Unit3-Lesson1分层作业河北省七年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语七年级上册 Unit 3 All about me! Lesson 1 Me and my body 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册）Unit 3 All about me! 中 Lesson 1 Me and my body 的课时分层作业。作业以“机器人 Robin 介绍自己的身体部位与能力”这一语篇为载体，围绕 robot、metre、camera、neck、finger、foot、housework、smell、hear、speak、player、friend 等词汇，with my nose、talk with my mouth、do housework、play with me、have fun 等短语，按“基础巩固层—能力提升层—拓展创新层”三级分层设计，学生可按需选择、分层完成。 作品名称 Unit 3 Lesson 1 Me and my body 课时分层作业 学科 英语 学段年级 初中七年级（七年级上册） 教材版本 冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册） 单元及课题 Unit 3 All about me! Lesson 1 Me and my body 课型课时 听说读写综合课（认识身体部位单词，学习 with 表示“用”、基数词＋量词表身高、have/has、can 表能力等语言项目，完成“我的身体部位双语图卡”实践）；本单元第1课时 作业类型 课时分层作业（基础巩固层必做＋能力提升层必做＋拓展创新层选做） 作业容量 共9个题组，其中基础巩固层3组、能力提升层4组、拓展创新层2组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；必做部分约25分钟，选做部分约15分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；冀教版（2024）七年级上册教材；国家“双减”政策关于作业设计与作业总量控制的要求 设计理念 依标扣本、素养立意、分层递进、情境驱动、学评一致 适用对象 河北省使用冀教版（2024）教材的七年级学生 设计者 教师姓名 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生在“人与自我”主题范畴中，围绕“生活与学习”等子主题，认识并描述自身与身边事物，形成初步的语言运用能力。本课时的核心话题为“我的身体（wǒ de shēn tǐ）”，核心语言项目为 robot、metre、camera、neck、finger、foot、housework、smell、hear、speak、player、friend 等词汇，with my nose、talk with my mouth、do housework、play with me、have fun 等短语，以及 with 表示“用”、基数词＋量词＋tall 表身高、have/has 表拥有、can 表能力、be good at doing sth. 等语言项目，与课标要求高度契合。 2．政策导向。落实“双减”政策关于作业“控量提质”的要求，本作业将总量控制在合理范围内，基础巩固层与能力提升层为必做、拓展创新层为选做，兼顾不同层次学生的学习需要，避免机械重复，突出语言能力与思维品质的培养。 3．教材与学情。本课时是 Unit 3 的第一课时，由“机器人 Robin 介绍自己的身体部位与能力”这一真实而有趣的语篇输入，引导学生从认识身体部位单词到运用 with 表达“用身体的某个部位做事”，最终合作完成“我的身体部位双语图卡”。七年级学生初学英语，容易把 have 与 has 混用，容易把 with 误用为 by 或 use，容易忘记 foot 的复数为 feet，也容易在“1.65 metres tall”中漏掉 metres 的复数形式，因此需要在语境中反复感知、归纳与运用。 （二）设计意图 1．目标统领，素养导向。以核心素养四维度整合确定作业目标，使每一道题都指向明确的能力要求，避免为练而练。 2．情境贯穿，学用结合。以“读懂机器人 Robin 的自我介绍、梳理身体部位与用途、介绍我的身体与能力、制作身体部位双语图卡”为真实情境主线，让学生在做事中运用英语。 3．弹性选择，减负提质。基础与提升层面向全体学生，拓展创新层供学有余力的学生选择，满足个性化学习需要。 4．学评一致，以评促学。每道题都配有答案与解析，并附分层评价量表，便于学生自评、同伴互评与教师评价，实现评价与教学的良性互动。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读并拼写 robot、metre、camera、neck、finger、foot、housework、smell、hear、speak、player、friend 等核心词汇；掌握 with my nose、talk with my mouth、write with them、do housework、play with me、have fun、be good at doing sth. 等重点短语与结构；能读懂“机器人 Robin 的自我介绍”语篇，获取 Robin 的身高、身体部位及其用途等信息；能正确运用 with 表示“用”、基数词＋量词＋tall 表身高、have/has、can 表能力等语言项目；能用 I have... / I see with my... / I can... 等句型介绍自己的身体与能力，并写出简短的介绍性短文。 2．