第一次阶段性练习卷二2026-2027学年统编版语文六年级上册

2026-2027学年六年级上册语文学业质量评价 第一次月考卷二 时间：90分钟　　　　合计：100☆ 学校：＿＿＿＿＿＿　　班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿＿＿ 开学第一个月，我们走进细雨迷蒙的丁香小院，在月夜里读懂了词人的心事；我们跟着红军翻过逶迤的五岭、跨过大渡河，又认识了狼牙山顶屹立的壮士。现在，请你静下心来，把这一个月学到的东西稳稳地写下来。相信自己，加油！ 板块 一 二 三 四 总分 得分 一、基础积累 （30☆） （一）字音字形（12☆） 1. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（　　）。（4☆） A. 野旷（kuāng）　　喜鹊（què）　　　　蝉鸣（chán） B. 低吟（yín）　　　　骏马（jùn）　　　　马蹄（tí） C. 日寇（kòu）　　　山涧（jiàn）　　　　雹子（báo） D. 检阅（yuè）　　　飘拂（fú）　　　　率领（shuài） 2. 阅读下面语段，根据拼音在括号里写出正确的词语。（8☆） 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。到了狼牙山顶峰，他们 yì lì（　　　　）在 xuán yá（　　　　）边上，居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉 zhǎn dīng jié tiě（　　　　　　）地说了一声：“走！”任务胜利完成了，狼牙山上响起了他们壮烈 háo mài（　　　　）的口号声。 1949年10月1日，开国大典隆重举行。毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。朱总司令和聂将军同乘汽车，先 jiǎn yuè（　　　　）部队。受检阅的部队由聂将军 shuài lǐng（　　　　），在乐曲声中缓缓进场。会场上不时 bào fā（　　　　）出一阵 pái shān dǎo hǎi（　　　　　　）的掌声。 （二）词语积累（10☆） 3. 把下列词语补充完整，再按要求完成练习。（4☆） 横（　）（　）八　　　　热血（　）（　）　　　　惊天（　）地 迎风（　）（　）　　　　五颜（　）色　　　　　悬崖（　）壁 （1）上面这些词语中，形容声音巨大、声势雄伟，使人震惊的是＿＿＿＿＿＿。（1☆） （2）从上面任选一个词语，写一句通顺的话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1☆） 4. 按要求写出下面句子中加点词语的意思，并照样子用“结”写句子。（4☆） （1）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中的“等闲”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1☆） （2）他们知道班长要把敌人引上绝路。句中的“绝路”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1☆） （3）结（指花苞打成的结、花蕾）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1☆） （4）结（指心里解不开的愁怨）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1☆） 5. 阅读下面的句子和路牌，完成练习。（2☆） （1）下列句子中分号使用不正确的一项是（　　）。（1☆） A. 早晨的雾很轻，轻轻地托着山尖；中午的雾很白，白得像一团棉花；傍晚的雾很淡，淡得几乎看不见了。 B. 红旗翻动，像海上的波浪；礼花升空，像天上的彩霞。 C. 他一面走，一面回头望；一面望，一面又加快了脚步。 D. 他虽然年纪不大；却很懂事。 （2）下面是一块公路指示牌。借助拼音，把它上面的地名读出来，并用拼音写出你所在学校所在城市的名字。（1☆） 云　岭　45km 建设路　60km 白石沟　88km YUNLING JIANSHE LU BAISHIGOU 这三个地名依次是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；用拼音写出你所在的城市：＿＿＿＿＿＿。（1☆） （三）句子运用（4☆） 6. 按要求完成句子练习。（4☆） （1）读句子，注意加点部分，说说这样写的好处。（2☆） 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）“读书，是世界上最划算的事。”请你围绕“读书”这一话题，用上“引用”（名言警句或诗文）的写法写一两句话。（2☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）积累背诵（4☆） 7. 根据积累填空。（4☆） （1）苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》写乌云翻滚、白雨飞溅的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（1☆） （2）语文园地二“日积月累”中，李纲说：“祖宗疆土，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；（1☆） （3）陆游用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告诉我们：地位低下也不敢忘记忧国。（1☆） （4）《七律·长征》写长征即将胜利、全军欢欣的尾联是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（1☆） 二、阅读理解 （40☆） （一）课内阅读（12☆） 8. 阅读选段，完成练习。（12☆） ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ （1）第①段把缀满枝头的小花比作“星星”，这样写让你感受到丁香花怎样的特点？（2☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）第④段引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”两句古诗，有什么作用？（2☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　　）。（2☆） A. 第①段写城里街旁的丁香花，突出花开得突然、让人惊喜。 B. 第②段从颜色和香气两方面写丁香，写出它淡雅的特点。 C. 第④段写雨中的丁香，是因为作者最喜欢下着细雨的天气。 D. 第⑥段由丁香结想到人生中解不完的问题，是全文的点睛之笔。 （4）作者由“丁香结”想到了什么？这样由物及理的写法有什么好处？（3☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）读第⑥段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”，说说你从中体会到怎样的人生态度。（3☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）非连续性文本阅读（8☆） 9. 阅读下面的材料，完成练习。（8☆） 【材料一】 学校要举办“书香校园”读书节。为了让大家真正读有所得，图书馆老师给出三条建议：一是“每天读一点”，把读书当成像吃饭、睡觉一样的事，每天固定读二十分钟，不要等到“有空”才读；二是“随手记一点”，读到有意思的句子就画下来、抄下来，旁边写一句自己的想法；三是“讲给别人听”，把读到的故事讲给同学或家人听，讲不清的地方，往往就是自己没读懂的地方。 三条建议中，最难做到的是第一条。有同学总想着“等有空了再一口气读完”，结果一个月过去了，书还停在第三页。 【材料二】“书香校园”读书节活动安排表 时间 活动内容 地点 周一至周五 每日晨读二十分钟，记录一句好句 各班教室 周一—周三 图书交换市场（自带旧书交换） 学校操场东侧 周四下午 “我最喜欢的一本书”好书推荐会 学校礼堂 周五下午 作家讲座《怎样读好一本书》 学校报告厅 （1）读材料一，抓住关键词句，我们可以知道，图书馆老师提出的三条建议是每天读一点、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。（2☆） （2）根据材料二，下列说法不正确的一项是（　　）。