·山东·期中）阅读下面的文字，完成小题。 浣溪沙 【宋】苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 17．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上阙首句点明时节与天气，“晓寒”二字勾勒出冬末春初清晨的微凉，营造出一种凄清萧瑟的氛围。 B．下阕“雪沫乳花”形容煎茶时浮起的白泡，“蓼茸蒿笋”指春天的时蔬，二者色彩对照，意象清新脱俗。 C．全词语言清新自然，从晓寒之景到午间茶饭，层次分明，将日常生活的小情趣写得韵味十足，体现了苏轼词“以俗为雅”的风格特点。 D．全词由“晓寒”到“午盏”，按时间顺序展开，从细雨疏柳到淮水清洛，近景远景相结合，画面富有层次美。 18．请赏析上阙“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字的妙处。 19．苏轼的词作常蕴含丰富的人生态度。请从表达方式的角度，对比分析本词与《水调歌头·明月几时有》的异同。 题型4：情感主旨（共3小题） （25-26九年级上·四川眉山·期中）阅读下面一首唐诗，完成小题。 秦州杂诗（其一）① 杜甫 满目悲生事，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①此诗写于唐肃宗乾元二年（759年）。当时杜甫弃官从华州西行，历经艰辛，抵达秦州。秦州地处边境，局势动荡不安，杜甫在那里生活，于是写下了这组《秦州杂诗》。②鱼龙：这里指鱼龙河。③鸟鼠：山名。 20．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联交代了诗人远行原因是生计所迫且需依靠他人，“满目悲”奠定全诗情感底色。 B．“迟回”写出诗人行进迟缓，“浩荡”形容忧愁多，一实一虚，生动展现行程状态。 C．“鱼龙”“鸟鼠”运用了借代手法，以地名指代当地的生物，描绘出秋夜独特景象。 D．“西征”点明诗人行进方向，“问烽火”表明所处时代背景，战事影响着诗人行程。 21．请结合全诗，简要分析诗人表达了哪些情感？ （25-26九年级上·山东烟台·期中） 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 22．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第一联写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。 B．第二联表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。 C．最后两联转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，就被疾去的轻舟带走了。 D．本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。 23．请你结合诗歌的最后两联，简要概括写法及作者的情感。 （25-26九年级上·福建龙岩·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 清溪①行 （唐·李白） 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注释】①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753年离开帝京游历此地。②新安江：江名。 联系已学知识学习古代诗歌阅读，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：答疑解惑 24．诗歌阅读中，小语对诗句“借问新安江，见底何如此？”不理解，请你为他解疑，把你的理解写下来。 活动二：感悟情感 25．本诗抒发了哪些情感？请结合本诗内容简要分析。 培优·创新拓展 题型5：拓展评价（共3小题） （25-26九年级上·山东临沂·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行香子·秋与 苏轼（宋代） 昨夜霜风，先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空。但一回醉，一回病，一回慵。 朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟①。任酒花白，眼花乱，烛花红。 【注】付与千钟：交付酒杯，即以酒浇愁之意。钟，酒器。 26．下列对本词内容和情感的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“昨夜霜风，先入梧桐”以景起笔，用“霜风”“梧桐”点明秋日时节，营造出萧瑟清冷氛围，为全词奠定感伤基调。 B．“问公何事，不语书空”中，“问”字暗含词人对自身处境的困惑与叩问，而“不语书空”的动作则写出其内心情绪无法言说、只能借动作宣泄的压抑与无助。 C．“朝来庭下，光阴如箭”将“光阴”比作“箭”，形象地写出时光流逝之快，与“似无言、有意伤侬”形成呼应，强化愁绪。 D．全词以“任酒花白，眼花乱，烛花红”作结，“任”字尽显词人积极乐观的心态，表明其已摆脱失意情绪，享受当下。 27．如果用词中的一个字来表达作者写这首词的思想状态，你会选择哪一个字？为什么？ 28．（25-26九年级上·重庆渝中·期中）请赏析下面诗歌，回答下面小题。 宿业师①山房待丁大不至 [唐]孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏②已暝。松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之③子④期宿来，孤琴候萝径。 【注释】：①业师：法名业的僧人。②倏：一下子。③之：此。④子：古代对男子的美称。 (1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．开头两句写夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。 B．三四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身之所处的环境中的独特感受。 C．五六两句写夜深时山间的静谧，“归”“栖”二字中流露出一种浓浓的乡愁。 D．最后两句用“期宿来”点出与友人的期约，表达了诗人对朋友的满心期待。 (2)小语认为尾联“之子期宿来，孤琴候萝径”中诗人表现出来的心态是焦急的，小文认为是平和的。你认为是哪一种？请结合全诗简要分析。 （24-25九年级上·贵州毕节·期中） 春山夜月 [唐]于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去☐芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。 29．下列场景原诗没有出现的一项是（   ） A．掬捧泉水 B．拨弄山花 C．兴乏归去 D．翘首南望 30．诗中“☐”处，有人推测是“惜”字，有人推测是“弄”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。 题型6：对比探究（共3小题） （25-26九年级上·河北唐山·期中）请你阅读下面文字，完成小题。 【甲】 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。 【乙】 杂曲歌辞·太平乐 白居易 岁丰仍节俭，时泰更销兵。 圣念长如此，何忧不太平。 湛露浮尧酒，薰风起舜歌。 愿同尧舜意，所乐在人和。 31．甲诗中，“成由勤俭破由奢”一句直接点明了国家兴衰的关键因素是什么？ 32．乙诗中，“岁丰仍节俭，时泰更销兵”体现了诗人怎样的治国理想？请简要分析。 33．两首诗都涉及“节俭”这一主题，但表达角度有所不同。请结合诗句简要说明。 （25-26九年级上·福建漳州·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 商山早行 唐・温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】 铅山早行 元·黄镇成 早起辞林馆，邻鸡已再嗥。 月弦当户直，斗①柄插山高。 细湿②侵藜杖，轻寒袭布袍。 前趋东日上，五色动云涛。 [注]①斗：北斗星；②细湿：清晨的露水；③趋：快步走。 34．乙诗紧扣“早行”一词，选取了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？ 35．两诗的尾联抒发的思想感情有何不同？请简要分析。 （25-26九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 ［唐］刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 醉赠刘二十八使君 ［唐］白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注】唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢任和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 36．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这两首诗是典型的酬赠之作，面对被贬多年的朋友，白居易有感而发作赠诗，刘禹锡为此唱和一诗，谓之“酬唱”。 B．白居易诗颔联诗人感叹自己诗才堪称国手，才华横溢、名重当时，但命运却让人无可奈何，抒发怀才不遇之意。 C．刘禹锡诗颈联诗人以“沉舟”“病树”自况，言明自己虽然屡遭贬谪，境遇堪忧，但时代新人辈出也令人欣慰。 D．白居易诗语言大胆直白，敢于直言问题，针砭弊病；刘禹锡诗语言沉郁中见豪放，用典精当，具有强烈的艺术感染力。 37．古人酬唱佳作，往往呈现出内容上互相照应、情感上紧密关联的特点，请结合两首诗简要分析。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古诗词鉴赏 基础·固本强基 题型1 画面描述 题型2 内容理解 提升·进阶突破 题型3 炼字炼句（重点） 题型4 情感主旨（重点） 培优·创新拓展 题型5 拓展评价（难点） 题型6 对比探究（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1：画面描述（共3小题） （25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 鲁山山行 （宋）梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改①，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外②一声鸡。 【注释】①随处改：（山峰）随观看角度的变化而变化；②云外：形容遥远。 1．展开合理想象，描述“霜落熊升树，林空鹿饮溪”一句呈现的画面。 2．查慎行评价此诗：“句句如画，引人入胜，尾句尤有远致。”请赏析尾联的表达效果。 【答案】1．示例：秋霜降下，熊攀援上树，林间空地上，鹿在溪边饮水，尽显山野的静谧与生机。 2．意境营造：以“云外一声鸡”回应“人家在何许”，借悠远鸡鸣暗示人家藏于云雾深处，以听觉拓展视觉空间，意境空灵悠远；情感余味：鸡鸣带有人间烟火气，却因“云外”更显缥缈，让闲逸的游兴更悠长，余韵无穷。 【导语】梅尧臣《鲁山山行》以简淡笔墨绘深秋山景，移步换形，峰回径转，熊升鹿饮，野趣盎然。尾联“云外一声鸡”以声破寂，既点出人间烟火，又不损山林清幽，于空灵处见远致。全诗无一句抒情，却字字浸透野情惬意，体现了宋诗“平淡中见隽永”的审美追求。 【详解】1．本题考查诗歌画面。 诗句的大意是：秋霜已降，熊爬上树去觅食；山林空旷，鹿儿悠然在溪边饮水。根据原文“霜落熊升树，林空鹿饮溪”分析，此联选取“霜”“熊”“树”“林”“鹿”“溪”六个典型意象，勾勒出深秋鲁山深处的静谧野趣。“霜落”点明时节清寒，“林空”凸显山野幽寂；而“熊升树”打破寂静却不显喧闹，反添生趣，“鹿饮溪”更显自在安然。一动一静，一上一下，画面层次丰富，充满原始自然的生命律动与和谐之美，展现出诗人独行山中所遇的野逸之境。 示例：秋霜铺地，山林清冷寂静，一只黑熊缓缓爬上光秃的树干寻食；远处溪水潺潺，几只野鹿低头饮水，身影倒映在澄澈的溪面上，四周唯有风声与蹄音，一派远离尘嚣的天然野趣。 2．本题考查诗歌鉴赏。 尾联“人家在何许？云外一声鸡”以设问起笔，自问何处有人家居住，随即以远处传来的一声鸡鸣作答。诗句字面意思是：山中行路，不见人烟，正疑惑人家在哪儿，忽然从高远的云雾之外传来一声鸡叫。 从意境营造看，“云外”二字极写空间之高远缥缈，而“一声鸡”是听觉意象，以细微声响反衬山林之空旷静谧。诗人并未直接描写屋舍炊烟，而是借鸡鸣这一典型的人间声音，暗示山深处必有村落，却因云遮雾绕不可见，只能闻其声。这种“以声写静”“以听觉拓展视觉”的手法，使画面由眼前所见延伸至想象之境，极大地拓展了诗歌的空间感，营造出空灵悠远、引人遐思的意境。 从情感表达看，鸡鸣本属日常烟火，但因来自“云外”，便染上一层超然世外的清幽意味。它既点出人间的存在，又不破坏山行的野趣，反而让独行的诗人感受到一种若即若离的温暖与慰藉。游兴未尽，余韵袅袅，恰如查慎行所言“尾句尤有远致”——那声鸡鸣，不只是回答了“人家在何许”，更在寂静群山中留下一抹温情的回响，使全诗在闲适淡泊中透出悠长不尽的余味。 （25-26九年级上·福建福州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 戏赠丁判官① [宋]欧阳修 西陵江口折寒梅，争劝行人把一杯。 须信春风无远近，维舟②处处有花开。 【注释】①此诗作于欧阳修贬谪夷陵期间，送别友人丁判官。②维舟：系舟，指系船停泊岸边。 3．请结合诗句“西陵江口折寒梅，争劝行人把一杯”的内容，发挥合理想象，用现代汉语描绘出诗句中的画面，要求语言生动，不少于60字。 4．小语需要为诗句“须信春风无远近”设计朗读脚本，他希望在朗读时通过一个重音字来突出情感。请你帮他确定这个字，并简述理由。 【答案】3．西陵江口，寒风吹拂，岸边的梅花凌寒绽放，暗香浮动。几位友人正在此为即将远行的人送别，有人俯身从枝头折下一枝盛放的寒梅，递到行人手中；其他人则围着行人，纷纷举起酒杯，恳切地劝说行人再饮一杯，杯盏相碰间，满是不舍的情谊，寒梅的清雅与送别的温情在江风中交织。 4．示例一（重音在“须”）。理由：“须”是“必须、一定要”的意思，重读此字，能强化诗人对友人坚定、恳切的劝慰语气，仿佛在紧握对方双手给予力量，将这份乐观的信念深深植入对方心中，使情感的传递更为真挚有力。 示例二（重音在“无”）：理由：“无”表示否定，意为“没有、不分”。重读此字，能够强力地破除“距离带来隔阂”的伤感，凸显春风普度、友情常伴的豁达与温暖，从而突出诗歌超越空间阻隔的核心主旨，意境全出。 【导语】这首《戏赠丁判官》以送别为主题，通过折梅劝酒、春风无远近的意象，展现了诗人豁达的胸襟。前两句描绘了江口送别的场景，后两句以春风喻友情，表达了对友人的宽慰和祝福。全诗语言简练，意境深远，体现了欧阳修在贬谪期间依然保持乐观的精神风貌。 3．本题考查诗歌内容理解和画面描绘。 句意：我在西陵江口折下一枝梅花送给你，争先劝你丁判官端起酒樽再喝一杯。 首先，理解诗句内容：明确诗句描绘的场景是西陵江口，事件是折寒梅和劝友人饮酒。接着，分析关键意象：“西陵江口”点明地点，可描绘出江口开阔或幽静的环境；“寒梅”是重要意象，要突出其寒冬中绽放的特点，如形态、颜色等；“争劝行人把一杯”要体现出众人劝酒的热闹场景，可描写人物的动作、神态等。最后，组织语言描绘画面：按照一定顺序，如从环境到人物活动，用生动形象的语言将各个元素组合起来，形成一幅完整的画面，同时注意字数要求。 示例：在西陵江口，凛冽的寒风中，几枝寒梅傲立枝头，花瓣洁白如雪，在冬日的映照下显得格外清冷而高洁。此时，友人丁判官即将远行，众人围聚在他身旁，纷纷手持酒杯，脸上洋溢着热情的笑容，你一言我一语地争相劝他再饮一杯。