5《将相和》课时作业-2026-2027学年语文五年级上册统编版

秋季学期统编版小学 五年级语文上册5《将相和》课时作业 课时作业说明：本作业紧扣单元语文要素——学习提高阅读速度的方法，快速默读，把握主要内容，感受人物形象；分层设置基础层、提升层、拓展层，落实字词积累、故事梳理、人物赏析、阅读迁移与表达训练。 第一部分：原卷 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 基础层（40分） 一、看拼音，写词语。（10分） zhào jí　shāng yì　　yǔn nuò　dǎn qiè　 jù jué （　　　）（　　　） （　　　）（　　 　）（　　　） fǔ chōng　qīn lüè　 chén zuì　biān zhàn　tóng xīn xié lì （　　　）（　　　）（　　　）（　　　 ）（　　　　 　　） 二、给加点字选择正确读音，打“√”。（6分） 和氏璧（bì pì）　强逼（qiáng qiǎng）　侮辱（wǔ wū） 渑池（miǎn shéng）　击缶（fǒu yuè）　战袍（páo bāo） 三、辨字组词。（8分） 璧（　　　　）　怯（　　　　）　拒（　　　　）　袍（　　　　） 壁（　　　　）　去（　　　　）　距（　　　　）　抱（　　　　） 四、补充词语，并选词填空。（8分） 无（　　）之（　　）　完（　　）归（　　） 攻（　　）不（　　）　战（　　）不（　　） 负（　　）请（　　）　同（　　）协（　　） 1. 和氏璧是一件（　　　　　）的宝贝。 2. 廉颇（　　　　　），向蔺相如承认自己的错误。 3. 廉颇是赵国大将，（　　　　　），立下无数战功。 4. 将相二人（　　　　　），一起保卫赵国。 五、按要求完成句子练习。（8分） 1. 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） 2. 蔺相如说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（改为转述句） 3. 秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句） 4. 用“同心协力”写一句话。 提升层（40分） 六、课内阅读，完成练习。（22分） 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1. 快速默读选段，概括这段话主要写了什么内容。（4分） 2. 蔺相如见到廉颇为什么回避？用原文句子回答。（4分） 3. “负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么负荆请罪？（6分） 4. 从选段中，你看到蔺相如、廉颇分别是什么样的人？（4分） 5. “秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。”用加点词语仿写句子。（4分） 七、课外阅读（18分） 毛遂自荐（节选） 战国时期，秦国出兵攻打赵国，赵国形势危急。赵王派平原君去楚国求援，想联合楚国一起对抗秦国。平原君打算挑选二十名文武兼备的门客一同前往，挑来挑去还差一人。这时，门客毛遂主动站出来，向平原君推荐自己。 平原君问：“你在我门下几年了？”毛遂说：“三年。”平原君说：“有才能的人处在世上，就像锥子放在布袋里，尖儿很快就会露出来。你在我这里三年，我从没听说过你，说明你没有什么本事。”毛遂答道：“今天，就请您把我放进布袋里。如果早把我放在布袋中，我早就像锥子一样，整个锋芒都露出来，不只是露出一点尖儿。”平原君听了，同意带上毛遂。 到了楚国，平原君和楚王谈判，从早晨谈到中午，没有结果。毛遂按剑走上台阶，慷慨陈词，向楚王分析联合抗秦的利害。毛遂言辞有力，道理清晰，楚王被说服，答应和赵国结盟，出兵救赵。 谈判成功后，平原君感慨：毛遂凭三寸之舌，胜过百万大军。从此毛遂受到平原君重用。毛遂自荐这个故事，告诉我们：有本领，就要敢于主动展示自己，在关键时刻为国担当。 1. 快速默读短文，概括本文主要内容。（4分） 2. 平原君一开始为什么不想带毛遂出使楚国？（4分） 3. 毛遂身上有哪些可贵品质？结合短文说一说。（5分） 4. 对比《将相和》中的蔺相如，毛遂和他有什么相同之处？（5分） 拓展层（20分） 八、综合表达，完成练习。 1. 