2026-2027学年五年级上册语文学情自测卷（9月）（统编版）

2026—2027学年第一学期第一次月考自测卷 五年级语文（统编版·第一、二单元） （时间：90分钟　满分：100分） 班级：____________　姓名：____________　　得分：____________ 同学们：一花一鸟总关情。我们在摇落的桂花雨里品过思乡的滋味，在落花生、珍珠鸟身边懂得了做人的道理；又在地道战、将相和与“诺曼底号”的故事中，学会了快速阅读、认识了一个个鲜明的人物。请静下心来，认真作答，写下你的收获。 第一部分　积累与运用（37分） 一、用“√”画出加点字正确的读音。（4分） 1.（1）这家店的东西很便（pián　biàn）宜，买起来也很方便（pián　biàn）。 （2）农民把种（zhǒng　zhòng）子种（zhǒng　zhòng）到了肥沃的地里。 （3）工人在屋顶上铺（pū　pù）好新瓦，这家铺（pū　pù）子再也不漏雨了。 （4）他担（dān　dàn）心这副重担（dān　dàn）自己一个人挑不起来。 二、读句子，根据拼音写词语。（8分） 2.（1）桂花落在头发和衣襟上，我 xīn shǎng（　　　　）着这份甜甜的香气。 （2）花生的价钱 pián yi（　　　　），味道却很美，谁都爱吃。 （3）珍珠鸟 nèn huáng（　　　　）的小嘴儿，常把笔尖啄得沙沙响。 （4）地道的出口开在 yǐn bì（　　　　）的地方，外面还堆满了荆棘。 （5）廉颇背上荆条，到蔺相如门上 fù jīng qǐng zuì（　　　　　　）。 （6）游隼向下 fǔ chōng（　　　　）时的速度，比任何一种动物奔跑时都快。 （7）轮船相撞后，船上一片 hùn luàn（　　　　），人们奔跑着、尖叫着。 （8）救援工作 jǐng rán yǒu xù（　　　　　　）地进行，几乎没有发生争执。 三、选择题。（10分，每小题2分） 1. 下列加点词语的解释，有误的一项是（　　） A. “爱慕之心”的“慕”，意思是“想念、思念”。 B. “价钱便宜”中的“便宜”，指价钱低。 C. “一夫当关，万夫莫开”，形容地势险要、易守难攻。 D. “理直气壮”的“直”，意思是“公正的、正义的”。 2. 下列句子的修辞手法，判断正确的一项是（　　） A. 桂花盛开的时候，十里之外都闻得到香。（拟人） B. 珍珠鸟好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。（比喻） C. 小珍珠鸟竟趴在我的肩头睡着了。（夸张） D. 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（设问） 3. “猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时，比鸵鸟奔跑的最大速度快得多。”这句话主要运用的说明方法是（　　） A. 打比方、举例子　　　　B. 列数字、作比较 C. 列数字、打比方　　　　D. 作比较、举例子 4. 下列对课文“借物抒情、借物喻人”的理解，有误的一项是（　　） A. 《桂花雨》借桂花，表达作者对童年和家乡的怀念。 B. 《落花生》借花生，告诉我们要做有用的人。 C. 《珍珠鸟》写小鸟由怕人到信赖人，说明信赖能创造美好境界。 D. 《什么比猎豹的速度更快》借猎豹，告诉我们跑得快才能生存。 5. 妈妈对爸爸说：“我晚上要加班，你先吃饭吧。”改成转述句，正确的一项是（　　） A. 妈妈对爸爸说，她晚上要加班，让爸爸先吃饭。 B. 妈妈对爸爸说，我晚上要加班，你先吃饭。 C. 妈妈对爸爸说，她晚上要加班，你先吃饭吧。 D. 妈妈对爸爸说，妈妈晚上要加班，爸爸先吃饭。 四、词句段运用。（7分） 6. 根据意思写出本课的四字词语。（3分，每词1分） （1）形容心神不定、非常惊慌的样子。（　　　　　　） （2）整整齐齐、次序分明，很有秩序。（　　　　　　） （3）无法摆脱或结束，形容处境紧张。（　　　　　　） 7. 按要求完成句子练习。（4分，每小题2分） （1）照样子，用“要做……，不要做……”写一个句子。 例：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）下面的语段有两处错误，请把修改后的句子写在横线上。 通过读了《落花生》，使我明白了做人。我们要学习花生，做有用的人，不做只讲体面而对别人没有好处。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、根据课文内容和积累填空。（8分，每空1分） 8. （1）居高声自远，　　　　　　。（虞世南《蝉》） （2）不饱食以终日，　　　　　　。（葛洪） （3）莫等闲，　　　　　　，空悲切。（岳飞） （4）盛年不重来，　　　　　　。（陶渊明） （5）人要做　　　　　，不要做　　　　　　　　　。 （6）　　　　　，往往创造出美好的境界。 （7）《桂花雨》的作者是　　　　　。 第二部分　阅读与理解（33分） （一）阅读《落花生》片段，完成9—12题。（11分） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 9. 