山东济南市商河县实验中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次学情自测

九年级上学期语文第一次月考试题(2026.9) 一、(16分) 阅读下面文段，完成问愿。 人生的精彩，蓝藏在追迎梦想的征逾之中，每一位为理想奇力拼掉的迹梦者，都 能书写属于自已的人生华章，千千万万奋斗者以实干马行、勇担使命，钟就丁華世惊 叹的中国奇运，绘救了新时代的壮闻景象。 活输宇宙，星空松，中国空同站顺利实施多项空同科哗实脸，毯稳见证“中国 高度”：冀冀大坝，绿电沿潘，西河口抽水着能电站破解高原工程枝术难关，特埃刷 渐“中国精度”：南海之滨，千帆竞发，粤港澳大湾区创新产业果年是物发展，高新 技术企业聚力突破，奋力再创“中国速度”… 厚重瑰晒的中年文化，激荡起吊扬的文化自估。2026年春晚具身智能机器人与传 就文艺融合校放，让古老文脉与前沿科技同频共兼：国产动画佳作以“科技+文化 创新表达讲好中国故喜，盛顶票房格单、彰显文化魁力… 回望中华民族的文明长卷，车一段征程都锡刻着奋斗者不烁的足迹，每一页历史 都书写着爱国者表烫的和心。他们用炽热的情怀谱写了一曲曲 的爱国主义壮 耿。迈步新征程，广大青年要与祖图一起“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。青 年人只要把开查牛融入党和人民的业中，青年的能量能充分进发，时代青年 要自觉响应号召，牢记总书记谆谆教海，不负韶华，以奋平姿态业扬青春。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是() A.干帆竞发 B篷动 C.炽(ch)热 D.谆(zhn) 2,填入文段中画横线处的成语，最怡当的一项是( A.气壮山河 B.气势磅丽 C.惊天动地 D.可歌可泣 3.文段中画波浪线的句子有一处语病，请将体改后的句子写在横线上(3分) 4.请根据所给文段内容，对出下联，要求对仗工整、内容贴合文段主自。(3分) 上联：以实干笃行铸中国奇迹 下联： 5,文段中提到了·中国高度”“中国精度”“中国速度”三个关键词。请仿照这种格 式，再写出两个能够展现中国发展成就的类似短语，并分别简要说明其内涵。(4 分) 示例：中国深度一载人深潜器探秘万米海底。 三、(36分) 第1页 (一)文文读（共21分） 阅读下面文段，完成下面小题。 王禹偶，字元之。鹅拱二年，太宗亲试贡士，召禹佛，赋诗立就，献《鹅拱轰》以 寓规议，上悦。是冬，京城早，禹偏蔬云：“今宿麦①木茁，民饥可忧。塑下诏：非宿 卫军士、边庭将帅，悉第减之，上答天谴，下厌②人心，俟雨足复故。臣朝行中家最贫 奉最薄亦愿首减奉以托①之咎。” 术几，判大理寺，庐州妖尼道安诬论徐铉，禹锋抗琉香依，请论道安罪，坐贬商州 团练副使。四年，召科左正言，上以其性刷直不客物，命率相戒之。成平初，出知黄州， 雲作《三黜赋》以见志。其卒章云：“屈于身而不屈于道分，虽百谪而何亏！” (节选自《未史·王禹偶传》，有删 减) 【注释】①宿麦：隔年成熟的麦，即冬麦。②厌：满足，③耗盘：耗费损害 及生的不的入中的国的不同。 B.“予尝求古仁人之心”与“尝作《三黜赋》”中的“尝”意思相同 C。“召禹偶，赋诗立就”与“蒙乃始就学”中的“就”意思不同 D.“悉第减之”中的“悉”与“悉如外人”中的“悉”意思相同 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是() “不以物喜”与“献（端拱箴》以寓规讽”中“以”的意义和用法不同」 B.“先天下之忧而忧”与“悉第减之”中两个“之”的意义和用法相同。 C。(岳阳楼记)作者花仲淹，北未时期政治家、文学家 有《范文正公集》传世。 D.选文中“贬”“拜”“知”等都与官职任命有关，其中“贬”指贬谪。 8.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.《岳阳楼记》通过迁客骚人不同的览物之情，引出了“古仁人之心”，表达了作者 的政治抱负。 B.《岳阳樱记》结语“微斯人，吾谁与归”既有对藤子京的劝慰之情，又有追幕先贤 而自勉之意。 C.选文讲述王禹偶上疏直言请求判道安的罪而因此被贬，表现了王禹俄刚直敢言的品 D.选文中王再偶曾作《三蜘赋》，流露出对多次被贬的不满与愤褪，并无积极进取之 心 9。选文画线部分有两处需要断句，超过两处不给分。(2分) 臣朝行中家最贫奉最薄亦愿首减奉以赎耗蠢之咎 10.用现代汉语翻译下面的句子。《6分) (1)上答天谴，下厌人心，俟雨足复故， (2)上以其性刚直不容物，命宰相戒之， 共4页 11.选文中的王再偶是否符合“古仁人”的标准？结合《岳阳楼记》和选文内容说明 理由。（4分) (二)诗歌阅读（共7分） 阅读下面诗欧，完成下面小题。 鸿鸪天·座中有眉山隐客史应之和前韵即席答之” 黄庭坚 黄菊扶头生晓寒。