课文由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，想一想，三个故事之间有什么联系？（10分） 2. 小练笔：生活中，我们也会遇到与同学产生矛盾的事情。结合本课人物的品质，写一段话，说说当你和同学发生矛盾时，应该怎么做，不少于80字。（10分） 答案与解析 基础层 一、看拼音写词语 召集 商议 允诺 胆怯 拒绝 俯冲 侵略 沉醉 备战 同心协力 【解析】重点易错字：“胆怯”“允诺”，“诺”言字旁；“协”左边是十，不要多写一点。 二、读音 bì√；qiǎng√；wǔ√；miǎn√；fǒu√；páo√ 【解析】“强逼”读qiǎng，表示强迫；“强qiáng”表示强大，多音字为本课高频考点。 三、辨字组词 和氏璧 墙壁；胆怯 出去；拒绝 距离；战袍 拥抱 【解析】“璧”是玉石，和玉有关；“壁”是墙壁，土字旁，是考试高频形近字。 四、补充词语 无价之宝；完璧归赵；攻无不克；战无不胜；负荆请罪；同心协力 1.无价之宝 2.负荆请罪 3.攻无不克，战无不胜 4.同心协力 【解析】“负荆请罪”是本课重点成语，出自负荆请罪小故事，要理解词义并会运用。 五、句子练习 1. 秦王我都不怕，不会怕廉将军。 【解析】反问句改陈述句，去掉反问词，调整否定词，问号改为句号，保持原意不变。 2. 蔺相如说，那块璧有点儿小毛病，让他指给秦王看。 【解析】直述句改转述句，引号去掉，人称转换，冒号改逗号。 3. 秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。 【解析】“只得”改为双重否定词“不得不”，句意不变，加强语气。 4. 示例：全班同学同心协力，圆满完成本次大扫除任务。 提升层 六、课内阅读 1. 蔺相如为了避开廉颇，出门主动回避；门客不解，蔺相如解释避让的原因是为赵国的安危着想；廉颇听闻之后十分惭愧，负荆请罪，将相和好，同心保卫赵国。 【解析】训练快速阅读，抓住人物对话，概括段落大意，落实单元速读要素。 2. 秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 3. 负荆请罪：背着荆条向对方请罪，表示主动认错，请求责罚。廉颇知道蔺相如避让自己不是害怕，而是以国家大局为重，反思自己计较个人地位，不顾国家安危，内心愧疚，所以上门负荆请罪。 4. 蔺相如：顾全大局、心胸宽广，以国家利益为重；廉颇：知错能改、坦率真诚，能够反省自己的错误。 5. 示例：我之所以坚持每天阅读，就是因为阅读可以增长见识。 七、课外阅读 1. 战国时期赵国危急，毛遂主动向平原君推荐自己，随同出使楚国。在谈判僵持时，毛遂勇敢上前，凭借口才说服楚王结盟救赵，立下功劳。 2. 毛遂在平原君门下三年，平原君没有听说过他的才能，认为他没有本事，所以不想带他。 3. 毛遂自信勇敢，敢于推荐自己；遇事沉着，能抓住关键，有出色口才，心怀国家，关键时刻挺身而出。 4. 相同点：都热爱国家，在国家危难之时挺身而出；都机智善辩，临危不惧，依靠智慧维护国家利益。 拓展层 八、综合表达 1. 三个故事层层递进。“完璧归赵”和“渑池会面”是蔺相如职位得到提升的原因，引发廉颇不满，才有矛盾；“负荆请罪”是矛盾化解的结果。前两个故事是第三个故事的起因，三个故事共同表现“和”的重要性，体现两人以国家为重的品质。 【解析】本课核心思考题，理清故事之间因果关联，体会课文谋篇布局。 2. 小练笔示例：如果我和同学发生矛盾，不能只计较个人输赢。我应该像蔺相如一样顾全大局，冷静沟通。如果是我的错误，我要像廉颇一样，主动承认，真诚道歉。同学之间要团结，不能因为小事争吵，集体和睦，大家才能共同进步。 【解析】评价要点：联系课文人物品质，结合生活，语句通顺，达到字数要求。 教学解析与作业使用建议 1. 课件25张PPT使用思路：课堂先用课件梳理生字词，梳理三个小故事脉络，课内片段用作课堂精讲，这份课时作业可当堂完成或作为课后家庭作业。 2. 分层使用建议：基础层面向全体学生，巩固字词、基础句子；提升层面向中等学生，训练快速默读，提取信息，赏析人物；拓展层供学有余力学生，理清故事逻辑，联系生活表达。 3. 单元要素落地：训练快速阅读，遇到不理解词语暂时跳过，不回读，抓住关键语句把握故事内容，体会人物形象，懂得顾全大局、知错能改的道理。 4. 作业评价：基础题重点看字词书写正确率；阅读题看学生速读能力与人物形象概括；拓展小练笔重点考查能否迁移课文道理，联系现实表达。 学科网（北京）股份有限公司 $