Unit2跨学科作业设计2026-2027学年冀教版八年级英语上册

河北教育出版社2024版 英语 八年级上册 Unit 2 Festivals and holidays 跨学科作业设计 望都县第四中学 彭娜 第1部分 第2部分 CONTENTS目 录 第1部分 设计说明 …………………………………… 1 1、 课标依据 …………………………………… 1 2、 教材分析 …………………………………… 1 3、 学情分析 …………………………………… 4 4、 设计理念 …………………………………… 4 5、 整体作业目标 …………………………………… 5 6、 作业时长与总量管控 ……………………………… 6 7、 评价方式说明 …………………………………… 6 第2部分 作业内容 …………………………………… 6 1、 课时/模块划分 …………………………………… 6 2、 作业属性及情境 …………………………………… 7 1.节日侦探 …………………………………… 9 2.节日调查 …………………………………… 10 3.视频录制 …………………………………… 11 4.情景表演 …………………………………… 13 5.双语海报 …………………………………… 14 第3部分 参考答案与评价标准 ……………………… 15 学科网（北京）股份有限公司 第1部分 设计说明 1、 课标依据 （1） 英语课程标准 义务教育英语课程标准（2022版）强调，英语教学要培养学生的综合语言运用能力，促进学生核心素养的全面发展。同时要加强学科融合，推动综合实践育人，鼓励英语与语文、历史、道法、美术等学科融合，设计跨学科主题实践活动。 新课程标准要求3级学段（7-9年级）学生能围绕节日、习俗等主题进行简单口头与书面表达；了解中外文化习俗，感知不同国家的文化差异，具备初步跨文化交际意识，坚定中华优秀传统文化自信。 （二）跨学科课标 1.语文 能搜集传统文化素材，完成简短记叙、摘抄古典诗词。 2.历史/道法 了解传统节日历史渊源，理解节日承载的民族精神。 3.美术 运用绘画、手工等形式表现文化主题，提升审美与创意表达。 2、 教材分析 （一）单元主题：本单元Festivals and holidays 节日与假日，为冀教版七年级下册第二单元。本单元隶属于“人与社会”主题范畴，涉及历史、社会与文化子主题，核心话题为节日与民俗。 （二） 核心内容：本单元由一篇对话、一篇邮件和4篇介绍类说明文组成。第一课为单元导入，以Danny 和Li Ming对话的形式引出了中国得四大传统节日，并呈现了相关的基础词汇句型，搭建单元整体知识框架，为基础信息读取学习素材。第二课为Li Ming写给Jenny 的邮件，主要讲述了秋天的节日——中秋节、和重阳节，涉及到了节日习俗与文化内涵。第三课为单元核心范文，按时序完整介绍春节习俗与团圆内核，提供标准写作模板，练习用英语讲述中华传统文化。第4课结合历史人物屈原的故事介绍端午习俗，体现课程的育人价值。第5课，对比世界不同地方的新春特色，体现中华文化的多元性同时增强我们的文化自信。第6课为单元拓展升华篇，介绍多国特色节日，呼应单元核心金句，引导对比中外文化，适配演讲、海报等综合性拓展任务。 总之，本单元的文本结构呈现出了由总到分、由国内到海外的特点。1、2篇为学习理解基础输入；3、4篇侧重复述仿写的应用实践；5、6篇用于跨学科创作的迁移创新。单元核心句 The greatness of a culture can be found in its festivals 点明育人内核——节日是文化的载体。依托节日真实语境，整合词汇、句型、语篇、文化探究，彻底打破碎片化单词、语法教学，践行新课标“主题统领、整合学习”的核心理念。 （三）与其他学科的关联点分析： 1、语文 语文可结合本单元积累各类传统节日古诗词，练习节日主题短文写作，同步提升文本概括与信息梳理能力，共同品读节日承载的民俗故事与人文情感。 2、历史 能够依托单元内容追溯春节、端午的发展起源，了解屈原等历史人物故事，对比国内各民族年俗演变，梳理各类西方节日诞生的时代背景。 3、道德与法治 借助中秋、重阳、端午等节日分别传递团圆、敬老、爱国的传统美德，通过中外节日对比，引导学生建立文化自信，学会包容世界多元文化。 4、美术 可围绕主题绘制英文节日海报、文化手账，手绘龙舟、月饼、春联等民俗图案，制作窗花、灯笼等节日手工作品，以图文结合的形式直观呈现英语学习收获。 5、劳动教育 结合单元民俗知识了解粽子、月饼、年夜饭等传统美食的制作流程，体验扫尘、贴春联等节前家务，动手制作民俗小物件，在真实的家庭节日实践中感受传统劳动文化。 6、地理 结合地域环境特点，分析我国南北方、各少数民族以及世界各国节日习俗的分布与差异成因。 本单元以英语语言学习为载体，串联多学科内容，借助节日主题实现综合育人单元以英语语言学习为载体，串联文史德育、美育、劳动等多学科，打破学科壁垒；以节日文化为共同主线，实现语言学习、文化探究、实践创作、德育育人一体化融合，落实新课标综合育人要求。 