2026-2027学年高二上学期9月教学检测语文试题

高二语文参考答案 1.B 【解析】B项中“直接导致内容乱象与用户审美疲劳”的并不是“海量的内容供给”，而是创作者过 度依赖AI,在内容创作领域滋生的惰性思维。 2.B 【解析】A项，原文表述为“加速推进微短剧从‘量的高原’向‘质的高峰’迈进”，并非“进入全 面打造‘质的高峰’的成熟发展阶段”：C项，“把主流价值表达作为评判作品的唯一标准”表述过 于绝对；D项，材料二中“以真人创作引领技术迭代，深化人机协同共创”，强调“人”在创作中应 当发挥主要作用，并不意味着优先发展真人微短剧。 3.C 【解析】“技术依赖症”，本质上是对A虹工具的过度依赖，以及内容创作领域滋生的惰性思维。C 项中，主创团队只借助A1完成辅助工作，重要的内容创作反复打磨，不属于“技术依赖症”。 4.①材料一侧重于为什么要防治“技术依赖症”，从含义、危害及防治核心等方面内容等方面论证。 ②材料二侧重于怎么样防治“技术依赖症”，从把牢方向、坚持内容、系统治理、人才支撑等方面论证。 评分标准：1点2分，共两点，回答合理酌情给分。 5.①人才支撑：既懂技术又懂文艺创作，细节考究，文本动人。(2分) ②理性的技术应用观：以技术创新赋能真人创作，颜季明的形象不是简单的融脸真人演员，而是反复 调校建模来匹配人物。(2分) ③内容为王：不仅有以“史实”为主的好的故事，还有书法、围棋等优秀传统文化。（2分) 评分标准：1点2分，共3点，答案若没有体现题干所提及的材料，酌情扣分，若从“文化厚度、 制作精度、情感浓度”等角度出发也可酌情给分。 6.D 【解析】D项错误。“他用自己的身体当堤防”一句确实运用了比喻，写出汉姆救人的英勇，但“暗 含他最终被海浪吞噬的悲剧结局”于文无据。原文明确交代汉姆“被海浪打回来，打得浑身是伤一 但凭着他的勇敢，他在临死前，还救了一个人的性命”，此处比喻着重表现的是汉姆作为屏障保护他 人的作用，而非预示其结局。选项属于过度解读。 7.D 【解析】D项错误。这句话采用的是第一人称有限视角(“我”的视角)，而非第三人称全知视角。 文中始终以“我”的所见所感来呈现汉姆的神情，通过“我”的回忆（“我记得”)来关联过去，这 是典型的第一人称叙述特征。 8.①注重动词的精准锤炼。“打”“扫进”“紧抱”等一系列动词连贯而出，既写出了巨浪冲击的猛 烈迅猛，也写出人物求生的艰难，使描写具有强烈的动态感和现场感。（2分) ②运用了多感官结合的描写手法。既有视觉描写(“巨浪”“甲板上的人、桅杆、酒桶”被扫进波涛)， 又有听觉烘托(“岸上发出一片喊叫，声音盖过风吼浪啸”)，视听结合，全方位营造出灾难现场的 紧张感与真实感。(2分) ③运用了比喻的修辞手法。将船上的人和物比作“玩具”被扫走，生动地写出在狂怒的自然力量面前， 人类造物的脆弱与渺小，增强了场景的画面冲击力。(2分) ④对比手法。以绝大多数毁灭与单一幸存者的对比，不仅渲染了灾难的惨烈，更将焦点骤然聚光在最 后这个人身上，极大地凸显了他在绝境中孤绝、顽强的求生意志。(2分) 评分标准：每点2分，答出三点即可满分。若只笼统概括效果而不结合具体语句，每点扣1分。 其他答案如用短句、拟人等言之成理亦可酌情给分。 9.参考示例： 汉姆死了？我浑身一震，眼前仿佛又看见他冲入海浪的背影。那个今天早上还活生生站在我面前 的人，就这样永远沉入了海底。不，我不能再想下去，可我的心却像被什么东西堵住了，喘不过气来。 第1页共5页26-G2-09L 评分标准：符合第一人称视角和情境(2分)，若使用第三人称或脱离“刚醒来得噩耗”的特定 情境扣2分：心理描写真实细腻，能体现震惊、悲痛等复杂情感(2分)，若心理过于平淡或过于煽 情，酌情扣1分：与上下文衔接自然，有对前文情节，如汉姆冲入海中、艾米莉等的呼应(2分)， 若完全脱离前文内容，扣1~2分；语言连贯流畅，字数符合要求得(2分)，字数不足60或多于100 扣1分；语言生硬或不连贯，扣1分。 10.BCE 11.D 【解析】D项加点词“所以”译为“用来…的”，与“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以” 意思相同（晁错用来保全自己的性命的办法，正是他招来杀身之祸的原因啊！/老师，是依靠他来传 授道、教授学业、解除疑惑的人) 12.D 【解析】“只要晁错主动率军讨伐叛军…就一定能建立功业、保全自身”错误，原文表述“使错自 将而讨吴楚，未必无功”，只是推测说不一定不能成功，选项说成只要晁错主动率军就一定能建立功 业、保全自身，把或然说成必然，表述太绝对。 13.(1)对内堵住了忠臣的嘴，对外替诸侯报了仇，我私下认为，陛下这么做是不可取的。 (2)只有事先料想到应该会这样，祸患发生时就不会害怕，进而对此从容地谋划，所以能够最终取 得成功。 【解析】(1)采分点：“内”“外”译为“对内”“对外”1分，名词作状语；“杜”译为“堵住” “堵塞”1分；“窃”译为“私下里”“私自”1分；句意1分。 （2)采分点：“然”译为“这样”1分：“徐”译为“从容/慢慢”1分：“图”译为“谋划”“考 虑”1分：句意1分。 14.①材料一：诸侯国以诛杀晁错为借口发起叛乱，君主听信袁盎的计策，杀晁错以停战。 ②材料二：在危难时刻，晁错一心只求自保，将君主陷于危难之中。 【解析】材料一中“吴、楚七国俱反，以诛错为名”“愚计出此，唯上孰计之！”等句可概括出答案；材 料二中“当此之时，虽无袁盎，错亦未免于祸。何者？己欲居守，而使人主自将”等句可概括出答案。 评分标准：第一点2分，第二点1分。 【参考译文】 材料一： 吴、楚七国全都造反了，名义上是说要诛杀晁错。最终汉景帝刘启询问袁盎。