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里替花倒著冠“。 身使在，且加餐。舞裙歌按尽清欢。黄花白发相幸挽，付与时人冷眼看。 【注释】①此词作于诗人被贬第四年时.②倒著冠：倒着戴帽子。此句暗用典，表现 不拘世俗的生活态度。 12.下列对这首词的理解和贳析，不正确的一项是() A“黄菊枝头生晓寒”是纪实，点明二人相聚时节正是菊花盛开的秋季。 B.“风前横笛斜吹雨”中的风雨与苏轼词“也无风雨也无晴”中的风雨意蕴相同， C.诗人将“黄花”与“白发”对比，凸显其对年华易逝青春不再的感慨。 D.这首词为宴席间酬唱之作，笔墨简洁清逸，言语浅近自意深远，普于运用动作细 节刻画人物。 13.下阅中的“身健在，且加餐”一句，被评家称为“平淡语中有深悲”。请结合全 词，简要分析这一评价。(4分) (三)原文歌写（共8分） 14.按要求填写相应语句。 (1)人生道路上，难免会遇到困难，我们要有《行路难》中李白 的壮志豪情，坚 定向前。 (2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现积极进取的人生态度，且蕴含人生哲 理的诗句是： (3)韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中充分表达自己忠君之心的诗句是 (④)欧阳修在《醉翁亭记》中写出邱翁言在此而竞在彼，情趣所在的句子 a 三、名著阅读(7分) 15.以下说法不恰当的一项是（) 第2页 A《简·爱》中，简·爱追求人格独立与平等，面对罗切斯特，她坚持葙神对等，不 愿放弃尊严依附他人。 B.《简·爱》中，海伦·彭斯信奉隐忍与宽容，她用温柔的态度对待苦难，影响了简爱 的成长。 C.《简·爱》中，里德太太一直善待简·爱，在简·爱幼年时悉心照料，是简·爱童 年里温暖的依靠。 D.《简·爱》中，谭波尔小姐普良公正，在洛伍德学枚呵护简·爱，是简·爱成长路 上的引路人。 16有人说：“尊严，是简·爱一生的底色。”请结合原著相关情节，谈谈你对这句话 的理解。(4分) 四、(31分) (一)（共12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 不同年龄段的内登3知与幸稻忠知 坪选得分（调分100分） 80 . .☒ 692 壁体幸超B 046 60 6包 ⑧习 心里橱性 601 53 2 2.6 ⑤1⑦ 50 43 内鞋8知 0 i3-28岁294岁 45-60岁 61-79岁 (数据来源：清华大学《2025年中国人幸福感报告》) 【材料二】 ①“爱你老己，明天见”这句话在互联网上悄格走红。顾名思义，“爱你老己” 就是“发自己”。不管是爱还是自己，似乎一直都是个抽象而宏大的今题。“爱你老 己”提供了一个轻盈的出口，将自我情绪扎实地融入具体微小的事情中，构是内心的 安全感。 ②“自己”“老己”一字之差，但“老己”却让“自己”这个概念变得具象化。 心理学中的“自我疏离”理论认为、当我们用第二或第三人称指代自己时能拉开心 理距患，降低情绪强度，用更加理性和客观的祝角来看待自己。做同一件事情，对别 供4项 人会镣概而宽客，放到自己身上反而犹豫苛责。“爱你老己”创造了一个“老己”的 斯视角，抽离出一个只有“我”和“老己”的独主空间，主体与客体的忻感被巧挡整 合到一起，形成了专属的自我支持体系，无需等待外界的爱意和认可，或者通过自我 矮化达到心理安慰，取而氏之的是源自内心的、即时的反情与回应。 ③近年来，自我关怀和自我成长的话题热度居高不下，对年轻人来说，“发你老 己”并不意味着放纵，而是让所有行为趣在自己可拉制、可负黄的范固里。对“老 己”的爱除了自我满足和自我鼓励，还有对自身行为的正视，以及和自己平等的对 话。 (摘编自2025年，12月20日（光明日报》） 【材料三】 ①近期，“爱你老己”以独付的组合方式与舍糊的指涉意义引发了广泛的模仿与 再创作。这一表达的宇面构成呈现出一种遵味：在经典句式“安你双”中，填入了一 个看似指向自身、却又因陌生前鲠“老”的修传而变得新奇的宾语一“老己”。 ②汉语中存在一个“老+以”的构诃模式，其中“X”通常为单音节的亲属称诵（如 兄、弟、姐、妹)或社会称谓（如师、总、板），用于袁达亲近、熟悉或随意。然 而，“己”作为反身代词，本身并不属于这一臭称谓。因此，“老己”的出现，首先 是对“老+以”的臭推拓展。 ③这种拓展产生了双重效果：一方面，“老”作为前缀的亲近、戏滤色彩被成功 嫁接于“自己”之上，使得“老己”在情感上区别于中性的“自己”，带了一层亲 切、自蜘或轻松的语用舍义：另一方面，这种组合的“非常规性”：造成了显著的陌生 化效采，·赋子了该诃浙颗感和忆点。 ④在句法层面，“爱你老己”构成了一个有趣的自我指涉。及物动词“象”，预设 了一个不同于施事者的受事对拿。当受事对象放明确指认为“自己”时，其意义变得 模糊，甚至帝有逻辑恃论的色彩。 ⑤然而，语言文际绝非止于宇面。这种语义上的冲变强蛋烈地触发听者进行语用推 理。使円者在利用这种荒谬的形式传递复杂的非宇面意田，而听者需要结合网络文化 语境，推导出其含义：这可能是一种自我调侃，一种对“爱自己”这一流行观念的戏 谑式呼应，或是一种举重若轻的情感宣泄，其理解高度依领于交际双方的共享背景与 推理合作。例如： ⑤句1：老己，你焦成了大半个月的面试，总是担心会卡壳。但你最终完成得很 好，谢谢你老己，没有退缩。 ⑦句2：这几天都在狂吃，没有运动。老己，不要湖爱我了。 ⑧句1通过旁观者角度描迷了自己准备面试时的焦虑以及对自己坚持的感谢，通 过客体化的角度使衰达更客观。而句2则是对自己不自律生活的调倪和鲁醒。 ⑨“度你老己”反映了一种特定的情感管理策略。这一现象揭示，语言并非僵死 的规则系统，而是在社会互动中被持续塑造、航予意义的动态符号统。 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A内卷感知越高，越容易建立起稳定的内部自我支持体系。 第3页 B.“老己”的非常规组合带来了陌生化效果，增强了记忆点。 C,年轻人的幸福感是最低的，它随着年龄增长，不断提升，到中年后期达到顶蜂并 稳定下来。 D,“爱你老己”是建立内部自我支持体系，实现理性的情感管理策略。 18.下列场景中，哪一项可以根据材料中画线句的理论来解释（) 人小语懊恼刚刚课堂上没有举手发言：“我怎么这么胆小，我真的好难受，” B.初次实验操作失败了，小文对自己说：“你只是经验不足，下次调整方法就 好1” C.同桌不小心打翻了小语的水杯，小语摆摆手，“没关系。” D.小文不断鼓励自己，相信努力就一定会有收获， 19.小诚说：“我将率行‘爱你老己'的理念，这意味着我可以‘躺平’了！”莆你 结合材料来劝说他。不超过120字。(6分) (=)(共19分) 阅读下面文章，完成下面小题。 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。平展还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交丰。丰畜外， 长满撖绿叶子的梧柯树，在他眼前快速闪过。海川感凳自己的心仿佛斌这满眼的新绿 洗过一样。 ③离毕业只有两个多月了，海川漏望早点儿到学校去，热早点儿见到那些熟悬的 脸庞。之前善川常常偷偷眠镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈， 在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有者竣垫怅惘的内心，如弃天的天空 渐淅明亮起来。 ④海川想早，点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕 业，每个人都有自己的打算，.不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的一 互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦姬面戎者塑抖面的本子，逐个在班级里 传递，放递到的周学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也鸷自己准备了一个 本子，珈啡色云锦锻面的。他的本子和别人的一起、在班级里传递.这一两天龙要文 还回来。 ⑤果，刚到放室，颜茶就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又禁张又全盼，仿命他打 开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭逼什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是畔延老师的：“你写得一手好字，宇如其人，你的宇刚动有力，就像 你的人一样坚强，有初动。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上·文人圣客'，那就只有你 共4项 了！n ⑨“如采在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉：即便是现在，你也是我 心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公文车，海川见 有人繁贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大或一声：“谁看见我的伞了！”那小偷 立刻触电似的弹开，龙到站时赶景下车逃走了。 ⑩“我逼到了一屏不懒的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你 是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是符合海川的脾性。 ①“有些人会一直刘在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记 了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海 川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑩最后一页的赠言，笔遊娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔鹰，是为了拥 抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑧人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解：而 在镜子里看自己，反而是楼糊的。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页授慢地看。然后， 他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑤“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑩“宇宙如此辽远，人奥拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄做的野心灰飞 烟灭，侧下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的 未来。n ①他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考进发的火花。不 过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刘，这是他真实的有感而发。 ⑩海川多么想和爸爸妈妈面对面坐者，和他们分享此刘的感受。“可是妈妈总是 忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就 会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑩而今天，善川手指轻轻托摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈 夜晚从学校回来时性悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时藏意的身影。这 一幕幕，触动了海川内心最秉软的地方。“也许他们是在用自已的方式向我表达 爱…”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇…”海川的心里事起二接 一纸的火苗，内心的均热，慢授向全身扩散。 @他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春 夜晚特有的气味扑面而来。 ①今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 (选自《小小说选刊》) 20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.小说第①段以春天为背景，通过写草木的萌发，渲染了清冷却向上的气氛。 B.@段颜琴写“河流在高山峡谷奔腸，是为了拥抱蔚蓝的大海”，意在表达对自然美 景的赞美。 第4页 C.海川回家后一页贞慢慢翻看自言本，“慢慢”写出了他内心的澈动与感慨需要靠 阅读来平复。 D.呼延老师、子彦、雯雯等人的留言各具特色，不同的评价可见海川在同学和老师 眼中的多元形象。 2L.结合文章内容赏析第@段画线句子的表达效果。(4分) 海川的心里蹿起一接一晨的火苗，内心的均热，慢授向全身扩散。 22.本文采用第三人称叙述，但视角常常贴近主人公海川的内心世界。请结合文中具 体语句，分析这种叙述方式的艺术效果。(6分) 23.有人为小说设计了新的结尾：“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼晴 闪闪发亮。”与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由，(6分) 五、(60分) 24.阅读下面材料，按要求作文。 并非站在山顶，才能被看见。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟圆目；不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于700字。 供4顷