文化意识：通过认识身体部位、了解机器人 Robin 的形象，体会语言与生活的密切联系，感受科技与语言结合的有趣之处，乐于用英语介绍自己、与同伴交朋友。 3．思维品质：借助信息梳理表，梳理 Robin 的身体部位与用途的对应关系，在“部位—功能”的归类与匹配中提升观察、匹配、归纳与分析能力。 4．学习能力：能借助信息表、双语图卡等工具梳理并记忆语言知识；能在小组合作中主动交流、认真倾听，学会运用归类、联想等策略自主积累身体部位词汇，形成自主完成作业的习惯。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：能正确拼写本课核心词汇，匹配重点短语的英文与汉语释义，读懂语篇并提取 Robin 的身高、身体部位及其用途等信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用 with 表示“用”、have/has、can 表能力、基数词＋量词＋tall 表身高；能完成词形变化、连词成句与短文填空，准确介绍身体部位与能力。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能以“我的身体与能力”为主题完成口头汇报，能结合小调查用英语写出一段介绍性文字或合作制作“我的身体部位双语图卡”，表达热爱生活、乐于交往的态度。 四、作业内容与目标对应表 题组 作业内容 对应作业目标 完成层级 预计用时 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 语言能力（词汇） ★ 必做 约3分钟 题组2 短语速记：连线搭配 语言能力（短语） ★ 必做 约3分钟 题组3 语篇理解：读 Robin 的自我介绍，找身体部位与用途 语言能力＋学习能力 ★ 必做 约4分钟 题组4 单项选择：语法与语境 语言能力（语法） ★★ 必做 约4分钟 题组5 词形变化：用所给词的适当形式填空 语言能力（语法）＋思维品质 ★★ 必做 约3分钟 题组6 连词成句与完成句子 语言能力（句法） ★★ 必做 约4分钟 题组7 短文填空：机器人 Robin 的自我介绍 语言能力＋学习能力 ★★ 必做 约4分钟 题组8 采访汇报：我的身体与能力 语言能力＋学习能力 ★★★ 选做 约7分钟 题组9 读写与跨学科实践：制作我的身体部位双语图卡 语言能力＋思维品质＋学习能力 ★★★ 选做 约8分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．素养导向。评价关注语言运用能力与学习能力、思维品质的发展，不以单纯的知识记忆为唯一标准。 2．分层评价。基础巩固层侧重“会认会说”，能力提升层侧重“会用会写”，拓展创新层侧重“能做会创”，各层各有侧重、互不苛求。 3．多元主体。采用学生自评、同伴互评与教师评价相结合的方式，兼顾过程与结果。 4．激励为主。以发展的眼光看待学生的差异与进步，鼓励学生在原有基础上获得提升。 （二）评价方式 1．学生自评：对照答案与解析自查自纠，在评价量表对应等级处打钩。 2．同伴互评：同桌或小组内互查基础层与提升层作业，互相订正并说明理由；对拓展创新层的口头汇报与图卡提出建议。 3．教师评价：重点批改能力提升层与拓展创新层，用等级与简短评语反馈，并记录典型错误用于课堂讲评。 （三）分层评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 词汇与短语 能正确拼写并运用12个以上核心词汇与短语 能正确拼写并运用9—11个核心词汇与短语 能正确拼写并运用8个以下，需继续巩固 阅读理解 能准确提取 Robin 的身高、身体部位及其用途并完成信息表 能提取大部分信息，个别用途对应有误 只能提取少量信息，理解存在偏差 语法与语用 能正确运用 with 表示“用”、have/has、can 表能力及基数词＋量词＋tall 表身高 基本能运用，偶有错误 运用不熟练，错误较多 表达与创新 能连贯地口头介绍自己的身体与能力并写出5句以上内容丰富的短文或图卡 能完成介绍与写作，内容较简单 只能在提示下完成，语言欠连贯 （四）综合评价与结果运用 综合得分按学生自评、同伴互评与教师评价加权计算： 结果运用：综合得分达到A等的学生可获得“身体部位小达人”称号并优先参与英语自我介绍展示活动；B等的学生在教师指导下订正错题、巩固弱项；C等的学生由教师进行针对性辅导，利用课余时间进行一对一的面批与二次练习，确保人人过关。 六、试题详情 语篇材料 Read and finish the tasks. Lesson 1 Me and my body Hello! My name is Robin. I am a robot. I'm 1.65 metres tall. I have two big eyes. I see with them. They are also my cameras. I have one nose and one mouth. I smell with my nose. And I talk with my mouth. I can speak English and Chinese! I don't have ears but I can hear you. I have a short, slim neck. I do housework with my long arms and small hands. I have ten fingers. I write with them. I have two long legs and two big feet. I'm a good football player. I like to play and have fun! Do you want to play with me? We can be friends! ★ 基础巩固层（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ n. 