语文2-2026-2027学年七年级上学期第一次月考试题

2026一2027学年七年级第一学期课后作业纸（一) 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①niàng ②sǒu(每空1分)(2)(2分)①粗犷②莅临（每空1分)(3) (2分)甲：应和乙：着落（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“呼朋引伴地”形象地写出了鸟儿成 群相伴的样子，修饰“卖弄”，生动描绘出众鸟争相啼鸣、热闹欢快的画面，更能突出春天鲜活热闹的气息， 使读者身临其境。(5)示例一：品读这些灵动优美的文字，使我们的初中生活多了几分诗意示例二：通过 品读这些灵动优美的文字，我们的初中生活多了几分诗意 2.(4分)(1)秋日的色彩慢慢铺满山野(2)(2分)y心n④（每空1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①潮平两岸阔②风正一帆悬③枯藤老树昏鸦④小桥流水人家⑤我寄愁心与明月⑥随君 直到夜郎西（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)①水波荡漾的样子②想象（每空1分） 5.(2分)①东临碣石有遗篇②曹操登上碣石山写下《观沧海》这首诗（每空1分) 6.(2分)示例：我认为壮心言志类最适合。理由：两首作品都借沧海壮阔之景抒发宏伟抱负。曹操借大海 吞吐日月的景象，抒发统一天下的雄心；毛泽东由沧海想起魏武往事，抒发新时代改天换地的豪迈壮志。（答羁旅 思乡类、山水田园类不给分。羁旅思乡类与两诗内容不符。山水田园类核心是描绘田园风光、隐居闲适，多流露恬 淡避世之情。甲乙两篇写景只是铺垫，重点不在描摹山水田园之美，而是借壮阔海景抒发宏大抱负与时代豪情，主 台是言志，归入此类偏离主台，不能得分) 7.(3分)(1)回头看(2)①(3)约定（每小题1分） 8.(2分)D 【解析】这句话翻译为：等到事情办完后，那些孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天会再回来呀？” 9.(4分)(1)朋友惭愧，下车来拉元方。(2)有几百个儿童，各自骑着竹马，在路旁迎拜。（每小题2 分，意思对即可) 10.(3分)陈元方：知晓守信准则，勇敢批评友人不守信用、不懂礼仪。郭伋：重视对孩童的约定，严格遵守 承诺，绝不失信于人。启示：生活中守时守约，我们应信守对他人的每一个承诺。（意思对即可） 二 (一) 11.(3分)运用拟人的修辞手法。将小草人格化，赋予小草“摆脱纠缠”“眯眼”“打量”的人的动作与 情态，生动形象地写出初春小草破土新生的稚嫩姿态与好奇的样子，细腻表现出春回大地、万物初醒的生机， 暗含作者对初春小草、对春日的喜爱与欣喜之情。（意思对即可） 12.(3分)示例：②枝头春鸟图④游鱼戏水图⑥农人春耕图（每空1分） 13.(4分)形象：《春》中的农夫在春雨中安静劳作，从容闲适，是春日雨中一道柔和风景；本文以母亲 七年级语文第1页〈共2页)> 为代表，农人提前下地、争先耕种，步履匆忙、勤劳急切，是抢抓农时、主动耕耘的形象。情感：《春》借雨 中农夫烘托春雨温柔静谧、万物复苏的诗意氛围，表达对春日柔和美景的喜爱；本文写众人追随母亲趁早春耕， 赞美农人把握时机、勤恳踏实的品格，寄托对春天孕育希望、人间充满烟火气的歌颂。（形象2分，情感2分， 意思对即可) (二) 14.(2分)①清澈从容，“隐”于市井（或细碎治愈、抚平焦灼） ②雄浑厚重，承载历史（或静谧永恒、 释然人心)（每空1分，意思对即可） 15.(3分)C 【解析】C项错误。作者面对恒久流淌的泉水，放下个人悲欢，收获释然、平静、旷达，并没有产生沧桑、 悲凉、消极的情绪。 16.(3分)示例：我赞同小语的看法。“簇拥”“翻滚”“竞相攀升”生动描绘出泉水争相向上喷涌的动 态，重读能够凸显泉水蓬勃激昂、生生不息的强大生命力，贴合趵突泉喷涌时热烈有力量的画面感。 17.（4分)示例一：然而，泉城的性子，并非只有趵突泉这般堂堂正正的“显”。它的妙处，更在于那份 无处不在的“隐”。作用：承接上文对趵突泉张扬向上、气势盛大的描写，引出下文街巷里藏于市井、舒缓静 谧的无名泉；将泉水“显”与“隐”两种特质对照，使文章层次清晰，自然转换写作内容。示例二：若说白 日里的泉是入世的、鲜活的，那么月夜下的泉，便是出世的、哲学的。作用：承接前文白天趵突泉、巷中清泉 的市井景致，开启下文深夜黑虎泉月下观泉的内容，区分白日泉水与月夜泉水不同意境，衔接自然，丰富泉水 的多重韵味。（举例2分，作用2分） 18.(4分)示例：在学习上，我常常急于求成，一味追赶进度而内心焦虑。这篇文章让我明白，既要像趵 突泉一样葆有向上奋进的冲劲，也要懂得像小巷无名泉一样放慢脚步沉淀自己；努力进取的同时学会平和从容， 找到属于自己的成长节奏。 三 19.(3分)①五猖会②狗·猫·鼠③二十四孝图（每空1分） 20.(3分)示例一：B理由：这篇文章是鲁迅对阿长的温情回忆，既有对阿长“切切察察”、睡相粗俗 等缺点的生动刻画，也有对她为“我”买来《山海经》的深沉感激。精读能让我们细腻地体会鲁迅对这位普通 劳动妇女从最初的不耐烦到后来充满敬意与怀念的情感变化，精准捕捉文字里的“温馨”与温情。而《无常》 侧重批判现实，更多的是理性反思，不适合用来探究温馨回忆。 第三部分 21.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 七年级语文第2页《共2页)2026~2027学年七年级第一学期课后作业纸（一） 语文 旦 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 二 三 鰥 得分 亲爱的同学，欢步入初中。在这里你将与语文赴一场美丽的约会。愿你静心提笔， 农 尽情淌祥语文天地，用心书写独属于自己的美好答卷。 慰 得 分 评卷人 第一 部分 (1~2题14分) 班级举办“‘语’你相遇，恰适初秋”主题分享活动，请你参加。 1. 下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。（10分) 九月清风送爽，刚踏入初中校园的我们，怀揣热忱与懵懂，奔赴一场与语文的邂逅。 地 在语文课上，跟随朱自清的《春》，我体会到春风与花香在湿润的空气里悄悄酝 玉 酿；【丙】我听到鸟儿卖弄清脆的喉咙，婉转的歌声与轻风流水相互甲（应和/附 和)；我感受到天地间万物复苏，人们抖擞精神，尽显蓬勃生机，鲜活又热烈。 品读老舍的《济南的冬天》，我读懂了冬日的温柔。澄清的河水、干净空灵的天 数 地…这些静谧美好的景致，让躁动的少年心绪有了温柔乙（下落/着落）。 刘湛秋《雨的四季》更是韵味十足。春雨轻柔娇媚，夏雨热烈粗广，秋雨端庄沉静， 化了妆的北方的冬雨，变成美丽的雪花，悄然立临人间，装点出纯净的天地。 初秋遇语文，笔墨藏四季。【丁】]通过品读这些灵动优美的文字，使我们的初中生 活多了几分诗意。我们在书香中沉淀、在文字中成长，不负初见，不负年少韶华。 线 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) ①酝酿 ②抖撒 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分)》 ①“粗广”改为 ②“立临”改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) 甲： L: (4)有同学建议在丙句“卖弄”前加上“呼朋引伴地”，你同意吗？为什么？(2分) 答： (5)有同学发现丁句有语病，可修改为 (2分) 七年级语文第1页<共8页> 2.请你和同学们推敲下面的材料。(4分) 清风拂过燕赵大地，河北的初秋来得清浅又温柔。褪去盛夏的燥热，天高云淡，澄澈的晴 空干净得没有一丝冗杂，像被秋雨细细洗过。太行群山褪去浓绿，悄悄晕开浅黄与绯红，层层 叠叠的林木依山铺展，温柔浸染了辽阔的原野。 (1)材料中加点词“清浅”通常的意思是水流清澈浅显，不幽深，这里形容河北初秋的风光澄澈、 温柔的意境。材料中加点词“浸染”通常的意思是逐渐沾染或感染，这里描写 。（2分) (2)“晕”在《现代汉语词典》（第7版）一读作“yin”,①昏迷；二读作“yùn”,②头脑发昏，周围物 体好像在旋转，有要跌倒的感觉；③日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈；④光影、 色彩四周模糊的部分。文段中加横线的“晕”，读作 ,意思是 。（填序号)(2分) 第二部分 (3~20题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分〉 3. 阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 品读古诗，泛舟书海，跟随古人的足迹，在家乡河北寻找诗意。来到秦皇岛北戴河，海面 宽阔、波平浪静，远处白帆点点，不由想起王湾《次北固山下》“① ,② ”的壮丽景象。漫步保定白洋淀湿地公园，古树森森、苇叶簌簌，晚归飞鸟 掠水而过，临水村落静谧安然，恰似马致远《天净沙·秋思》里“③ ,④ ”的清寂之景。伫立赵州桥畔，遥望天边皓月，心念远方挚友，随口吟诵起 “⑤ ,⑥ ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的诗 句，古桥贯通岁月过往，真挚情谊亦跨越山海，恒久不变。 (二)阅读(18分) 班级举办“览诗中意气，悟古德仁心”主题班会。阅读下面的文字，回答410题。(18分) 活动一：诗咏山河，不负初心 [甲]观沧海曹操 [乙]浪淘沙·北戴河0毛泽东 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有 幸甚至哉，歌以咏志。 遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 ①《浪淘沙·北戴河》创作于1954年，此时新中国国力增强。 4.将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏下面的画作，感受诗画之美，完善点评。(2分) 甲诗中“观”字统领全篇。第一句点题，交代了观海的地点以及观察的对象，第二、三、四 句写眼前所见实景，“澹澹”一词形容① ,与“洪波涌起”一句 呼应，展现出大海磅礴的气势。第五、六句运用② (手法)，表现大海吞吐 日月星辰的气概。 5.乙词“① ”一句直接点明与甲诗的关联，这句话传递出② 的信息。(2分) 七年级语文第2页<共8页> 6.分门别类辑古诗，如果想将甲乙辑录为一类，你认为下面哪类更适合？请说明理由。(2分) 壮心言志类 羁旅思乡类山水田园类 答： 活动二：溯古知礼，守信致远 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入 门不顾。 (选自《世说新语·方正》 [乙]郭及始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远 来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”极辞谢之。及事讫诸儿复送郭处问使君何且当还？”伋 谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋恐违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人 若此。 (选自《后汉书·郭及传》，有删改） ①行部：巡视州郡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 7.解释原文中加点的词语。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 元方入门不顾 (1) [联系成语]义无反顾 (2) [借助工具书]①听到，听见。②见识，见闻。③闻名， 闻使君到 (填序号) 著称。④传播，传布。⑤嗅，嗅到。⑥趁，乘。 先期一日 (3)》 [课内迁移]陈太丘与友期行 8.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是…( )(2分) A.及事讫诸儿/复送至/郭外/问使君何日当还 B.及事讫诸儿/复送至郭外/问使君何/日当还 C.及事讫/诸儿复送至/郭外问/使君何日当还 D.及事讫/诸儿复送至郭外/问/使君何日当还 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)友人惭，下车引之。 译文： (2)有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。 译文： 10班级举办“以信立身”主题分享会，请结合甲、乙两文内容，说说陈元方和郭伋身上各自体现出 的“信”，并结合你的生活，谈谈我们应当怎样做到守信。(3分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（10分) 春归来 ①在冬寒将尽未尽之时，小草努力从泥土里探出头来。它们摆脱冷风的纠缠，眯缝着眼，重新 打量面前这个世界，陌生中夹杂几分熟悉。还是过去的样子么吗？像，又不像。 七年级语文第3页<共8页> ②这是一个涅槃过的季节。刚刚从旧梦中醒来的春天，从草木到河流，从田野到山 川，无不尽褪昔颜，换上新装。鸟儿在滋生出新绿的枝头蹦来跳去，它们尚不清楚这是一 个和它们同样兴奋着的生命，因为缺乏动听的歌喉，所以只能默默在心里喊着叫着、歌 唱着、赞美着。这些涌动着激情的新绿，任由内心的力量透过树尖冒出来，它们在积攒、 汇聚，最后呈燎原之势，铺天盖地染绿这曾经腐朽过的世界。你看那一粒粒鸟鸣滑落树 尖，跌入泥土，是否像大珠小珠落进了玉盘？清脆，生动，勃发出无法遏制的生机。 ③河水绝不会停下脚步，它们是运动达人，早就明白生命在于运动的道理，所以它 : 们永远行走在路上。这并不仅仅因为远方有诗与美，更在于它们天生就热爱探寻，热爱 密 在蜿蜒曲折的流动中领悟生命的意义：躺平绝无前途，唯有行动起来，生命才能常新。它 们流过旷野，流过村庄，流过广袤的平原，一路奔赴，终归大海。所到之处，草长莺飞，花 香四溢，蛙鸣遍地。那清脆悦耳的叮咚声如鸣珮环，驱除了山川阔野无边的寂寞。 ④真不解大胆的鱼儿，朝阳初升的早晨，竟然游弋在水底的草叶间，嘴巴一张一翕， 尾巴轻轻摇摆，那清幽幽的水草便跟着一上一下地起伏，原来水底也是一个活动的世 界。我羡慕它的闲适与自由，在没有觊觎的春天，这片水域是它的领地，呼吸，摇摆，游 弋，追逐与休憩，都遂己愿。它是这方水域的快乐天使。也许这就是春天的给予或者赏赐吧？ ⑤最令人艳羡的是鸭子叫出嘎嘎之声，仿佛是幸福的召唤。它们在水面浅游，无所 用心，悠然自得。有时将半个身子扎入水中，俯瞰水底乾坤；有时又向着远处情不自禁地 嘎出两声，表达心中的愉悦。这个春天是属于它们的，冷暖自由它们报与人间。 ⑥每年这个时候，母亲总要先于他人进入菜园和田地。她是个急性子，相信春天来 得早，便要早耕地，早下种。凡事须得赶先，才能无患。她蹒跚着步伐，扛着雪亮的小犁， 封 端着饱满的种粒，走向田间。黝黑的泥土散发出新翻的气息。母亲的赶早，引得村邻们也 . 纷纷慌张起来，他们学得母亲一样，在碧绿或是金黄的田间来回奔忙。这个春天因此热 闹起来了。他们祈望春天，这不是一个人的狂欢，而是群体的膜拜。 ⑦春归来，就是飞鸟骗跹、流水潺潺、花团锦簇的山河秀丽归来。春归来，就是繁茂 与幸福归来。 (节选自2026年4月30日“中国作家网”，有删改) 11文章第①段画横线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(3分) 答： 絲 12.下面是小冀为②⑥段分别拟写的名字，请将空缺处补充完整。（每空不超6字）(3分) ② →③春流奔涌图→④ →⑤春鸭嬉水图→ : ⑥ 13.本文第⑥段与链接材料都写到春日田间农人劳作，请结合文本内容，分析两处农人形 线 象及作者表达情感有什么不同。(4分) 链接材料：乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农 夫，披着蓑，戴着笠的。 (朱自清《春》)》 答： (二)阅读下面文字，回答1418题。(16分) 泉脉入心 ①济南的晨，是被泉水唤醒的。 ②这唤醒，并非车马的喧哗，亦非人声的鼎沸，而是一种自地底深处漫溢而上的生 七年级语文第4页<共8页> : : 机。我总爱在破晓前，沿着护城河独自漫步。此刻，星月的光辉尚未完全退去，两岸的垂 柳还笼在墨绿的梦境里。然而，那水声却已先于一切光与色，清清冷冷地，占据了整个天 地。它不是瀑布的咆哮，也非溪流的潺潺，而是一种更为厚重、更为沉静的声响一是无 数颗水珠挣脱大地怀抱时的呢喃，是亿万年的潜流在岩隙间穿行的呼吸。 ③循着这脉动走去，不觉便到了趵突泉边。天光熹微，正落在那一泓弘碧玉般的池水 上。三股泉眼，如巨大的玉珠凭空涌起，簇拥，翻滚，竞相攀升，终又化作一圈圈漾开的涟 漪，牵扯着满池的云影天光。它们不知疲倦地喷涌了千年，那份向上的、饱满的、近乎执 拗的力道，总让我在静观中感到一种无言的震撼。这泉水，并非为了谁的喝彩而存在，它 密 只忠于自己的生命律动，亘古如是。这多像我们心底那份对理想的赤诚，或许无人看见， 或许道阻且长，但只要那股“源头活水”不曾枯竭，便总要向上，总要奔流。这“刚刚好”的 瞬间，便是内心那份不甘沉寂的抱负，与眼前这不知疲倦的泉涌，悄然合拍的时刻。 ④然而，泉城的性子，并非只有趵突泉这般堂堂正正的“显”。它的妙处，更在于那份 无处不在的“隐”。你不必刻意去寻，只消在老街巷里随意地走，生活便与泉水融为一体。 曲水亭街的青石板路，终年是被溪水润泽着的，妇人在岸边浣衣，孩童拿着网兜捞些不 成形的鱼虾。那水声在这里，褪去了观瞻的神圣，变得家常而亲切，是日子流淌的声音。 有一回，心中被俗务填得满满，竟偶遇一处无名泉眼，隐在一户人家的墙根下。泉池仅方 寸大小，水却极清。我俯身良久，看那细如珠串的水泡，一颗、一颗，不慌不忙地从池底沙 砾中冒将上来，仿佛时光在此也被拉长、揉碎，化作了这从容的节奏。忽然间，那份堵在 胸口的焦灼，竟被这小小的、持续的生灭给抚平了。这，又何尝不是一种“刚刚好”？是急 于求成的现代灵魂，与古老泉城懂得“藏”与“缓”的智慧，一次不期而遇的救赎。 封 ⑤若说白日里的泉是入世的、鲜活的，那么月夜下的泉，便是出世的、哲学的。我曾 于一个深秋的午夜，独坐于黑虎泉畔。三个石雕虎头迸射出的水练，在月光下泛着冷冽 地 的银光，轰鸣声也比白日里显得愈发沉雄，仿佛大地深沉的鼾声。那一刻，我清晰地感到 自身的存在，不过是这宏大叙事里一粒微尘。这泉水，见证过娥英二女的传说，映照过易 图 安“常记溪亭日暮”的欢愉，也流淌在《老残游记》的笔墨里。它承载的，是一部流动的历 史。而我那一点点个人的悲欢，又算得了什么呢？念及此，心中便生出一种奇异的释然与 郑 平静。这夜泉的“刚刚好”，让我在浩瀚的时空坐标里，找到了自己渺小却踏实的位置。 ⑥前几日，济南落了一场酣畅的春雨。我隔窗望着，忽然无比想念那些泉水。雨歇的 午后，我迫不及待地走向五龙潭。不出所料，雨水渗入地下，仿佛给整座城市的地下脉络 进行了一场酣畅的洗礼。所有的泉，都愈发地饱满、激昂起来。平日里温文尔雅的月牙 泉，此刻也添了几分豪迈的气势。满池的水，仿佛都活了过来，争先恐后地向着天空诉说 线 生长的喜悦。我看着那汩汩的清流汇入护城河，奔流向大明湖，最终不知归于何处。这泉 水，原来从未固守于一池一潭，它终其一生，都在寻找奔赴大河大海的道路。 ⑦我忽然彻悟，济南的“刚刚好”，并非一种静止的、安于现状的满足。它一如这地下 的潜流与地上的奔泉，是一种动态的平衡。是在向上的奋进中，懂得内敛与沉淀；在入世 的烟火里，葆有出世的旷达。这城市以它的泉脉，滋养了我的血脉，教会我在快与慢、进 与退、个体与永恒之间，寻得那份独属于自己的人生节奏。 ⑧今晨，我又走到泉边，将手探入那沁凉的流水中。那股力量，温柔而坚定，仿佛直 直地，灌入了我的掌心。 七年级语文第5页<共8页> 14.请结合文章内容，将济南泉水对应的特点补充完整。(2分) 趵突泉：饱满向上、执着恒久 老街墙根无名泉：① 月下黑虎泉：② 雨后五龙潭：饱满激昂，不停奔流 15.下列对文章相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是…( )(3分) A.文章开篇以泉水声唤醒济南清晨，区别于车马、人声的喧闹，莫定了静谧、富有生机的基调。 B.文章以游览济南各处泉水为线索，层次清晰，由泉水外在形态美逐步升华至内在精神哲理。 C.文中写月夜黑虎泉承载的千年历史，抒发了作者感叹人世渺小、世事沧桑的悲凉消极之情。 D.文章结尾落笔于清晨触泉的感受，首尾呼应，含蓄地点明了泉脉入心、滋养心性的主旨。 16.小语认为在朗读第③段加点词“簇拥，翻滚，竞相攀升”时应重读，小文则认为应轻读，你赞同谁 的看法，请说明理由。(3分) 答： 17.本文多处使用过渡句，请写出一处，并结合上下文简要分析其作用。（4分) 答： 18.文末作者说济南泉水教会自己在快与慢、进与退、个体与永恒之间寻得了人生节奏。结合学习 情况，谈谈你读完本文获得了怎样的成长启发。（4分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 你所在的班级开展《朝花夕拾》整本书阅读活动，请你参与。(6分) 19.请根据提示，填入对应的篇目名称。(3分) 提示：少时期望看迎神赛会， 《阿长与 却被父亲强迫背诵《鉴略》。 (山海经)》 提示：读了老莱娱亲、郭巨 《③ 发N 埋儿等故事，极度反感封 建虚伪孝道。 提示：回忆仇猫缘由，批判猫欺凌 弱小、媚上欺下，抒发对猫的僧恶。 《② 《无常》 ① ② ③ 20.读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读、略读或浏览的方式。阅读《朝花夕拾》，探 究鲁迅“温馨的回忆”时，你认为以下哪一篇需要精读？请你根据知识小卡片，在读书推荐会上 把它推荐给大家。(3分) ד十十”十”十””十十十”十”十十”十”十十”十十十十十”十十十十”十十”十十十十”十十十十十”十十十”十 知识小卡片 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是 快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 ”十…十”十十十…十”十w十w十…十…十…十十十…十…十…十…十…十…十十十…十十…十…十十十十十十”十…十…十十十十十十… A.《无常》 B.《阿长与〈山海经)》 我推荐精读」 （填写选项序号)，理由： 七年级语文第6页<共8页> ■ 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.根据下面要求写作。(50分) 叶圣陶说：“在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯，是一种准备工夫。”真正的语文学 习，不止于书本，更在于生活的观察与体悟，用心“看见”，便是成长的开端。 走进初中校园，晨景花木、老师批注、同窗相伴、自我蜕变…一件件小事、一幕幕画面，都温暖 动人。成长，就藏在这些被用心看见的细微之处。 请以“触动心灵的风景”为题，结合真实体验，写一篇记叙文，记录你的所见、所思、所想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于500字；⑤不要出现真实 的地名、校名和人名。 题目： 七年级语文第7页<共8页> U 500 ·· : 数 3 七年级语文第8页<共8页>2026~2027学年七年级第一学期课后作业纸（一） 语文 p 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 密 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 第二部分 题号 一部分 第三部分 二 三 鰥 得分 总 的 照 /y//、、=NNN八NS 亲爱的同学，欢迎步入初中。在这里你将与语文赴一场美丽的约会。愿你静心提笔， 尽情淌详语文天地，用心书写独属于自己的美好答卷。 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 班级举办“‘语’你相遇，恰适初秋”主题分享活动，请你参加。 1. 下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。(10分) 製 九月清风送爽，刚踏入初中校园的我们，怀揣热忱与懵懂，奔赴一场与语文的邂逅。 湿 在语文课上，跟随朱自清的《春》，我体会到春风与花香在湿润的空气里悄悄酝 ☒ 酿；【丙】我听到鸟儿卖弄清脆的喉咙，婉转的歌声与轻风流水相互甲（应和/附 和)：我感受到天地间万物复苏，人们抖撒精神，尽显蓬勃生机，鲜活又热烈。 品读老舍的《济南的冬天》，我读懂了冬日的温柔。澄清的河水、千净空灵的天 数 地…这些静谧美好的景致，让躁动的少年心绪有了温柔乙（下落/着落）。 