浙江省绍兴市第一初级中学2026-2027学年九年级上学期语文单元独立练习（2026.09）

绍初教育集团2026学年第一学期单元独立练习（2026.09) 九年级语文 为7引顺大京触损诗歌的更。让诗意浸剂间学门的心贝。文学让准备华办“物件防指·感佰中 意”主题活动，请你参与， 一、“诗吸特辑”班刊制作活动(25分) 宜传组计划在班刊上推出一期诗歌特辑，请你协助完成相关任务】 1.小透整理了与第一单元诗歇相关的材料，请你帮她完善下面的语段。 (比园春·雷)的妖r0壮阔裹着山河豪情，《你是人间的四月.：一一一可爱的贽项)的均 特温柔敏着诗意暖光。（我香）的招曳哲思照着生命回响…诗人以笔为护，将诗歌之类棉的于字 里行间。让我们[甲]于文辞的隽妙意境，共情于情感的真单绵长。在（佣总理，你在哪里》中，乙】 的呼唤穿越岁月，炽热而执着：在（乡愁）里，绵长的愁绪缠绕心间，满含忧q:《我看》的字里 行间，满是对生命的深情追问与热爱…这些诗歌。无不以纯控的迹意与厚里的情伍，彤显著诗欧 直击心灵、打动人心 (1)根据拼音在括号内写出相应的汉字或给加点字注音。(4分) 妖ro▲鹦婷▲摇曳▲忧qt_▲ (2)依次填入语段中[甲][乙]两处的词语，最恰当的一项是（)(3分) A[甲]沉醉[乙]嘶哑 B.[甲]迷醉 【乙]哳哑 C.[甲]沉醉 [乙]沙哑 D.[甲]迷醉 (乙]沙哑 (3)语段中面横线的句子有语病，请修改。(3分)》 修政后的句子： 2.小文推荐了一首舒婷的（致檬树》，请你参与探究。 致橡树（节选） 舒婷 我如果爱你— 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的 绝不像攀援的凌香花 形象和你站在一起。 借你的高枝炫耀自己： 我们分担寒潮、风留、芳： (1)明读这节诗应采用的节奏品4 一（A舒缓B.欢快C.急促).（填字母）(2分】 (②)小语钮通过朝读的方式向同学们传递本诗的情感，请从重音、停连、语气、语调、节类等角 度，对诗中画横线的句子进行朗读设计。(3分】 我如果爱你一一 绝不像攀援的凌两花 借你的高枝炫耀自己： (3)小文认为，这育诗中华乳的受情双与同·爱是：一数的。你货网他的说法妈？请结合诗联与名黄 内容分新。华二”柔六什2回罗切浙特身边)6 分) 九年级语文共8页第页 3.小组成员整理资料时发现，现代诗与古诗词有很多诗意相通之处，于是锯录了一些句子准备放在班 刊上展示，请你帮忙补全空缺处的内容。(6分) 现代诗句 古诗词名句 相似点 小时候/乡愁是一枚小小的邮)人一②).▲_。 (余光中《乡愁》) (牡甫《月夜忆舍弟》) 书信寄乡愁 因为我对这土地爱得深沉…（女献为圣明除弊事，(3）_A 情《我爱这土地》) (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)】 爱国情怀 俱往矣，数风流人物，（④）▲ (5)A (6)4 (范仲淹远大抱负，以天下 (毛泽东《花园春·雪》) 《岳阳楼记》) 为己任的政治情怀 二、“童诗鉴赏”文学闵读活动(6分】 策划组组织大家开展了别开生面的童诗鉴赏和创作活动，请你参与其中，完成问读任务， 【孩童创作的童诗】 【甲】小孱珠 【乙】洗澡 陆羽姚(5岁) 刘珈仪(8岁) 草尖上，摇啊搁花酒打开， 调皮的瀑布冲了出来 太阳公公亲一口 我在瀑布下钻进钻出 味溜一一不见了！ 感觉复天淋在了我身上 【诗人创作的童诗】 【丙】我学写字 奠利斯·卡列姆 当我学若写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，橱栏呀， 凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样， 当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本。 我的眼前就骏起一片水花，还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”，」 A 要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱收儿第儿下， 我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱别。 九年级语文共8页第2页 4陌生化语言是诗歌阅读的独特密钥，根据【硅接材料】并参考示例格式，从【甲】【乙】中任选 一首，结合相关诗句简要分析，(3分) 【链接材料】 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头，大陆在那头 一节选自余光中《乡愁》 捕录：乡愁是一湾浅浅的海峡 分析：用“浅浅”形容海峡，与人们对海峡宽阀深邃的常规认知相停，是一种反常的表述。