新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2026-2027学年九年级上学期语文九月份习题

九年级语文九月份习题 学校： 班级：班 姓名： 考号： 一、积累运用（共24分） 阅读下面的文段，完成下面1-7小题。 ①九十年前，一支衣衫褴褛却信念如磐的队伍，用双脚丈量二万五千里山河，用 热血铸就雄浑的英雄史诗。 ②风中摇yè（A.曳B.拽)的红旗，见证战士们心无旁Wù（C.骛D.鹜)地向 着救国目标奋勇前行。《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”这是长征精神的核 心，战士扛起沉甸甸(E.diànF.dian)的家国大义，在苦难里坚守刚毅不屈的品格。 ③2026年是红军长征胜利九十周年。九十载风雨，长征精神历久弥新，融入民族 血脉，成为激励国人前行的精神丰碑。 ④同学们，长征不是博物馆里的往事，而是流淌在我们基因中的精神火种。为纪 念这一历史时刻，我校开展“探寻长惩足迹：传承红色基因”活动中，你可以重走长 征步道，感受先辈艰辛；可以 ，让英雄精神在青春中重生；可以… ⑤如今，历史接力棒交到我们手上。新时代长征路没有枪林弹雨，但仍要攻坚克 难，坚持自强不息。让我们以青春之名，殚精竭虑，让长征精神绽放璀璨光芒！ 1.请用正楷字将文中画横线的句子“天行健，君子以自强不息。”工整地书写在田字 格里。(2分) 2.在下列词语中，选择正确的读音或字形。(3分) 摇yè(A.曳B.拽) 心无旁wù(C.骛D.鹜) 沉甸甸(E.dian F.dian) 3.文段中画双横线的成语使用不恰当的一项是()(2分) A.信念如磐 B.历久弥新 C.攻坚克难 D.殚精竭虑 4.语段④中画波浪线的句子有语病，请进行修改。(2分) 第1页共8页 5.在文段第④段横线处补写一个短语，使上下文内容衔接自然，句式和谐统一。(2分) 6.结合文段的理解，下列语句不能体现“君子自强不息”内涵的一项是()(2分) A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D.穷且益坚，不坠青云之志 7.结合文段，请你简要概括：对于当代中学生而言“自强不息”体现在新时代长征路上 哪些方面？(3分) 8.同学们分组梳理经典诗词中蕴含的志向、情感与意境的句子，并制成下面表格。请将 表格中的三组诗词补充完整。(8分) 二、阅读理解 (共36分) （一)整本书阅读(6分) 9.下列关于名著《简·爱》的表述，有误的一项是()(2分) 组别 内容 志，应执着不弃。“(1) (2) ”(李白《行路难》（其一）)彰显了诗人对理 第一组 想的坚定追求；“(3) (4) ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见 赠》)传递出新生事物蓬勃的力量。 情，是牵念所系。它表现为苏轼“(5) (6) ”(《水调歌头》)那种对亲人的诚挚祝 第二组 愿；杜甫“露从今夜白，(7) ”(《月夜忆舍 弟》)那种对兄弟的深切牵挂。 境，要融情于景。读温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月， 第三组 (8) ”,我们能触摸到游子的羁旅愁绪。 A.盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园都是简·爱人生中的重要场所。 B.里德太太十分疼爱孤苦的简·爱，一直细心照顾、呵护简·爱的成长。 C.谭波尔小姐善良温柔，她的关怀给身处困境的简·爱带去许多温暖。 第2页共8页 D.阿黛勒是法国小姑娘，罗切斯特聘请简·爱做她的家庭辅导老师。 10.简·爱这一人物有哪些性格特点？你最喜欢哪一点？请简单分析原因。（4分) (二)古诗文阅读(13分) 阅读下面的古诗文，完成下面11-14小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅 不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满 目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷 汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此 乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙 堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其 必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去 而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太 守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 【丙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 第3页共8页 (张岱《湖心亭看雪》全文) 11.解释下列句中加点的文言实词。(4分) (1)薄暮冥冥 (2)宠辱偕忘 (3)树林阴翳 (4)拥毳衣炉火 12.把下面两个句子翻译成现代汉语。(4分) (1)浮光跃金，静影沉璧。 (2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 13.下列关于三篇文言文的文学常识与内容理解，表述有误的一项是()(2分) A.《岳阳楼记》的作者范仲淹，北宋政治家、文学家，这篇文章是他应好友滕子京 的邀请所作。 B.《醉翁亭记》作者欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，文末交代了太守的身 份，收束全文。 C.张岱的《湖心亭看雪》写于明朝灭亡之后，文章以简练的白描笔法，描绘了西湖 雪景。 D.《岳阳楼记》的“乐”、《醉翁亭记》的“乐”、《湖心亭看雪》的闲情，三者都寄 托作者被贬之后寄情山水、排遣苦闷的思想。 14.同样是赏景，迁客骚人见到岳阳楼的阴晴之景悲喜变化，欧阳修沉醉于山林之乐， 张岱独往湖心亭赏雪。结合选文，说说面对风景，我们可以有怎样的心境？(3 分) (三)现代文阅读(17分) 阅读下面的材料，完成下面15-17小题。(7分) 材料一 新疆教科院对本地多所寄宿制中学九年级住校生共1100名学生开展问卷调查调 研。学生在校期间统一管理，不允许使用手机，仅周末回家能够接触电子产品，统 计结果如下： 调查内容 占比 第4页 共8页 周末回家上网查找名著梗概、阅读题解析 73% 周末刷短视频快速了解名著故事 66% 在校能坚持每周读完一部分名著原著 27% 周末看完网络资料，回校不会再翻看原著 58% 数据显示：住校学生在校只能依靠纸质图书开展阅读。不少学生平时在校不读 原著，把阅读任务全部积压到周末，依靠网络短视频、现成资料完成名著学习任 务；回到学校之后，缺少细读文本的过程，阅读题答题只记得故事梗概，对文本细 节、人物情感理解浅薄。 (摘编自新疆教科院《2026区内寄宿制九年级学生阅读现状调研》报告，有删改) 材料二 对于寄宿制学生而言，手机不能带进校园，很多同学便产生一种想法：阅读等 到回家靠网络看一看就可以。这种做法存在明显弊端。短视频、网络梗概只能传递 故事情节，省略文本细节、环境描写、人物心理。语文考试考查的恰恰是细节品 读，仅仅依靠周末网络速览，很难形成真正的阅读能力。周末网络资源可以作为补 充，但不能替代在校的纸质原著阅读。寄宿学校更要利用在校碎片化时间，把阅读 分散到平日，而不是集中压在有限的周末假期。 (摘编自《中国教育报》2026年5月11日，有删改) 材料三 我所在的是一所寄宿制初中。每次收名著阅读作业，不少学生的笔记内容，都 和网上整理的梗概高度相似。和学生聊天我了解到，在校的时候课业安排紧凑，大 家总想着“等回家再看”，在校很少翻开书本。等到周末回家，匆匆看看短视频解 说，抄一抄网上的资料，就算完成阅读任务。可到了单元检测，考到名著细节、句 子赏析，很多学生就无从下笔。周末短暂的网络浏览，代替不了平日里一页一页的 纸质阅读。 (摘编自《光明日报》寄宿校园手记，2026年6月7日，有删改) 第5页共8页 15.下列表述与原文相符的一项是()（2分) A.该校九年级学生在校可以自由使用手机查阅阅读资料 B.超过半数学生周末看完网络资料，回校不再阅读原著 C.只要周末刷完短视频梗概，就可以应对名著细节考题 D.大部分住校生在校能够坚持每周阅读部分名著原著 16.下列理解分析不正确的一项是()（2分) A.材料一借助问卷调查表格，客观呈现寄宿制住校生阅读现实，属于说明性材料 B.材料二发表议论，提出寄宿学生不应把阅读全部积压到周末依靠网络完成 C.材料三记叙寄宿校园真实教学观察，反映学生周末突击应付阅读任务的问题 D.住校生平时课业繁忙，在校完全不需要读原著，全部阅读任务留到周末完成 17.结合三则材料，联系寄宿制学校的学习生活，谈谈九年级住校生怎样落实名著与文 本阅读。(3分) 阅读下文，完成下面18-20小题。(10分) ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款 摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的地方，距离外婆的家仅仅二十多分钟的路程，却常常一年到头难得去 看她一回。很多时候，车子从外婆家门口路过，我明明知道外婆可能就坐在院子里， 可总想着还有下一次，便没有停下脚步。 ③老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。 她就这样，守着小院，一天天等候。 ④终于有一天，我将车停下，走进了那个小院。外婆已经老到快要认不出我了。 外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着 孩子般的单纯。 ⑤“你是哪个？” ⑥这一白“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。 ⑦“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐 徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了， 那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆 第6页共8页 非常开心。 ⑧这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是 泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她 还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。我的 心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该 经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看 她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆 的太多太多。 ⑨很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不 堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。外婆生了重 病。 四医生说，外婆年纪太大，已经没有多少时间了。守在病床边，看着被病痛折磨 的外婆，往昔的一幕幕浮现在眼前。那些本该陪伴她的时光，被我一次次借口忙碌， 推给虚无缥缈的“以后”。 ①可是，这世间并没有多少来日方长。很多机会一旦错过，就永远不会再来。后 来，外婆走了。 ②外婆走后，我才真正懂得：来日并不方长。我再不幻想来日方长！ (节选自吕亚萍《我们总以为来日方长》，有删改) 18.梳理文章情节，根据事件发展，概括对应情境下“我”与外婆的表现，补全下面 表格。(3分) “我” 外婆 路过外婆家门口没有停留 ① ②】 快乐地与“我”交谈 再一次与外婆相见（医院） ③】 19.按要求赏析文中画横线的句子。(4分) 第7页共8页 ①老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。 (从人物描写角度) ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修锌手法 角度) 20.文章结尾“我再不幻想来日方长！”，结合全文和生活实际，谈谈这句话的含 义与你的感悟。(3分) 三、写作(40分) 21.阅读下面文字，按要求作文。 史铁生在泼泼洒洒的北海菊花中，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；莫怀戚在 田间散步时，懂得了责任与担当；鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严 谨；梁衡在奔腾不息的壶口瀑布前，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前… 生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“终于懂得了」 ”为题，写一篇作文。 要求： (1)将题目补充完整： (2)文中不能出现真实的地名、校名和人名： (3)不少于600字： (4)字迹工整，书写规范，标点正确。 第8页共8页墨玉县20262027学年第一学期9月习题 九年级语文参考答案及详细评分细则 总说明：主观题意思相近、言之成理即可酌情给分；错别字：关键 实词错字该空不得分；一般性语句1：2个错字不扣分，3个及以 上错字扣1分。 一、积累运用（共24分) 1.(2分)请用正楷字将文中画横线的句子工整地书写在田字格 里。 抄写句子：天行健，君子以自强不息。 评分细则： (1)2分：正楷书写，字迹工整，无错字、漏字、增字，标点正 确。 (2)1分：字迹较工整，出现1处错字/漏字；或字迹潦草，但 文字无错误。 (3)0分：错字2处及以上；完全抄写错误；字迹难以辨认。 2.(3分，每空1分) 摇yè：A.曳；心无旁wù：C.骛；沉甸甸：E.dian 评分细则：每选对1项得1分，选错不得分。 3.(2分)成语使用不恰当(D) 评分细则：选D得2分，其余选项0分。 解析：殚精竭虑多用于费尽心力谋划重大事业，此处语境使用不 当。 4.(2分)修改病句：我校即将开展“探寻长征足迹·传承红色基 因”主题活动。 评分细则： (1)2分：补出宾语“主题活动”，句子通顺完整。 (2)1分：修改方向正确，但语句存在小语病。 (3)0分：修改错误，未找准病因。 补充：原句病因：“开展”后面缺少宾语中心语。 5.(2分)补写短语（动宾结构，和前后句式保持一致） 参考答案： 示例1：演绎红色故事 示例2：诵读红色经典 示例3：传唱红色歌曲 示例4：临摹红色诗篇 评分细则： (1)2分：动宾短语，贴合红色主题，句式与上下文统一。 (2)1分：主题符合，但句式结构不一致。 (3)0分：主题无关，语句不通顺。 6.(2分)不能体现“君子自强不息”(C) 评分细则：选C得2分，其余0分。 解析：C赞美无私奉献；ABD都体现顽强进取、不屈的自强不息精 神。 7.(3分)当代中学生“自强不息”体现在新时代长征路上哪些 方面？参考答案（三点，答出大意即可) ①面对困难挫折，拥有攻坚克难的勇气，不畏惧困境： ②磨砺自我，拥有坚韧不拔的意志，遇到磨难不退缩； ③心怀家国，传承长征精神，以青春担当肩负时代使命。 评分细则：（一点1分） (1)3分：答出3个角度，表述通顺，贴合文本。 (2)2分：答出2个角度。 (3)1分：答出1个角度。 (4)0分：完全脱离文段，答非所问。 8.(8分，每空1分，错字不得分) (1)长风破浪会有时(2)直挂云帆济沧海 (3)沉舟侧畔千帆过(4)病树前头万木春 (⑤)但愿人长久(6)千里共婵娟 (7)月是故乡明 (⑧)人迹板桥霜 评分细则：每空1分，有错别字、漏字、多字该空0分。 二、阅读理解（共36分） (一)整本书阅读（6分) 9.(2分)表述有误的一项(B) 评分细则：选B得2分，其余0分。 10.（4分)简·爱性格特点，最喜欢哪一点，分析原因。 参考性格特点：自尊独立、敢于反抗压迫、追求人格平等、善良宽 容、坚强执着。 评分细则(4分) 示例一：我最喜欢简·爱的自尊独立。面对盖茨海德府的欺辱，她敢 于反抗，不卑不亢，追求人格平等，不依附别人，这份人格十分可 贵。 示例二：我最喜欢简·爱的善良宽容。经历苦难，她没有变得怨恨， 依旧善待身边的人，懂得体谅他人。 性格特点：2分，写出两点性格即可；只写一点扣1分。 分析原因：2分，结合人物经历，言之有理。 (1)4分：写出两点性格，选择一点，结合原著内容分析到位。 (2)3分：写出两点性格，分析较简单；或只写一点性格，但分析充 分。 (3)2分：只写出性格，没有分析；分析脱离原著。 (4)0-1分：完全答非所问。 (二)古诗文阅读（13分) 11.(4分，每小题1分) (1)薄：迫近(2)偕：一起(3)翳：遮盖(4)拥：裹、围 评分细则：每小题1分，意思接近即可，完全错误不得分。 12.(4分，每句2分) (1)浮光跃金，静影沉璧。 译文：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 (2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 译文：游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的 快乐作为自己的快乐。 评分细则（每句2分） (1)2分：翻译通顺，重点实词翻译到位。 (2)1分：大致意思正确，个别关键词翻译出错。 (3)0分：句意完全错误。 13.(2分)有误的一项(D) 评分细则：选D得2分，其余0分。 14.（3分)结合选文，说说面对风景，我们可以拥有怎样的心境？ 参考答案多版本： 示例一：①不要被外物好坏、个人得失牵动悲喜；②可以沉醉山 水，享受自然之乐；③可以保有超然孤高，坚守内心的精神追求。 示例二：①不以物喜不以己悲，看淡个人得失；②可以寄情山水， 感受自然带来的愉悦；③坚守自我，拥有独立的精神志趣。 评分细则（一点1分，满分3分) (1)3分：答出3个角度，结合三篇文章，表达通顺。 (2)2分：答出2个角度。 (3)1分：答出1个角度。 (4)0分：脱离文本，答非所问。 (三)现代文阅读(17分) 非连续性文本15-17(7分) 15.(2分)与原文相符(B) 评分细则：选B得2分，其余0分。 16.(2分)理解不正确(D) 评分细则：选D得2分，其余0分。 17.(3分)九年级住校生怎样落实名著与文本阅读？ 参考答案： 示例一：①利用在校碎片化时间阅读纸质原著，不要全部把阅读积 压到周末；②网络短视频、故事梗概只作为学习补充，不能替代原 著阅读；③阅读要细读文本，关注细节、人物情感，不能只记故事 梗概。 示例二：①在校坚持纸质原著阅读，分散安排阅读任务；②理性看 待网络资源，不把短视频当作阅读全部；③阅读重视文本细节，提 升阅读理解能力。 评分细则（一点1分，满分3分） (1)3分：三点全部答出，贴合三则材料。 (2)2分：答出两点。 (3)1分：答出一点。 (4)0分：脱离材料，泛泛空谈。 《我们总以为来日方长》18-20(10分) 18.(3分)情节表格填空 ①落寞苍凉地独坐院中（孤独守着小院静静等候） ②停下车子走进小院看望外婆 ③重病缠身，生命垂危（卧床病重，不久离世） 评分细则（每空1分） ①空：答出外婆孤独落寞的状态即可，大意对就得分。 ②空：必须写出“我”的行为：停车、走进小院看望外婆，意思 对得分。 ③空：写出病重、昏迷、生命垂危相关意思即可。 19.(4分)赏析句子，每题2分 ①老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也 不会注意别人。（人物描写） 参考：运用外貌、动作描写，写出外婆年老孤寂，独坐院中等候的 状态，为后文写“我”内心的愧疚做铺垫。 评分细则(2分) (1)2分：准确判断描写手法，概括人物状态，点明作用。 (2)1分：写出描写，但作用分析单薄。 (3)0分：手法判断错误。 ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓 延。（修辞） 参考：运用比喻修辞，把外婆的问话比作细针，生动形象写出外婆 认不出我时，我内心的刺痛、愧疚与难过。 评分细则(2分) (1)2分：点出比喻修辞，结合语境分析人物心理。 (2)1分：点出修辞，心理分析不到位。 (3)0分：修辞判断错误。 20.(3分)“我再不幻想来日方长！”含义+生活感悟 参考答案示例： 示例1：含义：亲情、很多机会不会一直等待，不要总寄希望于以 后，要珍惜眼前。(1分)感悟：生活中我们常常总以为来日方 长，忽视陪伴亲人。我们要把握当下，及时善待身边的亲人，不要 等到失去才后悔。(2分) 示例2：含义：生命脆弱，很多事情没有那么多“以后”，不要把 希望寄托虚无缥缈的将来。(1分)感悟：不止亲情，学习、做事 也是一样，不要总想着以后再做，把握当下，珍惜眼前机会。(2 分) 评分细则(3分) 1分：句子含义；2分：联系生活实际谈感悟。 (1)3分：含义理解准确，结合生活实际，感悟通顺深刻。 (2)2分：含义基本正确，感悟比较浅显；或者感悟很好，含义缺 失。 (3)1分：只简单答含义，没有感悟。 (4)0分：完全脱离文本。 三、写作(40分)题目：终于懂得了 补充扣分规则： ①不补题目扣2分； ②文中出现真实地名、校名、人名扣3分； ③字数不足600字，每少50字扣1分； ④错别字较多酌情扣1~3分。 等级 分数区间 评分细则 一类文 34-40分 补题恰当，立意深刻；中心突出，内容充实；结构 完整，条理清晰；语言流畅生动；无明显语病，600 字以上。 二类文 28-33分 立意明确，内容较充实；结构完整；语言通顺；少 量错别字，达到规定字数。 三类文 22-27分 中心基本明确，内容单薄；结构基本完整；语言基 本通顺，有少量语病。 四类文 0-21分 立意偏差，内容空洞，结构混乱；字数严重不足； 抄袭、套作酌情给低分。九年级语文九月份习题 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证 考生禁填： 缺考标记 口 号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 □ 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 以上标志由监考人员用2B铅笔填 0.5mn黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 涂 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 选择题填涂样例： 答题无效。 正确填涂■ 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破 错误填涂[]【][/] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 一、积累(24分) 选择题（请用2B铅笔填涂）（第2题3分，其余每题2分，共15分） 2「 B□© 回E]P□ 13 AB□ ▣ 回 A□ B□ G 回 15 D B c D 16 回 9 □ G 1.用正楷字将画线句子工整地书写在田字格里。(2分) (2分) (2分) (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 8.古诗文默写。(8分) (1) (1分) (2) (1分) (3) (1分) (4) (1分) (5) (1分) (6) (1分) (7) (1分) (8) (1分) 二、阅读理解（共36分）》 (一)名著阅读(6分) 10. (4分). (二)古诗文阅读(13分) 11.(1) (1分) (2) (1分) (3) （1分) (4) （1分) 12.(1) (2分) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2分) 14. (3分) （三)现代文阅读理解(17分) 17. (3分) 18.① (1分) ② (1分) ③ (1分) 19.① (2分) ② (2分) 20. (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(40分) 300 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请勿在此区域作答 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！