（2☆） A. 每日晨读安排在周一至周五，地点是各班教室。 B. 图书交换市场开放三天，地点在学校操场东侧。 C. 好书推荐会在周四下午举行，地点是学校礼堂。 D. 作家讲座安排在周三下午，地点是学校报告厅。 （3）有同学说：“读书就是要把书读完，记不记、讲不讲都无所谓。”请你结合两则材料，说说他这样做的问题，并给他提两条建议。（4☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）课外阅读（20☆） 10. 阅读短文，完成练习。（20☆） 渡　口 周　立　秋 ①村子被一条河分成了两半，河不宽，水却流得很急。河上没有桥，来往的人全靠老周的一条小船。老周在渡口撑船，已经有二十多年了。 ②我第一次坐他的船，是八岁那年跟外婆去对岸赶集。那天下着雨，河水黄黄的，卷着草叶和树枝往下冲。我站在岸边不敢上船，老周把船靠稳，伸出一只手说：“别怕，站稳了，看着我的桨。”他的手又大又粗，手背上鼓着几条青筋。我抓着那只手上了船，一路提心吊胆，直到船头碰到对岸的沙地，心才落下来。 ③上了岸，我回头看他。雨还在下，他披着一件旧雨衣，戴着斗笠，站在船尾一动不动，像岸边的一棵树。等人走完了，他才撑着船慢慢往回走。 ④有一次，我问外婆：“老周天天在这儿撑船，挣的钱多么？”外婆摇摇头说：“他收的钱，刚够买桨、补船。村里说要给他涨两毛，他还不肯，说‘都是一个村的，收多了夜里睡不着’。” ⑤那年冬天冷得厉害。河面结了薄冰，也人少了，一天也不见得有几个过河的。我放学回来，远远看见渡口还亮着一盏灯，老周坐在船里，缩着脖子，手里捧着一个旧水杯，嘴里呼出的白气一团一团的。我喊他：“这么冷，怎么不回家？”他说：“怕有人夜里过河，找不着船。” ⑥后来，河上修了一座桥。桥通车那天，全村人都去了，站在桥上看来来往往的车。我也去了，站在桥上往下看，渡口空空的，只有那条小船还拴在岸边，在风里一上一下地晃。我忽然有点想哭。 ⑦再后来，我离开村子去城里上学。每次回来，坐车经过桥上，我总要往渡口看一眼。船早就不在了，可那盏灯，还在我心里亮着——起风的时候亮着，下雨的时候亮着，黑夜里也亮着。 （1）读了短文的题目“渡口”，你想提的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？（2☆） （2）第②段中，老周是怎样让“我”上船的？请用一句话概括。（3☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）下列对短文内容和写法的理解，不正确的一项是（　　）。（3☆） A. 第③段把老周比作“岸边的一棵树”，写出他坚守渡口、朴实稳重的形象。 B. 第④段写老周不肯多收钱，表现他为村里人着想、不看重钱财。 C. 第⑤段写老周在冷夜里守在船上，是为了多挣几个钱补贴家用。 D. 第⑦段说“那盏灯”一直在心里亮着，用的是借物抒情的写法。 （4）第②段详细写了“我”第一次坐船的情景。作者为什么要写这一段？（3☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）短文第⑥段写“我忽然有点想哭”，请结合上下文说说“我”当时的心情。（4☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）短文结尾说“那盏灯，还在我心里亮着”。请联系全文，说说“那盏灯”指的是什么。（3☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （7）【新思维·思辨表达】有人说：桥修好了，渡口就没有用了；也有人说：渡口虽然空了，可它不该被忘记。你更赞同哪一种看法？请结合短文和生活实际，说说你的理由。（2☆） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、拓展思考 （10☆） 11. 按要求完成下面的综合性学习任务。（10☆） 学校要举办“书香校园”读书节，请你完成下面两项任务。 （1）下面是读书节开幕式上主持人要说的一段话，其中画横线处的语句语序不当，请排出正确的顺序并写在横线上。（4☆） 同学们，一本书就是一段旅程。A在《丁香结》里，我们学会了怎样面对解不完的“结”；B在《草原》上，我们看到了“一碧千里，而并不茫茫”的辽阔；C在《开国大典》中，我们听到了那排山倒海的掌声。