刘湛秋《雨的四季》更是韵味十足。春雨轻柔娇媚，夏雨热烈粗广，秋雨端庄沉静」 化了妆的北方的冬雨，变成美丽的雪花，悄然立临人间，装，点出纯净的天地。 初秋遇语文，笔墨藏四季。【丁】通过品读这些灵动优美的文字，使我们的初中生 活多了几分诗意。我们在书香中沉淀、在文字中成长，不负初见，不负年少韶华。 线 (1)写出材料中加点字的正确读音。（2分) ①酝酿 ②抖撒 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) ①“粗广”改为 ②“立临”改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (4)有同学建议在丙句“卖弄”前加上“呼朋引伴地”，你同意吗？为什么？(2分) 答： (5)有同学发现丁句有语病，可修改为 (2分) 七年级语文第1页<共8页> 2.请你和同学们推敲下面的材料。（4分)》 清风拂过燕赵大地，河北的初秋来得清浅又温柔。褪去盛夏的燥热，天高云淡，澄澈的晴 空干净得没有一丝冗杂，像被秋雨细细洗过。太行群山褪去浓绿，悄悄晕开浅黄与绯红，层层 叠叠的林木依山铺展，温柔浸染了辽阔的原野。 (1)材料中加点词“清浅”通常的意思是水流清澈浅显，不幽深，这里形容河北初秋的风光澄澈、 温柔的意境。材料中加点词“浸染”通常的意思是逐渐沾染或感染，这里描写 。(2分) (2)“晕”在《现代汉语词典》（第7版）一读作“yin”,①昏迷；二读作“yùn”,②头脑发昏，周围物 体好像在旋转，有要跌倒的感觉；③日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈；④光影、 色彩四周模糊的部分。文段中加横线的“晕”，读作 ,意思是 。(填序号)(2分) 第二部分 (320题56分) 得 分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 品读古诗，泛舟书海，跟随古人的足迹，在家乡河北寻找诗意。来到秦皇岛北戴河，海面 宽阔、波平浪静，远处白帆点点，不由想起王湾《次北固山下》“① ,② ”的壮丽景象。漫步保定白洋淀湿地公园，古树森森、苇叶簌簌，晚归飞鸟 掠水而过，临水村落静谧安然，恰似马致远《天净沙·秋思》里“③ ,④ ”的清寂之景。伫立赵州桥畔，遥望天边皓月，心念远方挚友，随口吟诵起 “⑤ ,⑥ ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的诗 句，古桥贯通岁月过往，真挚情谊亦跨越山海，恒久不变。 (二)阅读(18分) 班级举办“览诗中意气，悟古德仁心”主题班会。阅读下面的文字，回答410题。(18分) 活动一：诗咏山河，不负初心 [甲]观沧海曹操 [乙]浪淘沙·北戴河①毛泽东 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有 幸甚至哉，歌以咏志。 遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 ①《浪淘沙·北戴河》创作于1954年，此时新中国国力增强。 4.将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏下面的画作，感受诗画之美，完善点评。(2分) 甲诗中“观”字统领全篇。第一句点题，交代了观海的地点以及观察的对象，第二、三、四 句写眼前所见实景，“澹澹”一词形容① ,与“洪波涌起”一句 呼应，展现出大海磅礴的气势。第五、六句运用② （手法)，表现大海吞吐 日月星辰的气概。 5.乙词“① ”一句直接点明与甲诗的关联，这句话传递出② 的信息。(2分) 七年级语文第2页<共8页> 6.分门别类辑古诗，如果想将甲乙辑录为一类，你认为下面哪类更适合？请说明理由。(2分) 壮心言志类 羁旅思乡类山水田园类 答： 活动二：溯古知礼，守信致远 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入 门不顾。 (选自《世说新语·方正》 [乙]郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远 来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫诸儿复送系郭处问使君何目当还？”伋 谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，极恐违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人 若此。 (选自《后汉书·郭及传》，有删改) ①行部：巡视州郡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 7.解释原文中加点的词语。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 元方入门不顾 (1) 联系成语]义无反顾 (2)】 [借助工具书]①听到，听见。②见识，见闻。③闻名， 闻使君到 (填序号) 著称。④传播，传布。⑤嗅，嗅到。⑥趁，乘。 先期一日 (3) [课内迁移]陈太丘与友期行 8.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是…( )(2分) A.及事讫诸儿/复送至/郭外/问使君何日当还 B.及事讫诸儿/复送至郭外/问使君何/日当还 C.及事讫/诸儿复送至/郭外问/使君何日当还 D.及事讫/诸儿复送至郭外/问/使君何日当还 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)友人惭，下车引之。 译文： (2)有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。 译文： 10班级举办“以信立身”主题分享会，请结合甲、乙两文内容，说说陈元方和郭及身上各自体现出 的“信”，并结合你的生活，谈谈我们应当怎样做到守信。(3分) 答： 得 分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（10分) 春归来 ①在冬寒将尽未尽之时，小草努力从泥土里探出头来。它们摆脱冷风的纠缠，眯缝着眼，重新 打量面前这个世界，陌生中夹杂几分熟悉。还是过去的样子么吗？像，又不像。 七年级语文第3页<共8页> ②这是一个涅槃过的季节。刚刚从旧梦中醒来的春天，从草木到河流，从田野到山 川，无不尽褪昔颜，换上新装。鸟儿在滋生出新绿的枝头蹦来跳去，它们尚不清楚这是一 个和它们同样兴奋着的生命，因为缺乏动听的歌喉，所以只能默默在心里喊着叫着、歌 唱着、赞美着。这些涌动着激情的新绿，任由内心的力量透过树尖冒出来，它们在积攒、 汇聚，最后呈燎原之势，铺天盖地染绿这曾经腐朽过的世界。你看那一粒粒鸟鸣滑落树 尖，跌入泥土，是否像大珠小珠落进了玉盘？清脆，生动，勃发出无法遏制的生机。 ③河水绝不会停下脚步，它们是运动达人，早就明白生命在于运动的道理，所以它 们永远行走在路上。这并不仅仅因为远方有诗与美，更在于它们天生就热爱探寻，热爱 密 在蜿蜒曲折的流动中领悟生命的意义：躺平绝无前途，唯有行动起来，生命才能常新。它 们流过旷野，流过村庄，流过广袤的平原，一路奔赴，终归大海。所到之处，草长莺飞，花 香四溢，蛙鸣遍地。那清脆悦耳的叮咚声如鸣珮环，驱除了山川阔野无边的寂寞。 ④真不解大胆的鱼儿，朝阳初升的早晨，竟然游弋在水底的草叶间，嘴巴一张一翕， 尾巴轻轻摇摆，那清幽幽的水草便跟着一上一下地起伏，原来水底也是一个活动的世 界。我羡慕它的闲适与自由，在没有觊觎的春天，这片水域是它的领地，呼吸，摇摆，游 弋，追逐与休憩，都遂己愿。它是这方水域的快乐天使。也许这就是春天的给予或者赏赐吧？ ⑤最令人艳羡的是鸭子叫出嘎嘎之声，仿佛是幸福的召唤。它们在水面浅游，无所 用心，悠然自得。有时将半个身子扎入水中，俯瞰水底乾坤；有时又向着远处情不自禁地 嘎出两声，表达心中的愉悦。这个春天是属于它们的，冷暖自由它们报与人间。 目 ⑥每年这个时候，母亲总要先于他人进入莱园和田地。她是个急性子，相信春天来 得早，便要早耕地，早下种。凡事须得赶先，才能无患。她蹒跚着步伐，扛着雪亮的小犁， 端着饱满的种粒，走向田间。黝黑的泥土散发出新翻的气息。母亲的赶早，引得村邻们也 纷纷慌张起来，他们学得母亲一样，在碧绿或是金黄的田间来回奔忙。这个春天因此热 闹起来了。他们祈望春天，这不是一个人的狂欢，而是群体的膜拜。 ⑦春归来，就是飞鸟骗跹、流水潺潺、花团锦簇的山河秀丽归来。春归来，就是繁茂 与幸福归来。 （节选自2026年4月30日“中国作家网”，有删改) .. 11.文章第①段画横线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(3分) 答 姚 12.下面是小冀为②~⑥段分别拟写的名字，请将空缺处补充完整。（每空不超6字）(3分) ② →③春流奔涌图→④ ⑤春鸭嬉水图→ ⑥ 13.本文第⑥段与链接材料都写到春日田间农人劳作，请结合文本内容，分析两处农人形 线 象及作者表达情感有什么不同。(4分) 链接材料：乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农 夫，披着蓑，戴着笠的。 (朱自清《春》) 答： (二)阅读下面文字，回答1418题。（16分) 泉脉入心 ①济南的晨，是被泉水唤醒的。 ②这唤醒，并非车马的喧哗，亦非人声的鼎沸，而是一种自地底深处漫溢而上的生 七年级语文第4页<共8页> 机。我总爱在破晓前，沿着护城河独自漫步。此刻，星月的光辉尚未完全退去，两岸的垂 : 柳还笼在墨绿的梦境里。然而，那水声却已先于一切光与色，清清冷冷地，占据了整个天 地。它不是瀑布的咆哮，也非溪流的潺潺，而是一种更为厚重、更为沉静的声响一是无 : 数颗水珠挣脱大地怀抱时的呢喃，是亿万年的潜流在岩隙间穿行的呼吸。 ③循着这脉动走去，不觉便到了趵突泉边。天光熹微，正落在那一泓碧玉般的池水 上。三股泉眼，如巨大的玉珠凭空涌起，簇拥，翻滚，竞相攀升，终又化作一圈圈漾开的涟 漪，牵扯着满池的云影天光。它们不知疲倦地喷涌了千年，那份向上的、饱满的、近乎执 : : 拗的力道，总让我在静观中感到一种无言的震撼。这泉水，并非为了谁的喝彩而存在，它 器 只忠于自己的生命律动，亘古如是。这多像我们心底那份对理想的赤诚，或许无人看见， 或许道阻且长，但只要那股“源头活水”不曾枯竭，便总要向上，总要奔流。这“刚刚好”的 : : 瞬间，便是内心那份不甘沉寂的抱负，与眼前这不知疲倦的泉涌，悄然合拍的时刻。 ④然而，泉城的性子，并非只有趵突泉这般堂堂正正的“显”。它的妙处，更在于那份 : 无处不在的“隐”。你不必刻意去寻，只消在老街巷里随意地走，生活便与泉水融为一体。 曲水亭街的青石板路，终年是被溪水润泽着的，妇人在岸边浣衣，孩童拿着网兜捞些不 成形的鱼虾。那水声在这里，褪去了观瞻的神圣，变得家常而亲切，是日子流淌的声音。 有一回，心中被俗务填得满满，竟偶遇一处无名泉眼，隐在一户人家的墙根下。泉池仅方 寸大小，水却极清。我俯身良久，看那细如珠串的水泡，一颗、一颗，不慌不忙地从池底沙 砾中冒将上来，仿佛时光在此也被拉长、揉碎，化作了这从容的节奏。忽然间，那份堵在 胸口的焦灼，竟被这小小的、持续的生灭给抚平了。这，又何尝不是一种“刚刚好”？是急 于求成的现代灵魂，与古老泉城懂得“藏”与“缓”的智慧，一次不期而遇的救赎。 封 ⑤若说白日里的泉是入世的、鲜活的，那么月夜下的泉，便是出世的、哲学的。我曾 : 于一个深秋的午夜，独坐于黑虎泉畔。三个石雕虎头迸射出的水练，在月光下泛着冷冽 的银光，轰鸣声也比白日里显得愈发沉雄，仿佛大地深沉的鼾声。那一刻，我清晰地感到 自身的存在，不过是这宏大叙事里一粒微尘。这泉水，见证过娥英二女的传说，映照过易 安“常记溪亭日暮”的欢愉，也流淌在《老残游记》的笔墨里。它承载的，是一部流动的历 史。而我那一点点个人的悲欢，又算得了什么呢？念及此，心中便生出一种奇异的释然与 平静。这夜泉的“刚刚好”，让我在浩瀚的时空坐标里，找到了自己渺小却踏实的位置。 ⑥前几日，济南落了一场酣畅的春雨。我隔窗望着，忽然无比想念那些泉水。雨歇的 午后，我迫不及待地走向五龙潭。不出所料，雨水渗入地下，仿佛给整座城市的地下脉络 进行了一场酣畅的洗礼。所有的泉，都愈发地饱满、激昂起来。平日里温文尔雅的月牙 泉，此刻也添了几分豪迈的气势。满池的水，仿佛都活了过来，争先恐后地向着天空诉说 线 生长的喜悦。我看着那汩汩的清流汇入护城河，奔流向大明湖，最终不知归于何处。这泉 水，原来从未固守于一池一潭，它终其一生，都在寻找奔赴大河大海的道路。 ⑦我忽然彻悟，济南的“刚刚好”，并非一种静止的、安于现状的满足。它一如这地下 的潜流与地上的奔泉，是一种动态的平衡。是在向上的奋进中，懂得内敛与沉淀；在入世 的烟火里，有出世的旷达。这城市以它的泉脉，滋养了我的血脉，教会我在快与慢、进 与退、个体与永恒之间，寻得那份独属于自己的人生节奏。 ⑧今晨，我又走到泉边，将手探入那沁凉的流水中。那股力量，温柔而坚定，仿佛直 直地，灌入了我的掌心。 七年级语文第5页<共8页> : 14.请结合文章内容，将济南泉水对应的特点补充完整。（2分) 趵突泉：饱满向上、执着恒久 老街墙根无名泉：① 月下黑虎泉：② 雨后五龙潭：饱满激昂，不停奔流 15.下列对文章相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是…( )(3分) A.文章开篇以泉水声唤醒济南清晨，区别于车马、人声的喧闹，奠定了静谧、富有生机的基调。 B.文章以游览济南各处泉水为线索，层次清晰，由泉水外在形态美逐步升华至内在精神哲理。 C.文中写月夜黑虎泉承载的千年历史，抒发了作者感叹人世渺小、世事沧桑的悲凉消极之情。 D.文章结尾落笔于清晨触泉的感受，首尾呼应，含蓄地点明了泉脉入心、滋养心性的主旨。 16.小语认为在朗读第③段加点词“簇拥，翻滚，竞相攀升”时应重读，小文则认为应轻读，你赞同谁 的看法，请说明理由。(3分) 答： 17.本文多处使用过渡句，请写出一处，并结合上下文简要分析其作用。(4分) 答： 18.文末作者说济南泉水教会自己在快与慢、进与退、个体与永恒之间寻得了人生节奏。结合学习 情况，谈谈你读完本文获得了怎样的成长启发。(4分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 你所在的班级开展《朝花夕拾》整本书阅读活动，请你参与。（(6分) 19.请根据提示，填入对应的篇目名称。(3分) 提示：少时期望看迎神赛会， 《阿长与 却被父亲强迫背诵《鉴略》。 〈山海经)》 提示：读了老莱娱亲、郭巨 《③ 埋儿等故事，极度反感封 建虚伪孝道。 提示：回忆仇猫缘由，批判猫欺凌 弱小、媚上欺下，抒发对猫的僧恶。 《② 《无常》 ① ② ③ 20读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读、略读或浏览的方式。阅读《朝花夕拾》，探 究鲁迅“温馨的回忆”时，你认为以下哪一篇需要精读？请你根据知识小卡片，在读书推荐会上 把它推荐给大家。(3分) 十十十十十”十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十 十一种十一十一十十十一料十 知识小卡片 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是 快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率 十十十十十十十十++m十十十…十十十十十十十十十十十十十n十n十十十十十十十十十十十十 A.《无常》 B.《阿长与〈山海经)》 我推荐精读 (填写选项序号)，理由： 七年级语文第6页<共8页> 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.根据下面要求写作。(50分) 叶圣陶说：“在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯，是一种准备工夫。”真正的语文学 习，不止于书本，更在于生活的观察与体悟，用心“看见”，便是成长的开端。 走进初中校园，晨景花木、老师批注、同窗相伴、自我蜕变…一件件小事、一幕幕画面，都温暖 动人。成长，就藏在这些被用心看见的细微之处。 请以“触动心灵的风景”为题，结合真实体验，写一篇记叙文，记录你的所见、所思、所想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于500字；⑤不要出现真实 的地名、校名和人名。 题目： 七年级语文第7页<共8页> ■ 500 然 七年级语文第8页<共8页> 2026一2027学年七年级第一学期课后作业纸（一） 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①niàng ②sǒu(每空1分)(2)(2分)①粗犷②莅临（每空1分）(3) (2分)甲：应和乙：着落（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“呼朋引伴地”形象地写出了鸟儿成 群相伴的样子，修饰“卖弄”，生动描绘出众鸟争相啼鸣、热闹欢快的画面，更能突出春天鲜活热闹的气息， 使读者身临其境。(5)示例一：品读这些灵动优美的文字，使我们的初中生活多了几分诗意示例二：通过 品读这些灵动优美的文字，我们的初中生活多了几分诗意 2.(4分)(1)秋日的色彩慢慢铺满山野(2)(2分)yùn④（每空1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①潮平两岸阔②风正一帆悬③枯藤老树昏鸦④小桥流水人家⑤我寄愁心与明月⑥随君 直到夜郎西（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)①水波荡漾的样子②想象（每空1分） 5.(2分)①东临碣石有遗篇②曹操登上碣石山写下《观沧海》这首诗（每空1分） 6.(2分)示例：我认为壮心言志类最适合。理由：两首作品都借沧海壮阔之景抒发宏伟抱负。曹操借大海 吞吐日月的景象，抒发统一天下的雄心；毛泽东由沧海想起魏武往事，抒发新时代改天换地的豪迈壮志。（答羁旅 思乡类、山水田园类不给分。羁旅思乡类与两诗内容不符。山水田园类核心是描绘田园风光、隐居闲适，多流露恬 淡避世之情。甲乙两篇写景只是铺垫，重点不在描摹山水田园之美，而是借壮阔海景抒发宏大抱负与时代豪情，主 台是言志，归入此类偏离主台，不能得分) 7.(3分)(1)回头看(2)①(3)约定（每小题1分） 8.(2分)D 【解析】这句话翻译为：等到事情办完后，那些孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天会再回来呀？” 9.(4分)(1)朋友惭愧，下车来拉元方。(2)有几百个儿童，各自骑着竹马，在路旁迎拜。（每小题2 分，意思对即可) 10.(3分)陈元方：知晓守信准则，勇敢批评友人不守信用、不懂礼仪。郭伋：重视对孩童的约定，严格遵守 承诺，绝不失信于人。启示：生活中守时守约，我们应信守对他人的每一个承诺。（意思对即可） 二 (一) 11.(3分)运用拟人的修辞手法。将小草人格化，赋予小草“摆脱纠缠”“眯眼”“打量”的人的动作与 情态，生动形象地写出初春小草破土新生的稚嫩姿态与好奇的样子，细腻表现出春回大地、万物初醒的生机， 暗含作者对初春小草、对春日的喜爱与欣喜之情。（意思对即可） 12.(3分)示例：②枝头春鸟图④游鱼戏水图⑥农人春耕图（每空1分） 13.(4分)形象：《春》中的农夫在春雨中安静劳作，从容闲适，是春日雨中一道柔和风景；本文以母亲 七年级语文第1页〈共2页) 为代表，农人提前下地、争先耕种，步履匆忙、勤劳急切，是抢抓农时、主动耕耘的形象。情感：《春》借雨 中农夫烘托春雨温柔静谧、万物复苏的诗意氛围，表达对春日柔和美景的喜爱；本文写众人追随母亲趁早春耕， 赞美农人把握时机、勤恳踏实的品格，寄托对春天孕育希望、人间充满烟火气的歌颂。（形象2分，情感2分， 意思对即可) (二) 14.(2分)①清澈从容，“隐”于市井（或细碎治愈、抚平焦灼）②雄浑厚重，承载历史（或静谧永恒、 释然人心)（每空1分，意思对即可） 15.(3分)C 【解析】C项错误。作者面对恒久流淌的泉水，放下个人悲欢，收获释然、平静、旷达，并没有产生沧桑、 悲凉、消极的情绪。 16.(3分)示例：我赞同小语的看法。“簇拥”“翻滚”“竞相攀升”生动描绘出泉水争相向上喷涌的动 态，重读能够凸显泉水蓬勃激昂、生生不息的强大生命力，贴合趵突泉喷涌时热烈有力量的画面感。 17.(4分)示例一：然而，泉城的性子，并非只有趵突泉这般堂堂正正的“显”。它的妙处，更在于那份 无处不在的“隐”。作用：承接上文对趵突泉张扬向上、气势盛大的描写，引出下文街巷里藏于市井、舒缓静 谧的无名泉；将泉水“显”与“隐”两种特质对照，使文章层次清晰，自然转换写作内容。示例二：若说白 日里的泉是入世的、鲜活的，那么月夜下的泉，便是出世的、哲学的。作用：承接前文白天趵突泉、巷中清泉 的市井景致，开启下文深夜黑虎泉月下观泉的内容，区分白日泉水与月夜泉水不同意境，衔接自然，丰富泉水 的多重韵味。（举例2分，作用2分） 18.(4分)示例：在学习上，我常常急于求成，一味追赶进度而内心焦虑。这篇文章让我明白，既要像趵 突泉一样葆有向上奋进的冲劲，也要懂得像小巷无名泉一样放慢脚步沉淀自己；努力进取的同时学会平和从容， 找到属于自己的成长节奏。 三 19.(3分)①五猖会②狗·猫·鼠③二十四孝图（每空1分） 20.(3分)示例一：B理由：这篇文章是鲁迅对阿长的温情回忆，既有对阿长“切切察察”、睡相粗俗 等缺点的生动刻画，也有对她为“我”买来《山海经》的深沉感激。精读能让我们细腻地体会鲁迅对这位普通 劳动妇女从最初的不耐烦到后来充满敬意与怀念的情感变化，精准捕捉文字里的“温馨”与温情。而《无常》 侧重批判现实，更多的是理性反思，不适合用来探究温馨回忆。 第三部分 21.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求) ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 七年级语文第2页〈共2页>2026一2027学年七年级第一学期课后作业纸（一） 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①niàng ②sǒu(每空1分)(2)(2分)①粗犷②莅临（每空1分）(3) (2分)甲：应和乙：着落（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“呼朋引伴地”形象地写出了鸟儿成 群相伴的样子，修饰“卖弄”，生动描绘出众鸟争相啼鸣、热闹欢快的画面，更能突出春天鲜活热闹的气息， 使读者身临其境。(5)示例一：品读这些灵动优美的文字，使我们的初中生活多了几分诗意示例二：通过 品读这些灵动优美的文字，我们的初中生活多了几分诗意 2.(4分)(1)秋日的色彩慢慢铺满山野(2)(2分)yùn④（每空1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①潮平两岸阔②风正一帆悬③枯藤老树昏鸦④小桥流水人家⑤我寄愁心与明月⑥随君 直到夜郎西（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)①水波荡漾的样子②想象（每空1分） 5.(2分)①东临碣石有遗篇②曹操登上碣石山写下《观沧海》这首诗（每空1分） 6.(2分)示例：我认为壮心言志类最适合。理由：两首作品都借沧海壮阔之景抒发宏伟抱负。曹操借大海 吞吐日月的景象，抒发统一天下的雄心；毛泽东由沧海想起魏武往事，抒发新时代改天换地的豪迈壮志。（答羁旅 思乡类、山水田园类不给分。羁旅思乡类与两诗内容不符。山水田园类核心是描绘田园风光、隐居闲适，多流露恬 淡避世之情。甲乙两篇写景只是铺垫，重点不在描摹山水田园之美，而是借壮阔海景抒发宏大抱负与时代豪情，主 台是言志，归入此类偏离主台，不能得分) 7.(3分)(1)回头看(2)①(3)约定（每小题1分） 8.(2分)D 【解析】这句话翻译为：等到事情办完后，那些孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天会再回来呀？” 9.(4分)(1)朋友惭愧，下车来拉元方。(2)有几百个儿童，各自骑着竹马，在路旁迎拜。（每小题2 分，意思对即可) 10.(3分)陈元方：知晓守信准则，勇敢批评友人不守信用、不懂礼仪。郭伋：重视对孩童的约定，严格遵守 承诺，绝不失信于人。启示：生活中守时守约，我们应信守对他人的每一个承诺。（意思对即可） 二 (一) 11.(3分)运用拟人的修辞手法。将小草人格化，赋予小草“摆脱纠缠”“眯眼”“打量”的人的动作与 情态，生动形象地写出初春小草破土新生的稚嫩姿态与好奇的样子，细腻表现出春回大地、万物初醒的生机， 暗含作者对初春小草、对春日的喜爱与欣喜之情。