3、 学情分析 （1） 知识基础：八年级学生已掌握基础一般现在时，能简单描述活动；对春节、中秋等传统节日有生活认知，但难以用英文完整介绍；对西方节日认知碎片化。 （2） 能力分层： 1. 学困生：单词识记薄弱，短句仿写存在拼写、语法错误； 2. 中等生：可完成基础句型写作，但缺少文化对比思维； 3. 优等生：语言输出流畅，具备自主探究、小组合作展示能力。 （3） 学习特点：八年级学生喜欢动手、可视化创作，纯抄写类作业易产生厌学情绪，适合融合美术、实践类分层任务。 4、 设计理念 （1） 分层育人：设置基础、提升、拓展三层作业，适配不同水平学生，全员达标、优生拔高； （2） 英语主线，多科融合：以英语语言输出为核心，串联语文、历史、道法、美术，打破学科壁垒； （3） 知行合一：摒弃机械抄写，融合阅读、书写、手工、演讲、调研等实践任务； （4） 文化自信导向：作业侧重中华传统节日探究，对比中外节日，引导学生认同本土文化。 5、 整体作业目标 （1） 语言实践目标（英语核心） 依托节日主题完成单词识记、句型仿写、短文创作与口头展示，熟练运用英语介绍中外节日，实现听、说、读、写综合语言输出，能用英文讲述中国传统节日文化故事。 （2） 人文读写目标（融合语文） 搜集节日古典诗词并摘抄赏析，梳理节日民俗故事，提升文本概括与书面表达能力，体会传统节日蕴藏的人文情感。 （3） 文史思辨目标（融合历史） 梳理春节、端午等节日的起源与发展脉络，对比中外节日形成背景，形成基础文化对比思维。 （4） 德育价值目标（融合道德与法治） 从中秋团圆、重阳敬老、端午爱国等民俗中感悟传统美德，客观区分中外文化，建立中华优秀传统文化自信，树立尊重多元异域文化的包容观念。 （5） 审美创作目标（融合美术） 结合单元学习内容制作英文节日海报、手工，搭配英文标注，以图文结合的创意形式可视化呈现英语学习成果，提升审美与创意表达能力。 （6） 实践体验目标（融合劳动教育） 了解粽子、月饼、年夜饭等传统美食制作工艺，参与扫尘、贴春联等节日家务劳动，在生活实践中感知传统民俗劳动文化。 （7） 综合协作目标 能够以小组形式完成节日文化调研任务，分工搜集、整合多学科资料，合作完成展示作品，提升自主探究、沟通协作与综合解决问题的能力。 6、 作业时长与总量管控 （1） 完成周期：周末综合实践作业（2天完成） （2） 时长分配： 1. 基础必做作业：50分钟（全员完成） 2. 提升选做作业：25分钟（选做，不强制叠加） 3. 拓展探究作业：20分钟（小组合作，课下分工完成，课堂展示） （三）总量管控：杜绝重复性抄写，基础作业以理解、仿写为主；提升、拓展作业二选一完成，不叠加布置，避免作业过载。 7、 评价方式说明 采用多种评价方式评价：书面成果评价+实践创意评价+课堂展示评价；学生自评+同桌互评+教师评价。 第2部分 作业内容 1、 课时/模块划分 本单元作业分为日常巩固模块+综合跨学科实践模块两大板块。 （1） 日常巩固作业（周一-周五每日10分钟，仅基础题型）：单词、句型每日默写； （二）跨学科综合实践作业（核心跨学科作业，分层设计，下文详述） 2、 作业属性及情境 大任务 子任务 融合学科 作业形式 设计意图 素养目标 打造 班级 节日 文化 展厅 节日侦探 语文 历史 1. 连：图文配对 2. 说：对话介绍重要节日 了解不同的节日表达及英文介绍。 语言表达 获取信息 节日民俗调查 数学 1. 说：采访同学们最喜欢的节日及 2. 算：统计调查结果并汇报 调查同学们喜欢的节日及民俗，为展厅海报做准备。 语言应用 逻辑思维 数据分析 视频制作 劳动实践 1. 写：写一个节日民俗。 2. 做：动手制作节日民俗作品。 3. 拍：拍摄英文讲制解vlog 了解并制作节日民俗作品，并拍成视频进行宣传。 语言表达 劳动实践 情境表演 双语表达 演：用英语介绍相关节日及民俗。 在真实情境下使用英语介绍相关节日。 语言运用 合作探究 双语海报 美术 画：绘制展厅海报 宣传中国传统节日 创意实践 文化自信 主题：节日展厅 大情境：打造班级节日展厅 主要任务：做好展厅前期准备工作 导语：为了弘扬传统文化，增强文化自行，学校将于10月8日开展班级文化展厅评选比赛。为了班级荣誉，让我们一起参与并完成前期准备工作，为班级贡献自己的力量！ 前期工作共5个任务： 1.节日侦探——了解世界不同的节日 2.民俗调查——调查同学们喜欢的节日及民俗。 3.视频制作——制作节日民俗视频 4.情境表演——介绍相关节日及民俗。 5.海报宣传——绘制宣传海报 任务一 节日侦探 英语+语文/历史 15分钟 自评+师评 作业属性 设计意图 查阅资料，了解中外节日的英文表达方式及节日民俗，同时积累节日相关词汇以及句式表达。 素养目标 听 说 读 写 完成时间 15 分钟 课前 课中 课后 分层属性 基础巩固 能力提升 拓展探究 作业内容 一、连线匹配（英文+中文） A. the Spring Festival 　　　　 万圣节 ①dumplings B. the Mid-Autumn Festival 　 圣诞节 ②Moon cakes C. the Dragon Boat Festival 　 春节 ③Quyuan D. the Double Ninth Festival 中秋节 ④ Pumpkin E. Christmas 　　　　　　　 端午节 ⑤Mountain climbing' F. Halloween 　　　　　　　 重阳节 ⑥Santa Claus 抄写区：______ ______ ______ ______ ______ ______ 二、对话练习 · What festivals do you know？ · What festivals do you like best? · Why do you like it？ 评价量表 评价维度 评价等级及标准 建议与反馈 优秀 良好 合格 未达标 评价标准 连线正确 100% 85% 60% 语言准确性 100% 85% 60% 流畅度 100% 85% 60% 声音清晰 清晰 较小 不清楚 参考答案 一、A---春节--①；B----中秋节--②；C----端午节---③; D- ---重阳节---⑤；E----圣诞节----⑥；F万圣节---④ 二、（参考答案） · What festivals do you know？----I know the Spring Festival,Christmas and so on. · What festivals do you like best? ------I like the Spring Festival best. · Why do you like it?----Because it is the most important festival in China.And I can get the lucky money. 任务二 节日调查 英语+数学 20分钟 互评+师评 作业属性 设计意图 调查本组同学喜欢的中国节日以及节日习俗，并完成调查表和调查报告，在练习英语口语的同时锻炼逻辑思维和数据分析能力。 素养目标 听 说 读 写 完成时间 20 分钟 课前 课中 课后 分层属性 基础巩固 能力提升 拓展探究 作业内容 一、采访对话（小组合作） · What’s your favourite festival？ · What do you usually do during the festival? · Why do you usually eat？ · What else do you do? 二、完成调查表 Name Favourite festival Activity Food Something else 三、数据汇总与报告 评价量表 评价维度 评价标准 评价等级及标准 建议与反馈 优秀 良好 合格 未达标 语言准确性 100% 85% 60% 流畅度 100% 85% 60% 声音清晰 清晰 较小 不清楚 调查表完整 100% 85% 60% 书写美观 美观 整齐 较乱 数据正确 100% 85% 60% 参考答案 一、 · What’s your favourite festival？----My favourite festival is the Mid -Autumn Festival. · What do you usually do during the festival? -----We usually watch the full moon. · Why do you usually eat？-----Moon cakes. · What else do you do?---My family usually get together and have a wonderful dinner. 二（参考答案） 三、 任务三 视频制作 英语+劳动实践 20分钟 互评+师评 作业属性 设计意图 介绍一个传统节日并亲自制作相关的节日习俗作品，并拍摄相关视频进行分享与宣传。 素养目标 听 说 读 写 做 完成时间 20 分钟 课前 课中 课后 分层属性 基础巩固 能力提升 拓展探究 作业内容 一、介绍自己最喜欢的节日（必做） 1.时间2.重要习俗3.重要活动4.节日背后的意义。 二、亲自制作一个节日习俗作品（香囊/包粽子/做灯笼等）（选做） 三、拍摄视频（二选一） 1.介绍自己喜欢的节日 2.拍摄自己制作作品的过程并做成视频。 评价量表 评价维度 评价等级及标准 建议与反馈 优秀 良好 合格 未达标 评价标准 语言准确性 100% 85% 60% 流畅度 100% 85% 60% 声音清晰 清晰 较小 不清楚 视频主题清晰完整， 100% 85% 60% 参考答案 一、（参考范文）The Spring Festival is the most important traditional festival in China. It arrives on the first day of the lunar calendar, which usually falls in January or February. There are many meaningful customs during the festival. We