12《精卫填海》教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

《精卫填海》教案设计

一、教学目标

1.读准字音，读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。借助注释，理解课文内容。

2.想象画面，体会神话的神奇，感受精卫锲而不舍的精神。

3.为精卫设计“故事解说词”讲好故事。感受神话故事的魅力。

二、教学重难点

重点：理解文意，用自己的话生动讲述故事。

难点：结合想象补充细节，体会精卫精神的内涵。

三、教学方法

情境教学法、小组合作法、想象拓展法

四、大单元大情境设计

单元主题：“神话中的‘英雄’”

大情境：学校“神话博物馆”正在筹备“不屈的英雄”展厅，需要同学们为精卫设计“故事解说词”和“精神纪念卡”，让参观者通过多种形式了解精卫的故事和精神。

五、教学过程

（一）情境导入：走进“神话博物馆”

1.                    出示“神话博物馆”虚拟展厅图片。师：“欢迎大家来到“神话博物馆”，这些展厅里的人物都来自神话故事，他们身上藏着古人的智慧和勇气。今天我们要为一个新的英雄——精卫，设计专属展厅，你们愿意当小小设计师吗？”

2.                    出示课题《精卫填海》，齐读课题。

（二）任务一：迁移方法 读懂故事

1.                    读准字音⭐

（1）要想读好文言文，读准字音、读通句子很重要，自由读课文。课文中出示红字读一读。

（2）读通句子⭐

把这些字放到文中再读课文。

（3）读出节奏⭐

文言文不但要读正确，还要读出节奏，请同学们借助停顿提示再来读课文。

2.复习文言文学习方法，理解文义

（1）回顾三年级学习《司马光》和《守株待兔》的文言文学习方法。

结合上下文、借助注释、结合插图等是学习文言文的法宝。请同学们自由朗读课文，用学过的这些方法来试着理解《精卫填海》这篇文言文的意思。

（2）整体感知文意

学生运用掌握的方法理解这句话的意思。

要求：故事内容完整⭐关键词意思准确⭐用自己的语言进行适当补充

总结方法：首先，读了句子；然后通过看注释、组词，结合上下文这些方法，了解了字义；最后把字义连起来，就明确了文章的句意