（意思对即可） 12.(3分)示例：②枝头春鸟图④游鱼戏水图⑥农人春耕图（每空1分） 13.(4分)形象：《春》中的农夫在春雨中安静劳作，从容闲适，是春日雨中一道柔和风景；本文以母亲 七年级语文第1页〈共2页) 为代表，农人提前下地、争先耕种，步履匆忙、勤劳急切，是抢抓农时、主动耕耘的形象。情感：《春》借雨 中农夫烘托春雨温柔静谧、万物复苏的诗意氛围，表达对春日柔和美景的喜爱；本文写众人追随母亲趁早春耕， 赞美农人把握时机、勤恳踏实的品格，寄托对春天孕育希望、人间充满烟火气的歌颂。（形象2分，情感2分， 意思对即可) (二) 14.(2分)①清澈从容，“隐”于市井（或细碎治愈、抚平焦灼）②雄浑厚重，承载历史（或静谧永恒、 释然人心)（每空1分，意思对即可） 15.(3分)C 【解析】C项错误。作者面对恒久流淌的泉水，放下个人悲欢，收获释然、平静、旷达，并没有产生沧桑、 悲凉、消极的情绪。 16.(3分)示例：我赞同小语的看法。“簇拥”“翻滚”“竞相攀升”生动描绘出泉水争相向上喷涌的动 态，重读能够凸显泉水蓬勃激昂、生生不息的强大生命力，贴合趵突泉喷涌时热烈有力量的画面感。 17.(4分)示例一：然而，泉城的性子，并非只有趵突泉这般堂堂正正的“显”。它的妙处，更在于那份 无处不在的“隐”。作用：承接上文对趵突泉张扬向上、气势盛大的描写，引出下文街巷里藏于市井、舒缓静 谧的无名泉；将泉水“显”与“隐”两种特质对照，使文章层次清晰，自然转换写作内容。示例二：若说白 日里的泉是入世的、鲜活的，那么月夜下的泉，便是出世的、哲学的。作用：承接前文白天趵突泉、巷中清泉 的市井景致，开启下文深夜黑虎泉月下观泉的内容，区分白日泉水与月夜泉水不同意境，衔接自然，丰富泉水 的多重韵味。（举例2分，作用2分） 18.(4分)示例：在学习上，我常常急于求成，一味追赶进度而内心焦虑。这篇文章让我明白，既要像趵 突泉一样葆有向上奋进的冲劲，也要懂得像小巷无名泉一样放慢脚步沉淀自己；努力进取的同时学会平和从容， 找到属于自己的成长节奏。 三 19.(3分)①五猖会②狗·猫·鼠③二十四孝图（每空1分） 20.(3分)示例一：B理由：这篇文章是鲁迅对阿长的温情回忆，既有对阿长“切切察察”、睡相粗俗 等缺点的生动刻画，也有对她为“我”买来《山海经》的深沉感激。精读能让我们细腻地体会鲁迅对这位普通 劳动妇女从最初的不耐烦到后来充满敬意与怀念的情感变化，精准捕捉文字里的“温馨”与温情。而《无常》 侧重批判现实，更多的是理性反思，不适合用来探究温馨回忆。 第三部分 21.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求) ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 七年级语文第2页〈共2页>2026~2027学年七年级第一学期课后作业纸（一） 语文 p 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 密 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 第二部分 题号 一部分 第三部分 二 三 鰥 得分 总 的 照 /y//、、=NNN八NS 亲爱的同学，欢迎步入初中。在这里你将与语文赴一场美丽的约会。愿你静心提笔， 尽情淌详语文天地，用心书写独属于自己的美好答卷。 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 班级举办“‘语’你相遇，恰适初秋”主题分享活动，请你参加。 1. 下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。(10分) 製 九月清风送爽，刚踏入初中校园的我们，怀揣热忱与懵懂，奔赴一场与语文的邂逅。 湿 在语文课上，跟随朱自清的《春》，我体会到春风与花香在湿润的空气里悄悄酝 ☒ 酿；【丙】我听到鸟儿卖弄清脆的喉咙，婉转的歌声与轻风流水相互甲（应和/附 和)：我感受到天地间万物复苏，人们抖撒精神，尽显蓬勃生机，鲜活又热烈。 品读老舍的《济南的冬天》，我读懂了冬日的温柔。澄清的河水、千净空灵的天 数 地…这些静谧美好的景致，让躁动的少年心绪有了温柔乙（下落/着落）。 刘湛秋《雨的四季》更是韵味十足。春雨轻柔娇媚，夏雨热烈粗广，秋雨端庄沉静」 化了妆的北方的冬雨，变成美丽的雪花，悄然立临人间，装，点出纯净的天地。 初秋遇语文，笔墨藏四季。【丁】通过品读这些灵动优美的文字，使我们的初中生 活多了几分诗意。我们在书香中沉淀、在文字中成长，不负初见，不负年少韶华。 线 (1)写出材料中加点字的正确读音。（2分) ①酝酿 ②抖撒 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) ①“粗广”改为 ②“立临”改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (4)有同学建议在丙句“卖弄”前加上“呼朋引伴地”，你同意吗？为什么？(2分) 答： (5)有同学发现丁句有语病，可修改为 (2分) 七年级语文第1页<共8页> 2.请你和同学们推敲下面的材料。（4分)》 清风拂过燕赵大地，河北的初秋来得清浅又温柔。褪去盛夏的燥热，天高云淡，澄澈的晴 空干净得没有一丝冗杂，像被秋雨细细洗过。太行群山褪去浓绿，悄悄晕开浅黄与绯红，层层 叠叠的林木依山铺展，温柔浸染了辽阔的原野。 (1)材料中加点词“清浅”通常的意思是水流清澈浅显，不幽深，这里形容河北初秋的风光澄澈、 温柔的意境。材料中加点词“浸染”通常的意思是逐渐沾染或感染，这里描写 。(2分) (2)“晕”在《现代汉语词典》（第7版）一读作“yin”,①昏迷；二读作“yùn”,②头脑发昏，周围物 体好像在旋转，有要跌倒的感觉；③日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈；④光影、 色彩四周模糊的部分。文段中加横线的“晕”，读作 ,意思是 。(填序号)(2分) 第二部分 (320题56分) 得 分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 品读古诗，泛舟书海，跟随古人的足迹，在家乡河北寻找诗意。来到秦皇岛北戴河，海面 宽阔、波平浪静，远处白帆点点，不由想起王湾《次北固山下》“① ,② ”的壮丽景象。漫步保定白洋淀湿地公园，古树森森、苇叶簌簌，晚归飞鸟 掠水而过，临水村落静谧安然，恰似马致远《天净沙·秋思》里“③ ,④ ”的清寂之景。伫立赵州桥畔，遥望天边皓月，心念远方挚友，随口吟诵起 “⑤ ,⑥ ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的诗 句，古桥贯通岁月过往，真挚情谊亦跨越山海，恒久不变。 (二)阅读(18分) 班级举办“览诗中意气，悟古德仁心”主题班会。阅读下面的文字，回答410题。(18分) 活动一：诗咏山河，不负初心 [甲]观沧海曹操 [乙]浪淘沙·北戴河①毛泽东 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有 幸甚至哉，歌以咏志。 遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 ①《浪淘沙·北戴河》创作于1954年，此时新中国国力增强。 4.将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏下面的画作，感受诗画之美，完善点评。(2分) 甲诗中“观”字统领全篇。第一句点题，交代了观海的地点以及观察的对象，第二、三、四 句写眼前所见实景，“澹澹”一词形容① ,与“洪波涌起”一句 呼应，展现出大海磅礴的气势。第五、六句运用② （手法)，表现大海吞吐 日月星辰的气概。 5.乙词“① ”一句直接点明与甲诗的关联，这句话传递出② 的信息。(2分) 七年级语文第2页<共8页> 6.分门别类辑古诗，如果想将甲乙辑录为一类，你认为下面哪类更适合？请说明理由。(2分) 壮心言志类 羁旅思乡类山水田园类 答： 活动二：溯古知礼，守信致远 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入 门不顾。 (选自《世说新语·方正》 [乙]郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远 来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫诸儿复送系郭处问使君何目当还？”伋 谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，极恐违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人 若此。 (选自《后汉书·郭及传》，有删改) ①行部：巡视州郡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 7.解释原文中加点的词语。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 元方入门不顾 (1) 联系成语]义无反顾 (2)】 [借助工具书]①听到，听见。②见识，见闻。③闻名， 闻使君到 (填序号) 著称。④传播，传布。⑤嗅，嗅到。⑥趁，乘。 先期一日 (3) [课内迁移]陈太丘与友期行 8.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是…( )(2分) A.及事讫诸儿/复送至/郭外/问使君何日当还 B.及事讫诸儿/复送至郭外/问使君何/日当还 C.及事讫/诸儿复送至/郭外问/使君何日当还 D.及事讫/诸儿复送至郭外/问/使君何日当还 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)友人惭，下车引之。 译文： (2)有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。 译文： 10班级举办“以信立身”主题分享会，请结合甲、乙两文内容，说说陈元方和郭及身上各自体现出 的“信”，并结合你的生活，谈谈我们应当怎样做到守信。(3分) 答： 得 分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（10分) 春归来 ①在冬寒将尽未尽之时，小草努力从泥土里探出头来。它们摆脱冷风的纠缠，眯缝着眼，重新 打量面前这个世界，陌生中夹杂几分熟悉。还是过去的样子么吗？像，又不像。 七年级语文第3页<共8页> ②这是一个涅槃过的季节。刚刚从旧梦中醒来的春天，从草木到河流，从田野到山 川，无不尽褪昔颜，换上新装。鸟儿在滋生出新绿的枝头蹦来跳去，它们尚不清楚这是一 个和它们同样兴奋着的生命，因为缺乏动听的歌喉，所以只能默默在心里喊着叫着、歌 唱着、赞美着。这些涌动着激情的新绿，任由内心的力量透过树尖冒出来，它们在积攒、 汇聚，最后呈燎原之势，铺天盖地染绿这曾经腐朽过的世界。你看那一粒粒鸟鸣滑落树 尖，跌入泥土，是否像大珠小珠落进了玉盘？清脆，生动，勃发出无法遏制的生机。 ③河水绝不会停下脚步，它们是运动达人，早就明白生命在于运动的道理，所以它 们永远行走在路上。这并不仅仅因为远方有诗与美，更在于它们天生就热爱探寻，热爱 密 在蜿蜒曲折的流动中领悟生命的意义：躺平绝无前途，唯有行动起来，生命才能常新。它 们流过旷野，流过村庄，流过广袤的平原，一路奔赴，终归大海。所到之处，草长莺飞，花 香四溢，蛙鸣遍地。那清脆悦耳的叮咚声如鸣珮环，驱除了山川阔野无边的寂寞。 ④真不解大胆的鱼儿，朝阳初升的早晨，竟然游弋在水底的草叶间，嘴巴一张一翕， 尾巴轻轻摇摆，那清幽幽的水草便跟着一上一下地起伏，原来水底也是一个活动的世 界。我羡慕它的闲适与自由，在没有觊觎的春天，这片水域是它的领地，呼吸，摇摆，游 弋，追逐与休憩，都遂己愿。它是这方水域的快乐天使。也许这就是春天的给予或者赏赐吧？ ⑤最令人艳羡的是鸭子叫出嘎嘎之声，仿佛是幸福的召唤。它们在水面浅游，无所 用心，悠然自得。有时将半个身子扎入水中，俯瞰水底乾坤；有时又向着远处情不自禁地 嘎出两声，表达心中的愉悦。这个春天是属于它们的，冷暖自由它们报与人间。 目 ⑥每年这个时候，母亲总要先于他人进入莱园和田地。她是个急性子，相信春天来 得早，便要早耕地，早下种。凡事须得赶先，才能无患。她蹒跚着步伐，扛着雪亮的小犁， 端着饱满的种粒，走向田间。黝黑的泥土散发出新翻的气息。母亲的赶早，引得村邻们也 纷纷慌张起来，他们学得母亲一样，在碧绿或是金黄的田间来回奔忙。这个春天因此热 闹起来了。他们祈望春天，这不是一个人的狂欢，而是群体的膜拜。 ⑦春归来，就是飞鸟骗跹、流水潺潺、花团锦簇的山河秀丽归来。春归来，就是繁茂 与幸福归来。 （节选自2026年4月30日“中国作家网”，有删改) .. 11.文章第①段画横线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(3分) 答 姚 12.下面是小冀为②~⑥段分别拟写的名字，请将空缺处补充完整。（每空不超6字）(3分) ② →③春流奔涌图→④ ⑤春鸭嬉水图→ ⑥ 13.本文第⑥段与链接材料都写到春日田间农人劳作，请结合文本内容，分析两处农人形 线 象及作者表达情感有什么不同。(4分) 链接材料：乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农 夫，披着蓑，戴着笠的。 (朱自清《春》) 答： (二)阅读下面文字，回答1418题。（16分) 泉脉入心 ①济南的晨，是被泉水唤醒的。 ②这唤醒，并非车马的喧哗，亦非人声的鼎沸，而是一种自地底深处漫溢而上的生 七年级语文第4页<共8页> 机。我总爱在破晓前，沿着护城河独自漫步。此刻，星月的光辉尚未完全退去，两岸的垂 : 柳还笼在墨绿的梦境里。然而，那水声却已先于一切光与色，清清冷冷地，占据了整个天 地。它不是瀑布的咆哮，也非溪流的潺潺，而是一种更为厚重、更为沉静的声响一是无 : 数颗水珠挣脱大地怀抱时的呢喃，是亿万年的潜流在岩隙间穿行的呼吸。 ③循着这脉动走去，不觉便到了趵突泉边。天光熹微，正落在那一泓碧玉般的池水 上。三股泉眼，如巨大的玉珠凭空涌起，簇拥，翻滚，竞相攀升，终又化作一圈圈漾开的涟 漪，牵扯着满池的云影天光。它们不知疲倦地喷涌了千年，那份向上的、饱满的、近乎执 : : 拗的力道，总让我在静观中感到一种无言的震撼。这泉水，并非为了谁的喝彩而存在，它 器 只忠于自己的生命律动，亘古如是。这多像我们心底那份对理想的赤诚，或许无人看见， 或许道阻且长，但只要那股“源头活水”不曾枯竭，便总要向上，总要奔流。这“刚刚好”的 : : 瞬间，便是内心那份不甘沉寂的抱负，与眼前这不知疲倦的泉涌，悄然合拍的时刻。 ④然而，泉城的性子，并非只有趵突泉这般堂堂正正的“显”。它的妙处，更在于那份 : 无处不在的“隐”。你不必刻意去寻，只消在老街巷里随意地走，生活便与泉水融为一体。 曲水亭街的青石板路，终年是被溪水润泽着的，妇人在岸边浣衣，孩童拿着网兜捞些不 成形的鱼虾。那水声在这里，褪去了观瞻的神圣，变得家常而亲切，是日子流淌的声音。 有一回，心中被俗务填得满满，竟偶遇一处无名泉眼，隐在一户人家的墙根下。泉池仅方 寸大小，水却极清。我俯身良久，看那细如珠串的水泡，一颗、一颗，不慌不忙地从池底沙 砾中冒将上来，仿佛时光在此也被拉长、揉碎，化作了这从容的节奏。忽然间，那份堵在 胸口的焦灼，竟被这小小的、持续的生灭给抚平了。这，又何尝不是一种“刚刚好”？是急 于求成的现代灵魂，与古老泉城懂得“藏”与“缓”的智慧，一次不期而遇的救赎。 封 ⑤若说白日里的泉是入世的、鲜活的，那么月夜下的泉，便是出世的、哲学的。我曾 : 于一个深秋的午夜，独坐于黑虎泉畔。三个石雕虎头迸射出的水练，在月光下泛着冷冽 的银光，轰鸣声也比白日里显得愈发沉雄，仿佛大地深沉的鼾声。那一刻，我清晰地感到 自身的存在，不过是这宏大叙事里一粒微尘。这泉水，见证过娥英二女的传说，映照过易 安“常记溪亭日暮”的欢愉，也流淌在《老残游记》的笔墨里。它承载的，是一部流动的历 史。而我那一点点个人的悲欢，又算得了什么呢？念及此，心中便生出一种奇异的释然与 平静。这夜泉的“刚刚好”，让我在浩瀚的时空坐标里，找到了自己渺小却踏实的位置。 ⑥前几日，济南落了一场酣畅的春雨。我隔窗望着，忽然无比想念那些泉水。雨歇的 午后，我迫不及待地走向五龙潭。不出所料，雨水渗入地下，仿佛给整座城市的地下脉络 进行了一场酣畅的洗礼。所有的泉，都愈发地饱满、激昂起来。平日里温文尔雅的月牙 泉，此刻也添了几分豪迈的气势。满池的水，仿佛都活了过来，争先恐后地向着天空诉说 线 生长的喜悦。我看着那汩汩的清流汇入护城河，奔流向大明湖，最终不知归于何处。这泉 水，原来从未固守于一池一潭，它终其一生，都在寻找奔赴大河大海的道路。 ⑦我忽然彻悟，济南的“刚刚好”，并非一种静止的、安于现状的满足。它一如这地下 的潜流与地上的奔泉，是一种动态的平衡。是在向上的奋进中，懂得内敛与沉淀；在入世 的烟火里，有出世的旷达。这城市以它的泉脉，滋养了我的血脉，教会我在快与慢、进 与退、个体与永恒之间，寻得那份独属于自己的人生节奏。 ⑧今晨，我又走到泉边，将手探入那沁凉的流水中。那股力量，温柔而坚定，仿佛直 直地，灌入了我的掌心。 七年级语文第5页<共8页> : 14.请结合文章内容，将济南泉水对应的特点补充完整。（2分) 趵突泉：饱满向上、执着恒久 老街墙根无名泉：① 月下黑虎泉：② 雨后五龙潭：饱满激昂，不停奔流 15.下列对文章相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是…( )(3分) A.文章开篇以泉水声唤醒济南清晨，区别于车马、人声的喧闹，奠定了静谧、富有生机的基调。 B.文章以游览济南各处泉水为线索，层次清晰，由泉水外在形态美逐步升华至内在精神哲理。 C.文中写月夜黑虎泉承载的千年历史，抒发了作者感叹人世渺小、世事沧桑的悲凉消极之情。 D.文章结尾落笔于清晨触泉的感受，首尾呼应，含蓄地点明了泉脉入心、滋养心性的主旨。 16.小语认为在朗读第③段加点词“簇拥，翻滚，竞相攀升”时应重读，小文则认为应轻读，你赞同谁 的看法，请说明理由。(3分) 答： 17.本文多处使用过渡句，请写出一处，并结合上下文简要分析其作用。(4分) 答： 18.文末作者说济南泉水教会自己在快与慢、进与退、个体与永恒之间寻得了人生节奏。结合学习 情况，谈谈你读完本文获得了怎样的成长启发。(4分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 你所在的班级开展《朝花夕拾》整本书阅读活动，请你参与。（(6分) 19.请根据提示，填入对应的篇目名称。(3分) 提示：少时期望看迎神赛会， 《阿长与 却被父亲强迫背诵《鉴略》。 〈山海经)》 提示：读了老莱娱亲、郭巨 《③ 埋儿等故事，极度反感封 建虚伪孝道。 提示：回忆仇猫缘由，批判猫欺凌 弱小、媚上欺下，抒发对猫的僧恶。 《② 《无常》 ① ② ③ 20读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读、略读或浏览的方式。阅读《朝花夕拾》，探 究鲁迅“温馨的回忆”时，你认为以下哪一篇需要精读？请你根据知识小卡片，在读书推荐会上 把它推荐给大家。(3分) 十十十十十”十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十 十一种十一十一十十十一料十 知识小卡片 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是 快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率 十十十十十十十十++m十十十…十十十十十十十十十十十十十n十n十十十十十十十十十十十十 A.《无常》 B.《阿长与〈山海经)》 我推荐精读 (填写选项序号)，理由： 七年级语文第6页<共8页> 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.根据下面要求写作。(50分) 叶圣陶说：“在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯，是一种准备工夫。”真正的语文学 习，不止于书本，更在于生活的观察与体悟，用心“看见”，便是成长的开端。 走进初中校园，晨景花木、老师批注、同窗相伴、自我蜕变…一件件小事、一幕幕画面，都温暖 动人。成长，就藏在这些被用心看见的细微之处。 请以“触动心灵的风景”为题，结合真实体验，写一篇记叙文，记录你的所见、所思、所想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于500字；⑤不要出现真实 的地名、校名和人名。 题目： 七年级语文第7页<共8页> ■ 500 然 七年级语文第8页<共8页>2026~2027学年七年级第一学期课后作业纸（一） 语文 旦 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 二 三 鰥 得分 亲爱的同学，欢步入初中。在这里你将与语文赴一场美丽的约会。愿你静心提笔， 农 尽情淌祥语文天地，用心书写独属于自己的美好答卷。 慰 得 分 评卷人 第一 部分 (1~2题14分) 班级举办“‘语’你相遇，恰适初秋”主题分享活动，请你参加。 1. 下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。（10分) 九月清风送爽，刚踏入初中校园的我们，怀揣热忱与懵懂，奔赴一场与语文的邂逅。 地 在语文课上，跟随朱自清的《春》，我体会到春风与花香在湿润的空气里悄悄酝 玉 酿；【丙】我听到鸟儿卖弄清脆的喉咙，婉转的歌声与轻风流水相互甲（应和/附 和)；我感受到天地间万物复苏，人们抖擞精神，尽显蓬勃生机，鲜活又热烈。 品读老舍的《济南的冬天》，我读懂了冬日的温柔。澄清的河水、干净空灵的天 数 地…这些静谧美好的景致，让躁动的少年心绪有了温柔乙（下落/着落）。 刘湛秋《雨的四季》更是韵味十足。春雨轻柔娇媚，夏雨热烈粗广，秋雨端庄沉静， 化了妆的北方的冬雨，变成美丽的雪花，悄然立临人间，装点出纯净的天地。 初秋遇语文，笔墨藏四季。【丁】]通过品读这些灵动优美的文字，使我们的初中生 活多了几分诗意。我们在书香中沉淀、在文字中成长，不负初见，不负年少韶华。 线 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) ①酝酿 ②抖撒 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分)》 ①“粗广”改为 ②“立临”改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) 甲： L: (4)有同学建议在丙句“卖弄”前加上“呼朋引伴地”，你同意吗？为什么？(2分) 答： (5)有同学发现丁句有语病，可修改为 (2分) 七年级语文第1页<共8页> 2.请你和同学们推敲下面的材料。(4分) 清风拂过燕赵大地，河北的初秋来得清浅又温柔。褪去盛夏的燥热，天高云淡，澄澈的晴 空干净得没有一丝冗杂，像被秋雨细细洗过。太行群山褪去浓绿，悄悄晕开浅黄与绯红，层层 叠叠的林木依山铺展，温柔浸染了辽阔的原野。 (1)材料中加点词“清浅”通常的意思是水流清澈浅显，不幽深，这里形容河北初秋的风光澄澈、 温柔的意境。材料中加点词“浸染”通常的意思是逐渐沾染或感染，这里描写 。（2分) (2)“晕”在《现代汉语词典》（第7版）一读作“yin”,①昏迷；二读作“yùn”,②头脑发昏，周围物 体好像在旋转，有要跌倒的感觉；③日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈；④光影、 色彩四周模糊的部分。文段中加横线的“晕”，读作 ,意思是 。（填序号)(2分) 第二部分 (3~20题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分〉 3. 阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 品读古诗，泛舟书海，跟随古人的足迹，在家乡河北寻找诗意。来到秦皇岛北戴河，海面 宽阔、波平浪静，远处白帆点点，不由想起王湾《次北固山下》“① ,② ”的壮丽景象。漫步保定白洋淀湿地公园，古树森森、苇叶簌簌，晚归飞鸟 掠水而过，临水村落静谧安然，恰似马致远《天净沙·秋思》里“③ ,④ ”的清寂之景。伫立赵州桥畔，遥望天边皓月，心念远方挚友，随口吟诵起 “⑤ ,⑥ ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的诗 句，古桥贯通岁月过往，真挚情谊亦跨越山海，恒久不变。 (二)阅读(18分) 班级举办“览诗中意气，悟古德仁心”主题班会。阅读下面的文字，回答410题。