机器人 2. ______ n. 米（公制长度单位） 3. ______ n. 照相机；摄影机 4. ______ n. 脖子 5. ______ n. 手指 6. ______ n. 脚（复数形式为 feet） 7. ______ n. 家务劳动 8. ______ v. 闻；嗅 9. ______ v. 听见；听到 10. ______ v. 说（某种语言） 11. ______ n. 运动员；选手 12. ______ n. 朋友 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 with my nose 用我的鼻子 用我的鼻子 talk with my mouth 用我的嘴交谈 用我的嘴交谈 write with them 用它们写字 用它们写字 one metre tall 一米高 一米高 speak English and Chinese 说英语和汉语 说英语和汉语 do housework 做家务 做家务 play with me 和我一起玩 和我一起玩 be good at cleaning 擅长打扫 擅长打扫 help sb. with sth. 在某方面帮助某人 在某方面帮助某人 have fun 玩得开心 玩得开心 题组3 语篇理解：读 Robin 的自我介绍，找身体部位与用途 （A）读短文，选择正确答案。 1. What is the passage mainly about? ______ A. A robot called Robin. B. A football match. C. How to do housework. D. How to make friends. 2. How tall is Robin? ______ A. 1.56 metres. B. 1.65 metres. C. 1.25 metres. D. 1.85 metres. 3. What can Robin speak? ______ A. English and Japanese. B. Chinese and French. C. English and Chinese. D. French and English. 4. Robin has no ears, but he can ______. ______ A. see B. smell C. hear D. write 5. What is Robin good at playing? ______ A. Basketball. B. Football. C. Ping-pong. D. Games. （B）读短文，完成下面的信息表。 Body part（身体部位） What Robin does with it（Robin 用它做什么） eyes 1. ______ nose 2. ______ mouth 3. ______ fingers 4. ______ arms and hands 5. ______ （C）读短文，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Robin is a robot. ( ) 2. Robin is 1.65 metres tall. ( ) 3. Robin has two noses and two mouths. ( ) 4. Robin can speak English and Chinese. ( ) 5. Robin can't hear because he has no ears. ( ) ★★ 能力提升层（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案： 1. I see ______ my big eyes. A. and B. with C. in D. at 2. Robin ______ two big eyes and one nose. A. have B. has C. is D. are 3. ______ tall is Robin? — He is 1.65 metres tall. A. How B. What C. Where D. Who 4. Robin can ______ English and Chinese. A. say B. speak C. tell D. talk 5. He doesn't have ears, ______ he can hear you. A. and B. so C. but D. or 6. Do you want to play ______ me? A. and B. with C. for D. of 7. Robin is good at ______ the house. A. clean B. cleans C. cleaning D. to clean 8. I'm 1.65 ______ tall. A. metre B. metres C. metre's D. metres' 题组5 词形变化 用括号中所给词的适当形式填空： 1. I have two big ______ (eye). 2. Robin ______ (have) a short, slim neck. 3. I have ten ______ (finger). 4. I have two big ______ (foot). 5. Robin is a good football ______ (play). 6. I can ______ (speak) English and Chinese. 