那热闹的氛围，仿佛要驱散这冬日的寒意，让离别也多了几分温暖。 4．本题考查词句理解和朗读设计。 首先明确题目要求，是为诗句确定一个能突出情感的重音字并阐述理由。接着分析诗句“须信春风无远近”，从字词含义入手，“须”有必须、一定要之意，能体现诗人劝慰的坚定恳切；“无”表否定，强调没有距离之分，可凸显豁达温暖与主旨。然后任选一字，结合其含义及在诗句中表达的情感、作用等方面，如对情感传递、主旨突出、意境营造的影响等，组织语言阐述理由即可。 示例一（重音在“须”）：理由：“须”字有务必、定要之意，带有一种不容置疑的坚定感。重读“须”字，就像诗人站在友人面前，目光坚定、语气诚恳地叮嘱，强调友人一定要相信春风无远近这一观点。这种重读方式，能将诗人对友人的劝勉之情表现得淋漓尽致，让友人真切感受到诗人传递出的积极乐观态度，仿佛在给友人注入一股精神力量，使其坚定前行的信心。 示例二（重音在“无”）：理由：“无”字简洁有力地否定了距离对情感的影响。重读“无”字，如同在平静的湖面投入一颗石子，瞬间打破“距离产生隔阂”的常规认知。它突出了诗人豁达的胸怀和对友情的坚信，强调无论相隔多远，友情都不会褪色，就像春风一样无处不在。这种重读能强烈地感染听众，使诗歌所表达的豁达、温暖的情感更加深入人心。 （25-26九年级上·福建宁德·期中） 采莲词 张潮（唐） 朝出沙头①日正红，晚来云起半江中。 赖②逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。 注释：①沙头：即江岸②赖：幸好，亏得 5．下列对这首诗理解分析有误的一项是（   ） A．这首诗主要写了采莲妇女的勤劳勇敢，表现采莲女互相帮助、共同战胜风浪的精神。 B．这首诗抓住了江上气象多变的特点，显得形象生动，不愧为一首传世佳作。 C．一个“赖”字，写出了采莲女之间的精诚团结、相互信任；一个“并”字又极尽她们的机智。 D．全诗语言含蓄深沉，情节发展表现得跌宕起伏，使诗歌产生如见其人、如闻其声的效果。 6．“朝出沙头日正红”描写了一幅怎样的画面？请你发挥想象描述这个画面。 【答案】5．D 6．第一句描写了采莲女早晨从江岸出发参加采莲（劳动）的情景。画面：一轮火红的太阳正从东方升起，采莲女驾着一只小舟，从江岸出发，向江水和莲叶处荡去。 【解析】5．本题考查诗歌的理解和分析。 D.有误，这首《采莲词》的语言风格清新通俗，“赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风”的意思是：幸亏碰上了已经相识的邻家女子，两只莲舟并在一起，这样就不怕风吹雨打了。诗人用平易近人的语言描绘了采莲女们的劳动生活和她们的勇敢坚强。诗中没有华丽的辞藻，也没有深奥的典故，而是用简单明了的词语和通俗易懂的句子，表现了诗人对采莲女们的敬意和赞美。这种语言风格不仅让读者更容易理解诗歌的内容，也更好地展现了江南水乡人们朴实无华的生活态度。故选D。 6．本题考查画面描述能力。描绘画面不等同于翻译诗词，要结合整首诗的内容把握诗歌展现的氛围，再抓住景物的特点，运用生动形象地话语进行进行描写。 首句“朝出沙头日正红”，写采莲女早晨出发时的情景。诗人用“朝出”和“日正红”形象地描绘了采莲女们早早地出发，迎着初升的太阳开始一天的劳作。这里的“沙头”指的是江岸，因为江岸常有河沙淤积，是采莲女们常去的地方。这个场景的描绘，不仅表现了采莲女的辛勤劳动，还通过“日正红”展示了江南水乡朝气蓬勃的景象。 示例：太阳从江岸的沙头升起，阳光洒满江面，照亮了她们的身影。她们迎着光芒，开始了一天的劳作，就像勤劳的精灵在江面上舞蹈。太阳默默地见证着她们的辛勤劳动。 题型2：内容理解（共3小题） （25-26九年级上·山东聊城·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 西江月·黄陵庙① [宋]张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。 7．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．起笔“满载”“平铺”二字，将无形秋色与湖光写得具体可感，营造出开阔静谧的意境。 B．“波神留我”的想象别出心裁，将阻风之窘转化为赏景之机，体现了词人的幽默与达观。 C．下阕“今朝露宿何妨”一句，以平淡直白的口语，直接流露出词人安于现状的消极情绪。 D．全词以“准拟岳阳楼上”作结，与开篇的行程遥相呼应，展现了词人对前路的坚定信念。 8．这首词展现了宋代文人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。请结合词中画线句，谈谈词人是如何将眼前的困境转化为审美体验的。 【答案】7．C 8．示例：作者通过奇特的想象和拟人手法，将困境转化为诗意盎然的审美体验。他将阻风想象成水神（波神）有情，特意挽留自己欣赏夕阳美景，将恼人的风浪视作水神“唤起”的“鳞鳞细浪”，变得可爱而富有情趣。进而，他又将风浪声想象成水晶宫里演奏的《霓裳》仙乐，化嘈杂的阻隔为美妙的艺术享受。这种转换，生动体现了其身处逆境时从容乐观的精神境界。 【导语】这首《西江月·黄陵庙》写舟行遇风的奇遇。词人不怨风浪，反觉是水神邀他赏景。明月秋江清阔淡远，想象龙宫奏响仙乐，于困顿旅途中生出旷达，尽显潇洒浪漫的胸襟。 【详解】7．C.“今朝露宿何妨”并不是表达安于现状的消极情绪。词人途中被风浪阻挡，却坦然面对露宿江上的处境，认为今夜露宿也没有关系，体现的是豁达乐观、随遇而安的胸襟，并非消极。 8．词人遭遇风浪阻滞，行路遇困，却借奇妙想象重塑眼前景象，完成从困境到审美体验的转化。词句“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”运用拟人，把阻挡行船的风浪解读成波神有意挽留，邀自己驻足观赏斜阳美景，恼人的风波不再是阻碍，而成了水神带来的精致景观。“水晶宫里奏霓裳”继续展开想象，耳边风浪之声，在词人眼中化为水晶宫殿里奏响的霓裳仙乐，嘈杂的风浪声变成动听乐曲。词人没有被受阻的烦扰困住，主动以诗意眼光观照眼前景物，把旅途挫折转化为浪漫的审美享受，尽显旷达从容。 （25-26九年级上·四川宜宾·期中） 首秋轮台 岑参 异域阴山外，孤城雪海边。 秋来唯有雁，夏尽不闻蝉。 雨拂毡墙湿，风摇毳幕①膻②。 轮台万里地，无事历三年。 【注】①毳幕：毡帐。②膻（shān）：羊肉的气味。 9．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（       ） A．诗人运用虚实结合和夸张的手法，由远及近，层层写来，描绘出一幅初秋边塞图景。 B．首联从地点“轮台”起笔，地为“异域”，城为“孤城”，两句互相补充，起调轻松。 C．颔联写边地气候，“唯有”“不闻”，从所见所闻，一正一反两个方面写边地荒远苦寒。 D．颈联诗人通过视觉和嗅觉两个角度描绘居住场所，勾画出边地初秋极为凄苦的环境。 10．对《首秋轮台》尾联“轮台万里地，无事历三年”的理解，正确的一项是（   ） A．尾联写出轮台地域广阔，诗人在此三年都无闲事可做，生活十分悠闲。 B．尾联表达了诗人因轮台远离故土、生活平淡，而产生的对仕途的厌倦之情。 C．尾联通过“万里地”的辽阔与“三年”的漫长对照，暗含诗人对边地生活的惆怅与无奈。 D．尾联体现了诗人在轮台生活三年后，已完全适应边地环境的豁达心境。 【答案】9．B 10．C 【导语】这首边塞诗是岑参驻守轮台的秋日感怀之作。诗歌勾勒出阴山孤城、雪海荒寒的异域秋景，以雁去蝉寂、风雨侵帐的萧瑟景致，描摹边塞苍凉荒芜的独特风貌。全诗语言质朴凝练，取景真切写实，寥寥数笔尽显边疆苦寒。尾句笔锋一转，写万里边塞三年安宁无事，于孤寂秋景中暗含边塞太平的欣慰，也藏着诗人久居塞外的寥落与戍边的沉静心境。 【详解】9．B.首联“异域阴山外，孤城雪海边”写边塞地处遥远异域，城池孤立，渲染荒凉孤寂的氛围，奠定全诗沉郁悲凉的基调，并非“起调轻松”，选项表述错误。 10．A.尾联“轮台万里地，无事历三年”，“无事”指边塞没有战事，并不是没有闲事，诗人内心并不悠闲，选项表述错误； B.