第一、二单元综合素养测评2026-2027学年统编版语文五年级上册

2026—2027学年小学五年级语文（上册）第一、二单元综合素养测评 （统编版2026年秋季新教材　满分100分　考试时间90分钟） 姓名：________________　　班级：____________　　学号：__________　　得分：________ 第一部分、词语积累与运用（20分） 一、积累与运用 （本大题共8小题，第1—7题每题2分，第8题6分，共20分） 1．读句子，看拼音写词语。（每字0.5分，共4分） （1）母亲把桂花摇下来，洗净，晾干，加白糖，做成gāo bǐng（　　　　），过年时送给邻居。 （2）花生不像桃子、石榴那样把果实高高地挂在枝头上，它ǎi ǎi （　　　　）地长在地里。 （3）妈妈fēn fù（　　　　）我们，把家里的空地开垦出来种花生。 （4）地道又窄又暗，挖起来十分fáng ài（　　　　），战士们却想出了各种法子。 2．下列加点字的读音完全正确的一组是（　　）（2分） 　　A．眼眸（móu）　眼睑（jiǎn）　嗜好（sì） 　　B．箩筐（luó）　杭（háng）州　浸（jìn）泡 　　C．镶嵌（qiàn）　镜匣（jiá）　榨（zhà）油 　　D．石榴（liú）　缠（cán）着　垂蔓（màn） 3．下列词语中没有错别字的一组是（　　）（2分） A．爱慕　 体面　 收获　　 B．吩附　 茅亭　 播种 C．一木田　 浇花　 食品　 D．高饼　 兰花　 茶叶 4．给加点词选择正确的解释，把序号填在括号里。（2分） 　　开辟：①开垦，把荒地变成可以种植的土地；②开创，创立。 　　（1）姐姐新开辟了一条从家到学校的近路。（　　） 　　（2）让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。（　　） 5．选词填空，把句子写完整。（填序号）（2分） 　　①吩咐　②叮嘱 　　（1）母亲把花生做成了好几样食品，还（　　）就在后园的茅亭里过这个节。 　　（2）出发前，妈妈再三（　　）我路上注意安全。 6．照样子，把句子换个说法，意思不变。（2分） 　　例：这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 　　　这难道不是别的鸟很难表现的一种嗜好吗？ 　　人们喜爱蜜蜂的勤劳。 　　________________________________________________________ 7． 下面句子主要用了什么修辞手法？把答案写在括号里。（2分） （1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。（　　　） （2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（　　　　） 8．按原文填空。（每空1分，共6分） 　（1）垂緌饮清露，______________。居高声自远，______________。（虞世南《蝉》） 　（2）不饱食以终日，______________。（葛洪） 　（3）盛年不重来，______________。______________，岁月不待人。（陶渊明） 第二部分、课内知识回顾与运用（20分） 二、梳理与探究 （本大题共4小题，第9题4分，第10题6分，第11题6分，第12题4分，共20分） 9．根据课文内容连一连，并填一填。（4分） 　　把下面的事物和它寄托的情感用直线连起来，再把空缺处补充完整。 　　桂花　　　　　　　　　　做人要做有用的人 　　花生　　　　　　　　　　信赖，往往创造出美好的境界 　　珍珠鸟　　　　　　　　　对故乡和童年生活的怀念 　　三篇课文都借助______________来表达作者的感情。 10．读句子，完成练习。（6分） 　　它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 　　（1）这句话把花生和______________、______________、______________作比较。（3分） 　　（2）这样写的好处是__________________________________________。（3分） 11．根据课文内容填空，概括课文主要内容。（6分） 　　（1）《将相和》由______________、______________、______________三个故事组成。 　　（2）《什么比猎豹的速度更快》一课中，速度最快的是______________。 　　（3）《冀中的地道战》中，地道的作用一是______________，二是______________。 12．照样子，把成语的意思用具体的情景表现出来。（4分） 　　例：喋喋不休——妈妈送我出门，一路上念个不停：“文具带齐了没有？水杯别忘了，上课要认真听讲……” 　　（1）同心协力——____________________________________________ 　　（2）悠然自得——____________________________________________ 第三部分、课内阅读（30分） 三、阅读与理解 （本大题共2篇短文，第13—16题共14分，第17—22题共16分，共30分） （一）珍珠鸟（节选）（14分） 　　真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼子里还有一团干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 　　（ ）我很少扒开叶蔓瞧它们，（ ）它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，渐渐地胆子大了，竟然落到我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 13．在短文第2自然段的括号里填上合适的关联词。（2分） __________________________________________________________________________________ 14．