clean our houses and stick red couplets . On New Year’s Eve, the whole family gathers to eat dumplings. Children love getting lucky money from the elderly, and we set off fireworks to celebrate. We also visit relatives to send best wishes. In a word , the festival represents family reunion. It carries our best wishes for happiness and good luck in the new year. 二、（参考图片） 三、略 任务四 情境表演 英语+双语表达 20分钟 互评+师评 作业属性 设计意图 介绍一个传统节日并亲自制作相关的节日习俗作品，并拍摄相关视频进行分享与宣传。 素养目标 听 说 读 写 做 完成时间 20 分钟 课前 课中 课后 分层属性 基础巩固 能力提升 拓展探究 作业内容 展厅情景导购，双人对话模板，创编5组问答，上台表演（选做） A: Welcome to our festival show! B: Thank you..What is this? A: It’s ______________. B: Do you think it is special for ___________? A: Yes, I think that ________________________. 评价量表 评价维度 评价等级及标准 建议与反馈 优秀 良好 合格 未达标 评价标准 语言准确性 100% 85% 60% 流畅度 100% 85% 60% 声音清晰 清晰 较小 不清楚 肢体语言 自然 拘束 生硬 参考答案 （参考范文） A: Welcome to our festival show! B: Thank you. What is this? A: It’s a red paper cutting of the Chinese character "Fu". B: Do you think it is special for the Spring Festival? A: Yes, I think it’s one of the most important symbols of the festival. It stands for good luck. B: Cool! Why do people stick it upside down? A: Because "upside down" sounds like "luck arriving" in Chinese 参考图片 任务五 海报宣传 英语+美术 20分钟 互评+师评 作业属性 设计意图 绘制节日宣传海报，传播传统文化的同时，增强文化自信。同时融合美术学科的美育价值。 素养目标 听 说 读 写 做 完成时间 20 分钟 课前 课中 课后 分层属性 基础巩固 能力提升 拓展探究 作业内容 海报制作要求（A4手绘）（选做） 1. 主标题：Our Class Festival Show 2. 至少包含3种节日单元 3. 包含节日时间/习俗/食物/活动/意义等内容 4. 底部标语：Love our traditional festivals 评价量表 评价维度 评价等级及标准 建议与反馈 优秀 良好 合格 未达标 评价标准 图文并茂 100% 85% 60% 英文表达准确 100% 85% 60% 版面美观 优美 生硬 凌乱 参考答案 （参考范文） A: Welcome to our festival show! B: Thank you. What is this? A: It’s a red paper cutting of the Chinese character "Fu". B: Do you think it is special for the Spring Festival? A: Yes, I think it’s one of the most important symbols of the festival. It stands for good luck. B: Cool! Why do people stick it upside down? A: Because "upside down" sounds like "luck arriving" in Chinese 参考图片 Favourite festival the Spring Festival 41% the Spring Festival Mid-Autumn Festival TheDragon Boat Festival Chongyang Festival other festival 0.41 0.295 0.235 0.04 0.01 1 学科网（北京）股份有限公司 $