尾联“轮台万里地，无事历三年”，表达了诗人驻守此地，长久滞留塞外，暗含功业难成、久居边疆的惆怅无奈之情，并没有体现对仕途的厌倦之情，选项表述错误； C.尾联“万里地”点出轮台和中原相隔极远，“历三年”点明自己在边地已经度过了漫长的三年，二者对照，暗含久居边地、壮志难酬的惆怅无奈，选项表述正确； D.尾联流露出作者的惆怅伤感，并非适应环境后的豁达心境，选项表述错误。 （25-26九年级上·山东威海·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳①争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影 棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。 [注释]①夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。②量（liàng）移：因罪被贬至远方的官吏，遇赦则酌量移到近处就职。 11．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．此诗以竹自喻，人物融合，自然贴切，且语浅意深，情味隽永。 B．首联采用设问的修辞，诗人自问自答，点明栽种竹子的是“闲官”。 C．“闲官”写出了诗人遭贬后的无奈，“独守孤贞”传达出诗人对贞洁品格的坚守。 D．本诗与郑燮的《竹石》同为托物言志的咏物诗，均借“竹”传递出诗人坚守本心、不畏逆境的精神品格。 12．在“影 棋局助清欢”句中的横线处，填入下列哪个字更能突出“物我同趣”的意境？为什么？ ①侵    ②照 【答案】11．B 12．示例：侵。“侵”有侵占、占据之意，这是运用拟人修辞，赋予竹子人的情态，生动形象地写出竹影占据棋盘，似乎想和诗人对弈，活泼可爱惹人欢喜，颇有趣味。（意近即可） 【导语】这首诗通过描写竹子的形象，表达了诗人清高脱俗的品格。诗人以竹自比，借竹子的孤贞和不与桃李争艳的特性，反映出自己在官场中的闲适与淡泊。 【详解】11．B.首联“谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官”是设问，但并没有点明竹子是“闲官”栽种的，只是说这成片的竹树陪伴着作为闲官的自己吟咏，十分相称。 12．“侵”是侵占、占据的意思。“影侵棋局助清欢”，竹影占据棋盘，似乎想和诗人对弈，助人清欢。这句诗把竹与人的生活联系起来，运用拟人的修辞手法，赋予竹子以人的情态，生动形象地写出竹影占据棋盘，似乎想和诗人对弈，活泼可爱惹人欢喜，表现出物我同趣的画面，和谐一致。而“照”只是写出竹影落在棋局上的静态光线状态，显得平淡，没有这种主动相融的趣味。 示例：选①“侵”字更好。原因：“侵”字有竹影悄悄漫上棋局、慢慢浸染的动态感，仿佛竹也主动参与到诗人的弈棋活动里，把竹写得富有情味，和诗人共享清逸的乐趣，更能突出竹与诗人相伴、物我同趣的意境。 提升·进阶突破 题型3：炼字炼句（共3小题） （25-26九年级上·江西上饶·期中）阅读下面这首诗歌，完成各题。 奉使朔方①赠郭都护② 【唐】李华 绝塞临光禄③，孤营佐贰师④。铁衣山月冷，金鼓朔风悲。 都护征兵日，将军破虏时。扬鞭玉关道，回首望旌旗。 【注】①朔方：指边塞地区。②郭都护：郭子仪，唐朝名将。③光禄：指汉代光禄塞，在今内蒙古，唐时为突厥占据。④贰师：西汉将领李广利，曾任贰师将军征讨西域，诗中借指将领。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．古人有多种称呼人名的方式，如称名、称字、称官名等，本诗题目中“都护”就是郭子仪的官名。 B．首联“光禄”二字点明地理位置，用“绝”来突出其地理位置的偏远，“孤营”二字点明环境的空寂。 C．颈联“征兵日”指征收士兵之日，表达出诗人对战争的思考以及对战争的厌恶之情。 D．尾联诗人借助想象，刻画出将士们扬鞭策马，得胜而归，回望旌旗的豪迈姿态。 14．请从“视听结合”的角度，简要赏析“铁衣山月冷，金鼓朔风悲”一句在描写驻军环境方面起到了怎样的效果。 【答案】13．C 14．运用视听结合的手法，视觉上写月光映照在将士冰冷的铠甲上，听觉上描写金鼓声应和着寒风发出悲鸣，更突出了边塞生活的苦寒，衬托出将士们不畏艰苦、保家卫国的英勇形象。 【导语】《奉使朔方赠郭都护》是一首边塞赠别诗。诗人借光禄塞、贰师将军之典，点明绝塞孤营之势；“铁衣山月冷，金鼓朔风悲”以冷月、朔风渲染战地苦寒悲壮的气氛。颈联叙写征兵破虏的战事，尾联以扬鞭玉关、回首旌旗作结，赞颂郭都护军功，抒写慷慨报国的豪情。 【详解】13．C.根据“都护征兵日，将军破虏时”可知，诗句写都护征调军队、将军击破敌虏的征战时刻，渲染的是临战迎敌的紧张氛围，展现了将士奋勇杀敌、建功报国的豪壮情怀，并非表达诗人对战争的思考以及对战争的厌恶之情，赏析错误。 14．“铁衣山月冷，金鼓朔风悲”的意思是山岭间清冷的月光映照在将士的铠甲上，金鼓之声在凛冽的北风中呜咽悲鸣。其中“冷”字既写月色与铁甲寒意侵人，又从视觉上展现边塞月夜的凄清严寒；“悲”字将金鼓与朔风交织的声响拟人化，从听觉上渲染出风声、鼓声相应和的苍凉肃杀。两句一从视觉落笔，一从听觉着墨，月冷铁衣的清寒画面与风送金鼓的悲咽声响相互交融，可见诗句通过视听结合的手法把边塞驻军环境的苦寒凄冷渲染得具体可感。环境越是酷烈悲凉，越能见出将士戍守绝塞、不畏艰苦的坚忍，保家卫国的英勇形象由此得到有力衬托。 （25-26九年级上·山东东营·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 居竹轩 倪瓒① 翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。 【注】①倪瓒：元代著名画家、诗人，江苏无锡人。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，交代“结茅”的地点，“如云”表现了竹林的繁茂。 B．颈联黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派祥和、富有生趣的氛围。 C．尾联和陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式相同，都是议论。 D．这首律诗借景抒情，传达出诗人对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。 16．艾斯诺评价该诗三、四句的“侵”“覆”二字颇具动感，请你结合诗句赏析。 【答案】15．C 16．“侵”字写出竹笋破土而出后，不断蔓延、侵占小径的动态；“覆”字写出雨后竹子枝叶繁茂，树荫下垂，仿佛要覆盖邻居家的景象。两字生动传神，赋予景物生命力，凸显了竹林的繁茂生长之势，表达了诗人对隐居环境的喜爱。 【导语】这首《居竹轩》绘写竹畔江居的清雅图景。翠竹春水，笋生阴浓，禽鸟相伴，处处安闲。诗人借竹轩隐居之景，抒写远离尘嚣、淡泊自守的心境，于清风竹影间见安贫乐道的超然意趣。 【详解】15．C.“此中有真意，欲辨已忘言”是含蓄抒情，侧重写出领悟到自然真趣却难以用言语表达，属于抒情；本诗尾联“遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫”是直接发表见解，属于议论。二者表达方式并不相同，所以本选项说法错误。 16．“阶前迸笋从侵径”中的“侵”字，写新笋破土萌发，肆意生长，慢慢蔓延、挤占门前小路，这个动词赋予春笋主动生长的动态感，鲜活展现出春笋蓬勃旺盛、不受拘束的生命力。“雨后垂阴欲覆邻”中的“覆”字，刻画雨后竹枝舒展、竹荫浓密低垂，几乎要覆盖到邻家的模样，写出竹荫范围之广、枝叶繁盛的状态。两个字化静为动，将竹子自然生长的姿态写得富有活力，勾勒出竹轩周边生机盎然的画面，也流露诗人置身此间，对这清幽隐居环境的喜爱与惬意。 （25-26九年级上·山东·期中）阅读下面的文字，完成小题。 浣溪沙 【宋】苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 17．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上阙首句点明时节与天气，“晓寒”二字勾勒出冬末春初清晨的微凉，营造出一种凄清萧瑟的氛围。 