先后顺序应为：＿＿＿＿＿＿＿＿（只填字母） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）读书节最后一项活动是演讲。请你从“科学”“家乡新貌”“读书”“健康饮食”四个话题中任选一个，拟定题目，写出演讲开头的一段话。要求：观点鲜明，用上“引用”（名言警句或诗文）的写法。（6☆） 我选择的话题是：＿＿＿＿＿＿　题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、习作 （20☆） 12. 习作。（20☆） 这一个月里，你一定参加过不少比赛：拔河、跳绳、合唱、朗诵、书法、演讲、篮球……这些比赛，有的紧张激烈，有的让人捏一把汗，有的赢了还想再比一次。请选择一次比赛写下来，和同学分享你的经历。 要求：①题目自拟；②写清楚比赛的过程，把印象最深的环节作为重点；③写场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的具体表现，写一写他们的动作、语言、神态；④把比赛中的体会写下来；⑤不少于 450 字；⑥文中不要出现真实的校名、人名。 第一次月考卷二　第1页） 第一次月考卷二　第1页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级上册语文学业质量评价 第一次月考卷二 参考答案与评分标准 一、基础积累（30☆） （一）字音字形（12☆） 1.（4☆）　选A 【解析】本题考查字音辨析，考查范围是第一、二单元课文中的易错字。A 项“野旷”的“旷”应读 kuàng，注音 kuāng 有误。B 项“低吟（yín）”“骏马（jùn）”“马蹄（tí）”出自《草原》，读音均正确；C 项“日寇（kòu）”“山涧（jiàn）”“雹子（báo）”出自《狼牙山五壮士》，读音均正确，其中“雹”容易误读为 bāo；D 项“检阅（yuè）”“飘拂（fú）”“率领（shuài）”出自《开国大典》，读音均正确，“率”是多音字，此处读 shuài（如“率领”），不读 lǜ（如“效率”“圆周率”）。【易错提示】“旷”是“日”字旁，读 kuàng，不要与“矿（kuàng）”混读成 kuāng；“拂”读 fú，不要读成 fó；“野旷天低树”出自孟浩然《宿建德江》。 2.（8☆）　每空 1☆ 屹立　悬崖　斩钉截铁　豪迈　检阅　率领　爆发　排山倒海 【解析】本题考查看拼音写词语，八个词语均出自第二单元课文。“屹立”“悬崖”“斩钉截铁”“豪迈”出自《狼牙山五壮士》，“检阅”“率领”“爆发”“排山倒海”出自《开国大典》，都是本学段要求掌握的重点字词。书写提示：“屹”是“山”字旁，右边是“乞”，不要写成“气”；“豪”下面是“豕”，不要漏写；“阅”的“门”里是“兑”；“爆发”的“爆”是“火”字旁，不要写成“暴”。建议批改时把“屹”“豪”“爆”作为重点检查对象。 （二）词语积累（10☆） 3.（4☆）　填字每错一个扣 0.5☆，扣完为止；（1）（2）各 1☆ 补全：横（七）（竖）八　热血（沸）（腾）　惊天（动）地　迎风（招）（展）　五颜（六）色　悬崖（绝）壁 （1）惊天动地 （2）示例：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 【解析】本题考查四字词语的积累与运用。六个词语都出自第二单元课文：“横七竖八”“热血沸腾”“惊天动地”“悬崖绝壁”出自《狼牙山五壮士》，“迎风招展”“五颜六色”出自《开国大典》。（1）“惊天动地”形容声音巨大、声势雄伟，使人震惊，与题干意思对应。（2）为开放性造句，评分要点：①所写句子用上了所选词语，且词义使用正确；②语句通顺、无语病。【易错提示】“横七竖八”的“竖”不要写成“坚”；“热血沸腾”的“沸”是“氵”旁，不要写成“拂”；“悬崖绝壁”的“绝”不要写成“决”。填字题只写读音相近的别字不得分。 4.（4☆）　每小题 1☆ （1）平平常常、不放在心上（当作平常的事）。 （2）走不通的路，没有出路的境地。 （3）示例：春雨过后，丁香枝条上结满了小小的花蕾，鼓鼓的，像一个盘花扣。 （4）示例：他心里一直有一个结，怎么也解不开，一提起来就难过。 【解析】本题考查多义词在具体语境中的意思，对应语文园地一“词句段运用”这一类词义辨析的训练点。（1）“万水千山只等闲”的“等闲”是“平常、寻常”之意，写出红军把千山万水都看作平常的事，表现了不怕艰难的英雄气概。（2）“引上绝路”指把敌人引到没有出路的死路上去，表现五位壮士为了群众和主力甘愿牺牲的决心。（3）（4）两小题考同一个“结”的两个义项：作“花苞打成的结（花蕾）”讲时是具体的物象；作“心里解不开的愁怨”讲时是抽象的心理感受。评分要点：所写句子必须体现对应义项——（3）须写具体的花蕾、花苞，（4）须写心里的愁怨、心结。凡两小题写成同一义项，或义项颠倒的，不给分。 5.（2☆）　（1）1☆　（2）1☆ （1）D 【解析】（1）本题考查分号的用法，对应语文园地一“词句段运用”。分号用于并列分句之间。A 项三个分句（早晨的雾、中午的雾、傍晚的雾）结构相称、意思并列，分号使用正确；B 项两个分句（红旗翻动、礼花升空）并列，使用正确；C 项“一面走，一面回头望”与“一面望，一面又加快了脚步”也是并列关系，使用正确。D 项前后两个分句是转折关系（“年纪不大”与“很懂事”），并非并列，此处应用逗号，不能用分号。【方法提示】判断分号用得对不对，关键看它前后的分句是否并列、句式是否相称；若前后是转折、因果、总括等关系，就不能用分号。 （2）云岭　建设路　白石沟　（城市名用汉语拼音写，如 BEIJING） 【解析】（2）本题考查借助拼音认识地名，对应语文园地一“识字加油站”。三块指示牌的拼音依次为 YUNLING、JIANSHE LU、BAISHIGOU，即“云岭”“建设路”“白石沟”。【知识提示】用地名拼写时，专名和通名要分开写，首字母大写：如“建设路”写作 JIANSHE LU（“路”是通名，单写且大写）；“白石沟”是整体专名，写作 BAISHIGOU，连写不大写中间的字母。城市名同样按此规则拼写。评分：三处地名与城市名拼音全对得 1☆，错一处扣 0.5☆，扣完为止。 （三）句子运用（4☆） 6.（4☆）　每小题 2☆ （1）句子连用两个“不断地”，形成反复，突出了广场上欢呼、鼓掌的声音连续不断、一浪高过一浪，写出了群众无比激动、无比自豪的心情，增强了表达效果。 【解析】（1）本题考查反复的表达效果，对应语文园地二“词句段运用”第一题（读句子，体会反复的表达效果）。作答要点：①明确指出运用了“反复”的写法；②说清反复的对象——“不断地”这一短语重复出现；③说清表达效果——强调欢呼、鼓掌接连不断，突出群众激动、自豪的心情，使场面更有气势。只答“用了反复”而不说效果，只得一半分。 （2）示例：“读书，是世界上最划算的事。”古人说“书中自有黄金屋”，苏轼也说过“腹有诗书气自华”。一本好书，能让我们不出门就认识广阔的世界，还能让我们变得更聪明、更有底气。 【解析】（2）本题考查用“引用”的写法表达，对应语文园地二“词句段运用”第二题（读句子，体会引用的表达效果）。评分要点：①围绕“读书”这一话题；②用上引用——可以引用名言、诗句、俗语（如“书中自有黄金屋”“腹有诗书气自华”“读书破万卷，下笔如有神”等）；③语句通顺、前后连贯。只罗列引用而不围绕话题，或全篇无引用的，不给分。 （四）积累背诵（4☆） 7.（4☆）　每空 1☆ （1）黑云翻墨未遮山　白雨跳珠乱入船　（2）不可以尺寸与人　（3）位卑未敢忘忧国　（4）更喜岷山千里雪　三军过后尽开颜 【解析】本题考查课文名句与语文园地“日积月累”的背诵与默写。（1）苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，写乌云翻滚、白雨飞溅，是写景名句。（2）李纲“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”，表现坚决守卫国土的决心，出自语文园地二“日积月累”。（3）陆游“位卑未敢忘忧国”，写地位虽然低微，也不敢忘记忧国，出自语文园地二“日积月累”。（4）《七律·长征》尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，写红军翻过岷山后全军欢欣，以喜悦作结。【书写提示】“墨”下面是“土”，不要写成“玉”；“遮”是“辶”旁；“疆”左边是“弓”加“土”，笔画较多，不要漏写；“岷”是“山”字旁；“卑”不要多写一撇。写错字、多字、漏字均不得分。 二、阅读理解（40☆） （一）课内阅读（12☆） 8.（12☆）　（1）2☆　（2）2☆　（3）2☆　（4）3☆　（5）3☆ （1）感受到丁香花又多又密、小巧繁盛，开得热闹而明亮，像夜空里的星星一样闪闪发亮。 