父亲把花生和____________、____________、____________作比较，这样写是为了突出花生____________的可贵品质。（4分） 10. 父亲希望“我们”成为怎样的人？请用文中的原句回答。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11. 作者把“种花生、收花生、尝花生”写得很简略，却用大量笔墨写“议花生”，这样安排有什么好处？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12. 生活中也有许多像花生一样的人，请举出一个例子，并说明理由。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，完成13—16题。（11分） 就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。” 船长喊了一声：“奥克勒福大副？”“到！”“还有多少分钟？”“二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 13. 联系上下文，解释下面的词语。（2分） 惊慌失措：____________________________________________________________ 镇定自若：____________________________________________________________ 14. 这段文字主要通过人物的____________描写来刻画船长；你怎样理解“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”这道命令？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 15. 从船长与机械师、大副“简短有力的对话”中，你读出了当时怎样的处境？船长给你留下了怎样的印象？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16. 请你针对最后一个自然段（画横线的句子）写一处批注。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （三）阅读短文《爷爷的竹》，完成17—21题。（11分） ①我家屋后有一片小竹林，是爷爷年轻时亲手栽下的。几十根竹子挨挨挤挤，肩并着肩，像一群挺拔的卫士，日夜守护着我们的小院。 ②春风一吹，地下的竹笋便憋足了劲儿，顶开压在头上的泥土和石块，探出尖尖的脑袋。一场春雨过后，它们争先恐后地往上蹿，一天能高出一大截。爷爷常蹲在竹林边，笑眯眯地看，他说：“竹子长得快，是因为它一节一节，踏踏实实地往上长。” ③竹子的茎是空心的，爷爷说那是“虚心”；竹竿上有一道道明显的节，爷爷说那是“气节”，人无论走到哪里，都不能丢了节气。我渐渐明白，爷爷爱竹，不只是爱它的绿，更爱它的品格。 ④爷爷是村里的老教师，一辈子站在讲台上，就像竹子一样正直、谦虚。退休后，他仍常帮村里的孩子补习功课，从不收一分钱。风吹过竹林，沙沙作响，我总觉得那是爷爷在和竹子说话。 ⑤后来爷爷去世了，可那片竹林依然青翠。每当我遇到困难、想要退缩时，望望屋后的竹子，就像望见了爷爷。我爱这青青的竹，更爱像竹一样的爷爷。 （本文根据同题习作材料改写） 17. 联系上下文，解释词语。（2分） 争先恐后：____________________________________________________________ 气节：________________________________________________________________ 18. 短文第②③段写出了竹子的哪些特点？爷爷由竹子想到了哪些做人的道理？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 19. 读句子“几十根竹子挨挨挤挤，肩并着肩，像一群挺拔的卫士”，说说这样写的好处。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20. 短文表面写竹，实际写爷爷，这种写法叫____________，表达了作者________________________的感情。（2分） 21. 读完短文，你从所读的内容“想开去”，想到了生活中怎样的人？请写一写。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三部分　表达与交流（30分） 六、口语交际：制定班级公约。（5分） 22. 班级要召开班会制定班级公约，请你针对班级里某一方面存在的问题，完成下面的内容。 （1）我发现的问题：______________________________________________________（1分） （2）我拟的两条公约（要具体、可执行）：____________________________________（4分） 七、习作：“漫画”老师。