5.公民的基本权利和义务（第1课时）教学设计2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版）

5.公民的基本权利和义务 教学设计 2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版） 核心素养教学目标 1.认识公民的基本权利，懂得国家保障公民基本权利的意义，理解权利的行使具有一定界限。 2.认识公民的基本义务，理解任何公民都必须履行宪法和法律规定的义务。 教学重难点 1.认识公民基本权利和义务的含义、主要内容。 2.了解公民基本权利和人权的关系。 3.理解享有权利和履行义务相一致。 课时安排 2 课时。 第1课时 课时教学目标 1.通过案例分析、情景模拟，理解公民基本权利的内涵，学会在日常生活中识别和维护自身权利。 2.通过宪法文本阅读、小组讨论与知识竞赛，掌握宪法规定的公民基本权利内容，学会运用法律语言描述权利，并初步具备依法维权的意识和能力。 3.通过案例分析，认识到权利与义务的统一性，懂得权利有边界，学会在行使权利时尊重他人合法权益，维护社会公共利益。 学习准备 学生准备：课前阅读《中华人民共和国宪法》第二章，了解公民的基本权利。 教学过程 一、了解基本权利的含义 活动一 激趣导入，以案识“权” 1.引入情境：“官告民”案 播放新闻：2017 年，云南首例因辍学引发的案件。 视频主要内容： 2017年11月，啦井镇人民政府将5户学生家长告上法庭，要求依法判令学生家长立即送子女入学接受义务教育。法庭调解后，双方当场就学生返校时限、共同劝导事宜等达成共识。 2.层层设问，引导思辨 （1）问题1：同学们，镇政府为什么要把学生家长告上法庭？他们的目的是什么？ 预设：为了让那些同学能回到学校上学。 点评：大家说到了关键。政府这么做，不是为了惩罚谁，而是要保证每一个孩子都能坐在教室里学习。这背后守护的，正是我们每个人都拥有的“接受教育的权利”，简称受教育权。 （2）问题2：政府依据什么来这么做？“受教育权”这个说法，是随便规定的吗？它来自哪里？ 预设：是法律规定的。《中华人民共和国义务教育法》。 引导：是的，很多法律都有规定。但所有这些法律的根本，都是我们国家的根本大法——《中华人民共和国宪法》。 3.出示法条 第四十六条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。 ——《中华人民共和国宪法》 4.小结归纳 受教育权是宪法规定的公民的基本权利。宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法所规定的公民的基本权利，是我们每个人在国家和社会生活中最重要的权利。（板书：第5课公民的基本权利和义务公民的基本权利） 设计意图 本环节以教育现代化背景下典型的“智慧课堂”情境引入，贴近学生现实生活，易于引发共鸣。通过交流与思考，学生逐步理解公民基本权利的内涵，认识到受教育权的重要性，激发权利意识与学习兴趣。 二、认识基本权利的内容，感受内容的广泛性 活动二 宪法争锋，以法探“权” 1.过渡 宪法规定了公民的哪些基本权利呢？请大家拿出宪法第二章，一起来读一读。 2.学习宪法“公民的基本权利” 宪法像一把保护伞，守护着我们生活的方方面面。（板书：基本权利） 3.活动；找对应 要求：大家注意边听录音，边查找宪法第二章的规定，看看下列情境对应公民的哪项基本权利。 （1）录音内容1: 小诺的爷爷80岁了，他领取了当地政府发放的高龄津贴。 预设：这是保障公民的物质帮助权。 点评：我们来看宪法第四十五条的规定，中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 （2）录音内容 2: 小源的姐姐大学毕业求职时，看到某单位招聘条件之一是“仅限男性”。 预设：这是不公平的，侵犯了公民的平等权，女性和男性应该有同样的工作机会。 点评：宪法第四十八条就有规定，中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的，社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。 （3）录音内容3: 小珙的爸爸就职的公司不仅要求员工超时工作，且不允许休假。 预设：这侵犯的是公民的劳动者休息权，每个人都有休息的权利。 点评：宪法第四十三条就规定了，中华人民共和国劳动者有休息的权利。 （副板书：物质帮助权平等权休息权） 4.小组合作：宪法权利连连看 （1）出示教材第 25 页“活动园”内容。请用连线的方式把对应的内容连起来。 《中华人民共和国就业促进法》 人身自由权 《中华人民共和国刑事诉讼法》 女性的权利 《中华人民共和国老年人权益保障法》 残疾人的权利 《中华人民共和国义务教育法》 老年人的权利 《中华人民共和国妇女权益保障法》 劳动权 《中华人民共和国无障碍环境建设法》 文化权利 《中华人民共和国公共文化服务保障法》 受教育权 （2）以小组为单位，根据宪法第二章内容，讨论并完成连线任务。 （3）各小组派代表汇报连线结果，并简要说明理由。 预设：学生能正确连线，并说出例如“就业促进法是为了保障公民的劳动权，对应宪法第四十二条”等。 （4）点评：宪法是根本法，其他法律是宪法的具体化，共同构成保障公民权利的法治体系。（板书：法律保障） 5. 知识竞赛 国家充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在遇到困难时获得帮助。连一连，说一说，下列情境涉及什么权利。 （1）出示教材第 26 页“活动园”内容。 小秋的姐姐申请到国家助学贷款，不用担心大学学费了。 监督权 小程在市政府网站上留言，就校园环境建设提出建议。 文化权利 小敏家搬进了政府提供的保障性住房。 残疾人的权利 小博经常去图书馆看书。 受教育权 小安发现很多电视节目有手语主持人。 社会经济权利 （2）学生抢答，教师适时补充解释。 （3）小结：宪法保障的权利覆盖政治、经济、文化、社会等各个方面，内容十分广泛。（板书：内容广泛） 设计意图 通过小组合作、知识竞赛等互动形式，引导学生深入阅读宪法文本，理解各项基本权利的具体内容与法律依据，感受宪法权利的广泛性和法律体系的保障作用，提升法治素养。 三、理解权利与义务的统一性，树立正确权利观 活动三 案例辨析，以理明“权” 1.过渡 权利不是绝对的，行使权利时要注意什么？我们一起来看一个案例。出示教材第 27页“活动园”案例：高叔叔装修噪声扰民。 2.小组讨论 （1）问题：高叔叔有装修自家房子的权利吗？为什么？ 预设：有，宪法保护公民的住宅自由和财产权。 （2）问题：小远一家有什么权利？ 预设：享有安静生活环境、休息的权利，属于人格尊严与生活安宁权。 （3）问题：你赞同案例中三位同学的观点吗？为什么？ 预设：赞同第三位同学的观点，权利行使不能损害他人合法权益。 （4）问题：如果你是小远，你会怎么做？ 预设1；再次友好沟通，说明噪声对学习和休息的影响。 预设2：请物业或社区工作人员协调。 预设3：若协商无果，可拨打12345热线反映。 （5）全班交流，教师引导归纳。宪法规定： 第五十一条 中华人民共和国公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ——《中华人民共和国宪法》 3.小结 权利与义务相互依存，尊重他人权利，履行自身义务，才能更好地保障每个人权利的实现。（板书：有边界） 设计意图 通过贴近生活的典型案例分析，引导学生辩证思考权利的边界，理解权利与义务的统一性，学会依法、文明行使权利，培养公共意识与责任感。 四、课堂总结与延伸 1.回顾梳理 提问：通过今天的学习，你有哪些收获？ 预设：知道了宪法保障公民的基本权利，权利内容很广泛，但行使权利时不能损害他人权益。 2. 延伸实践 课后查阅资料，了解我国为保障儿童权利制定了哪些专门法律，下节课分享。 3.全课总结 宪法赋予我们权利，也要求我们承担责任。希望同学们争做知法、懂法、守法、用法的好公民！ 设计意图 本环节通过回顾梳理帮助学生巩固本课核心知识，形成结构化认知；通过延伸实践任务引导学生主动探究与自身密切相关的法律，建立宪法与专门法的联系，为下节课学习义务内容做铺垫；引导学生树立法治观念，将课堂所学转化为日常生活中的自觉行动。 板书设计 第5课公民的基本权利和义务 公民的基本权利 法律保障 内容广泛 物质帮助权 平等权 休息权 有边界 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $