1《桂花雨》课时作业-2026-2027学年语文五年级上册统编版

秋季学期统编版小学 五年级语文上册1《桂花雨》课时作业 课时作业说明：本作业紧扣第一单元语文要素——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；分层设置基础层、提升层、拓展层，落实字词积累、品读关键句、体会借物抒情的表达方法，感受作者对童年、故乡的怀念。 第一部分：原卷 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 基础层（40分） 一、看拼音，写词语。（10分） guì huā　gāo bǐng　chán zhe　jiǎn qǐ　luó kuāng （　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　 　） jìn rùn　 pó po　　chá yè　 dǒng de　háng zhōu （　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　 ） 二、给加点字选择正确读音，打“√”。（6分） 箩筐（luó nuó）　缠着（chán cán）　糕饼（bǐn bǐng） 浸在（jìn jìnɡ）　盛开（shènɡ chénɡ）　杭州（hán háng） 三、辨字组词。（8分） 箩（　　　　）　浸（　　　　）　婆（　　　　）　捡（　　　　） 萝（　　　　）　侵（　　　　）　波（　　　　）　检（　　　　） 四、补充词语，并选词填空。（8分） 香（　　）十（　　）　飘（　　）四（　　） （　　）天（　　）雨　念念（　　）（　　） 1. 桂花盛开，香气四溢，真是（　　　　　）。 2. 童年摇桂花的快乐场景，让作者（　　　　　）。 3. 金秋时节，桂花香（　　　　　），整个村子都沉浸在花香里。 4. 摇桂花时，桂花纷纷飘落，如同（　　　　　），这就是桂花雨。 五、按要求完成句子练习。（8分） 1. 桂花盛开的时候，前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句） 2. 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。（仿写动态描写句子） 3. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（用加点词仿写句子） 4. 桂花可以泡茶。桂花可以做糕饼。（用关联词合并一句话） 提升层（40分） 六、课内阅读，完成练习。（22分） 摇桂花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 1. 选段主要写了哪两件事？简要概括。（4分） 2. “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”句子中的“抱”“摇”写出了“我”怎样的心情？（4分） 3. “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”说说“浸”字好在哪里。（6分） 4. 母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？（4分） 5. 文中“桂花雨”指什么？（4分） 七、课外阅读（18分） 故乡的杨梅（节选） 我的故乡在江南。故乡的杨梅，是我心中最难忘的味道。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到那平滑的刺，是那样细腻、柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。小时候，我最爱爬到树上摘杨梅，一边摘一边吃，常常吃得牙齿发软，连豆腐都咬不动。长大后，我离开家乡，在外地也吃过不少杨梅，个头更大，卖相更好，可总觉得少了一点滋味。我常常想起故乡杨梅树下，童年欢乐的时光。 1. 短文围绕杨梅写了哪几方面内容？简要概括。（4分） 2. 赏析句子：一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（4分） 3. 为什么外地杨梅看起来更好，“我”却觉得少了滋味？（5分） 4. 本文和《桂花雨》写法上有什么共同点？（5分） 拓展层（20分） 八、综合表达，完成练习。 1. 课文《桂花雨》，作者借桂花抒发了怎样的情感？结合课文说一说。（10分） 2. 小练笔：学习本文借事物抒发情感的写法，写一种你喜爱的事物，写出它带给你的美好回忆，不少于80字。（10分） 第二部分：答案与解析 基础层 一、看拼音写词语 桂花 糕饼 缠着 捡起 箩筐 浸润 婆婆 茶叶 懂得 杭州 【解析】重点易错字：箩筐、糕饼、浸润。“箩”竹字头，和竹制容器有关；“浸”三点水，注意不要多写一点。 二、读音 luó√；chán√；bǐng√；jìn√；shènɡ√；háng√ 【解析】“盛”多音字，表示花开读shèng；“杭”不要读成hán。 三、辨字组词 箩筐 萝卜；浸润 侵略；婆婆 波浪；捡起 检查 【解析】区分形近字，“捡”是手的动作，提手旁；“检”是查看，木字旁。 四、补充词语 香飘十里；飘香四溢；漫天如雨；念念不忘 1.香飘十里 2.念念不忘 3.飘香四溢 4.漫天如雨 【解析】本课重点词语，“香飘十里”用来形容桂花香气浓郁，是课文原词。 五、句子练习 1. 桂花盛开的时候，前后十几家邻居，全都浸在桂花香里。 【解析】双重否定句改为肯定句，去掉“没有不”，换成“全都”，句意不变。 2. 示例：吹呀吹，树叶纷纷飘落，地上铺满金黄的叶子。 【解析】抓住连续动作，写出事物动态，模仿原文动态描写。 3. 示例：外面的饭菜再好吃，也比不上家里妈妈做的饭菜。 【解析】仿写对比句式，突出后者在心中的特殊地位。 4. 桂花不但可以泡茶，还可以做糕饼。 【解析】两个分句是递进关系，选用关联词“不但……还……”。 提升层 六、课内阅读 1. 回忆童年在家乡摇桂花的欢乐场景；长大后在杭州赏桂花，母亲怀念家乡院子里的桂花。 【解析】训练梳理课文事件，抓住摇桂花、赏桂花两件核心故事。 2. “抱”“摇”两个动词，生动写出“我”摇桂花时兴奋、急切、快乐的心情，表现童年摇桂花带来的无限乐趣。 3. “浸”是浸泡、渗透的意思。形象写出桂花香气浓厚，花香弥漫在村子每个角落；桂花的香气香甜了人们的生活，香甜四季，表达作者对桂花、故乡的喜爱。 【解析】“浸”是本课赏析高频字词，体会词语的表达效果，落实借物抒情的语文要素。 4. 母亲不是单纯比较香味。家乡的桂花承载着家乡生活、亲人回忆，饱含浓浓的乡情。母亲思念故乡，所以觉得家乡桂花更香。 5. “桂花雨”指摇桂花的时候，桂花纷纷飘落，像下雨一样，所以叫桂花雨；也指留在作者心中，充满欢乐的童年记忆。 七、课外阅读 1. 写杨梅树在雨中的样子、杨梅外形、颜色变化、味道，以及“我”童年摘杨梅的回忆，离开家乡后怀念故乡杨梅。 2. 运用拟人手法，把叶子当作人来写，“欢笑”写出杨梅树叶生机勃勃，表达作者对杨梅树的喜爱。 3. 外地杨梅缺少童年的回忆与故乡的温情。作者怀念的不只是杨梅，更是故乡的时光，所以觉得味道不一样。 4. 两篇文章都选取生活中小事物（桂花、杨梅），借事物回忆童年往事，寄托对故乡的思念，运用借物抒情的写法。 拓展层 八、综合表达 1. 作者借桂花，回忆童年摇桂花的欢乐时光。桂花带给“我”快乐，也带给全村人香甜。桂花承载着童年记忆、家乡温情，抒发作者对童年美好生活的怀念，以及对故乡深深的思念之情。 【解析】落实单元核心：借具体事物抒发感情，抓住“摇花乐”与思乡之情作答。 2. 小练笔示例：我家院子里有一棵老槐树。每到初夏，洁白的槐花一串串挂满枝头，清香阵阵。小时候，奶奶常常摘下槐花，做成香甜的槐花饭。如今我每次看到槐花，就想起奶奶温柔的笑容，想起老家院子里温暖的时光。 【解析】评价要点：选取具体事物，写出细节，融入个人情感，做到借物抒情，语句通顺，达到字数。 教学解析与作业使用建议 1. 课件24张PPT使用思路：课堂课件落实生字词，品读摇桂花片段，品味关键词“浸”，理解借物抒情。这份课时作业可当堂检测或课后家庭作业。 2. 分层使用建议：基础层面向全体学生，巩固字词、句子基础；提升层面向中等学生，训练信息提取、句子赏析；拓展层供学有余力学生，感悟文章情感，练习借物抒情的表达。 3. 单元要素落地：引导学生体会，作者不直接抒情，而是借助桂花这个事物，藏情感在往事、景物之中，学习借物抒情的表达方法。 4. 作业评价：基础题看字词书写准确率；阅读题重点看词语赏析能力；拓展小练笔，重点考查能否抓住事物特点，融入真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $