【快乐同步作业】5、将相和 -2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 分层设计清晰，从基础字词积累到阅读能力提升再到文化素养实践，形成"语言运用—思维能力—文化自信"的递进路径，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|字词书写与理解、句子转换、课文内容梳理|通过拼音写字词、多义字辨析等题型夯实基础，如"完璧归赵"等成语补全与运用，强化语言运用能力| |阅读提升|课文片段分析、课外文言文对比阅读|设计人物举动意图表格、阅读速度方法辨析，如蔺相如"完璧归赵"策略梳理，培养逻辑思维与分析能力| |素养实践|文化典故、跨文本应用|结合对联补充（如"完璧归赵""负荆请罪"匹配人物）、邯郸成语探究，深化文化自信与综合应用能力|

五年级语文上册快乐同步作业 5、将相和 ◎基础达标 一、阅读语段，完成练习。 赵王召集群 chén( )shāng yì( )秦王以十五城换和氏璧之事，蔺相如chéng nuò( )赴秦献璧。入秦gōng( )后，秦王欲夺玉璧，蔺相如假称“璧有瑕”巧妙周旋，jù jué( )交出玉璧，并以举行大典为由将玉璧送回赵国。渑池会上，面对秦王胁迫赵王鼓瑟的羞辱，蔺相如以性命逼秦王击缶，维护赵国尊严。蔺相如成为上卿，大将廉颇不服，扬言要让他下不来台。蔺相如tuī cí( )称病避让，令廉颇醒悟。廉颇身背荆条登门请罪，二人成就“将相和”的美谈。 1、根据拼音写字词，补全语段。 2、“典”的意思有：①标准、法则；②典故；③典礼。请你给加点字选择正确的意思。 (1)并以举行大典为由将玉璧送回赵国。 ( ) (2)“最美女教师”张丽莉永远是大家学习的典范。 ( ) 3、抓关键词，读画线句，我一眼看到的内容： 。 二、将四字词语补充完整，并完成练习。 ( )好无缺 ( )( )之宝 同( )( )力 ( )口不提 ( )( )归赵 怒目( )( ) 1、像画“ ”这样形容人物愤怒心情的四字词语还有： 、 。 2、选词填空。 (1)故宫博物院中陈列着许多 ，它们彰显着中国古代文化的灿烂辉煌。 (2)这件文物历经千年风雨，却依然 ，静静地站在展台上诉说着千年前的故事。 三、按要求完成句子练习。 1、蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远，如果您不答应，我就跟您同归于尽！”(改为转述句) 2、秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。(改为双重否定句 ) 四、根据课文内容理解填空。 《将相和》中的“将”指的是 ，“相”指的是 。文章主要讲了“ ”“渑池会面”“ ”这三个小故事。这样概括，可以加快阅读速度。文中给我留下深刻印象的人物是 ，他的特点是 。 ◎阅读提升 五、阅读课文片段，完成练习。 将相和(节选) 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块壁有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 1、试用一句话概括选段主要内容： 。 2、结合选段，分析蔺相如是如何“完璧归赵”的，梳理人物的举动和意图。 举动 告诉秦王璧有小毛病 假装与璧“同归于尽” 意图 威胁秦王让步 3、下面关于提高阅读速度的做法，不正确的是哪一项?( ) A.读到“怒发冲冠”这个成语时，我并不理解，但不影响理解课文内容，我就没有管它，而是继续往下读。 B.集中注意力阅读，尽量连词成句地读，不要逐字地读，更不要回读。 C.一般段落的主要意思在开头或结尾，因此中间内容我们可以直接跳过。 4、结合选段和人物对话，完成练习。 (1)引发上面这段对话的原因是： 。 (2)结合对话以及选段中画“ ”的句子，我从中感受到了蔺相如 的精神品质以及廉颇 的宝贵优点。 六、阅读短文，完成练习。 唐雎(jū)不辱使命 秦王派人对安陵君说：“我要用五百里地换取安陵，你一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是好事。但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。 秦王傲慢地对唐雎说：“我要用五百里地换取安陵，安陵君却不答应，这是为什么?况且，秦国灭掉了韩国、魏国，而安陵却能凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，一直没在意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗?”唐雎拱了拱手回答：“不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地并一直守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况是这区区五百里的土地呢?” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒的情景吗?”唐雎毫不畏惧，答道：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会死数百万人，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗?”秦王说：“百姓发怒，不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。读完画线句子，我能及时概括其意思： 专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮； 聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要 离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个 人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆。加上我，将变成四个人了。假若有才能有胆识的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，唐雎拔剑出鞘站起。 跪坐着的秦王变了脸色，他把腰挺直，向唐雎道歉：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，就是因为有先生您在啊！” 1、本文约800字，我用了 分钟读完，我能根据印象概括故事的主要内容： 2、连词成句地读文中画线的句子，圈出你一眼看到的内容，并完成批注。 3、唐雎给你留下了怎样的印象?将合适的词语填在方框里，并选择一个词结合具体事例在“品质交流卡”中写下你的体会。 4、秦王最后“把腰挺直”“道歉”，并且请唐雎“坐”，他真的屈服了吗?想一想，说说理由。 ◎素养实践 七、综合实践。 1、结合所学知识，将下面的对联补充完整，再将对联匹配到相应的人物。(填序号) A.唇枪舌剑 B.负荆请罪 C.完璧归赵 D.退避三舍 ①凭智勇， ，文能守土，真乃英雄本色。 ②能屈伸， ，戍能安邦，无愧丈夫品格。 2、阅读材料，回答问题。 邯郸被称为“中国成语典故之都”，出自这里的成语达 1584条之多。邯郸有许多因成语典故而得名的文物古迹，比如学步桥、蔺相如回车巷、黄粱梦雕塑、吕仙祠、毛遂墓等。 (1)运用抓关键词的方法读材料，我知道这段话主要讲的是 。 (2)根据画波浪线句的提示，写出两个出自邯郸的成语典故： 、 。 参考答案 一、1、大臣；商议；承诺；宫；拒绝；推辞 2、(1)③ (2)① 3、大将廉颇不服 二、完；无价；心协；绝；完璧；冲冠 1、火冒三丈、暴跳如雷 2、(1) 无价之宝 (2) 完好无缺 三、1、蔺相如对秦王说，秦王现在离他只有五步远，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 2、秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回了赵国。 四、廉颇；蔺相如；完璧归赵；负荆请罪 示例：蔺相如；机智勇敢、顾全大局 五、1、蔺相如巧设计策，从秦王手中拿回和氏璧，定下典礼日期，保住玉璧。 2、意图：骗回和氏璧；举动：要求举行隆重典礼再交璧；意图：拖延时间送玉回赵 3、C 4、(1) 廉颇听闻蔺相如处处避让自己，心生愧疚，上门负荆请罪 (2) 顾全大局、心胸宽广；知错就改、勇于认错 六、1、示例：3；秦王想用五百里土地换安陵，安陵君派唐雎出使秦国，唐雎直面秦王的威逼，以死相搏，震慑秦王，保全安陵国土。 3、方框补充：有勇有谋、忠君爱国 品质卡示例：不畏强暴；唐雎面对秦王的武力恐吓毫不退缩，以士之怒震慑秦王，誓死守护国土。 4、秦王并非真心屈服，只是畏惧唐雎以死相拼、两败俱伤，暂时妥协稳住唐雎，内心依旧存有吞并安陵的野心。 七、1、①C ②B 廉颇 (B)；蔺相如 (C) 2、(1) 邯郸是成语典故之都，当地有众多相关古迹 (2) 邯郸学步、黄粱一梦 学科网（北京）股份有限公司 $