[中学联盟]吉林省双辽市王奔镇中学七年级语文上册教学课件：孩童之道 (共15张PPT)

****备课组**** 本课第*课时 累计*课时 本课课型 课题：孩童之道 05 教学目标及重难点 教 学 环 节 板 书 设 计 教 学 资 源 反 思 后 记 相关模块 返回 目录 知识与技能 指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。 过程与方法 通过教师范读与学生朗读相结合的方式，使学生把握诗文主旨；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。 情感态度与 价值观 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点 引导学生尽可能读懂这首诗，体会其中的美感。 教学难点 感受“孩童之道”的含义。 教学目标及重难点 返回 目录 复习导入 新知教学 巩固拓展 小结升华 布置作业 课外拓展 教学 环节 教学环节 导入 计划用时 5分钟 二次修改 教 师 活 动 学生活动 公元1913年一个晴朗的日子，印度有位诗人领着一群孩子刚从森林里玩耍归来，邮递员送给他一份电报，这是瑞典文学院发来的一个通知，告诉这位诗人，他获得了本年度，即1913年世界文学最高奖——诺贝尔文学奖。他是获得此项殊荣的第一个东方人。这位诗人并没有去瑞典参加盛大的授奖庆典，并且把他获得的诺贝尔奖金全部捐给了一所学校。这位诗人就是印度最伟大的诗人、印度诗圣——罗宾得拉纳特·泰戈尔。（板书：泰戈尔） 教学环节 新知教学 计划用时 30分钟 二次修改 教 师 活 动 学生活动 二、教师范读 三、讲读 1.让学生放声自由读。 提一个要求：读完之后，说说读这首诗的第一感受——它可以是你对这首诗的感悟、理解，也可以是这首诗使你想到的什么。 2.让学生谈感受。 我作为教者，也谈自己的感受。阅读教学的过程就是师生交流对课文的理解和感受的过程，这个过程中，教师应该把自己当成学生中的一员。对于学生的发言，教者应给予适当的评价。比如用“你找到了艺术的感觉”“你的感受非常独特”之类的话来肯定。因为这首诗不好懂，所以若有学生说读不懂，教者也要给以肯定：“你说出了自己真实的感受。不懂不要紧，一会儿你就会懂。” 教学环节 新知教学 计划用时 *分钟 二次修改 教 师 活 动 学生活动 3.齐读第一节。 让生思考：“只要孩子愿意，他此刻