读短文，理清珍珠鸟与“我”的关系变化。（3分） 　　起先，小鸟只在笼子四周活动；随后就在屋里飞来飞去；渐渐地胆子大了，就落在“我”的书桌上；后来蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶；有一天，它居然落到“我”的肩上睡着了。 　__________________________________________________________________________________　 15．短文中“小家伙竟趴在我的肩头睡着了”一句，去掉“竟”字好不好？为什么？（3分） __________________________________________________________________________________ 16．读了这篇短文，你对文末“信赖，往往创造出美好的境界”这句话有了什么新的理解？请结合自己的生活说一说。（3分） __________________________________________________________________________________ （二）“诺曼底号”遇难记（节选）（16分） 　　1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。 　　“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡上也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量六百吨，船体长约二百二十英尺，宽约二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。 　　雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约半夜四点钟。 　　周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。 　　突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，载重五百吨，从敖德萨开往利物浦。它跟“诺曼底号”的航线一样，深夜行驶，它也正全速前进。 　　“砰——”一声巨响，船身猛地一震，乘客们几乎都惊得跳了起来。原来“玛丽号”的船头撞进了“诺曼底号”的船身。海水立刻像一头猛兽，从撞开的口子往里灌，来势（　　）。“诺曼底号”的船身一下子被撞出一个大窟窿，水不断地涌进来，情况十分危急。 　　哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！”实际上船上一共六十一人，他把自己给忘了。 　　过了一会儿，他喊道：“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 　　大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空，连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 　　过了一会儿，救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。 　　船在慢慢下沉，人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 17．写出下面词语在文中的意思。（2分） 　　（1）势不可当：__________________________________________________ 　　（2）相提并论：__________________________________________________ 18．哈尔威船长在组织救援时下了哪几道命令？请用简洁的话概括，填写下表。（3分） 　　哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！”实际上船上一共六十一人，他把自己给忘了。 　　过了一会儿，他喊道：“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 19．读句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。（2分） 　　“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。” 　　________________________________________________________ 20．短文主要写了哈尔威船长的哪几件事？请简要概括。（3分） _________________________________________________________________________________ 21．哈尔威船长给你留下了怎样的印象？是从哪些语句体会到的？请摘抄一句，并写出你的体会。（3分） 　　________________________________________________________ 22．这篇短文和《将相和》《冀中的地道战》在写人写事上有什么共同的地方？请写出一点。（3分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 第四部分、书写展示台（30分） 四、表达与交流 （本大题共2小题，第23题5分，第24题25分，共30分） 23．口语交际：制定班级公约。（5分） 　　“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、共同认可的规则。请围绕“课堂纪律”或“课间安全”，写两条班级公约。 　　（1）________________________________________________________ 　　（2）________________________________________________________ 　　________________________________________________________ 24．