【解析】（1）本题考查比喻的表达效果。作者把缀满枝头的小花比作“星星”，抓住喻体的特点作答：星星又多又密、小而亮。对应到丁香花，就写出它花开得多、花朵小、白得亮，在尘土纷嚣的街旁格外醒目。评分要点：答出“多（密、繁盛）”1☆，答出“小（亮、显眼）”1☆。只抄原句而不加分析，不给分。 （2）这两句诗写出了古人早已把丁香与“愁”联系在一起，为下文作者由丁香结想到“解不开的愁怨”、进而感悟人生作铺垫，也使文章更有文化味、更有诗意。 【解析】（2）本题考查引用的作用。作答要分两层：一是内容上，诗句点出古人把丁香结与愁情相连，与下文“它们负担着解不开的愁怨了”一脉相承；二是结构上，为下文由物及理（由丁香结想到人生的“结”）作铺垫，使联想自然，也增添了文章的诗意。评分要点：答出“点出丁香与愁的联系”1☆，答出“为下文由物及理作铺垫”1☆。 （3）C 【解析】（3）本题考查对选段内容的理解与信息比对。A、B、D 三项均与原文相符：第①段写城里丁香开得突然、让人惊喜；第②段从颜色（白、紫）和香气两方面写丁香淡雅；第⑥段由丁香结想到人生的问题，是全文的点睛之笔。C 项错在对因果的理解——第④段写雨中的丁香“格外妩媚”，又引“丁香空结雨中愁”，是把丁香的朦胧美与古诗中的愁情相映衬，并不是“作者最喜欢下着细雨的天气”。做题时要回到原文，不要把作者的写景意图随意替换为个人喜好。 （4）作者由“丁香结”想到：人生中也有许多解不完的“结”，不顺心的事一件完了一件又来。这样由物及理的写法，使文章不停留在写花上，而是从平常的花事中悟出人生的道理，让内容更有深度，读后引人思考。 【解析】（4）本题考查由物及理的写法及作用，是本单元“从所读的内容想开去”这一要素的重要落点。作答要分两层：一是说清“想到了什么”——由丁香结想到人生中解不完的问题、接连不断的不顺心事；二是说清“好处”——由具体的物（丁香结）上升到人生的理，使文章由写景上升到思考人生，立意更深远，更能引起读者共鸣。评分要点：答出联想到的内容 1☆，答出写法名称或特点 1☆，答出表达效果（深化立意）1☆。 （5）示例：我体会到一种乐观、豁达的人生态度。作者并不因为人生有解不完的“结”就消沉，反而认为正因为有这些问题，人生才不平淡无味。这告诉我：遇到不顺心的事，不必一味烦恼，要学会坦然面对，把它看作生活的一部分，带着希望一步步往前走。 【解析】（5）本题考查对主旨句的理解，是本课的核心考查点。第⑥段先由丁香结年年都有，说到每个人一生都有许多不顺心的事；再用“不然，岂不太平淡无味了吗”这一反问作结。反问的语气表达的是肯定：正因为人生有解不完的“结”，生活才不平淡。可见作者的态度是豁达、乐观的。评分要点：答出“乐观（豁达、坦然）”1☆，结合“平生淡无味”的反问说明理由 1☆，联系自己的体会 1☆。只抄原句不作分析，只得一半分。 （二）非连续性文本阅读（8☆） 9.（8☆）　（1）2☆　（2）2☆　（3）4☆ （1）随手记一点／讲给别人听（顺序可颠倒） 【解析】（1）本题考查从材料中提取关键信息。答案在材料一第一段，三条建议分别是“每天读一点”“随手记一点”“讲给别人听”。题干已给出第一条，按原文补出后两条即可。本题考查的是抓住关键词句、提取信息的能力。 （2）D 【解析】（2）本题考查对活动安排表的解读，需要逐行比对材料二的时间与地点。A 项对应“周一至周五　每日晨读二十分钟……各班教室”，与表一致；B 项对应“周一—周三　图书交换市场……学校操场东侧”，开放三天、地点一致；C 项对应“周四下午……好书推荐会　学校礼堂”，与表一致；D 项说作家讲座在“周三下午”，而表中写明是“周五下午”，时间不符，故 D 项说法不正确。解答这类题，要把每个选项拆成“时间＋地点＋活动”三要素，逐一回到表中核对，任一项对不上即可判定为错。 （三）课外阅读（20☆） 10.（20☆）　（1）2☆　（2）3☆　（3）3☆　（4）3☆　（5）4☆　（6）3☆　（7）2☆ （1）示例一：老周为什么要一个人守在渡口？　示例二：修了桥以后，老周和他的小船怎么样了？　示例三：短文为什么用“渡口”作题目？ 【解析】（1）本题考查根据题目作预测、带着问题阅读的能力。评分要点：①问题必须紧扣题目“渡口”（提到老周、小船、桥、过河的人等均可）；②是个真问题，能引起阅读期待；③末尾用问号。凡写成“渡口是什么意思”这类不含疑问、或与短文内容无关的问题，不给分。 （2）老周把船靠稳，伸出手让“我”抓住，并安慰“我”别怕、看着他的桨，就这样把“我”扶上了船。 【解析】（2）本题考查概括人物行为。第②段的关键信息是“把船靠稳，伸出一只手”“别怕，站稳了，看着我的桨”。概括时要抓住“谁做什么”，把“稳船—伸手—宽慰”这几步说清楚。评分要点：答出“把船靠稳并伸出手”1☆，答出“出言安慰（鼓励）”1☆，语句简洁通顺 1☆。 （3）C 【解析】（3）本题考查对短文内容和写法的理解。A（比喻，写出坚守、稳重的形象）、B（不收多钱，表现朴实厚道）、D（借物抒情）均与原文相符。C 项错在对第⑤段写作意图的理解——老周在冷夜里守在船上，嘴里呼出白气、捧着旧水杯，是为“怕有人夜里过河，找不着船”，表现的是他心里装着别人、默默为村里人付出，而不是“为了多挣几个钱补贴家用”。把人物行为理解为图钱，与全文塑造的老周形象不符，故不正确。 （4）示例：这一段详细写“我”第一次坐船的情景——下雨、河水卷着草叶往下冲，“我”不敢上船，是老周伸手把“我”扶上去的。这样写既通过“我”的亲身体验，真实地表现了当时过河的紧张，又让老周“把船靠稳、伸手相扶”的形象第一次立起来，为下文写他多年坚守渡口、为人着想作铺垫。 【解析】（4）本题考查段落的作用。作答要抓三点：一是内容上，用“我”的亲历写出渡口过河的紧张，以及老周扶“我”上船的稳妥；二是写法上，用第一人称的亲身体验增强了真实感和代入感；三是结构上，老周“把船靠稳、伸手相扶”的表现与下文他多年坚守、为夜行的人留灯相呼应，为塑造人物作铺垫。评分要点：写出“写出过河的紧张与老周的稳妥”1☆，写出“亲身体验使描写更有真实感”1☆，写出“为下文塑造人物作铺垫”1☆。 （5）示例：“我”站在新修的桥上，看着空空的渡口和那条在风里晃荡的小船，心里又酸又暖。酸的是渡口从此空了，老周二十多年撑船的日子结束了，那份熟悉的热闹再也回不来；暖的是老周多年的付出换来了大家的方便。这“想哭”，既有不舍和感念，也有对老周深深的敬意。 【解析】（5）本题考查体会人物情感。作答要结合上下文：上文写老周二十多年在渡口撑船、夜里为过河的人留灯；下文写桥修好后，作者仍要往渡口看一眼，说“那盏灯”一直在心里亮着。可见“想哭”中既有对渡口和老周的不舍，也有对老周的感激与敬意，还有几分“一个时代过去了”的感慨。评分要点：答出“不舍（留恋）”1☆，答出“感激（敬意、感念）”1☆，结合语境说明 1☆，表达完整、语句通顺 1☆。只答“难过”而不作分析，只得一半分。 （6）示例：“那盏灯”既指老周在冷夜里为过河的人点亮的那盏灯，更指老周身上那种默默坚守、心里装着别人的品格。桥修好了，渡口空了，但那盏灯般的精神一直照亮着“我”的心，所以“我”说它“还在我心里亮着”。 【解析】（6）本题考查对关键意象含意的理解。“灯”在文中有实指——第⑤段“远远看见渡口还亮着一盏灯”；更有虚指——它是老周为夜行人留灯的善意，是他二十年如一日坚守渡口、为人着想的精神。结尾说“还在我心里亮着”，说明这种精神已在作者心中留下印记。评分要点：答出实指（老周为夜行人点的灯）1☆，答出虚指（坚守、为人着想的精神）1☆，说清“还亮着”的含义（精神长留心中）1☆。只答“灯就是灯”，不给分。 （7）示例：我更赞同后一种看法。桥修好了，渡口确实不再有用，这是时代进步的好事；但老周二十多年的坚守、深夜里那盏为别人亮着的灯，不该随着渡口的消失而被忘记。它们就像一份朴素的善意，提醒我们：总有人在默默为别人做事。（言之成理即可） 【解析】（7）本题考查思辨表达能力。本题为开放题，评分要点：①明确表明自己的看法（赞同哪一种）；②结合短文内容（渡口、老周的行为、那盏灯）说明理由；③适当联系生活实际；④语句通顺、条理清楚。两种看法均可，言之成理、能自圆其说即可得满分。只表态不说理由，或不结合短文内容，不给分。 三、拓展思考（10☆） 11.（10☆）　（1）4☆　（2）6☆ （1）B　A　C 【解析】（1）本题考查语句衔接与语序调整，需按“课文在教材中出现的先后顺序（时间先后）”理清顺序。B 句《草原》是第一单元第一课；A 句《丁香结》是第一单元第二课；C 句《开国大典》是第二单元课文。按教材编排的先后顺序，正确顺序为 B、A、C。【方法提示】这类题先找“标志性词语”——由“《草原》”“《丁香结》”“《开国大典》”可定位三篇课文所在单元与课次，再按先后排序。 （2）示例：　我选择的话题是：读书。题目：让读书成为我们的习惯。