正是 这种陌生化处理，巧妙揭示了海峡在地理上难以逾越，然而作者心底的乡愁不减，对祖国早日统一的 愿望愈加强烈。 摘录： 赏析： 5,联想与想象是诗歌阅读的关键触点。请根据你对【丙】诗的察体阅读感悟，发挥联想与想象，补 写出诗中空缺的三行，使之变成一首完整的诗歌。(3分) 当我的笔写好了“草地” 三、新时代诗歌创作探究活动 新时代的诗歌创作应该有怎样的灵魂？请阅读下面两则材料，充成任务。(11分) 材料一：新时代诗数要讲担当 ①诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到 “讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任”，“诗以外的任何附加， 都会使诗不‘纯'”，于是只封闭在个人空间里，选避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出 “纯诗”的观念窠白，摆脱“小我”束绸，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大 诗”。 ②诗歌要有时代担当。诗厥是心灵顺动和诗意传递，但不可能离开特定社会历史语境，如果面 对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏，诗歌当面对时代，理解时代，呼 应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木，无源之水，成为无病呻吟和轿揉选作之作，诗人的心上 附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人闻疾苦、人民福祉、人类命运。 ③诗歌要有艺术担当。诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载。诗歌要关注 和表现人民，当然是以诗的方式。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材的诗歌写作中，少数诗 歌给人以大而无当、空泛无物的感受。诗欧应有心灵内凝的劲道，否则留下的既不是史，也不是 诗，只是一个声嘛力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”，应发自一个诗人的心灵深处。 ④新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人 类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。具体来说，“大”既指书写对象的事 件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用“大词儿”，而是经过诗性组合之后 九年级语文共8页第3页 星现出高端飞拔的气质，营造一种气场，带来震蠕人心的效果。此外，还应有大结构，开国有度， 兼具创新性，充盈着品扬的气势和气德， ⑤诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也 不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所豪快，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火 中求真味，于坦事中求蕴菇。这意味着诗歌要经得起批评，只有经过时间和历史的“批评”，才可 能成为经典并世代流传。诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广 阔大地。 (选自“人民网”，有酬) 材料二：新时代诗歌需要中国风骨 ①何谓“风骨”？“风骨”即作品中蕴含的精神气质和文辞气韵，它既含有道德修养、人格气质 方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统 文化，凝结为一种延续下来的“传统”，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。 推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，维承与发扬中国风骨是新时代语境下每位诗人 需要思考的新课题。 ②继承与发扬风骨的关健在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应乘持使命感与贵任心，但 当下很多诗人都沉漏于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀、大境界，更有甚者为出 版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人 的使命感与责任心，被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大爆河那样的劳苦大众，曾发出 “为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地 上》等忧国优民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的廷续。 (选自《光明日报》，有删政) 6.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A材料一中，部分诗人认为诗歌应追求“纯粹”，不应承担社会历史贵任，这种“纯诗”观念 会让诗歌局限于个人空间，逃道公共议题。 B.材料一强调诗歌的时代担当，并非要求诗歌复刻社会历史，而是主张诗歌立足特定语境，呼 应时代、关注人民福杜与人类命运。 C当下宏大社会题材的诗歌普遍存在大而无当、空泛无物的问题，核心原因是这些诗歌缺乏发 自心灵深处的内凝的劲道。 D.两则材料都强调，真正的诗歌创作必须超越个人化的“小我”表达，承载更高的社会责任、 历史使命和艺术价值。 1.请结合材料二，简要概括“风骨”的含义和作用。(4分) 九年级语文共8页第4页 &阅读【链接材料】，这首诗塑造的“鹰石”意象体现了材料一和材料二中阳导的哪些诗歌创作理 念？(4分) 【链接材料】 德石 艾青 一个液，一个浪 它的脸上和身上 无休止地扑过来 像刀砍过的一样 每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里 被打成碎沫、散开… 含着微笑，看着海洋… 艾青的《遗石》创作于1954年7月25日，当时诗人应邀出访智利，在出访期间途经太平洋， 见难石迎击狂液面屹立，触发诗思。彼时新中国抗美援朝战争刚刚结束，步入社会主义建设初期， 虽百废待兴，却面临以美国为首的西方敌对势力对中国实行政治预立、经济封锁与军事包围的困 境。 四、“欧阳修诗文”专题研讨话动 活动一：【名家眼中的欧阳修】(13分) 琅耶深处访“欧梅” 贺震 ①脉阳修一篇《醉翁亭记》，赋予了落州琅琊山深厚的文化底蕴。因了此文，醉翁亭成为中国 四大名亭之首。琅哪山也因此成为令人向往的旅游胜地。 ②公元1046年，任群州太守的欧阳修，为琅哪山优美的山水所动，挥笔写就《醉翁亭记)， 留下了“醉结之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。《醉鳌亭记》是代代传通的名篇，因 醉翁亭铺衍而成的醉箱亭园林，同样是不可多得的园林佳构。九个庭院以仰慕欧阳修之意构成一个 有机整体，步移景换，处处引人流连忘返。 ③在古梅亭旁，我看到一株老树立于由条石金成的长方形花坛之中，树高七八米，枝繁叶茂， 亭亭如盖。花坛南侧的石块上从左至右刻着“许巢中花”四个大字。由于那次事先没有微足功 课，因而对面前的古树没有觉得有什么不平常之处。只是觉得那“许巢中花”四个大字刚劲有 力九、古意盎然，实在好看，便一边站在花坛前留影纪念，一边望文生义地与同伴笑着说“这花坛是 古代一位许姓名人为这棵花树修筑的‘巢穴'”。 ④啭身离去时，听别的游客说，古树是欧阳修亲手种植的梅花树，人们称之为“欧梅”。 ⑤花坛台壁上的题刻，后来经友人提醒，才知应读“花中巢许”，我听了不由得一愣。原来这 四个字正确的读法是从右往左啊！千百年米，历代诗人对饮梅多有赋咏。在众多歌味、题刻欧梅的 作品中，清顺治九年（公元1652年）提督江南学政李浅阳题刻的“花中巢许”四字，最富意 ·蕴。巢许，是巢父和许由，皆为上古隐士。尧帝要把天下让位给许由，许由认为这话弄脏了自己的 耳朵，便逃到颖水河辟洗耳朵：这时，巢父恰巧准备牵牛饮水，他听说许由洗耳之后，便把牛牵到 上游，不让许由的洗耳水污染了牛口。后来，古人便把果父和许由这样的上古隐士贤人，并称为巢 许，以代指品行高洁、隐居不争的高尚情操，所以又有“巢许精神”一说。 ⑧李粼阳为何赞赏欧梅有巢许精神呢？这其中是有说法的。 九年级语文共8页第5页 ⑦梅花先于百花开放，独占天下卷。通常梅花落后杏花才开。但眼前的欧梅为梅中的晚花品种 “杏梅”，花期在梅花方阵中殿后，其不抢腊梅之先，不与春梅争艳。只有到了杏花开满枝头之 际，欧梅方才情然绽放。歌梅不争花期，如阿隐士不争名利地位，是一种高尚的精神。因之，李酱 阳题刻“花中巢许”，既为称项歌梅是有着果许精神的花中隐士，更是欧颂欧阳修的品行像果父、 许由一般高洁。 ⑧这些名士的故事又让我对《醉翁亭记)的内涵，以及欧阳修在醉谿亭畔择杏梅而植，有了远 比当年在求学的课堂上更深的理解。脑海里不由浮现起陆游的《咏梅》词：“无意苦争春，一任群 芳妒。