袁盎回答说：“吴、 楚间相互传递书信，说高祖皇帝分封子弟为王，（使他们)各有封地，如今贼臣晁错擅自贬谪诸侯王， 削夺他们的封地，因此才反叛，想要向西来讨伐晁错，恢复原有的封地就罢兵。如果现在想谋划对策， 只有斩杀晁错，派出使者赦免吴、楚七国（造反的罪过），恢复他们原有的封地，那么不必动用武力 就能完全可以平息叛乱。我的计策就是这样，希望皇上认真考虑这个计策。”壬子日，景帝派遣中尉 传唤晁错，欺骗他乘车巡行街市，晁错身着上朝礼服，在东市被处斩。景帝随后就派袁盎与吴王的侄 子、宗正德侯刘通（作为使臣）出使吴国。 谒者仆射邓公担任校尉，上书陈述军事情况，拜见皇帝。皇帝问道：“你从军中而来，听到晁错 已死的消息，吴、楚两地的叛军停止进攻了吗？”邓公说：“吴地存心谋反已数十年了，（这次叛乱） 起因于削地，打着诛晁错的旗号，但其目的不在晁错。而且我担心天下读书人将要封住嘴巴不敢再进 言了。”皇上问：“为什么呢？”邓公说：“晁错忧虑诸侯强大了无法控制，所以请求削弱他们的势 力，来提高朝廷的地位，这是对千秋万代有利的举措。计划才实施，突然遭受杀身之祸，对内堵住了 忠臣的嘴，对外替诸侯报了仇，我私下认为，陛下这么做是不可取的。”于是景帝长长叹息，说：“你 说得对。我也感到遗憾了！” 第2页共5页26-G2-09L 材料二： 自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。从前大禹治水， 凿开龙门，疏通黄河，使洪水东流入海。当他的整个工程尚未最后完成时，可能也时有决提、漫提等 可怕的祸患发生，只有事先料想到应该会这样，祸患发生时就不会害怕，进而对此从容地谋划，所以 能够最终取得成功。 七国那样强大，却突然想削弱它，他们起来叛乱，难道值得奇怪吗？晁错不在这个时候豁出自己 的性命，为天下人承受抵挡大难，从而控制吴、楚等国的命运，却居然为了保全自己的性命，想让景 帝御驾亲征平定叛乱而自己留守京城。再说那挑起七国之乱的人，是谁呢？自己想赢得那个美名，又 怎么能躲避这场患难呢？亲自带兵平定叛乱的极度危险，与留守京城的极度安全相比，自己是个引发 祸乱的主谋，选择最安全的事情去做，却把最危险的事情留给皇帝去做，这就是让忠臣义士们愤怒不 平的原因咂。在这个时候，即使没有袁盎，晁错也不可能免于杀身之祸。为什么呢？自己想要留守京 城，却叫皇帝御驾亲征。按情理来说，皇帝本来已经觉得这是勉为其难的事情，但又不好反对他的建 议。 唉！世上的君子，如果想要建立伟大的功业，那就不要考虑保全性命的计策。假如晁错自己亲自 带兵去讨伐吴、楚等七国，不一定就不会成功，只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高兴。奸臣正 好趁此钻了空子。晁错用来保全自己的性命的办法，正是他招来杀身之祸的原因啊！ 15.B 【解析】诗人写达官显贵前来游赏，是侧面烘托荷花魅力巨大，吸引众人前来观赏。诗歌文本没 有任何词句体现“荷花遭到世俗轻贱”，不存在反衬关系。 16.①实写眼前之景。荷花色香俱佳，人们布设瑶席、车马暮来，赴荷塘游赏。(2分)②虚写想象 之景。佳人涉水沾湿罗袜，未来秋天荷尽人离，只能在梦里听闻采莲棹歌。（2分)③虚实结合，既 表现了对荷花的喜爱，又表现了对美好事物终将消逝的怅惘，拓展诗歌意境，丰富情感内涵。(2分) 评分标准：每点2分，共三点每点中，点明虚实属性1分，结合诗句分析1分，点明虚实结合 的表达效果与情感，2分：提示：只罗列术语不结合诗句，每点最多1分；意思相近即可。 17.默写 参考答案(1)涉江采芙蓉，兰泽多芳草(2)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟(3)我欲因之 梦吴越，一夜飞度镜湖月/夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。（评分标准：每空1分，有错别字、 漏字、多字该空不得分。) 18.“于其”改为“与其”；“冗佘”改为“冗余”；“敷演”改为“敷衍”；“花里胡俏”改为“花 里胡哨”。 评分标准：本题共4分。每找出并正确修改1处错别字得1分：仅指出错别字未改正，或改正后 仍有错字，该处不得分。 19.D 解析：③“久而久之”：作为时间状语，引出长期发展后的结果，连接①，表明“随意化”经过 时间积累会演变为“生硬搬用”，“甚至”一词体现递进，说明程度加深，是“久而久之”带来的具 体表现。⑤“将其置于任意的情境之下”进一步补充生硬搬用的范围。②“这是因为人们已经习惯于 用耳熟能详的话语去定义和评论他们所遇到的不同的事情”：以“这是因为”引出①的原因，解释为 何会生硬搬用，因果逻辑清晰。④“例如‘内卷’‘PUA’等词就时常被滥用”：以“例如”引出具 体实例，对②中的“耳熟能详的话语”和⑤中的“置于任意情境”进行例证，收束全段。 20.序号①，修改为：据中国青年报社会调查中心的一项调查或中国青年报社会调查中心的一项调查 显示：序号⑥，修改为：难以用书面化的语言传递内心的真实想法。 解析：序号①：“据中国青年报社会调查中心的一项调查显示”属于句式杂糅，“据…调查” 与“…调查显示”两种句式叠加混用，造成句子结构混乱。修改时保留任意一种句式，删掉“据” 或者“显示”即可。 第3页共5页26-G2-09L 序号⑥：“难以真实地用书面化的语言传递内心的想法”属于定语语序不当。“真实”是修饰“想 法”的定语，不应作为状语修饰动词“传递”，多层修饰语语序错位。修改为“难以用书面化的语言 传递内心的真实想法”。 评分标准：本题共4分。准确指出两处病句的序号各得1分，对应修改正确各得1分：仅指出序 号不修改，或修改后仍存在语病、改变原意，该处不得分。若有其他符合语法规范、不改变原意的修 改方式，可酌情给分。 21.问题分析（2分) (1)问题： 语言膨胀，失去了其原本具有的表达力度，“麻了”“大的一匹”“多到爆炸”等词语的堆砌， 既冗余，又削弱了人们的感受能力。(2分) （2)建议： ①用平实代替夸张，如“最近我特别累，学习压力大，作业很多，总觉得大脑迷迷糊糊的，走路 也没劲”。（2分) ②用朴实真诚的语言表达情感，如“我很想您”。(1分) 评分标准：问题2分，建议第一点2分，第二点1分。 22.写作。(60分) 一、命题立意 1.素材溯源三句名言全部出自统编高中语文必修上下册课内必背篇目，依托高一课内积累，贴合 高二开学摸底学情，落实新课标“传承中华优秀传统文化”要求，并参考2026年全国一卷作文命题 形式，适当扩大开放性。①《劝学》借助外物、成才之道；②《老子》实践实干；③《阿房宫赋》历 史鉴戒、自省反思。 素材分为两大维度：前两者聚焦青年个体成长、修身治学、人际交往，第三句侧重历史观、时代 大局、社会自省，梯度清晰，兼顾不同思维层次学生。 2.核心任务（审题关键，缺一不可)(1)要有新旧认知对比：写出儿时浅显理解VS步入高二后 的全新辩证认知，体现“成长印记”； (2)要有双重结合：结合当下时代现实+自身高二学习、生活真实经历： (3)要有辩证辨析：不能单向赞美古训，要思考古训在当代的价值、边界、适配性，体现思辨 深度。 3.隐藏审题陷阱 ①只翻译名言、单向举例论证，无“新认识、新旧对比”，视为偏题； ②空谈社会热点，完全脱离自身高二成长经历，立意空洞降档： ③只谈个人小事，不关联时代背景，缺少格局，难上一类文： ④无视“辩证”，一味肯定古训，无反思、无边界思考，辩证缺失扣分。 4.三句材料分层立意指引 ①君子生非异也，善假于物也（《劝学》)旧认知：善于借助工具、外力就能成功，依靠外界走 捷径。 新辩证理解：借力的边界一一善假外物≠躺平依赖、全盘依附：科技、教辅、网络资源、团队协 作是助力，不能丧失独立思考与自身根基；新时代青年如何平衡自主努力与合理借助资源。 时代切口：A虹学习工具、网课教辅、组队学习、过度依赖电子产品丧失独立思考。 ②千里之行，始于足下(《老子》)旧认知：做事要从小事起步，坚持就能成功。 新辩证理解：脚踏实地不等于盲目埋头苦干：起步之外还要有方向、有复盘、懂取舍，适当学会 采用高效策略；高二学业爬坡，既要拒绝急功近利，稳扎稳打，同时又要兼顾长远规划，高效学习。 时代切口：短视频速成风气、急功近利≠精准高效、升学焦虑下的盲目刷题。 第4页共5页26-G2-09L ③后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也(《阿房宫赋》) 旧认知：只懂得为历史悲剧叹息，不吸取教训会重蹈覆辙。 新辩证理解：历史鉴戒不止王朝兴亡，延伸到青年自省、社会发展、文化传承；个人犯错不知反 思会反复跌倒：社会发展忽视过往问题会重走弯路：青年当以史自省，常怀反思之心。 时代切口：青年成长中的重复犯错、行业发展忽视历史教训、文化传承断代、青年缺乏自省意识。 二、评分标准 分四大维度：题意理解(20分)、内容素材(20分)、思辨表达(12分)、语言结构(8分)： 分四类卷打分。 一类文(47-60分) 1.精准抓住三重核心任务，清晰写出新旧认知对比，辩证解读名句，紧扣高二成长、时代现实， 中心论点鲜明贯穿全文，无偏离。 2.素材充实，既有个人高二真实学习生活事例，又贴合当下社会热点。 3.辩证色彩突出，能看到古训的当代价值与适用边界，有正反对照、分层说理，逻辑层层递进。 4.结构完整（引论一本论三层一结论），段落衔接自然：语言流畅精炼，句式丰富，少量文采， 无病句错别字。 二类文(36一46分) 1.能抓住核心，但新旧认知对比模糊，辩证分析单薄，偶尔脱离“自身成长”或时代背景，立意 基本贴合。 2.有简单事例，素材偏陈旧，个人经历单薄，时代关联生硬。 3.仅有单向正向论证，缺少反向思考、边界辨析，说理层次单一。 4.结构完整，语句通顺，少量语病、错别字，文采平淡。 三类文(24一35分) 1.严重缺失核心任务，无新旧认知对比，仅简单阐释名句含义，脱离自身成长或时代，局部偏题。 2.事例空洞，大量套作万能素材，无真实个人体验。 3.无辩证分析，单一重复说理。 4.结构残缺，段落混乱，语病较多。 四类文(0一23分) 1.完全脱离材料，另起炉灶，不使用三句名言： 2.抄袭、套作痕迹严重； 3.字数不足400字； 4.观点消极、价值观偏颇。 扣分项补充 1.未体现新旧认知对比：降一档（直接打入二类下）： 2.完全未结合自身高二成长经历：扣4-6分； 3.无辩证分析，单向空谈道理：扣3-5分； 4.字数不足800，每50字扣2分，400一600基础等级总分不超过20，不足400总分不超过15， 只有标题只给2分； 5.标题缺失、泄露个人信息各扣2分：错别字3处以上酌情扣1-3分。 第5页共5页26-G2-09L高二语文答题卡 姓 名 贴条形码区 准考证号 填涂样例 贴缺考标识 正确填涂■ 考生禁填！由监考老师填写。☐ 注1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定的位置贴好条形码。 意2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选释题必须使用签字笔或钢笔答题；字体工整、笔迹清楚。 事3，请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在试题卷、草稍纸上答题无效。 项4.保持卡面清洁，不婴折叠、不要弄破。考试结束后，请将答题卡，试题卷一并上交。 选择题 1 AB C D 6 A B]C]D 12 A B C]D] 2 ABCD 7 ABC D] 15 A B C]D] 3 A]B CD 11ABC D] 19 A B]C]D] 10ABCD目EG田 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 4.(4分) 5.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(6分) 9.(8分) ▲60字 ▲100字 13.(8分) (1) (2) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡第1页共2页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(4分) ① 改为： ② 改为： ③ 改为： ④ 改为： 20.(4分) 序号( )改为： 序号（ )改为： 21.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 姓名 座位号 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 写作 22.(60分) 100字 ▲200字 3005 4400字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲500字 ▲600字 ▲700字 ▲800字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡第2页共2页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 0 1200字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效高二语文 一、阅读（74分) (一)阅读虹（本题共5小题，19分) 阅读下面文字，完成1~5题。 材料一： 今年上半年，AI短剧交出了一份远超市场预期的成绩单。DataEye最新数据显示，今年 1月至5月AI短剧市场规模已突破220亿元，全年有望冲击400亿元大关，国内A1短剧用 户在今年上半年突破6亿。然而，在产业发展高歌猛进的同时，一种隐忧正悄然滋生：部分 从业者陷入“技术依赖症”，过度迷信A虹的效率红利，忽视内容创作的本质规律。若不及 时防治，这一“病症”或将反噬产业的健康发展。 所谓“技术依赖症”，本质上是对AI工具的过度依赖，以及内容创作领域滋生的惰性 思维。当前，A技术已深度嵌入短剧生产的全链条：从剧本生成、角色建模，到画面渲染、 配音剪辑，A工具可将单集制作周期从数天压缩至数小时，成本降低80%以上。这种“高效 +低成本”的优势，让大量中小团队甚至个人创作者得以入局，催生了海量内容供给。但与 此同时，技术带来的便利性也催生了顽固的“路径依赖”：部分创作者不再深耕故事内核， 直接套用AI模板批量生产“重生逆袭”“赘婿打脸”等同质化内容：不再打磨人物孤光， 而是依赖AI生成“千人一面”的角色形象：不再追求与观众的情感共鸣，而是用A[合成的 “标准化情绪”填充剧情。这种“重技术、轻内容”的创作模式，看似高效，实则正在透支 用户的审美耐心。 “技术依赖症”的直接后果，是内容质量的滑坡与用户信任的流失。这背后，藏着A虹 生成内容难以回避的缺陷：画面缺乏细腻的情绪感染力，人物微表情僵硬、肢体语言模板化， 难以传递“人心与人心的共振”；剧情逻辑依赖套路化模板，缺乏原创性与思想深度，用户 看多了便会产生“审美疲劳”。更值得警惕的是，部分创作者为追求短期收益，陷入“重投 流、轻制作”的恶性循环，甚至出现肖像侵权、价值观扭曲等违规问题。今年6月，红果短 剧对平台上的A虹剧内容展开了大规模治理。此次治理已累计处置超万部低质AI剧，重点处 置了内容低俗猎奇、画面粗糙、剧情逻辑混乱、渲染极端情绪的低质作品，这正是平台对“技 术依赖症”给出的直接反馈。 防治“技术依赖症”，核心在于厘清“技术”与“内容”的关系一AI是工具，而非目 的：效率是手段，而非终点。短剧的核心竞争力，始终是“好故事”与“真情感”。AI可以 辅助创作者提升生产效率，但无法替代人类的情感洞察与创意表达。一个打动人心的故事， 需要创作者对生活的观察、对人性的思考、对情感的细腻捕捉，这些“人的温度”是A短 期内无法复制的。正如传统影视行业中，技术革新从未取代内容创作的核心地位，A短剧产 业同样需要回归“内容为王”的本质。 第1页共10页26-G2-09L 220亿元的市场规模是起点，而非终点。当技术的光环褪去，唯有那些真正尊重用户、 深耕内容的创作者与平台，才能在产业浪潮中站稳脚跟。只有用技术提升效率、用人心传递 温度，AI短剧产业才能摆脱“野蛮生长”的桎梏，走向“精耕细作”的可持续发展之路。 (摘编自舒爱民《A虹短剧产业爆发，但莫忘防治“技术依赖症”》，《北京青年报》) 材料二： 推动真人微短剧与A虹微短剧高质量创新性发展，需以恪守技术边界、坚守内容价值为 前提，聚焦发展重点、精准发力，推动二者差异化优势深度融合、有机统一，打造人机协同 共生的智慧视听新生态。 把牢正确方向是根本前提，必须始终严守价值导向和安全底线。要坚持以习近平新时代 中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平文化思想、习近平总书记关于网络强国 的重要思想，深入实施“人工智能+”行动，发展智能文化新形态，坚持把社会效益放在首 位，实现社会效益与经济效益相统一，坚决抵制低俗、庸俗、媚俗，筑牢意识形态安全防线。 坚持科技向善、智能向善理念，将社会主义核心价值观贯穿技术研发与应用、内容创作生产 与传播全链条，让技术始终服务于正能量传播与新大众文艺繁荣发展。 在守住方向的基础上，更要坚持内容为王，在“量”的基座上筑起“质”的高峰。无论 技术如何迭代，好故事永远是作品的立身之本，内容创作始终是微短剧行业的核心竞争力， 创作者的创意构思、叙事能力与思想表达，直接决定作品质感与感染力。要珍视真人创作不 可替代的人文价值，坚持以人民为中心的创作导向，立足时代、深入生活、扎根人民，依托 新时代发展成就，深耕中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，潜心打造更多讴 歌时代、礼赞人民、弘扬真善美的新大众文艺精品。要树立理性的技术应用观，摒弃唯技术 论、唯效率论、唯成本论的片面认识，破除将真人创作与技术应用人为对立的认知误区。文 化艺术工作者要主动“+A虹”，将技术迭代视作行业提质增效的契机，坚持以技术创新赋能 真人创作，以真人创作引领技术迭代，深化人机协同共创，加速推进微短剧从“量的高原” 向“质的高峰”迈进。 与此同时，强化系统治理同样不可松懈，要筑牢技术安全与行业治理双重防线。技术自 立自主是实现产业自强，把握发展主动权的根本前提。政府部门、行业组织、平台企业等各 方主体要协同发力，聚焦视听创作关键痛点与产业发展“卡脖子”难题，打造自主可控、安 全可靠的AI视听应用系统。要统筹发展与安全，加快完善视听领域AI应用法规制度、行业 规范与伦理准则，严密防范数据泄露、深度伪造、算法偏移、AI投毒等安全风险，提升文化 文艺数据资产的风险防控与处置能力，将安全可控内嵌于A虹技术研发应用、内容生产、传 播推广全流程，切实维护国家文化安全、网络安全和数据安全。 要将思路变为实践效果，最终都依赖于人才支撑，必须建强专业队伍，为行业长远发展 提供有力保障。要立足新形势下行业发展需要，加快构建政治引领、结构合理、供需适配的 视听人才培养体系，着力培养造就一支既懂技术又懂文艺创作、善经营管理，既守底线又能 第2页共10页26-G2-09L 创新的复合型人才队伍。要健全人才评价与激励机制，为文艺创作、技术研发、内容治理、 国际传播等各类人才施展才华、创新创造搭建平台、提供支持，为行业高质量创新性发展凝 聚人才合力。 (摘编自聂辰席《新浪潮下的真人刷和AI剧面临技术跃迁与内容重构》，《光明日报》) 1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.“技术依赖症”的本质并非技术本身的缺陷，而是创作者在便利条件下放弃深度创 作、过度依赖AI工具生产的惰性思维。 B.AI短剧凭借降本增效的技术优势，大幅降低行业准入门槛，海量的内容供给直接导 致了内容乱象与用户审美疲劳。 C.严守价值导向和安全底线是推动A短剧行业高质量发展的根本前提，要将社会主义 价值观贯穿于创作与传播全链条。 D.构建自主可控的AI视听应用体系，完善相关法规与伦理准则，是统筹视听领域发展 与安全、维护国家文化安全的重要举措。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.当前我国微短剧行业已完成“量的高原”的积累，正式进入全面打造“质的高峰” 的成熟发展阶段。 B.AI可以承担建模、剪辑等技术工作，却难以替代人类情感体悟与创意表达，AI短剧 产业依旧需要回归以内容为本的行业逻辑。 C.微短剧追求社会效益与经济效益的统一，意味着创作应当淡化市场回报，把主流价 值表达作为评判作品的唯一标准。 D.材料二主张真人创作高于A虹技术，因此要把真人微短剧放在优先位置，以此带动 A虹微短剧实现人机协同的新生态。 3.下列各项中，不属于“技术依赖”行为的一项是(3分) A.创作者借鉴网络流行叙事模板，利用AI生成初稿，仅做少量字句润色，人物设定、 主题立意交由AI输出。 B.某短剧公司为提升“产能”，将团队拆分为两组：一组负责用A虹批量生成剧本和画 面，另一组负责在成片中人工添加“爆点”音效和情绪字幕，以弥补A1内容“节奏 平、没情绪”的缺陷。 C.创作团队选用成熟的家国爱情叙事框架，交由A虹完成角色建模与画面渲染，主创团 队负责史实考据、人物性格设定，并反复修改调校AI生成的全部素材。 D.创作者将“用户留存率曲线”直接接入AI创作系统，由算法根据观众跳出点位自动 调整下一集的冲突设置和台词密度，编剧的主要工作是确保AI输出的内容“能过审”。 4.材料一与材料二围绕AI短剧行业展开讨论，论证既有共识也有差异，请简要概括两则 材料在论证角度上的不同侧重。(4分) 第3页共10页26-G2-09L 5.阅读下面的文段，并结合材料二，分析《砚边青梅》在众多A虹短剧中脱颖而出的原因。 (6分) 近期热播的A虹短剧《砚边青梅》，被网友称赞“有秒杀真人长剧的质感”，该剧通过 一名当代博物馆工作人员李幼薇的意外穿越，让唐代书法家颜真卿传世名作《祭侄文稿》背 后的故事“活起来”。尽管剧集采用的依然是“穿越+甜虐+家国大义”这一惯用套路，但《砚 边青梅》仍能靠着对细节的考究和文本的打磨打动观众：主人公颜季明的形象并非简单融脸 真人演员，而是经过反复调校建模，以充分匹配人物的性格、年龄和经历：剧中史实内容经 过作者多番考据，台词也具有较强的文学性，大量关于书法、围棋的意象恰到好处地被引入 其中。文化厚度、制作精度、情感浓度等维度的共同“在线”，让《砚边青梅》从众多A虹 短剧中脱颖而出。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 大卫·科波菲尔（节选）注 【英】狄更斯 我现在就要写到我平生的一件大事了。这件事是那么难以忘却，那么惊心动魄。打从我 叙述开始起，我就见它像平原上的一座高塔，随着叙述的进展，显得愈来愈大，甚至在我童 年的许多事上，都投入了它预兆的阴影。 这件事发生过后好多年，我还常常梦见它。我被它惊醒后，它的情景是那么清晰地出现 在我的眼前，仿佛在这万籁俱寂的夜晚，暴风雨掀起的怒涛恶浪，仍在我悄无声息的卧室里 猖狂肆虐。直到现在，有时我还会梦见它，虽然间隔的时间变长，而且也不确定。但只要一 遇到暴风，或者稍微提到一下海岸，我就会联想到它，跟我心里感到的任何暴风雨一般强烈。 现在，我要像亲眼见到它发生时那样，把它清楚地写下来。我不是凭回忆，而是亲眼目 睹，因为它又在我眼前发生了。 移居海外的人搭乘的船的行期，很快临近了，在此之前，为了把即将移民澳洲的艾米莉 的信交给曾经的恋人汉姆，我连夜乘上班车，又踏上了我在多次沉浮中走过的路。从伦敦来 到了亚茅斯，一路上的天气巨变使我担惊受怕，加上长时间经受暴风吹刮，我被弄得头昏脑 胀。我太过疲惫，匆匆回到客栈，回到冷冷清清的房间，一上床便坠入一如同从高搭上坠 下悬崖一深沉的梦乡。我梦见，在隆隆的炮声中，我和两个好友正在围攻一座城镇。隆隆 的炮声如此响亮，而且不绝于耳，因而我很想听到的东西，怎么也听不到，直到我大力挣扎， 醒了过来。 天色已经大亮一一八九点钟了；现在，代替隆隆炮声的，已是暴风雨的怒吼。有人在敲 我的门，边敲边叫。 “什么事？”我大声问道。 第4页共10页26-G2-09L “有条船出事了，就在附近！” 我从床上一跃而起，问：“什么船出事了？” “一条纵帆船，从西班牙或葡萄牙来的，船上装的是水果和酒。你要是想去看看，先生， 那就赶快！海滩上的人都认为，它随时都会给打得粉碎。” 这紧张的声音沿着楼梯叫喊着走了，我尽可能快地穿上衣服，奔上大街。 在我前面已经有许多人朝海滩方向奔去，我也朝那儿跑去，超过了不少人，很快就来到 汹涌澎湃的大海面前，风涛声像极了我梦中听见的千百尊大炮的轰声。 就在我们前面不远，那只船的一支桅杆已在离甲板六七英尺高处折断，倒在船舷一侧， 跟乱七八糟的船帆和索具纠缠在一起。随着船的起伏翻腾一它一刻不停地在起伏翻腾，猛 烈得难以想象一所有这堆乱糟糟的东西，都使劲地往船舷上敲打，像要把它打瘪进去似的。 即便到了这种时候，船上的人还是努力想把这部分损坏的砍掉。由于船的这一侧朝向我们， 因而当它向我们这面倾侧时，我清楚地看到船上的人都在挥动斧子砍着，其中有一个留着长 鬈发的人，最为活跃，格外引人注目。可是就在这一刹那间岸上发出一片喊叫声音盖过 风吼浪啸。原来海上掀起一个巨浪打在颠簸起伏的破船上把甲板上的人桅杆酒桶、 木板、舷境。金都像堆玩具似的统统扫进了汹涌的波涛。只剩下留着长鬈发的人紧抱着残 存的桅杆。 岸上的人更加感到痛苦了。男人们呻吟着紧扣双手，女人们尖叫着转过脸去。另有一些 人，发疯似的在沙滩上奔来奔去，求人救人，但谁也无能为力。我发现我自己就是其中的一 个，发疯似的央求我认识的一群水手，别让那遭难的人在我们眼前丧命。就在这时，我发现 沙滩的人群中有了新的骚动，看见人们往两旁分开一汉姆拨开众人，来到前面。我朝他奔 去一正如我所知道的一本想再次求人救人。可是，尽管我被眼前这新的可怕景象弄得惊 慌失措，可他脸上的决心和望着大海的神情一跟我记得的艾米莉出走后那天早上的神情完 全一样一依然唤醒了我，使我意识到他面临的危险。于是我用双臂搂住他，把他往回拖， 央求刚才跟我说话的那些人，不要听他的，不要存心让他去送死，不要让他离开沙滩！ 岸上又发出一片喊叫。大家朝破船望去，只见它猛烈地颠簸了一下，仿佛要把它最后剩 下的一点东西也统统甩掉，失事的船正在破裂之中，我看到它正在拦腰裂成两段，看见那个 不幸的人，正在奋力地攀着桅杆一那桅杆随着船向一旁倾倒。他头上戴着一顶式样特别的 红色便帽一我似乎看到，有几绺跟便帽颜色不同的头发，在飘拂着；只见他用手比画着， 像是要竭力招人援救的样子，可是就在这种种动作中，那船又颠簸了一下，这可怜的人， 切努力都已无济于事，只见他摇摇晃晃，眼看就要掉进水里。就在这一刹那，汉姆不顾一切， 向着大海冲去。那条破船又猛烈地颠簸了一下，把那剩下的人抛了出来，像是要把这最后的 牺牲品送给那等着吞噬的狂浪怒涛。那可怜的人，跟它挣扎了一番，可是由于他紧紧抱住桅 杆不放，那船在沉下去时，便把他拖下了水面。只见他那只戴着红便帽的头，在阳光中闪了 一下，随即永远沉入海底。 第5页共10页26-G2-09L 我当时由于惊恐而几乎昏了过去，后来才知道，当时汉姆尽管使出了超人般的力量，可 是由于海流太急，他无法游近那条破船：但是他在海浪冲击之下，奋力挣扎，直到那条船沉 下去，才被海浪打回来，打得浑身是伤一但凭着他的勇敢，他在临死前，还救了一个人的 性命：他用自己的身体当提防，挡住一个几乎被淹死的船夫，使他得以安全脱险。我当时看 到他在浪涛中浮沉，有时被海浪高高举起，有时又被卷进浪谷；人们怎样把他拖上岸来，对 他进行急救一一我都不大清楚，因为我当时已经昏了过去。 当我醒过来时一一我觉得仿佛经过了很长的时间，但其实并没有多久一一人们告诉我， 汉姆已经死了，他被抬到一家小酒店里，放在床上：那里有许多人围着他，因为他的英勇行 为，大家都对他表示敬意。 [注]本文选自狄更斯《大卫·科波菲尔》第五十五章，有删改，艾米莉本已和汉姆订婚，却 经受不住阔少爷斯蒂福兹的引诱，不顾众人劝阻，坚持与他私奔到国外，大卫在伦敦找到了被抛 弃的艾米莉，并带回了她写的信，却目睹了汉姆因救人牺牲，而所救之人正是斯蒂福兹。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇以第一人称回忆的方式切入，用“难以忘却”“惊心动魄”等词语，为全 文奠定了深沉而紧张的情感基调。 B.文中对暴风雨和破船困境的层层渲染，不仅突出了灾难的严重程度，而且为汉姆不 顾个人安危、挺身救人的行为提供了合情合理的环境铺垫，使英雄壮举更具真实感。 C.小说通过“我”央求水手救人、试图阻拦汉姆等细节，展现了“我”面对灾难时的 慌乱无助，与汉姆的冷静果敢形成对比。 D.“他用自己的身体当堤防”一句将汉姆比作“堤防”，既写出他救人时的英勇无畏， 也暗含他最终被海浪吞噬的悲剧结局。 7.文中画横线的句子表现了汉姆决意赴险的复杂心理，下列对其分析不正确的一项是(3分) A.划线句中“决心”一词，表明汉姆对即将展开的救援行动有着清醒的判断和坚定的 意志。 B.“望着大海的神情”与“艾米莉出走后那天早上的神情”形成呼应，提示汉姆接下 来救人行为的坚定。 C.“唤醒了我”写出“我”从慌乱中猛醒，表明“我”对汉姆即将采取的行动产生了 不祥的预感。 D.这句话采用第三人称全知视角，客观地呈现了汉姆的神情变化和“我”的内心感受。 8.文中画波浪线的段落描写海浪冲击破船的场景，读来令人如临其境。请结合文本赏析运 用了哪些艺术手法？(6分) 9.文中“我”在海难发生后昏了过去，醒来时得知汉姆的死讯。请结合上下文，补写“我”醒 来后的一段心理活动。要求：符合人物性格和情境，语言连贯，字数60~100字。(8分) 当我醒过来时一一我觉得仿佛经过了很长的时间，但其实并没有多久一一人们告诉我， 汉姆已经死了， 第6页共10页26-G2-09L (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 吴、楚七国俱反，以诛错为名。上卒问盎，对曰：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分 地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，欲西共诛错，复故地而罢。方今计，独有斩错， 发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。愚计出此，唯上孰计之！”壬子，上使中 尉召错，给载行市，错衣朝衣，斩东市。上乃使袁盎与吴王弟子宗正德侯通使吴。 谒者仆射邓公为校尉，上书言军事，见上。上问曰：“道军所来，闻晁错死，吴、楚罢 不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣。发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。且臣恐天下之 士柑口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之以 尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮。内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不 取也。”于是帝喟然长息，曰：“公言善，吾亦恨之！” (节选自《资治通鉴·汉纪八》，有删改) 材料二： 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门，决大河 而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患。惟能前知其当然。事至不惧，而徐 为之图，是以得至于成功。 夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉？错不于此时捐其身，为天下当大难之冲， 而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守。且夫发七国之难者，谁乎？己欲求 其名，安所逃其患。以自将之至危，与居守至安，己为难首择其系安而遣天子以其危此忠 臣义太所以愤怨而不平煮也。当此之时，虽无袁盎，错亦未免于祸。何者？己欲居守，而使 人主自将。以情而言，天子固已难之矣，而重违其议。 嗟夫！世之君子，欲求非常之功，则无务为自全之计。使错自将而讨吴楚，未必无功， 惟其欲自固其身，而天子不悦，奸臣得以乘其隙。错之所以自全者，乃其所以自祸欤！ (节选自苏轼《晁错论》，有删改) 10.材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 己为难A首B择其至安回而遣天子D以其至危园此忠臣义士园所以☑愤怨团而不平 者也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.唯，希望，与《烛之武退秦师》中“唯君图之”的“唯”意思相同。 B.岁，年，与《庖丁解牛》中“良庖岁更刀”的“岁”用法不同。 C.以，来、用来，与《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”的“以”意思相同。 D.所以，表原因，与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不同。 第7页共10页26-G2-09L 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.吴楚七国打着诛杀晁错的旗号起兵叛乱，袁盎向汉景帝献策，认为斩杀晁错、恢复 诸侯旧地就能不动刀兵平息战乱。 B.邓公从前线赶回觐见景帝，直言吴国的目的不在于诛杀晁错，诛杀晁错反而会有不 利影响，景帝听后也心生遗憾。 C.苏轼举大禹治水的事例证明成就大业者，不只有出众才华，也要有坚韧意志。 D.苏轼认为七国之乱爆发根源是晁错骤然削地。只要晁错主动率军讨伐叛军，不一心 自保，就一定能建立功业、保全自身。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。 (2)惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功。 14.两则材料中所体现出的晁错之死的原因分别是什么？请简要概括。（3分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首唐诗，完成15~17题。 荷花 李商隐 都无色可并，不奈此香何。 瑶席乘凉设，金羁落晚过。 回衾灯照绮，渡袜水沾罗。 预想前秋别，离居梦棹歌。 [注]棹歌：一边摇桨，一边唱歌。《南史·羊侃传》：“善音律，自造采莲棹（声曜） 歌两曲，甚有新致。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联抓住色、香两大维度写荷花，极写荷花容貌冠绝群芳，荷香动人，开篇就凸显 荷花不凡的风姿。 B,额联写荷塘边布设纳凉的筵席，车马傍晚络绎而至，意在表明达官显贵的游乐，反 衬荷花遭世俗轻贱。 C.颈联铺陈华美的物象，锦被、灯、罗袜等交织在一起，描摹出一幅绮丽明艳、如梦 似幻的动人画面。 D.尾联由当下盛景推想秋至荷残的光景，离别之后只能在梦中聆听采莲棹歌，饱含怅 惘留恋。 16.这首咏荷诗巧妙运用虚实结合的艺术手法，请结合全诗加以赏析。(6分) 第8页共10页26-G2-09L 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荷花是古典诗歌中常见意象，在《古诗十九首》中也有以荷花为意象展开描写的句 子：“ (2)“预想前秋别”，秋天是离别的季节，《琵琶行》中也有既交代秋天的背景又蕴含 离别之意的句子：“ (3)“离居梦棹歌”，梦里听闻采莲棹歌，古诗词中常常借助梦境展开叙述，或拓展诗 歌意境，如“ 二、语言文字运用（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成18~21题。 通话膨胀，也叫语言的通货膨胀。语言学家李宅安表示：如同制币于其背后的财富不匹 配而产生的通胀，语言和语言背后的思想、感情的不匹配，就是语言的通胀。简单来说，通 话膨胀就是语言所代表的含义失去了其原本具有的表达力度，字数和情绪也超过本身，呈现 冗余之态。 在社交网络中，这种现象随处可见。例如，形容一件事好笑，从前只用发“哈哈”，而 现在，“哈哈”成了敷演，“哈哈哈哈哈哈笑到头掉笑不活了”才更像是真情流露：从前， 哭只是哭，而现在，“蓝瘦香菇”“我人没了”“救不活了”…才更像是伤心难过的正确 表达…然而，这种表达并不代表着人们情感充沛，相反，这些花里胡俏的“丰富”表达的 背后，是人们语言的贫乏和心灵的废土。 ①据中国青年报社会调查中心的一项调查显示，②765%的受访者感觉自己的语言越来 越贫乏。③在豆瓣，甚至有一个专门的“文字失语者互助联盟”小组。④该小组目前已拥有 33万以上的成员，⑤而他们聚集在此的原因就是发现自己的语言能力日渐退化，⑥难以真实 地用书面化的语言传递内心的想法。 一方面，语言来自思考和感受。膨胀、夸张的话语表达，养成了人们思维的懒情和固化， 而这种懒惰和固化，又进一步削弱了人们的感受能力。另一方面，表达形式的膨胀，使得语 义也日渐膨胀。 。当有同学为自己的 目标而努力奋斗，就称其为“内卷”：当有伴侣指出另一半的不足之处，就称其为“PUA”。 由此可见，膨胀化的言语表达不仅没有使人们的情绪得以真正的显现，反而暴露出其语 言的极度匮乏，本应情绪充沛的心灵也成为了一片荒芜的废土。至于如何改变“通话膨胀” 的现状，让思考与感受回归，也许就在于尝试着如何让膨胀化话语背后的具体感受重新显现。 18.文中一、二段存在四处含错别字，请找出并改正。(4分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①人们甚至会生硬地搬用语言 ②这是因为人们已经习惯于用耳熟能详的话语去定义和评论他们所遇到的不同的事情 ③久而久之 ④例如“内卷”“PUA”等词就时常被滥用 ⑤将其置于任意的情境之下 A.⑤③①②④ B.③①②⑤④ C.⑤①③②④ D.③①⑤②④ 第9页共10页26-G2-09L 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请找出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.学校文学社举办“书信回归”主题活动，要求同学们给远方的亲友手写一封信。小明的 信中有这样一段： “亲爱的爷爷，最近我整个人都麻了，学习压力大得一匹，作业多到爆炸，感觉身体被 掏空。不过想到过年能回老家，我又活过来了！爷爷你一定要保重身体，疯狂想你哟！” 小明认为这样写很生动、有真情实感。请你根据文本内容，指出这段文字存在的具体问 题，并提出两条修改建议，要求角度清晰、表达简洁。(5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 经典之所以为经典，是因为它们从不畏惧岁月的侵蚀。在瞬息万变的现代社会，那些沉 淀在文学长卷中的智慧，在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释，如明 灯殷照亮我们前行的路。你对以下哪个语句有新的认识？这新的认识有你成长的印记，对你 有特殊的意义… 君子生非异也，善假于物也。 千里之行，始于足下。 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 第10页共10页26-G2-09L