同学们，你们知道吗？高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”一本书，就像一扇窗，推开它，我们就能看到一个更广阔的世界。今天，我想和大家聊聊读书这件事。（言之有理即可） 【解析】（2）本题考查演讲稿的写作与引用手法的运用，对应第二单元口语交际“演讲”。评分要点：①选定话题、拟定题目（1☆）；②观点鲜明，开篇即点明观点或话题（2☆）；③用上“引用”——引用名言警句或诗文（2☆）；④开头段有感染力、语句通顺、符合演讲稿的口语特点（1☆）。评分时注意：只写题目、无开头段的，最多得 1☆；题目与话题不符的，扣 1☆。 四、习作（20☆） 12. 习作（20☆）　题目自拟 【审题讲解】 ①题目要求“选择一次比赛写下来”，关键有三点：写清楚比赛过程、把印象最深的环节作为重点、写出比赛中的体会。不要写成“比赛通知”或“比赛规则介绍”。 ②“写清楚比赛的过程”，要交代比赛的时间、地点、参加的人和比赛的项目，按比赛的进程（赛前—赛中—赛后）来写，不跳跃、不遗漏。 ③“把印象最深的环节作为重点”，是本次习作的核心要求。不要从头到尾平均用力，要把最关键的一刻（如最紧张的一球、最后发力的一瞬）放慢、写细，写清当时的动作、语言和神态。 ④写场面时，要学第二单元课文“点面结合”的写法：既写整个场景（“面”，如全场的气氛、双方队员的局面、观众的加油声），又写具体的人（“点”，如某位同学涨红的脸、颤抖的手、喊出的号子），做到有点有面、点面结合。 ⑤“把比赛中的体会写下来”，可以在叙事中自然流露，也可以在结尾用一两句话点明，切忌通篇空喊口号。 【写作思路】 第一步，定比赛：从自己真正参加过的比赛里选一次，用一句话写下“我要写的是＿＿＿＿比赛，让我印象最深的是＿＿＿＿”。 第二步，理顺序：把比赛按“赛前准备—比赛经过—关键一刻—比赛结果”分成几个阶段，想清楚每个阶段发生了什么事。 第三步，定详略：把最关键的一刻作为重点详写——写清场面（面）和人物（点），写出动作、语言、神态；其余环节略写。 第四步，加体会：在关键处写一两句自己的心理活动，结尾用一句话写出这次比赛的收获或感受，不要空喊口号。 【范文】 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　跳 绳 比 赛 　 　　上周三下午，学校操场上彩旗招展，一年一度的跳绳比赛就要开始了。操场上摆开了一圈跳绳场地，我们班的十名选手站在第三块场地边上，手里的绳子一会儿甩两下，一会儿又停下来。 　　“各就各位——预备——”裁判老师举起手，操场上的声音一下低了下去。“开始！”哨声一响，我们班的李小雨最先跳了起来。她两只脚并得齐齐的，绳子从头顶划过去，“嗖——嗖——”的声音又快又匀，像小马达一样；旁边的小个子张一鸣跳得脸红红的，绳子偶尔缠住脚，他赶紧提一下裤子，又跳起来，嘴里还小声数着：“八十、八十一……” 　　我站在场边，手心全是汗，恨不得自己上去替他跳。对面三班的同学也跳得飞快，两边的加油声一浪高过一浪。我听见身后班主任王老师喊：“别慌！稳住节奏，把个数跳匀了！” 　　“最后三十秒！”裁判老师大声宣布。李小雨跳得更快了，脚尖几乎不落地；张一鸣咬紧牙关，把眼睛都眯成了一条缝。操场上的加油声几乎要把天掀起来。“停！”哨声再次响起，全场一下子安静下来。 　　“一班总分：一千二百七十六个！”裁判老师念出成绩时，我们班的同学抱在一起跳了起来，李小雨的额头上还挂着汗，却笑得特别开心。我忽然明白了一个道理：一根绳子看着简单，可要跳好，靠的不是哪一个人跳得快，而是十个人心齐、手稳。 【评分标准】（共 20☆） 一等（18—20☆）：比赛过程写得清楚完整；重点突出，详略得当；场面描写做到点面结合，有动作、语言、神态；体会真挚自然；语言流畅，卷面整洁，不少于 450 字。 二等（15—17☆）：比赛过程基本写清楚；有重点但细节较少；有一定场面描写；有一定体会；语句基本通顺，偶有语病；字数达标。 三等（11—14☆）：比赛过程交代不清或前后跳跃；多为概括性叙述，缺少细节；体会空洞；结构较散；语病较多。 四等（10☆ 以下）：所写内容与题意无关，或没有写清楚一次比赛；篇幅严重不足。 其他扣分：题目缺失扣 2☆；文中出现真实校名、人名扣 2☆；错别字每 3 个扣 1☆（最多扣 3☆）；字数不足 450 字，每少 50 字扣 1☆。 学科网（北京）股份有限公司 $