零落成泥服作尘，只有香如故”。庆历新政天折，欧阳修被贬襟州，正值人生低湖，时年仅 39岁，远非到称翁的年岁。其自号醉籍，其实头脑非常清醒。《醉翁亭记》以乐述忧，以醉述醒： 择晚花杏梅手植于醉霜亭群，其实是一种长歌当哭的心境表达， ⑨“千古欧阳手泽在，北枝仿佛岁寒材。”时光荏蒋，自欧阳修种下此株梅花，已然九百多年 过去。如今，欧梅老干虬枝、年年花开依旧。静静地仁立于欧梅前，能感受到欧梅那穿越时空、轮 人心牌的级级暗香。 9.阅读文意，完成表格。(3分) 所见之景 ①初见古梅，老干虬枝，饱经沧桑（枯而复生） 所解之谜 ②读懂石刻：知晓巢许典故，明白梅花象征▲ 所品之梅 ③欧梅特点：不与百花争艳，风骨孤做、顽强坚韧 所悟之人 ④激阳修心境：被贬涂州，▲ 所生之感 ⑤千年欧梅：寄托对欧阳修的▲之情， 10.文中写“我”把“花中巢许”读成“许巢中花”的情节，有什么作用？(3分) 11,请从修辞的角度赏析下面的句子：其不抢腊梅之先，不与春梅争艳，只有到了杏花开满枝头之 际，欧梅方才情然绽放，(3分) 12。作者说《醉绮亭记》“以乐述忧，以醉述醒”，请结合选文和《醉翁亭记》谈谈你的理解。(4 分) 活动一：【欧阳修与豫州】(12分) 【材料一】 别潇 歇阳修 花光浓烂柳经明，的酒花前送我行 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 注释：①别燕：告别麻州。②浓烂：花开繁盛烂漫。③且如常日醉：姑且像平门里一样开怀畅饮。 ④弦管：代指乐器演奏的乐曲。⑤离声：离别伤感的乐曲。 九年级语文共8页第6页 【材料二】 欧阳修与三座滁州亭 望之翦然而深秀者，瑰那也，山行六七里，渐闻水声潺漏，而泻出于两峰之间 者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。……名之者谁？ 醉翁亭 …然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之 乐其乐也。 一 《醉菇亭记》（欧阳修） 修既治滁之明年，夏，始饮燕水而甘，问诸稀人，得于州南百步之近。其上则 丰山耸然而特立，下则幽谷窃然而深藏，中有清泉潘然而仰出。俯仰左右，颠而乐 丰乐亭 之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与藏人往游其间。…四时之景无不可爱。又 幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。…遂书以名其亭焉。 一《丰乐亭记》（歌阳修） 騖州之西南，泉水之通，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记以见其名 之意，既又直率乐之东几百步，得山之高，构亭日“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即“丰乐”以饮。或醉且劳矣，则必即“醒心” 而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷…则其心洒然而醒，更欲久 醒心亭 而忘归也，故即其所以然而为名。 吾君④优游而无为于上，吾民给足而无墙于下，天下之学者皆为才且良……公 乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐战？乃公所以寄意于此也。 《醒心亭记》（曾巩） 【注】①君：君主。 13请根据语境解释下列加点词语的意思，完成文言文一词多义整理单。(3分) ,文言文一词多义整理单 词语 例句 小结 ①遂书以名其亭焉▲ 《丰乐亭记》 名 词性不同会使词义不同 ②自为记以见其名之意▲《醒心亭记》 ③以见夫群山之相环（看见）一《醒心亭记) 见 通假会使词义不同 ④自为记以见其名之意▲一一《醒心亭记》 14.句子翻译：四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。(3分) 九年级语文共8页第7页 15,《别)这首离别诗没有普通离别诗的伤感，请结合诗句分析欧阳修的心境(2分) 16材料中多次出现“乐”半，请结合相关内容谈谈你对“欧阳修之乐”的理解。《4分) 五、“由诗入文”创意表达活动 17.阅读下面的两首现代诗，按要求写作。(50分+书写3分) 方向邵建 灯塔王柏龙 航人生就像小溪 海上的光 我们都有自己的方向我们会在春天遇见 若隐若现 就像树会长大草要发芽 却依然明亮就像成长 总会找到前进的方向 以上两首诗歌，让你产生了怎样的联想和思考？请以“方向”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体，自定文意：不要套作、抄袭：不得漫露个人信息：不少于600字， 九年级语又共8到聘8公