（25分） 23. 题目：我的“漫画”老师 一位老师就像一幅漫画，总有让人一眼就能记住的特点。请选择一位老师，抓住他（她）最突出的外貌、性格或喜好，用一两件具体的事例写一写，也可以适当夸张，让读者一下子就记住他（她）。 要求：①特点鲜明，有具体事例；②语句通顺，分段表述，标点正确；③不少于400字。 参考答案及评分标准 一、多音字。（4分，每组两个读音全对得1分） （1）pián　biàn　（2）zhǒng　zhòng　（3）pū　pù　（4）dān　dàn 二、看拼音写词语。（8分，每词1分） 欣赏　便宜　嫩黄　隐蔽　负荆请罪　俯冲　混乱　井然有序 三、选择题。（10分，每小题2分） 1. A　2. B　3. B　4. D　5. A 四、词句段运用。（7分） 6.（3分，每词1分）（1）失魂落魄　（2）井然有序　（3）不可开交 7.（4分，每小题2分，合理即可） （1）示例：我们要做踏实做事的人，不要做只说漂亮话却不肯行动的人。 （2）示例：读了《落花生》，我明白了做人的道理。我们要学习花生，做有用的人，不做只讲体面而对别人没有好处的人。 五、填空。（8分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 8.（1）非是藉秋风　（2）不弃功于寸阴　（3）白了少年头　（4）一日难再晨 （5）有用的人　只讲体面而对别人没有好处的人　（6）信赖　（7）琦君 （一）《落花生》（11分） 9.（4分，每空1分）桃子　石榴　苹果；朴实无华、默默奉献（不好看却很有用）。 10.（2分）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 11.（3分）文章详略得当，详写“议花生”，是为了集中揭示花生不图虚名、默默奉献的品格，自然引出做人的道理，突出中心；略写其他部分使文章重点突出、不枝不蔓。（意近即可） 12.（2分）示例：环卫工人每天天不亮就清扫街道，默默无闻却让城市干净整洁，他们就像花生一样朴实而有用。（合理即可） （二）《“诺曼底号”遇难记》（11分） 13.（2分，每词1分）惊慌失措：因害怕慌张而举止失常、不知怎么办。镇定自若：遇到紧急情况不慌不忙、神色平静。 14.（3分）语言（对话）（1分）；这道命令看似严厉，实则是在混乱中维持秩序、保护妇女等弱者，确保所有人有序获救，体现船长的果断、尽责与公正（2分）。 15.（3分）读出了炉火被淹、机器停转，轮船随时可能沉没，时间紧迫、处境万分危急（1分）；船长沉着镇定、指挥果断、忠于职守、舍己为人（2分）。 16.（3分）示例：“仿佛不是给人而是给灾难下达命令”，用夸张写出船长的威严与镇定，连灾难都仿佛被他镇住，让我深深敬佩他临危不惧的英雄气概。（批注合理即可） （三）《爷爷的竹》（11分） 17.（2分，每词1分）争先恐后：争着向前，唯恐落后，文中指竹笋竞相快速生长。气节：坚持正义、不屈服的品质。 18.（3分）特点：竹笋生长快、茎空心、有节（1分）；道理：做人要虚心，要有气节、踏实向上，不能丢了品格（2分）。 19.（2分）运用拟人和比喻，“肩并着肩”把竹子写得亲密挺拔，把竹子比作卫士，生动写出竹林的挺拔和守护小院的样子，表达喜爱之情。 20.（2分，每空1分）借物喻人（托物言志）；对爷爷深切的崇敬与怀念。 21.（2分）示例：我想到了像竹子一样正直谦虚的老师，他们默默奉献、坚守岗位，值得我们尊敬。（合理即可） 六、口语交际。（5分） 22. 示例：（1）问题：自习课上总有同学交头接耳，影响大家学习。（1分） （2）公约：①自习课保持安静，有问题先记下来，课后再讨论；②按时独立完成作业，不打扰他人学习。（4分，公约具体、可执行即可） 七、习作。（25分） 23. 评分标准： 等级 分值 评分要点 一类 22—25 抓住老师最突出的特点，有一两件具体事例，可适当夸张，人物形象鲜明；语句通顺，分段表述，标点正确，不少于400字。 二类 18—21 能写出老师特点，有事例但不够具体生动；语句较通顺，字数350字左右。 三类 14—17 特点不鲜明，事例简单，内容较空泛，语病较多。 四类 13以下 偏离题意，或内容空洞、字数不足300字。 说明：错别字每3个扣1分（最多扣2分）；卷面整洁、书写工整，可在同等档次内从高评分。 附：命题双向细目表（按分值统计） 大题 考查内容 能力层级 分值 一、多音字 语境中辨析多音字 识记·理解 4 二、看拼音 两单元重点词语书写 识记 8 三、选择 词义、修辞、说明方法、借物主旨、转述句 理解·运用 10 四、词句段 据义写词语、句式仿写、修改语段 运用 7 五、填空 古诗、惜时名言、课文主旨、作者 识记 8 阅读（一） 课内《落花生》：对比、主旨、详略、联系生活 理解·鉴赏 11 阅读（二） 课内《诺曼底号》：语言描写、人物形象、批注 理解·鉴赏 11 阅读（三） 课外《爷爷的竹》：借物喻人、语言、想开去 理解·鉴赏 11 六、口语交际 制定班级公约 表达运用 5 七、习作 “漫画”老师：具体事例写人物特点 书面表达 25 合计 100 学科网（北京）股份有限公司 $