习作：“漫画”老师。（25分） 　　在学校里，哪位老师给你留下的印象最深？请选一位老师，用一两件具体的事例写出他（她）的一个特点。可以用夸张的手法把特点写得更鲜明，比如“眼睛会说话”“笑声像打雷”，但要写得真实，不能丑化。题目自拟，不少于400字。 　　 参考答案与评分标准 五年级语文（上册）第一、二单元综合测评　·　满分100分　·　仅供阅卷教师使用 一、积累与运用（20分） 1． （1）糕饼　（2）矮矮地　（3）吩咐　（4）妨碍。每字0.5分，共4分；有错别字该字不得分。 2． B。A项“嗜”读shì；C项“匣”读xiá；D项“缠”读chán。 3． A。B项“吩附”应为“吩咐”；C项“一木田”应为“一亩田”；D项“高饼”应为“糕饼”。 4． （1）②　（2）①。选对一个得1分，共2分。 5． （1）①　（2）②。选对一个得1分，共2分。 6． 人们难道不喜爱蜜蜂的勤劳吗？ 意思对、通顺即可。标点、语气词允许有变化。 7． （1）对比　（2）夸张。填对一个得1分，共2分。 8． （1）流响出疏桐　非是藉秋风　（2）不弃功于寸阴　（3）一日难再晨　及时当勉励。每空1分，错一个字该空扣0.5分，共6分。 二、梳理与探究（20分） 9． 桂花——对故乡和童年生活的怀念；花生——做人要做有用的人；珍珠鸟——信赖，往往创造出美好的境界。三篇课文都借助具体事物来表达作者的感情。连对一条得1分，填空1分，共4分。 10． （1）桃子、石榴、苹果。（3分） 　　（2）用桃子、石榴、苹果的鲜红嫩绿和把果实高挂枝头，反衬花生的果实埋在地里、不好看，突出花生朴实无华、默默无闻的特点。（3分） 11． （1）完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。（3分，每空1分） 　　（2）光。（1分） 　　（3）隐蔽自己、保护自己；打击敌人、迷惑敌人（或“存放东西和躲避敌机”）。（2分） 12． 示例：（1）拔河比赛时，大家脚抵着脚，身子往后倾，一起喊着号子，谁也不松手。 　　（2）爷爷靠在藤椅上，手里端着茶，看小猫在脚边打滚，半天没说一句话。 　　符合成语意思、情景具体即可，每句2分，共4分。 三、阅读与理解（30分） （一）珍珠鸟（14分） 13． 即使……也……（填“哪怕……也……”亦可）。2分。 14． 渐渐胆子大了；落在书桌上喝茶；趴在肩上睡着了。意思对即可，每空1分，共3分。 15． 不好。“竟”是“竟然、出乎意料”的意思，说明小鸟趴在“我”肩头睡觉这件事出乎“我”的意料，更能表现出小鸟对“我”的信赖之深；去掉后就没有这种表达效果。3分，意思对即可。 16． 示例：信赖就是把对方当成可以放心依靠的人。我家的小狗刚开始见人就躲，后来我们天天喂它、陪它玩，它才愿意让人摸。只要真心对待，人和动物之间也能互相信任。 　　能结合生活、表达清楚即可得3分。 （二）“诺曼底号”遇难记（16分） 17． （1）来势凶猛，无法抵挡。文中指海水涌进船舱的势头很猛。 　　（2）把不同的人或事物放在一起谈论或看待。文中指灾难面前，人们平时的区别都不存在了。 　　每词1分，共2分，意思对即可。 18． ①放救生艇，组织大家有序撤离；②让妇女先走，船员断后；③命令奥克勒福大副用枪制止抢先上艇的男人。每点1分，共3分，意思对即可。 19． 把哈尔威船长比作“黑色的雕像”，写出了他屹立不动、沉着镇定的姿态，表达了人们对他忠于职守、舍己救人精神的崇敬。2分，意思对即可。 20． ①震落时的惊恐与救援；②船长指挥众人撤离；③船长随船沉没。每点1分，共3分，意思对即可。 21． 示例：摘抄——“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”体会：这句话写出了哈尔威船长在危急关头保护弱者的坚定态度，表现了他的威严和敢于负责。 　　摘抄1分，体会2分，共3分，摘抄正确、体会合理即可。 22． 都借助具体的事例来表现人物的特点（或：都把人物的特点写得很鲜明）。写出一点，合理即可得3分。 四、表达与交流（30分） 23． 示例：①上课专心听讲，不讲闲话，不做小动作。②课间不在走廊奔跑打闹，上下楼梯靠右走。 　　内容具体、切实可行、表达通顺即可，每条2分，共4分；两条都围绕同一个方面扣1分。不写标点、语句不通顺的酌情扣分。 24． 见下面的“习作评分标准”。 习作评分标准（25分） 评分项 分值 评分要点 内容（10分） 紧扣老师的一个特点写，事例真实、具体，不套话、不空喊口号。 结构（5分） 开头点明写哪位老师，中间用具体事例写特点，结尾表达感情。 语言（5分） 语句通顺，能运用学到的对比、夸张等写法，书写工整，标点正确。 创新（5分） 选材新鲜，细节生动，人物特点鲜明，给人留下印象。 命题说明 1．本卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和统编版2026年秋季新教材第一、二单元教学内容命制。 2．教材版本核对：2026年秋季新版第一单元为《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》，口语交际“制定班级公约”，习作“我的心爱之物”，语文园地一；第二单元为《冀中的地道战》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《“诺曼底号”遇难记》，习作《“漫画”老师》，语文园地二。旧版《白鹭》《搭石》已移出本册一二单元，本卷不采用。 3．难度分层清晰：基础字词占比最高，积累与运用20分全部为基础题；阅读题坡度平缓，第13、17、18题从提取信息入手，第15、19、21、22题逐步转向理解和表达；习作按内容、结构、语言、创新四项分层给分。 4．贴近单元练习：默写采用语文园地一《蝉》与语文园地二惜时名言；第一单元重点考查借物抒情、对比写法，第二单元重点考查速读方法梳理、人物事例概括与用事例写人。 5．使用建议：建议限时90分钟闭卷完成；第一、二大题可当堂面批，第三、四题建议教师按评分标准集体阅卷，减少主观分差。 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $