语文2-2026-2027学年九年级上学期第一次月考试题

2026~2027学年九年级第一学期课后作业纸（一） 语文 p 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 密 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 一 二 三 鰥 得分 食 照 ”///W/1/-、w小小八八八、、、、 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 1. 下面是同学们搜集的荷塘美景材料，请你协助整理推敲。(12分) 入夏之后，石家庄各大公园的荷塘次第步入盛景。隆兴别院，荷风穿廊，暗香浮动； 滨河之畔，荷浪起伏，清香十里。 澄澈的蓝天之下，清波粼粼，碧叶连绵。荷花千姿百态：含苞者娉婷粉嫩，半开半敛 製 湿 者温婉含羞，盛放者明媚鲜妍。微风轻拂，花叶摇曳，使人深深 (沉醉/麻醉)。 摄影爱好者抛开俗世纷扰，心无旁骛捕捉荷塘光影，认真定格花叶留睑的瞬间，在盛夏 ☒ 光景里收获独属于自己的清欢。 雨后的荷塘更有别样风韵。荷叶在夏雨滋养下愈发 (丰润/丰盛)饱满。雨 数 水凝在荷叶之上，聚成一颗颗浑圆的水珠。[甲]荷叶晃动，水珠在叶面上来回滚动，偶 尔碰撞滴落在荷塘里，激起一圈圈幸福而温馨的涟漪。[乙]经过夏雨的洗礼，使荷花 褪去尘埃，散发着清新脱俗的气息。一朵朵出淤泥而不染的荷花亭亭玉立，宛如高洁 自守、不慕高官厚碌的仙子，难怪它自古便是文人墨客的宠儿。 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) 线 ①娉婷 ②摇曳 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) ①“留盼”改为 ②“高官厚碌”改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) (4)有同学建议在甲处“晃动”前加上“慢悠悠”一词，你同意吗？为什么？(2分)》 答： (5)有同学发现乙处有语病，可修改为 。(2分) (6)“骛”字在《辞海》中的义项有：①乱驰；交驰。②追求。③传扬。结合“心无旁骛”的 九年级语文第1页<共8页> 语境，可知材料中“骛”的意思是 。（只填序号)(2分) 2.在“君子自强不息”专题学习活动中，校记者团老师安排你采访感动中国2025年度人物 张超凡，请依据下面的材料拟写两个采访问题。(2分) 吉林姑娘张超凡几，天生缺失左前臂，却始终自强不息。7岁苦练短道速滑，获全省少儿组冠 军；2011年考入北京工商大学；毕业时放弃保研和高薪，回乡创办“超凡公益梦想课堂”。十余 年间，她资助540余名家庭特困、肢体残疾的青少年学习技能。 问题①： 问题②： 第二部分 (3~21题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 古人罹遇困厄，砥砺心志，诠释君子自强不息的信念。刘禹锡久遭贬谪，感慨坎坷遭遇，写 下“巴山楚水凄凉地，① ”:看透世事兴衰，他豁达奋发，咏叹“沉舟侧畔 千帆过，② ”。欧阳修遭贬滁州，勤政安民，《醉翁亭记》中他心怀百姓，写 下“③ 醒能述以文者”，于失意之中从容履职。范仲淹心怀天下，不计个 人得失，《岳阳楼记》中用“④ ,处江湖之远则忧其君”表明无论身居何 地皆心怀家国。李白深陷人生迷茫，内心怅惘无奈，发出“停杯投箸不能食，⑤ ”的慨叹；挣脱失意阴霾，他满怀壮志高歌“长风破浪会有时，⑥ (二)阅读(18分) 班级举办“月映诗文·览景悟心”品读活动。阅读下面古诗文，回答4~10题。(18分) 活动一：赏诗篇 [甲]水调歌头（节选）苏轼 [乙]月夜舟中戴复古 转朱阁，低绮户，照无眠。不 满船明月浸虚空0，绿水无痕夜气冲②。 应有恨，何事长向别时圆？人有悲 诗思浮沉樯影3里，梦魂摇曳橹声中。 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼④风。 全。但愿人长久，千里共婵娟。 数，点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。 ①虚空：天空。②冲：向上涌动。③樯影：帆影。④红蓼：水生植物，秋季开红花。 4.乙诗颈联“ ”两词，流露出诗人漂泊的悲苦孤独之情。（2分) 5.刘禹锡历经贬谪磨难，如果品读甲词乙诗，他会更欣赏苏轼还是戴复古笔下的月色？结合诗词 简要说说。(2分) 答： 6.甲词“转朱阁”的“转”和乙诗“浸虚空”的“浸”用得非常传神，请你任选其一加以赏析。(2分)》 答： 九年级语文第2页<共8页> 活动二：品章句 [甲]而或长烟一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ (选自《岳阳楼记》) [乙]把酒问月，醉而枕之，仰视碧落①垂垂。固恍如乘槎②泛斗牛③渚也。若上浮图④之巅苍然平 楚远瞰湖天，内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。 (选自《王士性集》) [丙]月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 (选自张岱《西湖七月半》) ①碧落：天空。②槎：木筏。③斗牛：天上的星宿。④浮图：佛塔。 7.解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 此乐何极 (1) [根据语境推断词义] 把酒问月 (2)】 [课内迁移]把酒临风 酣睡于十里荷花之中 (3)】 [联系成语]酣然入梦 8.下列对乙文中画线部分的断句，正确的一项是…( )(2分) A.若上浮图之巅/苍然平楚/远瞰湖天 B.若/上浮图之巅苍然/平楚远瞰湖天 C.若上浮图/之巅苍然平楚/远瞰湖天 D.若上浮图之巅/苍然平楚远/瞰湖天 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)而或长烟一空，酷月千里。 译文： (2)又昔人所称绝景云。 译文： 10.同学们围绕“月色寄寓情怀”这一话题交流感悟，请仿照示例，选择乙文或者丙文谈谈你的看 法。（3分) 示例：甲文中范仲淹欣赏洞庭月夜盛景，陶醉湖山风光，放下得失荣辱，获得内心的欢愉。 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。(9分) 发展的后劲离不开青年的创造 ①宇树科技的机器人，真火。 ②具身智能、人工智能大模型、脑机接口、智能网联汽车…最近，不少企业和产品跑出了亮 眼成绩。社会关注、众人振奋，很正常。我们在赞叹和振奋的同时，也不能忽视了“创新何以可能” 的底层逻辑。没有哪个爆款，产生于偶然、起势于瞬间，它们都是基于热爱与坚持，离不开孜孜以 求和全力以赴。 九年级语文第3页<共8页> ③“要做好作品，必须打磨，时间是省不了的”，于是有了“哪吒闹海”。不是因为有天 赋，而是十几年“在做同样的事情”，于是有了国产游戏的“黑神话”。“锚定五年、谋准三 年、扎实干好每一年”，于是有了“杭州六小龙”的出圈。一鸣惊人的背后，恰是在默默无 闻日子里的深深扎根。为一飞冲天欢呼，更要为沉潜笃行喝彩。 ④只有专注的人才能在一个领域深耕不辍，只有精钻的人才能把一件事做到极致。 10910米，是我国进军“深地”的新纪录。回望来路，20世纪70年代，我们拥有了第一口井 深超过7000米的井；突破8000米，历经29年；迈入9000米，历经15年；冲破10000米， 仅用3年。加速突破，得益于数十年如一日的“向下再向下”。航空航天，大国重器，科技 密 新秀…没有一茬茬接力，没有一千干到底的劲头，很难拿出像样的成绩，更谈不上“从跟 跑到领跑”。 ⑤接力棒传到新一代手上，目标还是没变，就是“继续往前跑”。国家的创新与发展 需要青春力量，发展的后劲离不开青年的创造。以王兴兴等为代表的青年一代，有热情 和创造力。土生土长的他们，身上总有不服输、不甘心、不信邪的骨气，总有使命驱动、价 值驱动、梦想驱动的志气。当创新的氛围更浓、土壤更肥，当企业家、创新者同扎根的沃 土、生长的时代共生共荣，引领潮流、驱动未来的潮涌，促动千帆竞发、奋楫扬帆。 ⑥“一时行”，还是“一直行”？这不仅是对青年一代的提问，更是中国需要回答的问 题。“自信”二字是有分量的答案。哪来的底气？且看中国“算力”之变。安徽黄山一个珠 算博物馆里，千余件算盘被视为“世界上最古老的计算机”。300公里外的合肥，40多年 前“诞生”中国第一台微型计算机。还是合肥，中国第三代自主超导量子计算机“本源悟 空”，累计完成超25万个量子运算任务。从算盘珠到量子，我们一直在拓展科技的边界、 提升发展的能力。习近平总书记指出，“要看到我们是在往前走着”。有了坚定，有了笃 行，肯定能行。 ⑦对比今昔，有科创人员感慨，已从“胆怯”转为“自信”。直面各种围堵，科学家们 “不会害怕”，因为自主创新带来了更好更快更强。应对各类打压，企业家们也“不会崩 溃”，因为他们爱拼会赢，发出“别人能做的事，我们也能做，还能做得更好”的强音。 ⑧前浪翻涌、后浪奔腾，一浪推一浪，创新的中国，行稳致远。 (有删改) 11.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是…( )(2分) A.文章开篇列举多款科创成果，引出创新依靠热爱和坚持这一深层思考。 B.“哪吒闹海”“黑神话”等事例证明，一鸣惊人的成就离不开长久沉潜打磨。 C.青年拥有创造力就一定可以推动国家科技从跟跑迈向领跑。 D.我国深地探测不断刷新纪录，印证了深耕专注才能实现突破。 线 12.梳理文章第⑥段的论证思路，完成填空。(2分) 文段首先以设问“·一时行’，还是‘一直行’？”引发思考；然后针对问题，明确给出 ① ;接着以从算盘到量子计算机的发展历程举例，论证 ② ;最后引用话语，点明坚定笃行方能不断向前。 13.本文说理生动形象，请选取一处语句分析说理效果。（3分) 答： 14.概括本文的中心论点。(2分) 答： 九年级语文第4页<共8页> (二)阅读下面文字，回答15~19题。（17分) 一位父亲的76字遗嘱 ①有一个名字，我一见难忘，深受震撼。 ②它叫“耕荒”。耕，是耕种的“耕”；荒，是荒沙的“荒”。两个字连着读，像一把锄头落 进土地，响亮、有力，带着一种倔强。 ③给孩子取这个名字的人，叫蓝蒂裕，四川垫江（今属重庆）人，共产党员。他曾任重 庆海员工会《新华日报》发行员，秘密从事党内交通联络工作。1948年冬，他不幸被捕，最 : 后被关押在歌乐山下的渣滓洞看守所。小说《红岩》、电影《烈火中永生》中的人物“蓝胡 子”，就是以他为原型。 密 ④“耕荒”这个名字，是1944年长子出生时他取的。此名大有深意。 ⑤1949年10月，重庆正处在黎明前的黑夜。铁窗内的他知道自己可能看不到天亮了。 : ⑥拿什么跟长子告别呢？他写下了一封家书。 ⑦这封家书很特别，是一首诗，不长，76个字。他写道： : ⑧“你—耕荒/我亲爱的孩子/从荒沙中来/到荒沙中去。” ⑨他喊孩子，没有喊“宝贝”，没有喊“心肝”。他喊名字。“耕”字，是劳作，是开垦； “荒”字，是必须被改变的现实。他把这两个字放进孩子的名字里，就是把他对世界全部 的理解，都装了进去。他是在提醒孩子：你来到这世上，不是来享受的，而是要敢于走进 艰苦的环境，迎接风刀霜剑，去奋斗。 ①“今夜/我要与你永别了。” ①读到这里，我的心忽然揪紧。生死关头，他只是平静地告诉一个5岁的孩子：今 夜，爸爸要永远离开了。那语气，很平静，是静水流深的平静：一个父亲全部的温柔、克制 封 与不舍，都咽进了这几个字里。 : ②“满街狼犬，遍地荆棘/给你什么遗嘱呢/我的孩子！” : ⑧他让孩子睁开眼睛，看清当时中国的真实面貌：荆棘丛生，满目疮痍。 ④“今后/愿你用变秋天为春天的精神/把祖国的荒沙/耕种成为美丽的园林！” ☒ ⑤看清现实了，然后呢？你可以改变它，而且你要亲手去改变它。他期待孩子像一个 垦荒者，在荒沙里建出美丽的园林。是的，如果有一颗“变秋天为春天”的心，那么萧瑟秋 风中也会有鲜花怒放，荒沙中也能长出绿意。 ⑥作为一个父亲，他给孩子的遗言，不是祝福孩子一路春风、万事如意。现实生活 里，不可能只有春风；有些祝福很甜，却太轻，没有力量。他给孩子的是一颗奋斗的心，一 颗无论身处怎样的荒凉，都相信自己能创造春天的心。这是一个父亲给孩子的最珍贵的 精神礼物。 ⑦诗写完了。他对同狱的难友说道，如果谁能出去，请把它交给我的孩子耕荒。 线 ⑧他被押赴重庆大坪刑场，从容就义，年仅33岁。可惜，诗稿不幸丢失了。幸好，同 狱的难友将它默记在心，出狱后方才流传于世。 : 四后来，蓝耕荒看到了父亲的这封特殊家书，热泪盈眶，泣不成声。16岁那年，他报 : 名参军，因表现突出屡获嘉奖，事迹登上了《解放军画报》。 四2009年，蓝蒂裕殉难60周年。已年过花甲的蓝耕荒，提笔给父亲回了一封信，也 是一首诗：“…您对共产主义理想的执着追求，/对祖国和人民的忠诚与信念，/是我们 用之不竭的精神食粮，/鼓舞我们前进的壮丽的诗篇。” ④2021年，在央视《开学第一课》的节目现场，主持人连线了蓝耕荒。这位年过古稀 九年级语文第5页<共8页> : ■ 的老人，与父亲展开了一场跨越时空的对话。他饱含热泪，把对父亲的思念与对全国小朋友的期 许，一起说给了亿万观众听。人们被感动了：一位父亲用76个字的遗嘱，照亮了一个儿子的一生； 一个儿子的坚守，让一位父亲的精神在70余年后依然活着。 ②一位父亲留给儿子的精神火种，不仅照亮了儿子的一生，也照亮了无数读到它的人。它令人 真切地感受到：美需要耕耘，幸福需要创造。儿童文学作品，就该像它一样：给孩子提供心灵之钙， 让他们富有勇气，敢于担当；给孩子传递精神之光，让他们永远追求真善美。 3今天的孩子，有时难免遇见困难，或许是课业的重负，或许是成长的迷惘，或许是生活里猝 不及防的冷雨…我想创作者应该做的，正是将“变秋天为春天”的精神融入作品，化作孩子们的 心灵能量。 ②④愿每一个小朋友，都是美的创造者、春的使者。 (选自2026年7月13日《人民日报》，有删改) 15.【词语鉴赏】联系上下文，分析第⑨段画横线句子中加点词的表达效果。(3分) 答： 16.【叙事构思】本文没有直接记录蓝蒂裕自述心声，而是依靠狱友记忆留存诗作，这样安排有何妙 处？(3分) 答： 17【情节探究】撰写蓝蒂裕人物通讯时，有同学打算选取“狱中写诗”和“从容赴死”两个片段。请你 说说该同学选择这两处素材的理由。(4分) 答： 18.【意象解读】遗嘱中多次出现“荒沙”，请分析“荒沙”这一意象的含义。(4分) 答： 19【创意读写】《开学第一课》节目组邀请你作为学生代表，从下面二选一作答。(3分) A.感悟表达：结合自已成长困境，谈谈“变秋天为春天”带给你的启示。 B.创意仿写：仿照“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”句式写一句小诗。 答： 得 分 评卷人 三、整本书阅读 20.小冀在阅读《简·爱》时发现主人公简·爱有四次“离开”的情节，并制作了四张阅读卡片，但阅读 卡片顺序被弄乱了，请你根据书中情节帮他重新排序。(2分) ①简·爱离开洛伍德学校②简·爱离开沼泽山庄！：③简·爱离开盖茨海德府④简·爱离开桑菲尔德庄园！ 答： (填写序号) 21校刊《青春之声》开设了“青春榜样”专栏，小冀准备推荐简·爱作为专栏人物。请结合《简·爱》相 关内容，帮小冀写一段推荐语。(4分) 答： 九年级语文第6页<共8页> 得分 评卷人 第三部分 (22题50分) 22.根据下面要求写作。（50分) 同学甲：拥抱穿城而过的长风，看淡一时得失。 同学乙：青松拥抱凛冽寒风，练就挺拔身姿。 同学丙：拥抱时代浪潮奋力向前的我们，意气飞扬！ 同学丁：是啊，勇敢拥抱际遇，少年不负时光。 上面是“每日分享”活动中关于“拥抱”话题同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感 悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 九年级语文第7页<共8页> ■ 欲 600 区 絲 九年级语文第8页<共8页>2026一2027学年九年级第一学期课后作业纸（一） 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①p1ng②yè（每空1分）(2)(2分)①流盼②高官厚禄（每空1分）(3) (2分)沉醉丰润（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“慢悠悠”运用拟人手法，赋予荷叶人的情态， 生动写出荷叶缓缓摆动的样子，烘托雨后荷塘闲适静谧的氛围，画面柔和优美。（若答不同意，言之成理也可 得分)(5)(2分)经过夏雨的洗礼，荷花褪去尘埃，散发着清新脱俗的气息（或：夏雨的洗礼，使荷花褪 去尘埃，散发着清新脱俗的气息)(6)(2分)② 2.(2分)（示例）问题①：练习速滑时遇到困难，你是怎么坚持下来的？问题②：你创办公益课堂， 最想带给困境青少年什么？（每个问题1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①二十三年弃置身②病树前头万木春③醉能同其乐④居庙堂之高则忧其民⑤拔剑四顾 心茫然⑥直挂云帆济沧海（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)冷落悲鸣（每空1分） 5.(2分)示例一：刘禹锡会更欣赏苏轼笔下的月色。苏轼看透世事缺憾，放下失意，心怀豁达。刘禹锡 在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中于坎坷之中振作自强，和苏轼通透旷达的人生追求契合。示例二：刘禹锡 会更欣赏戴复古笔下的月色。戴复古的月色孤冷悲戚，满含羁旅愁苦。刘禹锡长期贬谪蛮荒，懂得漂泊失意的 滋味，能够体会戴复古孤身漂泊的落寞，产生情感共鸣。 6.(2分)示例一：“转”字写出月光随时间推移移动，照遍朱红楼阁，烘托词人深夜难眠、思念亲人的 惆怅。示例二：“浸”字写出明月清辉洒满江面，仿佛沉浸在浩瀚夜空，画面空灵，暗含诗人漂泊的落寞。 7.(3分)(1)尽头(2)持、执(3)畅快（每小题1分） 8.(2分)A 【解析】这句话的意思为：倘若登上佛塔的顶端，原野苍茫辽阔，远远眺望湖水与长空。 9.(4分)(1)有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。(2)这就是前人所说的绝妙景致啊。 (每小题2分，意思对即可) 10.(3分)示例一：乙文中作者举杯对月，仰望浩瀚长空，驰骋想象神游星宇，在皎洁月色里生出超然物 外的惬意。示例二：丙文里游人散尽之后，作者放舟荷塘，伴着月色花香安然酣眠，尽享远离喧嚣的闲适自 在。（概括场景1分十剖析人物心境1分十语句通顺1分） (一) 11.(2分)C 九年级语文第1页〈共2页) 【解析】“一定可以”表述绝对化。原文表明青年创造力只是条件之一，还需要接续奋斗、时代沃土等条 件，单凭创造力并不能必然实现科技领跑。 12.(2分)①自信是实现“一直行”的答案②自主创新持续拓展科技边界，提升发展能力（每空1分， 意思对即可) 13.(3分)示例：“前浪翻涌、后浪奔腾，一浪推一浪”运用比喻，把一代代建设者比作奔涌的浪潮，生 动论证接续奋斗助推中国不断创新发展，说理生动易懂，增强感染力。 14.(2分)国家发展的后劲离不开青年沉潜笃行、勇于创造。（意思对即可） (二) 15.(3分)“泣不成声”形象刻画蓝耕荒读完遗诗后的情态，既饱含对牺牲父亲的思念悲痛，又饱含读懂 父亲家国大义后的崇敬感动。（意思对即可） 16.(3分)①侧面叙述故事，还原狱中写诗往事，增强故事真实性；②避开第一人称平铺直叙，行文更耐 人寻味；③借旁人视角凸显蓝蒂裕舍小家为国家的崇高的品质，情感更动人。（意思对即可) 17.(4分)①狱中写诗：以家书寄托理想，体现他对后辈的期许，兼顾父爱与家国情怀；②从容赴死：直 面死亡，凸显革命者信仰坚定、无畏牺牲的英雄品格。（每点2分，意思对即可） 18.(4分)表层含义：指自然界中荒芜、贫瘠的沙地；深层含义：象征当时满目疮痍、荆棘丛生的黑暗社 会现实，以及人生道路上遇到的各种艰难困苦与挫折。（每点2分，意思对即可） 19.(3分)A示例：成长路上难免遭遇失意坎坷，那就是属于我的秋天。今后我不惧学习的压力，脚踏实 地，用努力耕耘出属于自己的春天。B示例一：把青春的迷茫，浇灌成璀璨的星光。B示例二：把成长的荆棘， 修剪成似锦的繁花。B示例三：把百年的苦难，浇灌成复兴的春光。（句式一致1分；意象恰当1分；语言流 畅1分) 三 20.(2分)③①④② 21.(4分)示例：简·爱虽身世坎坷，却始终坚守自尊独立。面对舅妈与表哥的欺凌，她敢于反抗；在爱 情中坚守人格平等，不卑不亢。她顽强坚韧、追求自由，用不屈的意志对抗命运。她的独立与勇敢，为当代青 年树立了坚守本心、自尊自强的青春榜样。 第三部分 22.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 九年级语文第2页〈共2页)2026~2027学年九年级第一学期课后作业纸（一） 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 落 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 p 报 第二部分 题号 第一部分 第三部分 一 二 三 然 得分 总 得 分 评卷人 员 冷 第一部分 （1~2题14分) 慰 下面是同学们搜集的荷塘美景材料，请你协助整理推敲。(12分) 入夏之后，石家庄各大公园的荷塘次第步入盛景。隆兴别院，荷风穿廊，暗香浮动； 滨河之畔，荷浪起伏，清香十里。 澄澈的蓝天之下，清波粼粼，碧叶连绵。荷花千姿百态：含苞者娉婷粉嫩，半开半敛 製 者温婉含羞，盛放者明媚鲜妍。微风轻拂，花叶摇曳，使人深深 (沉醉/麻醉)。 地 摄影爱好者抛开俗世纷扰，心无旁骛捕捉荷塘光影，认真定格花叶留睑的瞬间，在盛夏 光景里收获独属于自己的清欢。 雨后的荷塘更有别样风韵。荷叶在夏雨滋养下愈发 (丰润/丰盛)饱满。雨 水凝在荷叶之上，聚成一颗颗浑圆的水珠。[甲]荷叶晃动，水珠在叶面上来回滚动，偶 尔碰撞滴落在荷塘里，激起一圈圈幸福而温馨的涟漪。[乙]经过夏雨的洗礼，使荷花 褪去尘埃，散发着清新脱俗的气息。一朵朵出淤泥而不染的荷花亭亭玉立，宛如高洁 自守、不慕高官厚碌的仙子，难怪它自古便是文人墨客的宠儿。 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) 线 ①娉婷 ②摇曳 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) ①“留盼”改为 ②“高官厚碌”改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) (4)有同学建议在甲处“晃动”前加上“慢悠悠”一词，你同意吗？为什么？(2分) 答： (5)有同学发现乙处有语病，可修改为 。(2分) (6)“骛”字在《辞海》中的义项有：①乱驰；交驰。②追求。③传扬。结合“心无旁骛”的 九年级语文第1页<共8页> 语境，可知材料中“骛”的意思是 。（只填序号)(2分) 2.在“君子自强不息”专题学习活动中，校记者团老师安排你采访感动中国2025年度人物 张超凡，请依据下面的材料拟写两个采访问题。(2分) 吉林姑娘张超凡，天生缺失左前臂，却始终自强不息。7岁苦练短道速滑，获全省少儿组冠 军；2011年考入北京工商大学；毕业时放弃保研和高薪，回乡创办“超凡公益梦想课堂”。十余 年间，她资助540余名家庭特困、肢体残疾的青少年学习技能。 问题①： 问题②： 第二部分 (3~21题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 古人罹遇困厄，砥砺心志，诠释君子自强不息的信念。刘禹锡久遭贬谪，感慨坎坷遭遇，写 下“巴山楚水凄凉地，① ”;看透世事兴衰，他豁达奋发，咏叹“沉舟侧畔 千帆过，② ”。欧阳修遭贬滁州，勤政安民，《醉翁亭记》中他心怀百姓，写 下“③ 醒能述以文者”，于失意之中从容履职。范仲淹心怀天下，不计个 人得失，《岳阳楼记》中用“④ ,处江湖之远则忧其君”表明无论身居何 地皆心怀家国。李白深陷人生迷茫，内心怅惘无奈，发出“停杯投箸不能食，⑤ ”的慨叹；挣脱失意阴霾，他满怀壮志高歌“长风破浪会有时，⑥ (二)阅读(18分) 班级举办“月映诗文·览景悟心”品读活动。阅读下面古诗文，回答4~10题。(18分) 活动一：赏诗篇 [甲]水调歌头（节选）苏轼 [乙]月夜舟中戴复古 转朱阁，低绮户，照无眠。不 满船明月浸虚空①，绿水无痕夜气冲②。 应有恨，何事长向别时圆？人有悲 诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼④风。 全。但愿人长久，千里共婵娟。 数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。 ①虚空：天空。②冲：向上涌动。③樯影：帆影。④红蓼：水生植物，秋季开红花。 4.乙诗颈联“ ”两词，流露出诗人漂泊的悲苦孤独之情。(2分) 5.刘禹锡历经贬谪磨难，如果品读甲词乙诗，他会更欣赏苏轼还是戴复古笔下的月色？结合诗词 简要说说。(2分) 答： 6.甲词“转朱阁”的“转”和乙诗“浸虚空”的“浸”用得非常传神，请你任选其一加以赏析。(2分) 答： 九年级语文第2页<共8页> 活动二：品章句 [甲]而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ (选自《岳阳楼记》) [乙]把酒问月，醉而枕之，仰视碧落①垂垂。固恍如乘槎②泛斗牛⑧渚也。若上浮图④之巅苍然平 楚远瞰湖天，内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。 (选自《王士性集》》 [丙]月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 (选自张岱《西湖七月半》) ①碧落：天空。②槎：木筏。③斗牛：天上的星宿。④浮图：佛塔。 7.解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 此乐何极 (1) [根据语境推断词义] 把酒问月 (2) [课内迁移]把酒临风 酣睡于十里荷花之中(3) [联系成语]酣然入梦 8.下列对乙文中画线部分的断句，正确的一项是…( )(2分) A.若上浮图之巅/苍然平楚/远瞰湖天 B.若/上浮图之巅苍然/平楚远瞰湖天 C.若上浮图/之巅苍然平楚/远瞰湖天 D.若上浮图之巅/苍然平楚远/瞰湖天 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)而或长烟一空，酷月千里。 译文： (2)又昔人所称绝景云。 译文： 10.同学们围绕“月色寄寓情怀”这一话题交流感悟，请仿照示例，选择乙文或者丙文谈谈你的看 法。(3分) 示例：甲文中范仲淹欣赏洞庭月夜盛景，陶醉湖山风光，放下得失荣辱，获得内心的欢愉。 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。(9分) 发展的后劲离不开青年的创造 ①宇树科技的机器人，真火。 ②具身智能、人工智能大模型、脑机接口、智能网联汽车…最近，不少企业和产品跑出了亮 眼成绩。社会关注、众人振奋，很正常。我们在赞叹和振奋的同时，也不能忽视了“创新何以可能” 的底层逻辑。没有哪个爆款，产生于偶然、起势于瞬间，它们都是基于热爱与坚持，离不开孜孜以 求和全力以赴。 九年级语文第3页<共8页 : : ③“要做好作品，必须打磨，时间是省不了的”，于是有了“哪吒闹海”。不是因为有天 赋，而是十几年“在做同样的事情”，于是有了国产游戏的“黑神话”。“锚定五年、谋准三 : 年、扎实干好每一年”，于是有了“杭州六小龙”的出圈。一鸣惊人的背后，恰是在默默无 : 闻日子里的深深扎根。为一飞冲天欢呼，更要为沉潜笃行喝彩。 ④只有专注的人才能在一个领域深耕不辍，只有精钻的人才能把一件事做到极致。 10910米，是我国进军“深地”的新纪录。回望来路，20世纪70年代，我们拥有了第一口井 深超过7000米的并；突破8000米，历经29年；迈入9000米，历经15年；冲破10000米， 仅用3年。加速突破，得益于数十年如一日的“向下再向下”。航空航天，大国重器，科技 密 新秀…没有一茬茬接力，没有一干到底的劲头，很难拿出像样的成绩，更谈不上“从跟 跑到领跑”。 : ⑤接力棒传到新一代手上，目标还是没变，就是“继续往前跑”。国家的创新与发展 需要青春力量，发展的后劲离不开青年的创造。以王兴兴等为代表的青年一代，有热情 和创造力。土生土长的他们，身上总有不服输、不甘心、不信邪的骨气，总有使命驱动、价 值驱动、梦想驱动的志气。当创新的氛围更浓、土壤更肥，当企业家、创新者同扎根的沃 土、生长的时代共生共荣，引领潮流、驱动未来的潮涌，促动千帆竞发、奋楫扬帆。 ⑥“一时行”，还是“一直行”？这不仅是对青年一代的提问，更是中国需要回答的问 题。“自信”二字是有分量的答案。哪来的底气？且看中国“算力”之变。安徽黄山一个珠 算博物馆里，千余件算盘被视为“世界上最古老的计算机”。300公里外的合肥，40多年 前“诞生”中国第一台微型计算机。还是合肥，中国第三代自主超导量子计算机“本源悟 空”，累计完成超25万个量子运算任务。从算盘珠到量子，我们一直在拓展科技的边界、 封 提升发展的能力。习近平总书记指出，“要看到我们是在往前走着”。有了坚定，有了笃 行，肯定能行。 ⑦对比今昔，有科创人员感慨，已从“胆怯”转为“自信”。直面各种围堵，科学家们 “不会害怕”，因为自主创新带来了更好更快更强。应对各类打压，企业家们也“不会崩 溃”，因为他们爱拼会赢，发出“别人能做的事，我们也能做，还能做得更好”的强音。 ⑧前浪翻涌、后浪奔腾，一浪推一浪，创新的中国，行稳致远。 (有删改) 数 11.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是…( )(2分) A.文章开篇列举多款科创成果，引出创新依靠热爱和坚持这一深层思考。 B.“哪吒闹海”“黑神话”等事例证明，一鸣惊人的成就离不开长久沉潜打磨。 C.青年拥有创造力就一定可以推动国家科技从跟跑迈向领跑。 : D.我国深地探测不断刷新纪录，印证了深耕专注才能实现突破。 线 12.梳理文章第⑥段的论证思路，完成填空。(2分) 文段首先以设问“‘一时行’，还是‘一直行’？”引发思考；然后针对问题，明确给出 ① ;接着以从算盘到量子计算机的发展历程举例，论证 ② ；最后引用话语，点明坚定笃行方能不断向前。 13.本文说理生动形象，请选取一处语句分析说理效果。（3分) 答： : : 14.概括本文的中心论点。(2分) : 答： : 九年级语文第4页<共8页> : : ... (二)阅读下面文字，回答15~19题。（17分) 一位父亲的76字遗嘱 ①有一个名字，我一见难忘，深受震撼。 ②它叫“耕荒”。耕，是耕种的“耕”；荒，是荒沙的“荒”。两个字连着读，像一把锄头落 进土地，响亮、有力，带着一种倔强。 ③给孩子取这个名字的人，叫蓝蒂裕，四川垫江（今属重庆）人，共产党员。他曾任重 庆海员工会《新华日报》发行员，秘密从事党内交通联络工作。1948年冬，他不幸被捕，最 后被关押在歌乐山下的渣滓洞看守所。小说《红岩》、电影《烈火中永生》中的人物“蓝胡 子”，就是以他为原型。 密 ④“耕荒”这个名字，是1944年长子出生时他取的。此名大有深意 ⑤1949年10月，重庆正处在黎明前的黑夜。铁窗内的他知道自己可能看不到天亮了。 ⑥拿什么跟长子告别呢？他写下了一封家书。 ⑦这封家书很特别，是一首诗，不长，76个字。他写道： ⑧“你—耕荒/我亲爱的孩子/从荒沙中来/到荒沙中去。” ⑨他喊孩子，没有喊“宝贝”，没有喊“心肝”。他喊名字。“耕”字，是劳作，是开垦； “荒”字，是必须被改变的现实。他把这两个字放进孩子的名字里，就是把他对世界全部 的理解，都装了进去。他是在提醒孩子：你来到这世上，不是来享受的，而是要敢于走进 英 艰苦的环境，迎接风刀霜剑，去奋斗。 ⑩“今夜/我要与你永别了。” ①读到这里，我的心忽然揪紧。生死关头，他只是平静地告诉一个5岁的孩子：今 夜，爸爸要永远离开了。那语气，很平静，是静水流深的平静：一个父亲全部的温柔、克制 封 与不舍，都咽进了这几个字里。 ②“满街狼犬，遍地荆棘/给你什么遗嘱呢/我的孩子！” ③他让孩子睁开眼晴，看清当时中国的真实面貌：荆棘丛生，满目疮痍。 ④“今后/愿你用变秋天为春天的精神/把祖国的荒沙/耕种成为美丽的园林！” 图 ⑤看清现实了，然后呢？你可以改变它，而且你要亲手去改变它。他期待孩子像一个 垦荒者，在荒沙里建出美丽的园林。是的，如果有一颗“变秋天为春天”的心，那么萧瑟秋 风中也会有鲜花怒放，荒沙中也能长出绿意。 郑 ⑥作为一个父亲，他给孩子的遗言，不是祝福孩子一路春风、万事如意。现实生活 里，不可能只有春风；有些祝福很甜，却太轻，没有力量。他给孩子的是一颗奋斗的心，一 颗无论身处怎样的荒凉，都相信自己能创造春天的心。这是一个父亲给孩子的最珍贵的 精神礼物。 ⑦诗写完了。他对同狱的难友说道，如果谁能出去，请把它交给我的孩子耕荒。 线 ⑧他被押赴重庆大坪刑场，从容就义，年仅33岁。可惜，诗稿不幸丢失了。幸好，同 狱的难友将它默记在心，出狱后方才流传于世。 四后来，蓝耕荒看到了父亲的这封特殊家书，热泪盈眶，泣不成声。16岁那年，他报 名参军，因表现突出屡获嘉奖，事迹登上了《解放军画报》。 2四2009年，蓝蒂裕殉难60周年。已年过花甲的蓝耕荒，提笔给父亲回了一封信，也 是一首诗：“…您对共产主义理想的执着追求，/对祖国和人民的忠诚与信念，/是我们 用之不竭的精神食粮，/鼓舞我们前进的壮丽的诗篇。” 2021年，在央视《开学第一课》的节目现场，主持人连线了蓝耕荒。这位年过古稀 九年级语文第5页<共8页> 的老人，与父亲展开了一场跨越时空的对话。他饱含热泪，把对父亲的思念与对全国小朋友的期 许，一起说给了亿万观众听。人们被感动了：一位父亲用76个字的遗嘱，照亮了一个儿子的一生； 一个儿子的坚守，让一位父亲的精神在70余年后依然活着。 ②②一位父亲留给儿子的精神火种，不仅照亮了儿子的一生，也照亮了无数读到它的人。它令人 真切地感受到：美需要耕耘，幸福需要创造。儿童文学作品，就该像它一样：给孩子提供心灵之钙， 让他们富有勇气，敢于担当；给孩子传递精神之光，让他们永远追求真善美。 3今天的孩子，有时难免遇见困难，或许是课业的重负，或许是成长的迷惘，或许是生活里猝 不及防的冷雨…我想创作者应该做的，正是将“变秋天为春天”的精神融入作品，化作孩子们的 心灵能量。 ②④愿每一个小朋友，都是美的创造者、春的使者。 (选自2026年7月13日《人民日报》，有删改) 15.【词语鉴赏】联系上下文，分析第四段画横线句子中加点词的表达效果。(3分) 答： 16.【叙事构思】本文没有直接记录蓝蒂裕自述心声，而是依靠狱友记忆留存诗作，这样安排有何妙 处？(3分) 答： 17【情节探究】撰写蓝蒂裕人物通讯时，有同学打算选取“狱中写诗”和“从容赴死”两个片段。请你 说说该同学选择这两处素材的理由。(4分) 答： 18.【意象解读】遗嘱中多次出现“荒沙”，请分析“荒沙”这一意象的含义。(4分) 答： 19.【创意读写】《开学第一课》节目组邀请你作为学生代表，从下面二选一作答。(3分) A.感悟表达：结合自己成长困境，谈谈“变秋天为春天”带给你的启示。 B.创意仿写：仿照“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”句式写一句小诗。 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 20小冀在阅读《简·爱》时发现主人公简·爱有四次“离开”的情节，并制作了四张阅读卡片，但阅读 卡片顺序被弄乱了，请你根据书中情节帮他重新排序。(2分) ①简·爱离开洛伍德学校②简·爱离开沼泽山庄：③简·爱离开盖茨海德府④简·爱离开桑菲尔德庄园！ 答： (填写序号) 21校刊《青春之声》开设了“青春榜样”专栏，小冀准备推荐简·爱作为专栏人物。请结合《简·爱》相 关内容，帮小冀写一段推荐语。(4分) 答： 九年级语文第6页<共8页> ■ 得分 评卷人 第三部分 (22题50分) 22.根据下面要求写作。(50分) 同学甲：拥抱穿城而过的长风，看淡一时得失。 同学乙：青松拥抱凛冽寒风，练就挺拔身姿。 同学丙：拥抱时代浪潮奋力向前的我们，意气飞扬！ 同学丁：是啊，勇敢拥抱际遇，少年不负时光。 上面是“每日分享”活动中关于“拥抱”话题同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感 悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 九年级语文第7页<共8页> U : : 600 区 数 线 九年级语文第8页<共8页> 2026一2027学年九年级第一学期课后作业纸（一) 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①pin9②yè（每空1分）(2)(2分)①流盼②高官厚禄（每空1分）(3) (2分)沉醉丰润（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“慢悠悠”运用拟人手法，赋予荷叶人的情态， 生动写出荷叶缓缓摆动的样子，烘托雨后荷塘闲适静谧的氛围，画面柔和优美。（若答不同意，言之成理也可 得分)(5)(2分)经过夏雨的洗礼，荷花褪去尘埃，散发着清新脱俗的气息（或：夏雨的洗礼，使荷花褪 去尘埃，散发着清新脱俗的气息)(6)(2分)② 2.(2分)（示例）问题①：练习速滑时遇到困难，你是怎么坚持下来的？问题②：你创办公益课堂， 最想带给困境青少年什么？（每个问题1分） 第二部分 () 3.(6分)①二十三年弃置身②病树前头万木春③醉能同其乐④居庙堂之高则忧其民⑤拔剑四顾 心茫然⑥直挂云帆济沧海（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)冷落悲鸣（每空1分） 5.(2分)示例一：刘禹锡会更欣赏苏轼笔下的月色。苏轼看透世事缺憾，放下失意，心怀豁达。刘禹锡 在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中于坎坷之中振作自强，和苏轼通透旷达的人生追求契合。示例二：刘禹锡 会更欣赏戴复古笔下的月色。戴复古的月色孤冷悲戚，满含羁旅愁苦。刘禹锡长期贬谪蛮荒，懂得漂泊失意的 滋味，能够体会戴复古孤身漂泊的落寞，产生情感共鸣。 6.(2分)示例一：“转”字写出月光随时间推移移动，照遍朱红楼阁，烘托词人深夜难眠、思念亲人的 惆怅。示例二：“浸”字写出明月清辉洒满江面，仿佛沉浸在浩瀚夜空，画面空灵，暗含诗人漂泊的落寞。 7.(3分)(1)尽头(2)持、执(3)畅快（每小题1分） 8.(2分)A 【解析】这句话的意思为：倘若登上佛塔的顶端，原野苍茫辽阔，远远跳望湖水与长空。 9.(4分)(1)有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。(2)这就是前人所说的绝妙景致啊。 (每小题2分，意思对即可) 10.(3分)示例一：乙文中作者举杯对月，仰望浩瀚长空，驰骋想象神游星宇，在皎洁月色里生出超然物 外的惬意。示例二：丙文里游人散尽之后，作者放舟荷塘，伴着月色花香安然酣眠，尽享远离喧嚣的闲适自 在。（概括场景1分十剖析人物心境1分十语句通顺1分） 二 (一) 11.(2分)C 九年级语文第1页<共2页)> 【解析】“一定可以”表述绝对化。原文表明青年创造力只是条件之一，还需要接续奋斗、时代沃土等条 件，单凭创造力并不能必然实现科技领跑。 12.(2分)①自信是实现“一直行”的答案②自主创新持续拓展科技边界，提升发展能力（每空1分， 意思对即可) 13.(3分)示例：“前浪翻涌、后浪奔腾，一浪推一浪”运用比喻，把一代代建设者比作奔涌的浪潮，生 动论证接续奋斗助推中国不断创新发展，说理生动易懂，增强感染力。 14.(2分)国家发展的后劲离不开青年沉潜笃行、勇于创造。（意思对即可） (二) 15.(3分)“泣不成声”形象刻画蓝耕荒读完遗诗后的情态，既饱含对牺牲父亲的思念悲痛，又饱含读懂 父亲家国大义后的崇敬感动。（意思对即可） 16.(3分)①侧面叙述故事，还原狱中写诗往事，增强故事真实性；②避开第一人称平铺直叙，行文更耐 人寻味：③借旁人视角凸显蓝蒂裕舍小家为国家的崇高的品质，情感更动人。（意思对即可） 17.(4分)①狱中写诗：以家书寄托理想，体现他对后辈的期许，兼顾父爱与家国情怀；②从容赴死：直 面死亡，凸显革命者信仰坚定、无畏牺牲的英雄品格。（每点2分，意思对即可) 18.(4分)表层含义：指自然界中荒芜、贫瘠的沙地；深层含义：象征当时满目疮痍、荆棘丛生的黑暗社 会现实，以及人生道路上遇到的各种艰难困苦与挫折。（每点2分，意思对即可） 19.(3分)A示例：成长路上难免遭遇失意坎坷，那就是属于我的秋天。今后我不惧学习的压力，脚踏实 地，用努力耕耘出属于自己的春天。B示例一：把青春的迷茫，浇灌成璀璨的星光。B示例二：把成长的荆棘， 修剪成似锦的繁花。B示例三：把百年的苦难，浇灌成复兴的春光。（句式一致1分；意象恰当1分；语言流 畅1分) 三 20.(2分)③①④② 21.(4分)示例：简·爱虽身世坎坷，却始终坚守自尊独立。面对舅妈与表哥的欺凌，她敢于反抗；在爱 情中坚守人格平等，不卑不亢。她顽强坚韧、追求自由，用不屈的意志对抗命运。她的独立与勇敢，为当代青 年树立了坚守本心、自尊自强的青春榜样。 第三部分 22.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 九年级语文第2页《共2页>2026~2027学年九年级第一学期课后作业纸（一） 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 落 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 p 报 第二部分 题号 第一部分 第三部分 一 二 三 然 得分 总 得 分 评卷人 员 冷 第一部分 （1~2题14分) 慰 下面是同学们搜集的荷塘美景材料，请你协助整理推敲。(12分) 入夏之后，石家庄各大公园的荷塘次第步入盛景。隆兴别院，荷风穿廊，暗香浮动； 滨河之畔，荷浪起伏，清香十里。 澄澈的蓝天之下，清波粼粼，碧叶连绵。荷花千姿百态：含苞者娉婷粉嫩，半开半敛 製 者温婉含羞，盛放者明媚鲜妍。微风轻拂，花叶摇曳，使人深深 (沉醉/麻醉)。 地 摄影爱好者抛开俗世纷扰，心无旁骛捕捉荷塘光影，认真定格花叶留睑的瞬间，在盛夏 光景里收获独属于自己的清欢。 雨后的荷塘更有别样风韵。荷叶在夏雨滋养下愈发 (丰润/丰盛)饱满。雨 水凝在荷叶之上，聚成一颗颗浑圆的水珠。[甲]荷叶晃动，水珠在叶面上来回滚动，偶 尔碰撞滴落在荷塘里，激起一圈圈幸福而温馨的涟漪。[乙]经过夏雨的洗礼，使荷花 褪去尘埃，散发着清新脱俗的气息。一朵朵出淤泥而不染的荷花亭亭玉立，宛如高洁 自守、不慕高官厚碌的仙子，难怪它自古便是文人墨客的宠儿。 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) 线 ①娉婷 ②摇曳 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) ①“留盼”改为 ②“高官厚碌”改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) (4)有同学建议在甲处“晃动”前加上“慢悠悠”一词，你同意吗？为什么？(2分) 答： (5)有同学发现乙处有语病，可修改为 。(2分) (6)“骛”字在《辞海》中的义项有：①乱驰；交驰。②追求。③传扬。结合“心无旁骛”的 九年级语文第1页<共8页> 语境，可知材料中“骛”的意思是 。（只填序号)(2分) 2.在“君子自强不息”专题学习活动中，校记者团老师安排你采访感动中国2025年度人物 张超凡，请依据下面的材料拟写两个采访问题。(2分) 吉林姑娘张超凡，天生缺失左前臂，却始终自强不息。7岁苦练短道速滑，获全省少儿组冠 军；2011年考入北京工商大学；毕业时放弃保研和高薪，回乡创办“超凡公益梦想课堂”。十余 年间，她资助540余名家庭特困、肢体残疾的青少年学习技能。 问题①： 问题②： 第二部分 (3~21题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 古人罹遇困厄，砥砺心志，诠释君子自强不息的信念。刘禹锡久遭贬谪，感慨坎坷遭遇，写 下“巴山楚水凄凉地，① ”;看透世事兴衰，他豁达奋发，咏叹“沉舟侧畔 千帆过，② ”。欧阳修遭贬滁州，勤政安民，《醉翁亭记》中他心怀百姓，写 下“③ 醒能述以文者”，于失意之中从容履职。范仲淹心怀天下，不计个 人得失，《岳阳楼记》中用“④ ,处江湖之远则忧其君”表明无论身居何 地皆心怀家国。李白深陷人生迷茫，内心怅惘无奈，发出“停杯投箸不能食，⑤ ”的慨叹；挣脱失意阴霾，他满怀壮志高歌“长风破浪会有时，⑥ (二)阅读(18分) 班级举办“月映诗文·览景悟心”品读活动。阅读下面古诗文，回答4~10题。(18分) 活动一：赏诗篇 [甲]水调歌头（节选）苏轼 [乙]月夜舟中戴复古 转朱阁，低绮户，照无眠。不 满船明月浸虚空①，绿水无痕夜气冲②。 应有恨，何事长向别时圆？人有悲 诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼④风。 全。但愿人长久，千里共婵娟。 数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。 ①虚空：天空。②冲：向上涌动。③樯影：帆影。④红蓼：水生植物，秋季开红花。 4.乙诗颈联“ ”两词，流露出诗人漂泊的悲苦孤独之情。(2分) 5.刘禹锡历经贬谪磨难，如果品读甲词乙诗，他会更欣赏苏轼还是戴复古笔下的月色？结合诗词 简要说说。(2分) 答： 6.甲词“转朱阁”的“转”和乙诗“浸虚空”的“浸”用得非常传神，请你任选其一加以赏析。(2分) 答： 九年级语文第2页<共8页> 活动二：品章句 [甲]而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ (选自《岳阳楼记》) [乙]把酒问月，醉而枕之，仰视碧落①垂垂。固恍如乘槎②泛斗牛⑧渚也。若上浮图④之巅苍然平 楚远瞰湖天，内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。 (选自《王士性集》》 [丙]月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 (选自张岱《西湖七月半》) ①碧落：天空。②槎：木筏。③斗牛：天上的星宿。④浮图：佛塔。 7.解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 此乐何极 (1) [根据语境推断词义] 把酒问月 (2) [课内迁移]把酒临风 酣睡于十里荷花之中(3) [联系成语]酣然入梦 8.下列对乙文中画线部分的断句，正确的一项是…( )(2分) A.若上浮图之巅/苍然平楚/远瞰湖天 B.若/上浮图之巅苍然/平楚远瞰湖天 C.若上浮图/之巅苍然平楚/远瞰湖天 D.若上浮图之巅/苍然平楚远/瞰湖天 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)而或长烟一空，酷月千里。 译文： (2)又昔人所称绝景云。 译文： 10.同学们围绕“月色寄寓情怀”这一话题交流感悟，请仿照示例，选择乙文或者丙文谈谈你的看 法。(3分) 示例：甲文中范仲淹欣赏洞庭月夜盛景，陶醉湖山风光，放下得失荣辱，获得内心的欢愉。 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。(9分) 发展的后劲离不开青年的创造 ①宇树科技的机器人，真火。 ②具身智能、人工智能大模型、脑机接口、智能网联汽车…最近，不少企业和产品跑出了亮 眼成绩。社会关注、众人振奋，很正常。我们在赞叹和振奋的同时，也不能忽视了“创新何以可能” 的底层逻辑。没有哪个爆款，产生于偶然、起势于瞬间，它们都是基于热爱与坚持，离不开孜孜以 求和全力以赴。 九年级语文第3页<共8页 : : ③“要做好作品，必须打磨，时间是省不了的”，于是有了“哪吒闹海”。不是因为有天 赋，而是十几年“在做同样的事情”，于是有了国产游戏的“黑神话”。“锚定五年、谋准三 : 年、扎实干好每一年”，于是有了“杭州六小龙”的出圈。一鸣惊人的背后，恰是在默默无 : 闻日子里的深深扎根。为一飞冲天欢呼，更要为沉潜笃行喝彩。 ④只有专注的人才能在一个领域深耕不辍，只有精钻的人才能把一件事做到极致。 10910米，是我国进军“深地”的新纪录。回望来路，20世纪70年代，我们拥有了第一口井 深超过7000米的并；突破8000米，历经29年；迈入9000米，历经15年；冲破10000米， 仅用3年。加速突破，得益于数十年如一日的“向下再向下”。航空航天，大国重器，科技 密 新秀…没有一茬茬接力，没有一干到底的劲头，很难拿出像样的成绩，更谈不上“从跟 跑到领跑”。 : ⑤接力棒传到新一代手上，目标还是没变，就是“继续往前跑”。国家的创新与发展 需要青春力量，发展的后劲离不开青年的创造。以王兴兴等为代表的青年一代，有热情 和创造力。土生土长的他们，身上总有不服输、不甘心、不信邪的骨气，总有使命驱动、价 值驱动、梦想驱动的志气。当创新的氛围更浓、土壤更肥，当企业家、创新者同扎根的沃 土、生长的时代共生共荣，引领潮流、驱动未来的潮涌，促动千帆竞发、奋楫扬帆。 ⑥“一时行”，还是“一直行”？这不仅是对青年一代的提问，更是中国需要回答的问 题。“自信”二字是有分量的答案。哪来的底气？且看中国“算力”之变。安徽黄山一个珠 算博物馆里，千余件算盘被视为“世界上最古老的计算机”。300公里外的合肥，40多年 前“诞生”中国第一台微型计算机。还是合肥，中国第三代自主超导量子计算机“本源悟 空”，累计完成超25万个量子运算任务。从算盘珠到量子，我们一直在拓展科技的边界、 封 提升发展的能力。习近平总书记指出，“要看到我们是在往前走着”。有了坚定，有了笃 行，肯定能行。 ⑦对比今昔，有科创人员感慨，已从“胆怯”转为“自信”。直面各种围堵，科学家们 “不会害怕”，因为自主创新带来了更好更快更强。应对各类打压，企业家们也“不会崩 溃”，因为他们爱拼会赢，发出“别人能做的事，我们也能做，还能做得更好”的强音。 ⑧前浪翻涌、后浪奔腾，一浪推一浪，创新的中国，行稳致远。 (有删改) 数 11.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是…( )(2分) A.文章开篇列举多款科创成果，引出创新依靠热爱和坚持这一深层思考。 B.“哪吒闹海”“黑神话”等事例证明，一鸣惊人的成就离不开长久沉潜打磨。 C.青年拥有创造力就一定可以推动国家科技从跟跑迈向领跑。 : D.我国深地探测不断刷新纪录，印证了深耕专注才能实现突破。 线 12.梳理文章第⑥段的论证思路，完成填空。(2分) 文段首先以设问“‘一时行’，还是‘一直行’？”引发思考；然后针对问题，明确给出 ① ;接着以从算盘到量子计算机的发展历程举例，论证 ② ；最后引用话语，点明坚定笃行方能不断向前。 13.本文说理生动形象，请选取一处语句分析说理效果。（3分) 答： : : 14.概括本文的中心论点。(2分) : 答： : 九年级语文第4页<共8页> : : ... (二)阅读下面文字，回答15~19题。（17分) 一位父亲的76字遗嘱 ①有一个名字，我一见难忘，深受震撼。 ②它叫“耕荒”。耕，是耕种的“耕”；荒，是荒沙的“荒”。两个字连着读，像一把锄头落 进土地，响亮、有力，带着一种倔强。 ③给孩子取这个名字的人，叫蓝蒂裕，四川垫江（今属重庆）人，共产党员。他曾任重 庆海员工会《新华日报》发行员，秘密从事党内交通联络工作。1948年冬，他不幸被捕，最 后被关押在歌乐山下的渣滓洞看守所。小说《红岩》、电影《烈火中永生》中的人物“蓝胡 子”，就是以他为原型。 密 ④“耕荒”这个名字，是1944年长子出生时他取的。此名大有深意 ⑤1949年10月，重庆正处在黎明前的黑夜。铁窗内的他知道自己可能看不到天亮了。 ⑥拿什么跟长子告别呢？他写下了一封家书。 ⑦这封家书很特别，是一首诗，不长，76个字。他写道： ⑧“你—耕荒/我亲爱的孩子/从荒沙中来/到荒沙中去。” ⑨他喊孩子，没有喊“宝贝”，没有喊“心肝”。他喊名字。“耕”字，是劳作，是开垦； “荒”字，是必须被改变的现实。他把这两个字放进孩子的名字里，就是把他对世界全部 的理解，都装了进去。他是在提醒孩子：你来到这世上，不是来享受的，而是要敢于走进 英 艰苦的环境，迎接风刀霜剑，去奋斗。 ⑩“今夜/我要与你永别了。” ①读到这里，我的心忽然揪紧。生死关头，他只是平静地告诉一个5岁的孩子：今 夜，爸爸要永远离开了。那语气，很平静，是静水流深的平静：一个父亲全部的温柔、克制 封 与不舍，都咽进了这几个字里。 ②“满街狼犬，遍地荆棘/给你什么遗嘱呢/我的孩子！” ③他让孩子睁开眼晴，看清当时中国的真实面貌：荆棘丛生，满目疮痍。 ④“今后/愿你用变秋天为春天的精神/把祖国的荒沙/耕种成为美丽的园林！” 图 ⑤看清现实了，然后呢？你可以改变它，而且你要亲手去改变它。他期待孩子像一个 垦荒者，在荒沙里建出美丽的园林。是的，如果有一颗“变秋天为春天”的心，那么萧瑟秋 风中也会有鲜花怒放，荒沙中也能长出绿意。 郑 ⑥作为一个父亲，他给孩子的遗言，不是祝福孩子一路春风、万事如意。现实生活 里，不可能只有春风；有些祝福很甜，却太轻，没有力量。他给孩子的是一颗奋斗的心，一 颗无论身处怎样的荒凉，都相信自己能创造春天的心。这是一个父亲给孩子的最珍贵的 精神礼物。 ⑦诗写完了。他对同狱的难友说道，如果谁能出去，请把它交给我的孩子耕荒。 线 ⑧他被押赴重庆大坪刑场，从容就义，年仅33岁。可惜，诗稿不幸丢失了。幸好，同 狱的难友将它默记在心，出狱后方才流传于世。 四后来，蓝耕荒看到了父亲的这封特殊家书，热泪盈眶，泣不成声。16岁那年，他报 名参军，因表现突出屡获嘉奖，事迹登上了《解放军画报》。 2四2009年，蓝蒂裕殉难60周年。已年过花甲的蓝耕荒，提笔给父亲回了一封信，也 是一首诗：“…您对共产主义理想的执着追求，/对祖国和人民的忠诚与信念，/是我们 用之不竭的精神食粮，/鼓舞我们前进的壮丽的诗篇。” 2021年，在央视《开学第一课》的节目现场，主持人连线了蓝耕荒。这位年过古稀 九年级语文第5页<共8页> 的老人，与父亲展开了一场跨越时空的对话。他饱含热泪，把对父亲的思念与对全国小朋友的期 许，一起说给了亿万观众听。人们被感动了：一位父亲用76个字的遗嘱，照亮了一个儿子的一生； 一个儿子的坚守，让一位父亲的精神在70余年后依然活着。 ②②一位父亲留给儿子的精神火种，不仅照亮了儿子的一生，也照亮了无数读到它的人。它令人 真切地感受到：美需要耕耘，幸福需要创造。儿童文学作品，就该像它一样：给孩子提供心灵之钙， 让他们富有勇气，敢于担当；给孩子传递精神之光，让他们永远追求真善美。 3今天的孩子，有时难免遇见困难，或许是课业的重负，或许是成长的迷惘，或许是生活里猝 不及防的冷雨…我想创作者应该做的，正是将“变秋天为春天”的精神融入作品，化作孩子们的 心灵能量。 ②④愿每一个小朋友，都是美的创造者、春的使者。 (选自2026年7月13日《人民日报》，有删改) 15.【词语鉴赏】联系上下文，分析第四段画横线句子中加点词的表达效果。(3分) 答： 16.【叙事构思】本文没有直接记录蓝蒂裕自述心声，而是依靠狱友记忆留存诗作，这样安排有何妙 处？(3分) 答： 17【情节探究】撰写蓝蒂裕人物通讯时，有同学打算选取“狱中写诗”和“从容赴死”两个片段。请你 说说该同学选择这两处素材的理由。(4分) 答： 18.【意象解读】遗嘱中多次出现“荒沙”，请分析“荒沙”这一意象的含义。(4分) 答： 19.【创意读写】《开学第一课》节目组邀请你作为学生代表，从下面二选一作答。(3分) A.感悟表达：结合自己成长困境，谈谈“变秋天为春天”带给你的启示。 B.创意仿写：仿照“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”句式写一句小诗。 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 20小冀在阅读《简·爱》时发现主人公简·爱有四次“离开”的情节，并制作了四张阅读卡片，但阅读 卡片顺序被弄乱了，请你根据书中情节帮他重新排序。(2分) ①简·爱离开洛伍德学校②简·爱离开沼泽山庄：③简·爱离开盖茨海德府④简·爱离开桑菲尔德庄园！ 答： (填写序号) 21校刊《青春之声》开设了“青春榜样”专栏，小冀准备推荐简·爱作为专栏人物。请结合《简·爱》相 关内容，帮小冀写一段推荐语。(4分) 答： 九年级语文第6页<共8页> ■ 得分 评卷人 第三部分 (22题50分) 22.根据下面要求写作。(50分) 同学甲：拥抱穿城而过的长风，看淡一时得失。 同学乙：青松拥抱凛冽寒风，练就挺拔身姿。 同学丙：拥抱时代浪潮奋力向前的我们，意气飞扬！ 同学丁：是啊，勇敢拥抱际遇，少年不负时光。 上面是“每日分享”活动中关于“拥抱”话题同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感 悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 九年级语文第7页<共8页> U : : 600 区 数 线 九年级语文第8页<共8页>2026~2027学年九年级第一学期课后作业纸（一） 语文 p 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 密 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 一 二 三 鰥 得分 食 照 ”///W/1/-、w小小八八八、、、、 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 1. 下面是同学们搜集的荷塘美景材料，请你协助整理推敲。(12分) 入夏之后，石家庄各大公园的荷塘次第步入盛景。隆兴别院，荷风穿廊，暗香浮动； 滨河之畔，荷浪起伏，清香十里。 澄澈的蓝天之下，清波粼粼，碧叶连绵。荷花千姿百态：含苞者娉婷粉嫩，半开半敛 製 湿 者温婉含羞，盛放者明媚鲜妍。微风轻拂，花叶摇曳，使人深深 (沉醉/麻醉)。 摄影爱好者抛开俗世纷扰，心无旁骛捕捉荷塘光影，认真定格花叶留睑的瞬间，在盛夏 ☒ 光景里收获独属于自己的清欢。 雨后的荷塘更有别样风韵。荷叶在夏雨滋养下愈发 (丰润/丰盛)饱满。雨 数 水凝在荷叶之上，聚成一颗颗浑圆的水珠。[甲]荷叶晃动，水珠在叶面上来回滚动，偶 尔碰撞滴落在荷塘里，激起一圈圈幸福而温馨的涟漪。[乙]经过夏雨的洗礼，使荷花 褪去尘埃，散发着清新脱俗的气息。一朵朵出淤泥而不染的荷花亭亭玉立，宛如高洁 自守、不慕高官厚碌的仙子，难怪它自古便是文人墨客的宠儿。 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) 线 ①娉婷 ②摇曳 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) ①“留盼”改为 ②“高官厚碌”改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) (4)有同学建议在甲处“晃动”前加上“慢悠悠”一词，你同意吗？为什么？(2分)》 答： (5)有同学发现乙处有语病，可修改为 。(2分) (6)“骛”字在《辞海》中的义项有：①乱驰；交驰。②追求。③传扬。结合“心无旁骛”的 九年级语文第1页<共8页> 语境，可知材料中“骛”的意思是 。（只填序号)(2分) 2.在“君子自强不息”专题学习活动中，校记者团老师安排你采访感动中国2025年度人物 张超凡，请依据下面的材料拟写两个采访问题。(2分) 吉林姑娘张超凡几，天生缺失左前臂，却始终自强不息。7岁苦练短道速滑，获全省少儿组冠 军；2011年考入北京工商大学；毕业时放弃保研和高薪，回乡创办“超凡公益梦想课堂”。十余 年间，她资助540余名家庭特困、肢体残疾的青少年学习技能。 问题①： 问题②： 第二部分 (3~21题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 古人罹遇困厄，砥砺心志，诠释君子自强不息的信念。刘禹锡久遭贬谪，感慨坎坷遭遇，写 下“巴山楚水凄凉地，① ”:看透世事兴衰，他豁达奋发，咏叹“沉舟侧畔 千帆过，② ”。欧阳修遭贬滁州，勤政安民，《醉翁亭记》中他心怀百姓，写 下“③ 醒能述以文者”，于失意之中从容履职。范仲淹心怀天下，不计个 人得失，《岳阳楼记》中用“④ ,处江湖之远则忧其君”表明无论身居何 地皆心怀家国。李白深陷人生迷茫，内心怅惘无奈，发出“停杯投箸不能食，⑤ ”的慨叹；挣脱失意阴霾，他满怀壮志高歌“长风破浪会有时，⑥ (二)阅读(18分) 班级举办“月映诗文·览景悟心”品读活动。阅读下面古诗文，回答4~10题。(18分) 活动一：赏诗篇 [甲]水调歌头（节选）苏轼 [乙]月夜舟中戴复古 转朱阁，低绮户，照无眠。不 满船明月浸虚空0，绿水无痕夜气冲②。 应有恨，何事长向别时圆？人有悲 诗思浮沉樯影3里，梦魂摇曳橹声中。 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼④风。 全。但愿人长久，千里共婵娟。 数，点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。 ①虚空：天空。②冲：向上涌动。③樯影：帆影。④红蓼：水生植物，秋季开红花。 4.乙诗颈联“ ”两词，流露出诗人漂泊的悲苦孤独之情。（2分) 5.刘禹锡历经贬谪磨难，如果品读甲词乙诗，他会更欣赏苏轼还是戴复古笔下的月色？结合诗词 简要说说。(2分) 答： 6.甲词“转朱阁”的“转”和乙诗“浸虚空”的“浸”用得非常传神，请你任选其一加以赏析。(2分)》 答： 九年级语文第2页<共8页> 活动二：品章句 [甲]而或长烟一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ (选自《岳阳楼记》) [乙]把酒问月，醉而枕之，仰视碧落①垂垂。固恍如乘槎②泛斗牛③渚也。若上浮图④之巅苍然平 楚远瞰湖天，内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。 (选自《王士性集》) [丙]月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 (选自张岱《西湖七月半》) ①碧落：天空。②槎：木筏。③斗牛：天上的星宿。④浮图：佛塔。 7.解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 此乐何极 (1) [根据语境推断词义] 把酒问月 (2)】 [课内迁移]把酒临风 酣睡于十里荷花之中 (3)】 [联系成语]酣然入梦 8.下列对乙文中画线部分的断句，正确的一项是…( )(2分) A.若上浮图之巅/苍然平楚/远瞰湖天 B.若/上浮图之巅苍然/平楚远瞰湖天 C.若上浮图/之巅苍然平楚/远瞰湖天 D.若上浮图之巅/苍然平楚远/瞰湖天 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)而或长烟一空，酷月千里。 译文： (2)又昔人所称绝景云。 译文： 10.同学们围绕“月色寄寓情怀”这一话题交流感悟，请仿照示例，选择乙文或者丙文谈谈你的看 法。（3分) 示例：甲文中范仲淹欣赏洞庭月夜盛景，陶醉湖山风光，放下得失荣辱，获得内心的欢愉。 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。(9分) 发展的后劲离不开青年的创造 ①宇树科技的机器人，真火。 ②具身智能、人工智能大模型、脑机接口、智能网联汽车…最近，不少企业和产品跑出了亮 眼成绩。社会关注、众人振奋，很正常。我们在赞叹和振奋的同时，也不能忽视了“创新何以可能” 的底层逻辑。没有哪个爆款，产生于偶然、起势于瞬间，它们都是基于热爱与坚持，离不开孜孜以 求和全力以赴。 九年级语文第3页<共8页> ③“要做好作品，必须打磨，时间是省不了的”，于是有了“哪吒闹海”。不是因为有天 赋，而是十几年“在做同样的事情”，于是有了国产游戏的“黑神话”。“锚定五年、谋准三 年、扎实干好每一年”，于是有了“杭州六小龙”的出圈。一鸣惊人的背后，恰是在默默无 闻日子里的深深扎根。为一飞冲天欢呼，更要为沉潜笃行喝彩。 ④只有专注的人才能在一个领域深耕不辍，只有精钻的人才能把一件事做到极致。 10910米，是我国进军“深地”的新纪录。回望来路，20世纪70年代，我们拥有了第一口井 深超过7000米的井；突破8000米，历经29年；迈入9000米，历经15年；冲破10000米， 仅用3年。加速突破，得益于数十年如一日的“向下再向下”。航空航天，大国重器，科技 密 新秀…没有一茬茬接力，没有一千干到底的劲头，很难拿出像样的成绩，更谈不上“从跟 跑到领跑”。 ⑤接力棒传到新一代手上，目标还是没变，就是“继续往前跑”。国家的创新与发展 需要青春力量，发展的后劲离不开青年的创造。以王兴兴等为代表的青年一代，有热情 和创造力。土生土长的他们，身上总有不服输、不甘心、不信邪的骨气，总有使命驱动、价 值驱动、梦想驱动的志气。当创新的氛围更浓、土壤更肥，当企业家、创新者同扎根的沃 土、生长的时代共生共荣，引领潮流、驱动未来的潮涌，促动千帆竞发、奋楫扬帆。 ⑥“一时行”，还是“一直行”？这不仅是对青年一代的提问，更是中国需要回答的问 题。“自信”二字是有分量的答案。哪来的底气？且看中国“算力”之变。安徽黄山一个珠 算博物馆里，千余件算盘被视为“世界上最古老的计算机”。300公里外的合肥，40多年 前“诞生”中国第一台微型计算机。还是合肥，中国第三代自主超导量子计算机“本源悟 空”，累计完成超25万个量子运算任务。从算盘珠到量子，我们一直在拓展科技的边界、 提升发展的能力。习近平总书记指出，“要看到我们是在往前走着”。有了坚定，有了笃 行，肯定能行。 ⑦对比今昔，有科创人员感慨，已从“胆怯”转为“自信”。直面各种围堵，科学家们 “不会害怕”，因为自主创新带来了更好更快更强。应对各类打压，企业家们也“不会崩 溃”，因为他们爱拼会赢，发出“别人能做的事，我们也能做，还能做得更好”的强音。 ⑧前浪翻涌、后浪奔腾，一浪推一浪，创新的中国，行稳致远。 (有删改) 11.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是…( )(2分) A.文章开篇列举多款科创成果，引出创新依靠热爱和坚持这一深层思考。 B.“哪吒闹海”“黑神话”等事例证明，一鸣惊人的成就离不开长久沉潜打磨。 C.青年拥有创造力就一定可以推动国家科技从跟跑迈向领跑。 D.我国深地探测不断刷新纪录，印证了深耕专注才能实现突破。 线 12.梳理文章第⑥段的论证思路，完成填空。(2分) 文段首先以设问“·一时行’，还是‘一直行’？”引发思考；然后针对问题，明确给出 ① ;接着以从算盘到量子计算机的发展历程举例，论证 ② ;最后引用话语，点明坚定笃行方能不断向前。 13.本文说理生动形象，请选取一处语句分析说理效果。（3分) 答： 14.概括本文的中心论点。(2分) 答： 九年级语文第4页<共8页> (二)阅读下面文字，回答15~19题。（17分) 一位父亲的76字遗嘱 ①有一个名字，我一见难忘，深受震撼。 ②它叫“耕荒”。耕，是耕种的“耕”；荒，是荒沙的“荒”。两个字连着读，像一把锄头落 进土地，响亮、有力，带着一种倔强。 ③给孩子取这个名字的人，叫蓝蒂裕，四川垫江（今属重庆）人，共产党员。他曾任重 庆海员工会《新华日报》发行员，秘密从事党内交通联络工作。1948年冬，他不幸被捕，最 : 后被关押在歌乐山下的渣滓洞看守所。小说《红岩》、电影《烈火中永生》中的人物“蓝胡 子”，就是以他为原型。 密 ④“耕荒”这个名字，是1944年长子出生时他取的。此名大有深意。 ⑤1949年10月，重庆正处在黎明前的黑夜。铁窗内的他知道自己可能看不到天亮了。 : ⑥拿什么跟长子告别呢？他写下了一封家书。 ⑦这封家书很特别，是一首诗，不长，76个字。他写道： : ⑧“你—耕荒/我亲爱的孩子/从荒沙中来/到荒沙中去。” ⑨他喊孩子，没有喊“宝贝”，没有喊“心肝”。他喊名字。“耕”字，是劳作，是开垦； “荒”字，是必须被改变的现实。他把这两个字放进孩子的名字里，就是把他对世界全部 的理解，都装了进去。他是在提醒孩子：你来到这世上，不是来享受的，而是要敢于走进 艰苦的环境，迎接风刀霜剑，去奋斗。 ①“今夜/我要与你永别了。” ①读到这里，我的心忽然揪紧。生死关头，他只是平静地告诉一个5岁的孩子：今 夜，爸爸要永远离开了。那语气，很平静，是静水流深的平静：一个父亲全部的温柔、克制 封 与不舍，都咽进了这几个字里。 : ②“满街狼犬，遍地荆棘/给你什么遗嘱呢/我的孩子！” : ⑧他让孩子睁开眼睛，看清当时中国的真实面貌：荆棘丛生，满目疮痍。 ④“今后/愿你用变秋天为春天的精神/把祖国的荒沙/耕种成为美丽的园林！” ☒ ⑤看清现实了，然后呢？你可以改变它，而且你要亲手去改变它。他期待孩子像一个 垦荒者，在荒沙里建出美丽的园林。是的，如果有一颗“变秋天为春天”的心，那么萧瑟秋 风中也会有鲜花怒放，荒沙中也能长出绿意。 ⑥作为一个父亲，他给孩子的遗言，不是祝福孩子一路春风、万事如意。现实生活 里，不可能只有春风；有些祝福很甜，却太轻，没有力量。他给孩子的是一颗奋斗的心，一 颗无论身处怎样的荒凉，都相信自己能创造春天的心。这是一个父亲给孩子的最珍贵的 精神礼物。 ⑦诗写完了。他对同狱的难友说道，如果谁能出去，请把它交给我的孩子耕荒。 线 ⑧他被押赴重庆大坪刑场，从容就义，年仅33岁。可惜，诗稿不幸丢失了。幸好，同 狱的难友将它默记在心，出狱后方才流传于世。 : 四后来，蓝耕荒看到了父亲的这封特殊家书，热泪盈眶，泣不成声。16岁那年，他报 : 名参军，因表现突出屡获嘉奖，事迹登上了《解放军画报》。 四2009年，蓝蒂裕殉难60周年。已年过花甲的蓝耕荒，提笔给父亲回了一封信，也 是一首诗：“…您对共产主义理想的执着追求，/对祖国和人民的忠诚与信念，/是我们 用之不竭的精神食粮，/鼓舞我们前进的壮丽的诗篇。” ④2021年，在央视《开学第一课》的节目现场，主持人连线了蓝耕荒。这位年过古稀 九年级语文第5页<共8页> : ■ 的老人，与父亲展开了一场跨越时空的对话。他饱含热泪，把对父亲的思念与对全国小朋友的期 许，一起说给了亿万观众听。人们被感动了：一位父亲用76个字的遗嘱，照亮了一个儿子的一生； 一个儿子的坚守，让一位父亲的精神在70余年后依然活着。 ②一位父亲留给儿子的精神火种，不仅照亮了儿子的一生，也照亮了无数读到它的人。它令人 真切地感受到：美需要耕耘，幸福需要创造。儿童文学作品，就该像它一样：给孩子提供心灵之钙， 让他们富有勇气，敢于担当；给孩子传递精神之光，让他们永远追求真善美。 3今天的孩子，有时难免遇见困难，或许是课业的重负，或许是成长的迷惘，或许是生活里猝 不及防的冷雨…我想创作者应该做的，正是将“变秋天为春天”的精神融入作品，化作孩子们的 心灵能量。 ②④愿每一个小朋友，都是美的创造者、春的使者。 (选自2026年7月13日《人民日报》，有删改) 15.【词语鉴赏】联系上下文，分析第⑨段画横线句子中加点词的表达效果。(3分) 答： 16.【叙事构思】本文没有直接记录蓝蒂裕自述心声，而是依靠狱友记忆留存诗作，这样安排有何妙 处？(3分) 答： 17【情节探究】撰写蓝蒂裕人物通讯时，有同学打算选取“狱中写诗”和“从容赴死”两个片段。请你 说说该同学选择这两处素材的理由。(4分) 答： 18.【意象解读】遗嘱中多次出现“荒沙”，请分析“荒沙”这一意象的含义。(4分) 答： 19【创意读写】《开学第一课》节目组邀请你作为学生代表，从下面二选一作答。(3分) A.感悟表达：结合自已成长困境，谈谈“变秋天为春天”带给你的启示。 B.创意仿写：仿照“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”句式写一句小诗。 答： 得 分 评卷人 三、整本书阅读 20.小冀在阅读《简·爱》时发现主人公简·爱有四次“离开”的情节，并制作了四张阅读卡片，但阅读 卡片顺序被弄乱了，请你根据书中情节帮他重新排序。(2分) ①简·爱离开洛伍德学校②简·爱离开沼泽山庄！：③简·爱离开盖茨海德府④简·爱离开桑菲尔德庄园！ 答： (填写序号) 21校刊《青春之声》开设了“青春榜样”专栏，小冀准备推荐简·爱作为专栏人物。请结合《简·爱》相 关内容，帮小冀写一段推荐语。(4分) 答： 九年级语文第6页<共8页> 得分 评卷人 第三部分 (22题50分) 22.根据下面要求写作。（50分) 同学甲：拥抱穿城而过的长风，看淡一时得失。 同学乙：青松拥抱凛冽寒风，练就挺拔身姿。 同学丙：拥抱时代浪潮奋力向前的我们，意气飞扬！ 同学丁：是啊，勇敢拥抱际遇，少年不负时光。 上面是“每日分享”活动中关于“拥抱”话题同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感 悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 九年级语文第7页<共8页> ■ 欲 600 区 絲 九年级语文第8页<共8页> 2026一2027学年九年级第一学期课后作业纸（一） 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①p1ng②yè（每空1分）(2)(2分)①流盼②高官厚禄（每空1分）(3) (2分)沉醉丰润（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“慢悠悠”运用拟人手法，赋予荷叶人的情态， 生动写出荷叶缓缓摆动的样子，烘托雨后荷塘闲适静谧的氛围，画面柔和优美。（若答不同意，言之成理也可 得分)(5)(2分)经过夏雨的洗礼，荷花褪去尘埃，散发着清新脱俗的气息（或：夏雨的洗礼，使荷花褪 去尘埃，散发着清新脱俗的气息)(6)(2分)② 2.(2分)（示例）问题①：练习速滑时遇到困难，你是怎么坚持下来的？问题②：你创办公益课堂， 最想带给困境青少年什么？（每个问题1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①二十三年弃置身②病树前头万木春③醉能同其乐④居庙堂之高则忧其民⑤拔剑四顾 心茫然⑥直挂云帆济沧海（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)冷落悲鸣（每空1分） 5.(2分)示例一：刘禹锡会更欣赏苏轼笔下的月色。苏轼看透世事缺憾，放下失意，心怀豁达。刘禹锡 在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中于坎坷之中振作自强，和苏轼通透旷达的人生追求契合。示例二：刘禹锡 会更欣赏戴复古笔下的月色。戴复古的月色孤冷悲戚，满含羁旅愁苦。刘禹锡长期贬谪蛮荒，懂得漂泊失意的 滋味，能够体会戴复古孤身漂泊的落寞，产生情感共鸣。 6.(2分)示例一：“转”字写出月光随时间推移移动，照遍朱红楼阁，烘托词人深夜难眠、思念亲人的 惆怅。示例二：“浸”字写出明月清辉洒满江面，仿佛沉浸在浩瀚夜空，画面空灵，暗含诗人漂泊的落寞。 7.(3分)(1)尽头(2)持、执(3)畅快（每小题1分） 8.(2分)A 【解析】这句话的意思为：倘若登上佛塔的顶端，原野苍茫辽阔，远远眺望湖水与长空。 9.(4分)(1)有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。(2)这就是前人所说的绝妙景致啊。 (每小题2分，意思对即可) 10.(3分)示例一：乙文中作者举杯对月，仰望浩瀚长空，驰骋想象神游星宇，在皎洁月色里生出超然物 外的惬意。示例二：丙文里游人散尽之后，作者放舟荷塘，伴着月色花香安然酣眠，尽享远离喧嚣的闲适自 在。（概括场景1分十剖析人物心境1分十语句通顺1分） (一) 11.(2分)C 九年级语文第1页〈共2页) 【解析】“一定可以”表述绝对化。原文表明青年创造力只是条件之一，还需要接续奋斗、时代沃土等条 件，单凭创造力并不能必然实现科技领跑。 12.(2分)①自信是实现“一直行”的答案②自主创新持续拓展科技边界，提升发展能力（每空1分， 意思对即可) 13.(3分)示例：“前浪翻涌、后浪奔腾，一浪推一浪”运用比喻，把一代代建设者比作奔涌的浪潮，生 动论证接续奋斗助推中国不断创新发展，说理生动易懂，增强感染力。 14.(2分)国家发展的后劲离不开青年沉潜笃行、勇于创造。（意思对即可） (二) 15.(3分)“泣不成声”形象刻画蓝耕荒读完遗诗后的情态，既饱含对牺牲父亲的思念悲痛，又饱含读懂 父亲家国大义后的崇敬感动。（意思对即可） 16.(3分)①侧面叙述故事，还原狱中写诗往事，增强故事真实性；②避开第一人称平铺直叙，行文更耐 人寻味；③借旁人视角凸显蓝蒂裕舍小家为国家的崇高的品质，情感更动人。（意思对即可) 17.(4分)①狱中写诗：以家书寄托理想，体现他对后辈的期许，兼顾父爱与家国情怀；②从容赴死：直 面死亡，凸显革命者信仰坚定、无畏牺牲的英雄品格。（每点2分，意思对即可） 18.(4分)表层含义：指自然界中荒芜、贫瘠的沙地；深层含义：象征当时满目疮痍、荆棘丛生的黑暗社 会现实，以及人生道路上遇到的各种艰难困苦与挫折。（每点2分，意思对即可） 19.(3分)A示例：成长路上难免遭遇失意坎坷，那就是属于我的秋天。今后我不惧学习的压力，脚踏实 地，用努力耕耘出属于自己的春天。B示例一：把青春的迷茫，浇灌成璀璨的星光。B示例二：把成长的荆棘， 修剪成似锦的繁花。B示例三：把百年的苦难，浇灌成复兴的春光。（句式一致1分；意象恰当1分；语言流 畅1分) 三 20.(2分)③①④② 21.(4分)示例：简·爱虽身世坎坷，却始终坚守自尊独立。面对舅妈与表哥的欺凌，她敢于反抗；在爱 情中坚守人格平等，不卑不亢。她顽强坚韧、追求自由，用不屈的意志对抗命运。她的独立与勇敢，为当代青 年树立了坚守本心、自尊自强的青春榜样。 第三部分 22.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 九年级语文第2页〈共2页)2026一2027学年九年级第一学期课后作业纸（一) 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①pin9②yè（每空1分）(2)(2分)①流盼②高官厚禄（每空1分）(3) (2分)沉醉丰润（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“慢悠悠”运用拟人手法，赋予荷叶人的情态， 生动写出荷叶缓缓摆动的样子，烘托雨后荷塘闲适静谧的氛围，画面柔和优美。（若答不同意，言之成理也可 得分)(5)(2分)经过夏雨的洗礼，荷花褪去尘埃，散发着清新脱俗的气息（或：夏雨的洗礼，使荷花褪 去尘埃，散发着清新脱俗的气息)(6)(2分)② 2.(2分)（示例）问题①：练习速滑时遇到困难，你是怎么坚持下来的？问题②：你创办公益课堂， 最想带给困境青少年什么？（每个问题1分） 第二部分 () 3.(6分)①二十三年弃置身②病树前头万木春③醉能同其乐④居庙堂之高则忧其民⑤拔剑四顾 心茫然⑥直挂云帆济沧海（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)冷落悲鸣（每空1分） 5.(2分)示例一：刘禹锡会更欣赏苏轼笔下的月色。苏轼看透世事缺憾，放下失意，心怀豁达。刘禹锡 在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中于坎坷之中振作自强，和苏轼通透旷达的人生追求契合。示例二：刘禹锡 会更欣赏戴复古笔下的月色。戴复古的月色孤冷悲戚，满含羁旅愁苦。刘禹锡长期贬谪蛮荒，懂得漂泊失意的 滋味，能够体会戴复古孤身漂泊的落寞，产生情感共鸣。 6.(2分)示例一：“转”字写出月光随时间推移移动，照遍朱红楼阁，烘托词人深夜难眠、思念亲人的 惆怅。示例二：“浸”字写出明月清辉洒满江面，仿佛沉浸在浩瀚夜空，画面空灵，暗含诗人漂泊的落寞。 7.(3分)(1)尽头(2)持、执(3)畅快（每小题1分） 8.(2分)A 【解析】这句话的意思为：倘若登上佛塔的顶端，原野苍茫辽阔，远远跳望湖水与长空。 9.(4分)(1)有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。(2)这就是前人所说的绝妙景致啊。 (每小题2分，意思对即可) 10.(3分)示例一：乙文中作者举杯对月，仰望浩瀚长空，驰骋想象神游星宇，在皎洁月色里生出超然物 外的惬意。示例二：丙文里游人散尽之后，作者放舟荷塘，伴着月色花香安然酣眠，尽享远离喧嚣的闲适自 在。（概括场景1分十剖析人物心境1分十语句通顺1分） 二 (一) 11.(2分)C 九年级语文第1页<共2页)> 【解析】“一定可以”表述绝对化。原文表明青年创造力只是条件之一，还需要接续奋斗、时代沃土等条 件，单凭创造力并不能必然实现科技领跑。 12.(2分)①自信是实现“一直行”的答案②自主创新持续拓展科技边界，提升发展能力（每空1分， 意思对即可) 13.(3分)示例：“前浪翻涌、后浪奔腾，一浪推一浪”运用比喻，把一代代建设者比作奔涌的浪潮，生 动论证接续奋斗助推中国不断创新发展，说理生动易懂，增强感染力。 14.(2分)国家发展的后劲离不开青年沉潜笃行、勇于创造。（意思对即可） (二) 15.(3分)“泣不成声”形象刻画蓝耕荒读完遗诗后的情态，既饱含对牺牲父亲的思念悲痛，又饱含读懂 父亲家国大义后的崇敬感动。（意思对即可） 16.(3分)①侧面叙述故事，还原狱中写诗往事，增强故事真实性；②避开第一人称平铺直叙，行文更耐 人寻味：③借旁人视角凸显蓝蒂裕舍小家为国家的崇高的品质，情感更动人。（意思对即可） 17.(4分)①狱中写诗：以家书寄托理想，体现他对后辈的期许，兼顾父爱与家国情怀；②从容赴死：直 面死亡，凸显革命者信仰坚定、无畏牺牲的英雄品格。（每点2分，意思对即可) 18.(4分)表层含义：指自然界中荒芜、贫瘠的沙地；深层含义：象征当时满目疮痍、荆棘丛生的黑暗社 会现实，以及人生道路上遇到的各种艰难困苦与挫折。（每点2分，意思对即可） 19.(3分)A示例：成长路上难免遭遇失意坎坷，那就是属于我的秋天。今后我不惧学习的压力，脚踏实 地，用努力耕耘出属于自己的春天。B示例一：把青春的迷茫，浇灌成璀璨的星光。B示例二：把成长的荆棘， 修剪成似锦的繁花。B示例三：把百年的苦难，浇灌成复兴的春光。（句式一致1分；意象恰当1分；语言流 畅1分) 三 20.(2分)③①④② 21.(4分)示例：简·爱虽身世坎坷，却始终坚守自尊独立。面对舅妈与表哥的欺凌，她敢于反抗；在爱 情中坚守人格平等，不卑不亢。她顽强坚韧、追求自由，用不屈的意志对抗命运。她的独立与勇敢，为当代青 年树立了坚守本心、自尊自强的青春榜样。 第三部分 22.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 九年级语文第2页《共2页>2026一2027学年九年级第一学期课后作业纸（一） 语文参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①p1ng②yè（每空1分）(2)(2分)①流盼②高官厚禄（每空1分）(3) (2分)沉醉丰润（每空1分）(4)(2分)示例：同意。“慢悠悠”运用拟人手法，赋予荷叶人的情态， 生动写出荷叶缓缓摆动的样子，烘托雨后荷塘闲适静谧的氛围，画面柔和优美。（若答不同意，言之成理也可 得分)(5)(2分)经过夏雨的洗礼，荷花褪去尘埃，散发着清新脱俗的气息（或：夏雨的洗礼，使荷花褪 去尘埃，散发着清新脱俗的气息)(6)(2分)② 2.(2分)（示例）问题①：练习速滑时遇到困难，你是怎么坚持下来的？问题②：你创办公益课堂， 最想带给困境青少年什么？（每个问题1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①二十三年弃置身②病树前头万木春③醉能同其乐④居庙堂之高则忧其民⑤拔剑四顾 心茫然⑥直挂云帆济沧海（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)冷落悲鸣（每空1分） 5.(2分)示例一：刘禹锡会更欣赏苏轼笔下的月色。苏轼看透世事缺憾，放下失意，心怀豁达。刘禹锡 在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中于坎坷之中振作自强，和苏轼通透旷达的人生追求契合。示例二：刘禹锡 会更欣赏戴复古笔下的月色。戴复古的月色孤冷悲戚，满含羁旅愁苦。刘禹锡长期贬谪蛮荒，懂得漂泊失意的 滋味，能够体会戴复古孤身漂泊的落寞，产生情感共鸣。 6.(2分)示例一：“转”字写出月光随时间推移移动，照遍朱红楼阁，烘托词人深夜难眠、思念亲人的 惆怅。示例二：“浸”字写出明月清辉洒满江面，仿佛沉浸在浩瀚夜空，画面空灵，暗含诗人漂泊的落寞。 7.(3分)(1)尽头(2)持、执(3)畅快（每小题1分） 8.(2分)A 【解析】这句话的意思为：倘若登上佛塔的顶端，原野苍茫辽阔，远远眺望湖水与长空。 9.(4分)(1)有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。(2)这就是前人所说的绝妙景致啊。 (每小题2分，意思对即可) 10.(3分)示例一：乙文中作者举杯对月，仰望浩瀚长空，驰骋想象神游星宇，在皎洁月色里生出超然物 外的惬意。示例二：丙文里游人散尽之后，作者放舟荷塘，伴着月色花香安然酣眠，尽享远离喧嚣的闲适自 在。（概括场景1分十剖析人物心境1分十语句通顺1分） (一) 11.(2分)C 九年级语文第1页〈共2页) 【解析】“一定可以”表述绝对化。原文表明青年创造力只是条件之一，还需要接续奋斗、时代沃土等条 件，单凭创造力并不能必然实现科技领跑。 12.(2分)①自信是实现“一直行”的答案②自主创新持续拓展科技边界，提升发展能力（每空1分， 意思对即可) 13.(3分)示例：“前浪翻涌、后浪奔腾，一浪推一浪”运用比喻，把一代代建设者比作奔涌的浪潮，生 动论证接续奋斗助推中国不断创新发展，说理生动易懂，增强感染力。 14.(2分)国家发展的后劲离不开青年沉潜笃行、勇于创造。（意思对即可） (二) 15.(3分)“泣不成声”形象刻画蓝耕荒读完遗诗后的情态，既饱含对牺牲父亲的思念悲痛，又饱含读懂 父亲家国大义后的崇敬感动。（意思对即可） 16.(3分)①侧面叙述故事，还原狱中写诗往事，增强故事真实性；②避开第一人称平铺直叙，行文更耐 人寻味；③借旁人视角凸显蓝蒂裕舍小家为国家的崇高的品质，情感更动人。（意思对即可) 17.(4分)①狱中写诗：以家书寄托理想，体现他对后辈的期许，兼顾父爱与家国情怀；②从容赴死：直 面死亡，凸显革命者信仰坚定、无畏牺牲的英雄品格。（每点2分，意思对即可） 18.(4分)表层含义：指自然界中荒芜、贫瘠的沙地；深层含义：象征当时满目疮痍、荆棘丛生的黑暗社 会现实，以及人生道路上遇到的各种艰难困苦与挫折。（每点2分，意思对即可） 19.(3分)A示例：成长路上难免遭遇失意坎坷，那就是属于我的秋天。今后我不惧学习的压力，脚踏实 地，用努力耕耘出属于自己的春天。B示例一：把青春的迷茫，浇灌成璀璨的星光。B示例二：把成长的荆棘， 修剪成似锦的繁花。B示例三：把百年的苦难，浇灌成复兴的春光。（句式一致1分；意象恰当1分；语言流 畅1分) 三 20.(2分)③①④② 21.(4分)示例：简·爱虽身世坎坷，却始终坚守自尊独立。面对舅妈与表哥的欺凌，她敢于反抗；在爱 情中坚守人格平等，不卑不亢。她顽强坚韧、追求自由，用不屈的意志对抗命运。她的独立与勇敢，为当代青 年树立了坚守本心、自尊自强的青春榜样。 第三部分 22.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 九年级语文第2页〈共2页)