(18分) 活动一：诗咏山河，不负初心 [甲]观沧海曹操 [乙]浪淘沙·北戴河0毛泽东 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有 幸甚至哉，歌以咏志。 遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 ①《浪淘沙·北戴河》创作于1954年，此时新中国国力增强。 4.将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏下面的画作，感受诗画之美，完善点评。(2分) 甲诗中“观”字统领全篇。第一句点题，交代了观海的地点以及观察的对象，第二、三、四 句写眼前所见实景，“澹澹”一词形容① ,与“洪波涌起”一句 呼应，展现出大海磅礴的气势。第五、六句运用② (手法)，表现大海吞吐 日月星辰的气概。 5.乙词“① ”一句直接点明与甲诗的关联，这句话传递出② 的信息。(2分) 七年级语文第2页<共8页> 6.分门别类辑古诗，如果想将甲乙辑录为一类，你认为下面哪类更适合？请说明理由。(2分) 壮心言志类 羁旅思乡类山水田园类 答： 活动二：溯古知礼，守信致远 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入 门不顾。 (选自《世说新语·方正》 [乙]郭及始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远 来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”极辞谢之。及事讫诸儿复送郭处问使君何且当还？”伋 谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋恐违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人 若此。 (选自《后汉书·郭及传》，有删改） ①行部：巡视州郡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 7.解释原文中加点的词语。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 元方入门不顾 (1) [联系成语]义无反顾 (2) [借助工具书]①听到，听见。②见识，见闻。③闻名， 闻使君到 (填序号) 著称。④传播，传布。⑤嗅，嗅到。⑥趁，乘。 先期一日 (3)》 [课内迁移]陈太丘与友期行 8.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是…( )(2分) A.及事讫诸儿/复送至/郭外/问使君何日当还 B.及事讫诸儿/复送至郭外/问使君何/日当还 C.及事讫/诸儿复送至/郭外问/使君何日当还 D.及事讫/诸儿复送至郭外/问/使君何日当还 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)友人惭，下车引之。 译文： (2)有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。 译文： 10班级举办“以信立身”主题分享会，请结合甲、乙两文内容，说说陈元方和郭伋身上各自体现出 的“信”，并结合你的生活，谈谈我们应当怎样做到守信。(3分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（10分) 春归来 ①在冬寒将尽未尽之时，小草努力从泥土里探出头来。它们摆脱冷风的纠缠，眯缝着眼，重新 打量面前这个世界，陌生中夹杂几分熟悉。还是过去的样子么吗？像，又不像。 七年级语文第3页<共8页> ②这是一个涅槃过的季节。刚刚从旧梦中醒来的春天，从草木到河流，从田野到山 川，无不尽褪昔颜，换上新装。鸟儿在滋生出新绿的枝头蹦来跳去，它们尚不清楚这是一 个和它们同样兴奋着的生命，因为缺乏动听的歌喉，所以只能默默在心里喊着叫着、歌 唱着、赞美着。这些涌动着激情的新绿，任由内心的力量透过树尖冒出来，它们在积攒、 汇聚，最后呈燎原之势，铺天盖地染绿这曾经腐朽过的世界。你看那一粒粒鸟鸣滑落树 尖，跌入泥土，是否像大珠小珠落进了玉盘？清脆，生动，勃发出无法遏制的生机。 ③河水绝不会停下脚步，它们是运动达人，早就明白生命在于运动的道理，所以它 : 们永远行走在路上。这并不仅仅因为远方有诗与美，更在于它们天生就热爱探寻，热爱 密 在蜿蜒曲折的流动中领悟生命的意义：躺平绝无前途，唯有行动起来，生命才能常新。它 们流过旷野，流过村庄，流过广袤的平原，一路奔赴，终归大海。所到之处，草长莺飞，花 香四溢，蛙鸣遍地。那清脆悦耳的叮咚声如鸣珮环，驱除了山川阔野无边的寂寞。 ④真不解大胆的鱼儿，朝阳初升的早晨，竟然游弋在水底的草叶间，嘴巴一张一翕， 尾巴轻轻摇摆，那清幽幽的水草便跟着一上一下地起伏，原来水底也是一个活动的世 界。我羡慕它的闲适与自由，在没有觊觎的春天，这片水域是它的领地，呼吸，摇摆，游 弋，追逐与休憩，都遂己愿。它是这方水域的快乐天使。也许这就是春天的给予或者赏赐吧？ ⑤最令人艳羡的是鸭子叫出嘎嘎之声，仿佛是幸福的召唤。它们在水面浅游，无所 用心，悠然自得。有时将半个身子扎入水中，俯瞰水底乾坤；有时又向着远处情不自禁地 嘎出两声，表达心中的愉悦。这个春天是属于它们的，冷暖自由它们报与人间。 ⑥每年这个时候，母亲总要先于他人进入菜园和田地。她是个急性子，相信春天来 得早，便要早耕地，早下种。凡事须得赶先，才能无患。她蹒跚着步伐，扛着雪亮的小犁， 封 端着饱满的种粒，走向田间。黝黑的泥土散发出新翻的气息。母亲的赶早，引得村邻们也 . 纷纷慌张起来，他们学得母亲一样，在碧绿或是金黄的田间来回奔忙。这个春天因此热 闹起来了。他们祈望春天，这不是一个人的狂欢，而是群体的膜拜。 ⑦春归来，就是飞鸟骗跹、流水潺潺、花团锦簇的山河秀丽归来。春归来，就是繁茂 与幸福归来。 (节选自2026年4月30日“中国作家网”，有删改) 11文章第①段画横线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(3分) 答： 絲 12.下面是小冀为②⑥段分别拟写的名字，请将空缺处补充完整。（每空不超6字）(3分) ② →③春流奔涌图→④ →⑤春鸭嬉水图→ : ⑥ 13.本文第⑥段与链接材料都写到春日田间农人劳作，请结合文本内容，分析两处农人形 线 象及作者表达情感有什么不同。(4分) 链接材料：乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农 夫，披着蓑，戴着笠的。 (朱自清《春》)》 答： (二)阅读下面文字，回答1418题。(16分) 泉脉入心 ①济南的晨，是被泉水唤醒的。 ②这唤醒，并非车马的喧哗，亦非人声的鼎沸，而是一种自地底深处漫溢而上的生 七年级语文第4页<共8页> : : 机。我总爱在破晓前，沿着护城河独自漫步。此刻，星月的光辉尚未完全退去，两岸的垂 柳还笼在墨绿的梦境里。然而，那水声却已先于一切光与色，清清冷冷地，占据了整个天 地。它不是瀑布的咆哮，也非溪流的潺潺，而是一种更为厚重、更为沉静的声响一是无 数颗水珠挣脱大地怀抱时的呢喃，是亿万年的潜流在岩隙间穿行的呼吸。 ③循着这脉动走去，不觉便到了趵突泉边。天光熹微，正落在那一泓弘碧玉般的池水 上。三股泉眼，如巨大的玉珠凭空涌起，簇拥，翻滚，竞相攀升，终又化作一圈圈漾开的涟 漪，牵扯着满池的云影天光。它们不知疲倦地喷涌了千年，那份向上的、饱满的、近乎执 拗的力道，总让我在静观中感到一种无言的震撼。这泉水，并非为了谁的喝彩而存在，它 密 只忠于自己的生命律动，亘古如是。这多像我们心底那份对理想的赤诚，或许无人看见， 或许道阻且长，但只要那股“源头活水”不曾枯竭，便总要向上，总要奔流。这“刚刚好”的 瞬间，便是内心那份不甘沉寂的抱负，与眼前这不知疲倦的泉涌，悄然合拍的时刻。 ④然而，泉城的性子，并非只有趵突泉这般堂堂正正的“显”。它的妙处，更在于那份 无处不在的“隐”。你不必刻意去寻，只消在老街巷里随意地走，生活便与泉水融为一体。 曲水亭街的青石板路，终年是被溪水润泽着的，妇人在岸边浣衣，孩童拿着网兜捞些不 成形的鱼虾。那水声在这里，褪去了观瞻的神圣，变得家常而亲切，是日子流淌的声音。 有一回，心中被俗务填得满满，竟偶遇一处无名泉眼，隐在一户人家的墙根下。泉池仅方 寸大小，水却极清。我俯身良久，看那细如珠串的水泡，一颗、一颗，不慌不忙地从池底沙 砾中冒将上来，仿佛时光在此也被拉长、揉碎，化作了这从容的节奏。忽然间，那份堵在 胸口的焦灼，竟被这小小的、持续的生灭给抚平了。这，又何尝不是一种“刚刚好”？是急 于求成的现代灵魂，与古老泉城懂得“藏”与“缓”的智慧，一次不期而遇的救赎。 封 ⑤若说白日里的泉是入世的、鲜活的，那么月夜下的泉，便是出世的、哲学的。我曾 于一个深秋的午夜，独坐于黑虎泉畔。三个石雕虎头迸射出的水练，在月光下泛着冷冽 地 的银光，轰鸣声也比白日里显得愈发沉雄，仿佛大地深沉的鼾声。那一刻，我清晰地感到 自身的存在，不过是这宏大叙事里一粒微尘。这泉水，见证过娥英二女的传说，映照过易 图 安“常记溪亭日暮”的欢愉，也流淌在《老残游记》的笔墨里。它承载的，是一部流动的历 史。而我那一点点个人的悲欢，又算得了什么呢？念及此，心中便生出一种奇异的释然与 郑 平静。这夜泉的“刚刚好”，让我在浩瀚的时空坐标里，找到了自己渺小却踏实的位置。 ⑥前几日，济南落了一场酣畅的春雨。我隔窗望着，忽然无比想念那些泉水。雨歇的 午后，我迫不及待地走向五龙潭。不出所料，雨水渗入地下，仿佛给整座城市的地下脉络 进行了一场酣畅的洗礼。所有的泉，都愈发地饱满、激昂起来。平日里温文尔雅的月牙 泉，此刻也添了几分豪迈的气势。满池的水，仿佛都活了过来，争先恐后地向着天空诉说 线 生长的喜悦。我看着那汩汩的清流汇入护城河，奔流向大明湖，最终不知归于何处。这泉 水，原来从未固守于一池一潭，它终其一生，都在寻找奔赴大河大海的道路。 ⑦我忽然彻悟，济南的“刚刚好”，并非一种静止的、安于现状的满足。它一如这地下 的潜流与地上的奔泉，是一种动态的平衡。是在向上的奋进中，懂得内敛与沉淀；在入世 的烟火里，葆有出世的旷达。这城市以它的泉脉，滋养了我的血脉，教会我在快与慢、进 与退、个体与永恒之间，寻得那份独属于自己的人生节奏。 ⑧今晨，我又走到泉边，将手探入那沁凉的流水中。那股力量，温柔而坚定，仿佛直 直地，灌入了我的掌心。 七年级语文第5页<共8页> 14.请结合文章内容，将济南泉水对应的特点补充完整。(2分) 趵突泉：饱满向上、执着恒久 老街墙根无名泉：① 月下黑虎泉：② 雨后五龙潭：饱满激昂，不停奔流 15.下列对文章相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是…( )(3分) A.文章开篇以泉水声唤醒济南清晨，区别于车马、人声的喧闹，莫定了静谧、富有生机的基调。 B.文章以游览济南各处泉水为线索，层次清晰，由泉水外在形态美逐步升华至内在精神哲理。 C.文中写月夜黑虎泉承载的千年历史，抒发了作者感叹人世渺小、世事沧桑的悲凉消极之情。 D.文章结尾落笔于清晨触泉的感受，首尾呼应，含蓄地点明了泉脉入心、滋养心性的主旨。 16.小语认为在朗读第③段加点词“簇拥，翻滚，竞相攀升”时应重读，小文则认为应轻读，你赞同谁 的看法，请说明理由。(3分) 答： 17.本文多处使用过渡句，请写出一处，并结合上下文简要分析其作用。（4分) 答： 18.文末作者说济南泉水教会自己在快与慢、进与退、个体与永恒之间寻得了人生节奏。结合学习 情况，谈谈你读完本文获得了怎样的成长启发。（4分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 你所在的班级开展《朝花夕拾》整本书阅读活动，请你参与。(6分) 19.请根据提示，填入对应的篇目名称。(3分) 提示：少时期望看迎神赛会， 《阿长与 却被父亲强迫背诵《鉴略》。 (山海经)》 提示：读了老莱娱亲、郭巨 《③ 发N 埋儿等故事，极度反感封 建虚伪孝道。 提示：回忆仇猫缘由，批判猫欺凌 弱小、媚上欺下，抒发对猫的僧恶。 《② 《无常》 ① ② ③ 20.读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读、略读或浏览的方式。阅读《朝花夕拾》，探 究鲁迅“温馨的回忆”时，你认为以下哪一篇需要精读？请你根据知识小卡片，在读书推荐会上 把它推荐给大家。(3分) ד十十”十”十””十十十”十”十十”十”十十”十十十十十”十十十十”十十”十十十十”十十十十十”十十十”十 知识小卡片 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是 快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 ”十…十”十十十…十”十w十w十…十…十…十十十…十…十…十…十…十…十十十…十十…十…十十十十十十”十…十…十十十十十十… A.《无常》 B.《阿长与〈山海经)》 我推荐精读」 （填写选项序号)，理由： 七年级语文第6页<共8页> ■ 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.根据下面要求写作。(50分) 叶圣陶说：“在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯，是一种准备工夫。”真正的语文学 习，不止于书本，更在于生活的观察与体悟，用心“看见”，便是成长的开端。 走进初中校园，晨景花木、老师批注、同窗相伴、自我蜕变…一件件小事、一幕幕画面，都温暖 动人。成长，就藏在这些被用心看见的细微之处。 请以“触动心灵的风景”为题，结合真实体验，写一篇记叙文，记录你的所见、所思、所想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于500字；⑤不要出现真实 的地名、校名和人名。 题目： 七年级语文第7页<共8页> U 500 ·· : 数 3 七年级语文第8页<共8页> 2026一2027学年七年级第一学期课后作业纸（一) 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①niàng ②sǒu(每空1分)(2)(2分)①粗犷②莅临（每空1分)(3) (2分)甲：应和乙：着落（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“呼朋引伴地”形象地写出了鸟儿成 群相伴的样子，修饰“卖弄”，生动描绘出众鸟争相啼鸣、热闹欢快的画面，更能突出春天鲜活热闹的气息， 使读者身临其境。(5)示例一：品读这些灵动优美的文字，使我们的初中生活多了几分诗意示例二：通过 品读这些灵动优美的文字，我们的初中生活多了几分诗意 2.(4分)(1)秋日的色彩慢慢铺满山野(2)(2分)y心n④（每空1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①潮平两岸阔②风正一帆悬③枯藤老树昏鸦④小桥流水人家⑤我寄愁心与明月⑥随君 直到夜郎西（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)①水波荡漾的样子②想象（每空1分） 5.(2分)①东临碣石有遗篇②曹操登上碣石山写下《观沧海》这首诗（每空1分) 6.(2分)示例：我认为壮心言志类最适合。理由：两首作品都借沧海壮阔之景抒发宏伟抱负。曹操借大海 吞吐日月的景象，抒发统一天下的雄心；毛泽东由沧海想起魏武往事，抒发新时代改天换地的豪迈壮志。（答羁旅 思乡类、山水田园类不给分。羁旅思乡类与两诗内容不符。山水田园类核心是描绘田园风光、隐居闲适，多流露恬 淡避世之情。甲乙两篇写景只是铺垫，重点不在描摹山水田园之美，而是借壮阔海景抒发宏大抱负与时代豪情，主 台是言志，归入此类偏离主台，不能得分) 7.(3分)(1)回头看(2)①(3)约定（每小题1分） 8.(2分)D 【解析】这句话翻译为：等到事情办完后，那些孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天会再回来呀？” 9.(4分)(1)朋友惭愧，下车来拉元方。(2)有几百个儿童，各自骑着竹马，在路旁迎拜。（每小题2 分，意思对即可) 10.(3分)陈元方：知晓守信准则，勇敢批评友人不守信用、不懂礼仪。郭伋：重视对孩童的约定，严格遵守 承诺，绝不失信于人。启示：生活中守时守约，我们应信守对他人的每一个承诺。（意思对即可） 二 (一) 11.(3分)运用拟人的修辞手法。将小草人格化，赋予小草“摆脱纠缠”“眯眼”“打量”的人的动作与 情态，生动形象地写出初春小草破土新生的稚嫩姿态与好奇的样子，细腻表现出春回大地、万物初醒的生机， 暗含作者对初春小草、对春日的喜爱与欣喜之情。（意思对即可） 12.(3分)示例：②枝头春鸟图④游鱼戏水图⑥农人春耕图（每空1分） 13.(4分)形象：《春》中的农夫在春雨中安静劳作，从容闲适，是春日雨中一道柔和风景；本文以母亲 七年级语文第1页〈共2页)> 为代表，农人提前下地、争先耕种，步履匆忙、勤劳急切，是抢抓农时、主动耕耘的形象。情感：《春》借雨 中农夫烘托春雨温柔静谧、万物复苏的诗意氛围，表达对春日柔和美景的喜爱；本文写众人追随母亲趁早春耕， 赞美农人把握时机、勤恳踏实的品格，寄托对春天孕育希望、人间充满烟火气的歌颂。（形象2分，情感2分， 意思对即可) (二) 14.(2分)①清澈从容，“隐”于市井（或细碎治愈、抚平焦灼） ②雄浑厚重，承载历史（或静谧永恒、 释然人心)（每空1分，意思对即可） 15.(3分)C 【解析】C项错误。作者面对恒久流淌的泉水，放下个人悲欢，收获释然、平静、旷达，并没有产生沧桑、 悲凉、消极的情绪。 16.(3分)示例：我赞同小语的看法。“簇拥”“翻滚”“竞相攀升”生动描绘出泉水争相向上喷涌的动 态，重读能够凸显泉水蓬勃激昂、生生不息的强大生命力，贴合趵突泉喷涌时热烈有力量的画面感。 17.（4分)示例一：然而，泉城的性子，并非只有趵突泉这般堂堂正正的“显”。它的妙处，更在于那份 无处不在的“隐”。作用：承接上文对趵突泉张扬向上、气势盛大的描写，引出下文街巷里藏于市井、舒缓静 谧的无名泉；将泉水“显”与“隐”两种特质对照，使文章层次清晰，自然转换写作内容。示例二：若说白 日里的泉是入世的、鲜活的，那么月夜下的泉，便是出世的、哲学的。作用：承接前文白天趵突泉、巷中清泉 的市井景致，开启下文深夜黑虎泉月下观泉的内容，区分白日泉水与月夜泉水不同意境，衔接自然，丰富泉水 的多重韵味。（举例2分，作用2分） 18.(4分)示例：在学习上，我常常急于求成，一味追赶进度而内心焦虑。这篇文章让我明白，既要像趵 突泉一样葆有向上奋进的冲劲，也要懂得像小巷无名泉一样放慢脚步沉淀自己；努力进取的同时学会平和从容， 找到属于自己的成长节奏。 三 19.(3分)①五猖会②狗·猫·鼠③二十四孝图（每空1分） 20.(3分)示例一：B理由：这篇文章是鲁迅对阿长的温情回忆，既有对阿长“切切察察”、睡相粗俗 等缺点的生动刻画，也有对她为“我”买来《山海经》的深沉感激。精读能让我们细腻地体会鲁迅对这位普通 劳动妇女从最初的不耐烦到后来充满敬意与怀念的情感变化，精准捕捉文字里的“温馨”与温情。而《无常》 侧重批判现实，更多的是理性反思，不适合用来探究温馨回忆。 第三部分 21.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 七年级语文第2页《共2页)2026一2027学年七年级第一学期课后作业纸（一） 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①niàng ②sǒu(每空1分)(2)(2分)①粗犷②莅临（每空1分）(3) (2分)甲：应和乙：着落（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“呼朋引伴地”形象地写出了鸟儿成 群相伴的样子，修饰“卖弄”，生动描绘出众鸟争相啼鸣、热闹欢快的画面，更能突出春天鲜活热闹的气息， 使读者身临其境。(5)示例一：品读这些灵动优美的文字，使我们的初中生活多了几分诗意示例二：通过 品读这些灵动优美的文字，我们的初中生活多了几分诗意 2.(4分)(1)秋日的色彩慢慢铺满山野(2)(2分)yùn④（每空1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①潮平两岸阔②风正一帆悬③枯藤老树昏鸦④小桥流水人家⑤我寄愁心与明月⑥随君 直到夜郎西（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)①水波荡漾的样子②想象（每空1分） 5.(2分)①东临碣石有遗篇②曹操登上碣石山写下《观沧海》这首诗（每空1分） 6.(2分)示例：我认为壮心言志类最适合。理由：两首作品都借沧海壮阔之景抒发宏伟抱负。曹操借大海 吞吐日月的景象，抒发统一天下的雄心；毛泽东由沧海想起魏武往事，抒发新时代改天换地的豪迈壮志。（答羁旅 思乡类、山水田园类不给分。羁旅思乡类与两诗内容不符。山水田园类核心是描绘田园风光、隐居闲适，多流露恬 淡避世之情。甲乙两篇写景只是铺垫，重点不在描摹山水田园之美，而是借壮阔海景抒发宏大抱负与时代豪情，主 台是言志，归入此类偏离主台，不能得分) 7.(3分)(1)回头看(2)①(3)约定（每小题1分） 8.(2分)D 【解析】这句话翻译为：等到事情办完后，那些孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天会再回来呀？” 9.(4分)(1)朋友惭愧，下车来拉元方。(2)有几百个儿童，各自骑着竹马，在路旁迎拜。（每小题2 分，意思对即可) 10.(3分)陈元方：知晓守信准则，勇敢批评友人不守信用、不懂礼仪。郭伋：重视对孩童的约定，严格遵守 承诺，绝不失信于人。启示：生活中守时守约，我们应信守对他人的每一个承诺。（意思对即可） 二 (一) 11.(3分)运用拟人的修辞手法。将小草人格化，赋予小草“摆脱纠缠”“眯眼”“打量”的人的动作与 情态，生动形象地写出初春小草破土新生的稚嫩姿态与好奇的样子，细腻表现出春回大地、万物初醒的生机， 暗含作者对初春小草、对春日的喜爱与欣喜之情。（意思对即可） 12.(3分)示例：②枝头春鸟图④游鱼戏水图⑥农人春耕图（每空1分） 13.(4分)形象：《春》中的农夫在春雨中安静劳作，从容闲适，是春日雨中一道柔和风景；本文以母亲 七年级语文第1页〈共2页) 为代表，农人提前下地、争先耕种，步履匆忙、勤劳急切，是抢抓农时、主动耕耘的形象。情感：《春》借雨 中农夫烘托春雨温柔静谧、万物复苏的诗意氛围，表达对春日柔和美景的喜爱；本文写众人追随母亲趁早春耕， 赞美农人把握时机、勤恳踏实的品格，寄托对春天孕育希望、人间充满烟火气的歌颂。（形象2分，情感2分， 意思对即可) (二) 14.(2分)①清澈从容，“隐”于市井（或细碎治愈、抚平焦灼）②雄浑厚重，承载历史（或静谧永恒、 释然人心)（每空1分，意思对即可） 15.(3分)C 【解析】C项错误。作者面对恒久流淌的泉水，放下个人悲欢，收获释然、平静、旷达，并没有产生沧桑、 悲凉、消极的情绪。 16.(3分)示例：我赞同小语的看法。“簇拥”“翻滚”“竞相攀升”生动描绘出泉水争相向上喷涌的动 态，重读能够凸显泉水蓬勃激昂、生生不息的强大生命力，贴合趵突泉喷涌时热烈有力量的画面感。 17.(4分)示例一：然而，泉城的性子，并非只有趵突泉这般堂堂正正的“显”。它的妙处，更在于那份 无处不在的“隐”。作用：承接上文对趵突泉张扬向上、气势盛大的描写，引出下文街巷里藏于市井、舒缓静 谧的无名泉；将泉水“显”与“隐”两种特质对照，使文章层次清晰，自然转换写作内容。示例二：若说白 日里的泉是入世的、鲜活的，那么月夜下的泉，便是出世的、哲学的。作用：承接前文白天趵突泉、巷中清泉 的市井景致，开启下文深夜黑虎泉月下观泉的内容，区分白日泉水与月夜泉水不同意境，衔接自然，丰富泉水 的多重韵味。（举例2分，作用2分） 18.(4分)示例：在学习上，我常常急于求成，一味追赶进度而内心焦虑。这篇文章让我明白，既要像趵 突泉一样葆有向上奋进的冲劲，也要懂得像小巷无名泉一样放慢脚步沉淀自己；努力进取的同时学会平和从容， 找到属于自己的成长节奏。 三 19.(3分)①五猖会②狗·猫·鼠③二十四孝图（每空1分） 20.(3分)示例一：B理由：这篇文章是鲁迅对阿长的温情回忆，既有对阿长“切切察察”、睡相粗俗 等缺点的生动刻画，也有对她为“我”买来《山海经》的深沉感激。精读能让我们细腻地体会鲁迅对这位普通 劳动妇女从最初的不耐烦到后来充满敬意与怀念的情感变化，精准捕捉文字里的“温馨”与温情。而《无常》 侧重批判现实，更多的是理性反思，不适合用来探究温馨回忆。 第三部分 21.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求) ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 七年级语文第2页〈共2页>