B．下阕“雪沫乳花”形容煎茶时浮起的白泡，“蓼茸蒿笋”指春天的时蔬，二者色彩对照，意象清新脱俗。 C．全词语言清新自然，从晓寒之景到午间茶饭，层次分明，将日常生活的小情趣写得韵味十足，体现了苏轼词“以俗为雅”的风格特点。 D．全词由“晓寒”到“午盏”，按时间顺序展开，从细雨疏柳到淮水清洛，近景远景相结合，画面富有层次美。 18．请赏析上阙“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字的妙处。 19．苏轼的词作常蕴含丰富的人生态度。请从表达方式的角度，对比分析本词与《水调歌头·明月几时有》的异同。 【答案】 17．A 18．“媚”字运用拟人手法，精妙传神。清晨雨后，薄雾轻笼、柳枝稀疏，在放晴的河滩边舒展柔美，词人赋予烟柳少女般娇媚动人的情态，一改晓寒的清冷，勾勒出春日河滩柔和明媚的风光。既写出景物轻柔秀丽的姿态，又流露作者漫步滩头、沉醉清淡春景的悠然欣喜，为后文抒发“清欢”埋下景物铺垫。 19．相同点：两首词都综合运用描写、抒情、议论三种表达方式，借景衬情，抒发诗人豁达乐观的人生态度。 不同点：①描写：《浣溪沙》纯写实，刻画春日实景与生活风物；《水调歌头·明月几时有》虚实结合，有月宫幻想之虚景。②记叙：《浣溪沙》带有记叙，记录一日出游饮茶食蔬的日常；《水调歌头·明月几时有》无叙事，重在抒发内心思绪。③抒情议论：《浣溪沙》情感平缓恬淡，议论平淡温和；《水调歌头》情感起伏跌宕，由离愁苦闷转为豁达。 【导语】元丰七年，苏轼与友人游南山，写下这首清雅小词。上阕勾勒晓寒烟柳、洛水入淮的淡远春景，下阕记录清茶野菜的山野简餐。历经宦海浮沉，他于寻常风物间悟得至理：浮华皆为过眼云烟，平淡朴素的清淡欢愉，才是人间最珍贵的滋味。 【详解】 17．A.“晓寒”仅写清晨微凉，但后文“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字写出晴日柳丝柔美动人，全词景物清新明媚、暗含春意生机，整体氛围清浅闲适，并非“凄清萧瑟”。“凄清萧瑟”带有悲凉冷落之感，与词中明快舒展、热爱春光的基调完全不符，故选项理解有误。 18．“媚”本用来形容女子娇美动人，此处用来写淡烟疏柳，拟人修辞，将景物人格化。前文写细雨晓寒，本有微凉之感，天晴之后，薄雾、垂柳映衬河滩，“媚”点出柳枝轻柔舒展、云烟朦胧温婉，画面鲜活灵动，冲淡寒意，尽显春日柔和生机。“媚”字藏情，可见诗人观赏滩头春景时内心轻松愉悦，喜爱这种平淡柔和的自然风光，与下文清茶野菜、人间清欢的闲适心境浑然一体。 19．相同之处： 《浣溪沙》写细雨、疏柳、清洛河滩等眼前春景；《水调歌头·明月几时有》写皓月、青天、月光大地，二者都以景物渲染氛围，把情感藏在景色之中，做到融情于景。两篇都在写景铺垫后，用议论点明人生态度。本词“人间有味是清欢”，从山野闲居悟出平淡之美；《水调歌头·明月几时有》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，借明月参悟世事缺憾，都以议论升华主旨，尽显苏轼旷达。不直白宣泄情绪，将个人心境寄托于景、理，含蓄抒情。 不同之处： ①描写：《浣溪沙》全是实景描写，清晨风光、午间茶蔬都是亲眼所见的真实生活画面，细腻写实；《水调歌头·明月几时有》除月下实景，还有“把酒问青天”“琼楼玉宇”的想象虚写，意境空灵虚幻。②记叙：《浣溪沙》带有记叙，按时间顺序记录清晨赏滩、正午尝春盘的完整行程，以日常小事行文；《水调歌头·明月几时有》没有事件记叙，全篇是望月思亲的内心思绪，无完整生活事件。③抒情与议论：《浣溪沙》全程悠然平和，景色清淡、饮食简朴，结尾议论淡然，表达安于平淡的清欢；《水调歌头·明月几时有》情感起伏大，开篇思念亲人满怀愁绪，纠结天上人间，最后自我开解，议论带有排解忧愁的力量，情绪变化鲜明。 题型4：情感主旨（共3小题） （25-26九年级上·四川眉山·期中）阅读下面一首唐诗，完成小题。 秦州杂诗（其一）① 杜甫 满目悲生事，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①此诗写于唐肃宗乾元二年（759年）。当时杜甫弃官从华州西行，历经艰辛，抵达秦州。秦州地处边境，局势动荡不安，杜甫在那里生活，于是写下了这组《秦州杂诗》。②鱼龙：这里指鱼龙河。③鸟鼠：山名。 20．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联交代了诗人远行原因是生计所迫且需依靠他人，“满目悲”奠定全诗情感底色。 B．“迟回”写出诗人行进迟缓，“浩荡”形容忧愁多，一实一虚，生动展现行程状态。 C．“鱼龙”“鸟鼠”运用了借代手法，以地名指代当地的生物，描绘出秋夜独特景象。 D．“西征”点明诗人行进方向，“问烽火”表明所处时代背景，战事影响着诗人行程。 21．请结合全诗，简要分析诗人表达了哪些情感？ 【答案】20．C 21．①漂泊异乡的愁苦；②行程中的忧虑与不安；③对国家命运的担忧；④久留他乡的无奈与悲苦。 【导语】本诗写于杜甫流落秦州之际，袒露了诗人深重的现实焦虑。开篇直陈因生计无着而被迫远游的悲戚，随后笔触转向心理刻画，翻越陇山时的迟疑恐惧与抵达边关时的无边愁绪，将个人流离之苦与边境危急之况紧密结合，呈现出乱世中人深沉的无力感与忧患意识。 【详解】20．C.鱼龙指鱼龙河，鸟鼠指鸟鼠山，二者都是秦州本地真实的山川地名，诗句只是直接取用地名来描写此地秋夜景致，并没有用地名指代当地生物。 21．由首联可知，世事艰难，为了生存还要依附他人远赴秦州，背井离乡，远离故土，现实处境窘迫，诗人内心生出漂泊异乡的愁苦。由颔联可知，诗人翻越陇山之时内心胆怯迟疑，抵达关隘之后愁绪浩荡无边，漫长艰险的旅途带给诗人重重心理压力，充分流露出路途之中的不安、忧虑。由尾联可知，秦州靠近边境，战火没有平息，诗人西行途中还要打探边境的战事消息，能够看出诗人内心始终牵挂边境局势，心系国家安危，担忧国家命运；“心折”指内心悲痛伤感，“淹留”代表长久停留，本就被迫漂泊到此，还要长久羁留此地，内心满是无可奈何，悲苦之感油然而生。 （25-26九年级上·山东烟台·期中） 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 22．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第一联写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。 B．第二联表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。 C．最后两联转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，就被疾去的轻舟带走了。 D．本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。 23．请你结合诗歌的最后两联，简要概括写法及作者的情感。 【答案】22．C 23．写法：①动静对比——“夜深江月弄清辉”是静景，“水上人歌月下归”“轻舟短楫去如飞”是动景，以静衬动，用静谧月色烘托渔歌归舟的鲜活画面，再借渔人归家之景反衬自身漂泊孤寂。②视听结合——视觉上写江月清辉，听觉上写渔歌悠长，增强画面感与感染力。③借景抒情——结尾写轻舟疾去，歌声渐远，以景语收束，余韵悠长。情感：诗人夜泊岳阳，闻归舟歌声，见轻舟飞逝，触景生情，流露出对归乡之人的欣羡，反衬自身漂泊的孤寂与思乡之情，歌声渐远、江面重归寂静，又含蓄传达出意犹未尽、怅然若失的羁旅惆怅。 【导语】全诗以夜泊江舟为立足点，钟声起兴，江月云水铺展苍茫羁旅底色。后四句视听交织，动静相衬，渔歌归舟的暖景反衬客子孤愁，景淡情长，含蓄写出游子漂泊的怅惘。 【详解】22．C.诗里“听不尽”是指诗人觉得这曲渔歌悠长动人，怎么听都听不够，并非是没尽兴欣赏；同时轻舟载着唱歌的人飞速离去，不是轻舟把诗人带走了，诗人自己的船本来就系在城下，并没有随轻舟离开，表述有误。 23．后两联意思是：深夜江上明月洒落清亮光辉，江上渔人趁着月色歌唱着乘船归家；一曲悠长渔歌让人久久听不够，轻快小船划着短桨飞快地驶远。 诗句运用多重艺术手法。一是视听结合，视觉上描绘出深夜江月铺洒清辉、月下归舟缓缓前行、轻舟飞驰的优美画面，听觉上捕捉到江上渔人悠长婉转的歌声，将鲜活的视觉画面与悠扬的听觉声响完美相融，让夜景立体生动、意境悠远。二是动静对比，以高悬长空、静谧不动的江月、清幽沉寂的夜色为静景，以悠然唱响的渔歌、飞速划行的小舟为动景，静景烘托动态画面，层次鲜明，让月夜江景灵动鲜活。三是以景衬情（借景抒情），诗歌选取明月、清辉、归人、渔歌等意象，勾勒出清幽平和、温馨闲适的江上夜景，以渔人月下归家、悠然放歌的热闹温馨场景，反衬出诗人孤身泊舟江畔、漂泊异乡、思归不得的孤独寂寥。 后两联借清幽灵动的月夜归渔之景，含蓄抒发了诗人漂泊天涯的孤寂落寞之情。目睹渔人月下安然归乡的温馨画面，对照自身羁旅在外、夜泊江上的境遇，暗含诗人深切的思乡盼归之情；悠长渔歌尚未尽数聆听，载歌而归的轻舟便倏然远去，歌声渐消、江面重归寂静，又流露出诗人意犹未尽、怅然若失的绵长羁旅怅惘。 （25-26九年级上·福建龙岩·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 清溪①行 （唐·李白） 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注释】①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753年离开帝京游历此地。②新安江：江名。 联系已学知识学习古代诗歌阅读，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：答疑解惑 24．诗歌阅读中，小语对诗句“借问新安江，见底何如此？”不理解，请你为他解疑，把你的理解写下来。 活动二：感悟情感 25．本诗抒发了哪些情感？请结合本诗内容简要分析。 【答案】 24．示例一：这句诗意为：请问新安江，哪里能比得上清溪这样清澈见底呢？”诗人以新安江水色之清衬托出清溪水色的清澈见底。运用拟人的修辞手法，赋予新安江以人的形象，生动形象地表达了诗人对清溪水色的赞美之情。 示例二：这句诗意为：请问新安江，哪里能比得上清溪这样清澈见底呢？”诗人运用对比、反问，借新安江来衬托清溪江水格外清澈，侧面写出清溪明净的特点，表达诗人对清溪美景的喜爱赞美。 25．（1）由清溪景色之美产生轻松愉悦之情（或对清溪自然美景的赞美）；（2）因猩猩啼叫引发作者羁旅漂泊的孤独（或仕途不顺的孤寂伤感情绪）。 【导语】这首《清溪行》以新安江衬清溪之澄澈，以明镜、屏风喻临水风光，笔调清新灵动。末句忽转傍晚猩猩悲啼，将仕途失意的落寞，藏于清景反衬之中，是李白融景入情的短章佳制。 【详解】24．诗句“借问新安江，见底何如此？”意为试问新安江，哪里能像这样清澈见底？诗人以反问口吻，将新安江与清溪进行对比，用新安江的清澈来衬托清溪水色之清，突出清溪水的清澈见底。“借问”意为“请问”，诗人将新安江当作可以对话的对象，运用了拟人的修辞手法，赋予新安江以人的形象，生动形象地表达了诗人对清溪水色的赞美之情。 25．首联“清溪清我心”，一个“清”字既写溪水之清澈，又写溪水使诗人心灵得到净化，流露出对清溪的喜爱；颔联、颈联以新安江作对比，又以“明镜”喻水面、以“屏风”喻群山，描绘清溪山水的明丽秀美，寄寓了诗人对清幽环境的喜爱之情；尾联“向晚猩猩啼，空悲远游子”，傍晚猩猩悲啼，诗人自称“远游子”，一个“空悲”写出漂泊无依之感。结合注释可知，李白仕途不顺，离开帝京游历至此，此处抒发了远游他乡的孤寂悲切以及仕途不顺的落寞无奈之情。 综上，这首诗情感分为两层。第一层是欣赏清溪秀丽山水而生的喜爱愉悦；第二层是傍晚猩猩哀鸣触发身世之感，抒发游子漂泊、仕途不顺的孤寂悲愁。 培优·创新拓展 题型5：拓展评价（共3小题） （25-26九年级上·山东临沂·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行香子·秋与 苏轼（宋代） 昨夜霜风，先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空。但一回醉，一回病，一回慵。 朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟①。任酒花白，眼花乱，烛花红。 【注】付与千钟：交付酒杯，即以酒浇愁之意。钟，酒器。 26．下列对本词内容和情感的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“昨夜霜风，先入梧桐”以景起笔，用“霜风”“梧桐”点明秋日时节，营造出萧瑟清冷氛围，为全词奠定感伤基调。 B．“问公何事，不语书空”中，“问”字暗含词人对自身处境的困惑与叩问，而“不语书空”的动作则写出其内心情绪无法言说、只能借动作宣泄的压抑与无助。 C．“朝来庭下，光阴如箭”将“光阴”比作“箭”，形象地写出时光流逝之快，与“似无言、有意伤侬”形成呼应，强化愁绪。 D．全词以“任酒花白，眼花乱，烛花红”作结，“任”字尽显词人积极乐观的心态，表明其已摆脱失意情绪，享受当下。 27．如果用词中的一个字来表达作者写这首词的思想状态，你会选择哪一个字？为什么？ 【答案】26．D 27．我会选择词中的“慵”字。它精准浓缩了作者身心俱疲、无力振作的核心思想状态。“慵”是作者愁苦情绪的直接外化，它不只是身体的倦怠，更藏着对时光飞逝的无力、对现实困境的逃避，因愁绪难排，才懒得应对万事，让“慵”成为其失意心境的直观写照。（只要能写出作者的思想状态即可） 【导语】这首词是苏轼饱经宦海浮沉后的秋日抒怀之作，以萧瑟秋景起笔，将失意落寞的隐愁藏于字里行间，末句宕开一笔，以醉饮放达收束，沉郁又疏放，尽显词人失意中故作旷达的复杂心绪。 【详解】26．D.根据词中“都将万事，付与千钟”的注释及全词情感脉络可知，词人面对时光流逝、容颜衰老的无奈，选择将万事交付酒杯，借酒浇愁；结尾“任酒花白，眼花乱，烛花红”中的“任”字，并非表现“积极乐观的心态”或“摆脱失意情绪”，而是写出了词人借酒麻醉自己、放任自流的状态，透出一种无可奈何的颓废与深沉的悲凉。 27．根据词句“但一回醉，一回病，一回慵”可知，其意思是：词人只能一次次地沉醉，一次次地生病，又一次次地感到慵懒倦怠。 词的上阕以“昨夜霜风，先入梧桐”起笔，营造出萧瑟清冷的秋日氛围，紧接着“浑无处、回避衰容”写出了词人面对容颜衰老、时光流逝的无奈。在这样的背景下，词人“不语书空”，内心充满了无法言说的压抑。而“慵”字，正是这种愁苦情绪的直接外化。它不仅仅是身体上的疲倦与懒散，更深层地折射出词人面对现实困境时的无力感与逃避心理。因为愁绪难以排解，对世事感到无可奈何，词人才懒得去应对万事，从而表现出一种极度的倦怠。 “慵”字精准地浓缩了作者身心俱疲、无力振作的核心思想状态，成为了其失意、悲凉心境的直观写照。因此，选择“慵”字最能概括作者写这首词的思想状态。 28．（25-26九年级上·重庆渝中·期中）请赏析下面诗歌，回答下面小题。 宿业师①山房待丁大不至 [唐]孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏②已暝。松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之③子④期宿来，孤琴候萝径。 【注释】：①业师：法名业的僧人。②倏：一下子。③之：此。④子：古代对男子的美称。 (1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．开头两句写夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。 B．三四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身之所处的环境中的独特感受。 C．五六两句写夜深时山间的静谧，“归”“栖”二字中流露出一种浓浓的乡愁。 D．最后两句用“期宿来”点出与友人的期约，表达了诗人对朋友的满心期待。 (2)小语认为尾联“之子期宿来，孤琴候萝径”中诗人表现出来的心态是焦急的，小文认为是平和的。你认为是哪一种？请结合全诗简要分析。 【答案】 (1)C (2)示例一：焦急，诗歌前三联景物的描写，表现了时间的推移；夜色已深，故人期而未至，“孤”字更流露出诗人的焦急心态。示例二：平和，诗歌前三联描写了一幅静谧清幽的山中美景，表现了诗人心境的闲适；故人期而未至，诗人抚琴等待，足见诗人心态的平和。 【导语】此诗以山寺暮色为背景，通过“松月生凉”“风泉清听”等细腻笔触，营造出空灵静谧的禅境。前六句层层铺陈黄昏至入夜的景物变化，以“归尽”“栖定”暗写等待；尾联“孤琴候径”四字尤为精妙，既见期待之诚，又显隐者淡泊。 【详解】 （1）本题考查理解分析诗句内容。 C.五六句“樵人归欲尽，烟鸟栖初定”描写的是暮色降临后，山中砍柴的人差不多都已归家，暮烟中的飞鸟也刚刚归巢安歇的景象。这两句着重渲染的是山夜的静谧清幽，烘托出诗人等待友人时的宁静氛围。诗句中的“归”“栖”二字，只是客观描摹了山中人物、动物的日暮归宿状态，并未流露出“浓浓的乡愁”，选项表述有误。故选C。 （2）本题考查鉴赏分析诗句内容及作者情感。 若认为心态是焦急的：首联“夕阳度西岭，群壑倏已暝”描绘了夕阳西下，群山迅速变暗的景象，暗示了时间的流逝。接着，颔联“松月生夜凉，风泉满清听”和颈联“樵人归欲尽，烟鸟栖初定”进一步通过夜晚的清凉、泉水的清音、樵夫的归家和鸟儿的栖息，表现了夜色已深，周围环境逐渐安静下来的氛围。在这样的背景下，诗人与友人期约却迟迟未至，尾联中的“孤”字，不仅描绘了诗人独自一人在萝径上等待的情景，更流露出了诗人内心的焦急和期待。诗人担心友人不会前来，这种担忧和期待交织在一起，使得诗人的心态显得尤为焦急。 若认为心态是平和的：前三联描绘了一幅静谧清幽的山中美景，夕阳、群山、松月、风泉、樵人、烟鸟，这些元素共同构成了一个和谐而宁静的自然世界。在这样的环境中，诗人的心境也显得闲适而宁静。尾联中，诗人虽然与友人期约未至，但他并没有表现出过分的焦虑或不安，而是选择抚琴等待。抚琴这一行为本身就透露出一种超脱和从容，表明诗人并不急于见到友人，而是享受这种独处的时光，以平和的心态等待友人的到来。因此，从这一角度来看，诗人的心态是平和的。 综上可知，两种观点均有其合理之处，任选其一结合诗句内容阐述理由即可。 （24-25九年级上·贵州毕节·期中） 春山夜月 [唐]于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去☐芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。 29．下列场景原诗没有出现的一项是（   ） A．掬捧泉水 B．拨弄山花 C．兴乏归去 D．翘首南望 30．诗中“☐”处，有人推测是“惜”字，有人推测是“弄”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。 【答案】29．C 30．示例一：赞同“惜”字。“惜”有珍惜、舍不得之意。诗人在春山游玩，被美景吸引，陶醉其中，以至于忘记了时间的流逝，想要离开时，对眼前的芳菲美景十分珍惜，不舍得离去，生动地表现了诗人对春山美景的喜爱和沉醉之情。 示例二：赞同“弄”字。“弄”有摆弄、把玩之意。诗人在春山游玩，掬起泉水，泉水映月在手，摆弄山花，花香沾满衣衫，“弄”字生动地描绘出诗人与自然亲密互动的场景，表现了诗人的闲适和对自然的热爱之情。 【导语】该诗描绘了春夜山中赏景的宁静与美好，表现出诗人对自然的热爱和沉醉。诗句中通过掬水于手、弄花满衣来传达对春山夜月的细致体验。末句展现了诗人沉浸于山景的悠然心境，诗意盎然。 【详解】29．本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“掬水月在手”可知，诗人双手捧起泉水，月亮倒映在手中的泉水中，这一场景在诗中有出现；从“弄花香满衣”可以看出，诗人在花丛中游玩，身上沾满了花香，可推测诗人有拨弄山花的动作，这一场景在诗中有体现；诗中“兴来无远近，欲去☐芳菲”，根据前面“兴来”以及后面诗人舍不得离开“芳菲”（花草），可以推断出诗人是兴致正浓，没有要回去的意思，并不是“兴乏归去”，所以这一场景原诗没有出现；诗的最后“南望鸣钟处，楼台深翠微”，很明显有向南远望的动作，这一场景在诗中有出现。故选C。 30．本题考查主观表达。 作答此题，首先要理解诗句的整体意境和诗人想要表达的情感。这首诗描绘了诗人在春山夜游的美好情景，展现出诗人对自然美景的沉醉；然后分别分析“惜”字和“弄”字放入诗句中的合理性。对于“惜”字，要考虑它所表达的舍不得的情感与诗人对美景的留恋之间的联系；对于“弄”字，要关注它所体现的互动、玩乐的意味与诗人在诗中表现出的与自然亲密接触的行为之间的契合度；最后结合全诗内容，从情感表达、意境营造等方面阐述选择该字的理由。 示例一：赞同“惜”字。全诗开篇“春山多胜事，赏玩夜忘归”就点明春山景色美好，诗人沉醉其中忘记了归去。诗人“掬水月在手，弄花香满衣”，尽情享受着与自然亲近的乐趣。“兴来无远近”体现出诗人兴致勃勃，当要离开时，“惜芳菲”的“惜”字精准地表达出诗人对眼前美景的珍视和不舍。这种不舍之情与前文诗人忘归的状态相呼应，更加深刻地表现了诗人对春山美景的热爱，仿佛这芳菲美景是他最珍贵的宝贝，不忍离去，将诗人陶醉于自然的情感推向高潮。   示例二：赞同“弄”字。从诗的内容来看，诗人在春山中夜游，先是“掬水月在手”，通过双手捧起泉水感受水中的月影，接着又“弄花香满衣”，通过与山花的互动沾染了满身花香。这一系列动作都体现出诗人与自然景物的亲密接触和玩乐。“欲去弄芳菲”的“弄”字延续了这种互动的情景，使诗人在即将离开时仍不忘与花草嬉戏的画面跃然纸上。它进一步强调了诗人在春山游玩时的闲适和悠然自得的心境，生动地描绘出诗人对自然的热爱，这种热爱不仅仅是欣赏美景，更是积极地参与其中，与自然融为一体的状态。 题型6：对比探究（共3小题） （25-26九年级上·河北唐山·期中）请你阅读下面文字，完成小题。 【甲】 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。 【乙】 杂曲歌辞·太平乐 白居易 岁丰仍节俭，时泰更销兵。 圣念长如此，何忧不太平。 湛露浮尧酒，薰风起舜歌。 愿同尧舜意，所乐在人和。 31．甲诗中，“成由勤俭破由奢”一句直接点明了国家兴衰的关键因素是什么？ 32．乙诗中，“岁丰仍节俭，时泰更销兵”体现了诗人怎样的治国理想？请简要分析。 33．两首诗都涉及“节俭”这一主题，但表达角度有所不同。请结合诗句简要说明。 【答案】31．勤俭能使国家兴盛，奢侈会导致国家衰败。 32．体现了诗人希望国家在丰收年景仍不铺张浪费保持节俭，在太平时期更要裁减兵员节省开支，追求安定、节俭、和谐的治国理想。 33．甲诗从历史经验出发，以史为鉴，强调勤俭对国家兴亡的关键作用，批判奢靡，劝诫治国守俭，带有警示意味；乙诗则结合当下，把节俭视为维持太平局面的重要举措，表达了作者对治国理政的积极愿景。 【导语】甲诗《咏史》借回顾历代国家兴衰史实，点明勤俭兴国、奢靡亡国的道理，批判奢华，劝诫统治者守勤俭；乙诗《杂曲歌辞・太平乐》写丰收之年仍坚持节俭，太平之时停息战事，表达对君主施行善政、天下安定和睦的理想治世的向往。两首诗歌都围绕节俭主题，但甲诗重在以史为鉴警示后人，乙诗重在描绘理想太平治国图景。 【详解】31．根据甲诗“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，诗人纵观历代王朝兴衰，总结出国家兴盛的根源在于勤俭，而奢靡腐化则会造成国家衰败，这句话直接点明勤俭与奢侈是决定国家兴衰的核心因素。 32．根据乙诗“岁丰仍节俭，时泰更销兵”，意思是即便粮食丰收，依旧坚持节俭；时局安定太平，就减少军备战事。诗人认为富足之时不能放纵享乐，太平年代应当止戈息战，从中能看出诗人心中理想的治国状态：居安思危，崇尚节俭，停止战争，实现社会安定和睦。 33．根据甲诗“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，李商隐回顾历史，从历代国家兴亡的史实入手，指出勤俭兴国、奢靡亡国，带有劝诫警示的意味，告诫统治者不可奢靡。 根据乙诗“岁丰仍节俭，时泰更销兵。圣念长如此，何忧不太平”，白居易立足当下盛世场景，将节俭看作维持太平盛世的举措，表达对君主施行善政、天下人和的美好期盼，侧重描绘理想的治世图景。 （25-26九年级上·福建漳州·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 商山早行 唐・温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】 铅山早行 元·黄镇成 早起辞林馆，邻鸡已再嗥。 月弦当户直，斗①柄插山高。 细湿②侵藜杖，轻寒袭布袍。 前趋东日上，五色动云涛。 [注]①斗：北斗星；②细湿：清晨的露水；③趋：快步走。 34．乙诗紧扣“早行”一词，选取了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？ 35．两诗的尾联抒发的思想感情有何不同？请简要分析。 【答案】34．乙诗选取“邻鸡、月弦、斗柄、细湿（露水）、东日、云涛”等景物，描绘了一幅清晨早行时，鸡啼月斜、北斗高悬、露湿藜杖、轻寒袭身，最终快步迎向日出、云涛变色的清冷而壮阔的画面。 35．甲诗尾联通过“杜陵梦”中“凫雁满回塘”的温馨画面，抒发思乡念亲的惆怅；乙诗尾联写快步迎向日出、云涛变色，抒发早行途中的振奋与对前路的憧憬。 【导语】这两首古诗都紧扣早行所见之景。温诗以鸡声、茅店、霜板桥等凄清意象，借梦境反衬羁旅思乡之愁；黄诗写鸡鸣残月、晨露寒衣，末句转向日出云涛，一扫孤寂，抒发奔赴前路的昂扬之感，写景细腻，情景各异。 【详解】34．结合乙诗“早起辞林馆，邻鸡已再嗥。月弦当户直，斗柄插山高。细湿侵藜杖，轻寒袭布袍。前趋东日上，五色动云涛”可知，诗歌紧扣“早行”，依次捕捉邻鸡啼鸣、弦月当户、北斗高悬、露水沾湿藜杖、旭日东升、云霞翻涌这些典型早行景物。开篇鸡鸣，点明出行时间尚早；残月北斗，勾勒清晨寂静清冷的环境；露水、轻寒，写出早行路上身体感受到的凉意；最后红日升起，五彩云涛翻涌，景象转为壮阔。诗人将视觉、触觉的感受融为一体，先写凌晨山野清冷寂静的氛围，再写日出时分绚烂壮丽的景象，完整描绘出一幅山野早行图，既写出早行旅途的清寒辛苦，又展现日出云海的宏大壮美。 35．结合甲诗“因思杜陵梦，凫雁满回塘”可知，诗人旅途早行，触景生情，回忆起杜陵故乡的梦境，梦里池塘里凫雁成群，一派安宁温馨。这美好的梦境与眼前旅途漂泊、早行孤寂的现实形成对照，抒发诗人漂泊在外的羁旅之愁与浓浓的思乡之情。 结合乙诗“前趋东日上，五色动云涛”可知，诗人在清晨赶路，迎着东升的红日，看见云霞翻涌、五彩斑斓的壮阔景象。诗人快步向前奔赴朝阳，没有羁旅伤感，而是借日出云涛的壮丽景色，抒发内心昂扬振奋之情，饱含对前路的期待与憧憬。两首诗歌尾联情感一悲一昂扬，甲诗重在思乡的惆怅，乙诗重在奔赴前路的乐观。 （25-26九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 ［唐］刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 醉赠刘二十八使君 ［唐］白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注】唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢任和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 36．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这两首诗是典型的酬赠之作，面对被贬多年的朋友，白居易有感而发作赠诗，刘禹锡为此唱和一诗，谓之“酬唱”。 B．白居易诗颔联诗人感叹自己诗才堪称国手，才华横溢、名重当时，但命运却让人无可奈何，抒发怀才不遇之意。 C．刘禹锡诗颈联诗人以“沉舟”“病树”自况，言明自己虽然屡遭贬谪，境遇堪忧，但时代新人辈出也令人欣慰。 D．白居易诗语言大胆直白，敢于直言问题，针砭弊病；刘禹锡诗语言沉郁中见豪放，用典精当，具有强烈的艺术感染力。 37．古人酬唱佳作，往往呈现出内容上互相照应、情感上紧密关联的特点，请结合两首诗简要分析。 【答案】 36．B 37．示例一：白居易的诗尾联与刘禹锡的诗首联紧密关联。白居易的诗尾句“二十三年折太多”，道出了刘禹锡长期被贬的悲惨遭遇，表达对友人的深切同情；刘禹锡的诗首联“二十三年弃置身”紧承白居易的诗，表达自己长期被贬的愤慨心情。 示例二：白居易的诗颈联与刘禹锡的诗颈联紧密关联。白居易的诗颈联以“寂寞”“蹉跎”之语点明同辈之人都得升迁，唯有刘禹锡被贬，壮志难酬，颇有不平之气；刘禹锡的诗颈联以“沉舟”“病树”自比对此做出回应，劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀。 示例三：白居易的诗首联与刘禹锡的诗尾联紧密关联。刘禹锡的诗尾联“歌一曲”“杯酒”照应白居易诗首联“引杯添酒饮”“把箸击盘歌”，将话题又拉回到席上酬答赠言上来，表达对彼此的相互劝慰、相互鼓励。 【导语】两首诗为二人互赠酬和之作，白诗痛惜刘禹锡有才遭贬、二十三年岁月虚度，满含同情；刘诗借沉舟病树自喻，一扫悲愁，尽显豁达乐观，一悲一旷对照，情感反差鲜明。 【详解】 36．B．白居易《醉赠刘二十八使君》颔联“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”是夸赞刘禹锡诗才出众，感叹刘禹锡才华极高却遭命运打压，抒发对刘禹锡怀才不遇的同情，并非感叹诗人自己才华出众、怀才不遇，选项内容理解对象出错。 37．甲诗是白居易写给刘禹锡的，乙诗是刘禹锡对甲诗的答谢之作。一赠一答，两首诗在内容上紧密关联。 根据白诗尾联“亦知合被才名折，二十三年折太多”和刘诗首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，两首诗在此处形成了精准的内容呼应。白诗通过“二十三年折太多”这一表述，直接点出刘禹锡被贬时间长达二十三年，强调这份因才华而招致的坎坷遭遇过于沉重，字里行间满是对友人的疼惜与同情；而刘诗首联则以“二十三年弃置身”回应，用“弃置”一词直白道出自己被朝廷冷落、闲置在偏远之地的处境，既印证了白诗中“二十三年”的时间事实，也传递出自身遭遇贬谪的愤懑与无奈。 根据白诗颈联“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”和刘诗颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，这两组诗句构成了“提出处境—回应心境”的关联。白诗颈联描绘出这样的场景：放眼望去，满朝官员都能仕途顺遂、风光无限，唯独刘禹锡只能在寂寞中虚度光阴、壮志难酬，“独蹉跎”三个字将友人的失意与他人的得意形成鲜明对比，满含对不公境遇的愤愤不平；刘诗颈联则以“沉舟”“病树”自比，承认自己如沉没的船只、枯萎的树木般处于困境，但紧接着用“千帆过”“万木春”展现出时代向前、新人辈出的蓬勃景象，这既是对自身处境的坦然接纳，更是对白居易“长寂寞”“独蹉跎”的劝慰——不必为我的困境忧虑，世事变迁本是常态，尽显豁达胸襟，二者一“不平”一“豁达”，情感互动清晰可见。 根据白诗首联“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌”和刘诗尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可知，两首诗的开篇与结尾在场景和情感上形成了闭环呼应。白诗首联勾勒出两人席间饮酒、击盘高歌的画面，“引杯添酒”“把箸击盘”两个动作充满生活气息，奠定了席间赠言的场景基调；刘诗尾联则以“听君歌一曲”“暂凭杯酒”回应，明确点出“听歌”“饮酒”的场景正是延续了白诗中的席间情境，且“长精神”一词将氛围从白诗中对境遇的感慨，转向相互鼓励、振作精神的积极方向，让两首诗的酬唱互动在场景重现中完成情感升华。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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