7. He is 1.65 ______ (metre) tall. 8. We can ______ (be) good friends. 题组6 连词成句与完成句子 （A）连词成句，注意大小写和标点。 1. am / I / a robot (.) 2. two / I / big / have / eyes (.) 3. with / I / my nose / smell (.) 4. can / English and Chinese / speak / I (.) 5. do / with my hands / I / housework (.) 6. want / you / do / to play with me (?) （B）根据汉语提示完成句子。 1. 我用眼睛看。 I ______ ______ my eyes. 2. 罗宾有一双大眼睛。 Robin ______ two big ______. 3. 我身高 1.65 米。 I am 1.65 ______ ______. 4. 我能说英语和汉语。 I can ______ English ______ Chinese. 5. 我们可以成为朋友。 We can ______ ______. 题组7 短文填空：机器人 Robin 的自我介绍 用括号中所给词的适当形式填空，或用恰当的词填空，使短文完整、通顺。 Hello! My name is Robin. I 1.______ (be) a robot. I am 1.65 metres 2.______ (tall). I have two big 3.______ (eye). I see 4.______ them. They are also my cameras. I have one nose and one mouth. I smell with my 5.______ (nose). And I talk with my mouth. I can 6.______ (speak) English and Chinese! I don't have ears, 7.______ I can hear you. I have a short, slim neck. I do housework with my long 8.______ (arm) and small hands. I have ten fingers. I write with 9.______ (they). I have two long legs and two big feet. I'm a good football player. I like to play and 10.______ (have) fun! Do you want to play with me? We can be friends! ★★★ 拓展创新层（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的身体与能力 1. 请以“我的身体与能力（wǒ de shēn tǐ yǔ néng lì）”为主题，完成一次1分钟的口头汇报，内容包括：我的身体部位及我用它做的事情（I have... I see/smell/write with...）、我能做的事（I can...）、我擅长做的事（I'm good at...），以及一句欢迎同学和我交朋友的话。 2. 先在小组内交流，再推选代表在全班汇报，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 题组9 读写与跨学科实践：制作我的身体部位双语图卡 1. 结合“我的身体部位图卡（wǒ de shēn tǐ bù wèi tú kǎ）”的跨学科实践，先在班级内做一次小调查：统计同学们最擅长用身体做的活动（playing football、running、drawing、writing、singing 等）的人数情况，再完成下表并计算比例。 用身体做的活动 擅长的人数 被调查的总人数 占被调查总人数的比例 playing football running drawing writing 2. 模仿本课语篇，与同伴合作制作一张身体部位双语图卡（shēn tǐ bù wèi shuāng yǔ tú kǎ），画出自己的身体部位并标注英文单词，包含三个板块——身体部位单词、我用它做什么与一句欢迎同学和我交朋友的邀请语，并写出至少5句相关句子（含身体部位、用途、自己的能力等），表达热爱生活、乐于交往的态度。 七、答案与解析 题组1 词汇过关 1. robot 2. metre 3. camera 4. neck 5. finger 6. foot 7. housework 8. smell 9. hear 10. speak 11. player 12. friend 解析：robot 意为“机器人”，Robin 就是一个机器人的名字；metre 意为“米”，英式拼写为 metre，美式拼写为 meter，表示身高时常说 1.65 metres tall，注意 metre 要用复数；camera 意为“照相机”，Robin 的眼睛同时也是他的照相机；neck 意为“脖子”，如 a short, slim neck；finger 意为“手指”，是可数名词，如 ten fingers；foot 意为“脚”，其复数形式是不规则变化 feet；housework 意为“家务劳动”，是不可数名词，不能说 a housework；smell 意为“闻、嗅”，常用结构为 smell with one's nose；hear 意为“听见”，强调听的结果，而 listen 强调听的动作；speak 意为“说（某种语言）”，后接语言名称，如 speak English；player 意为“运动员、选手”，由动词 play 加后缀 -er 构成；friend 意为“朋友”，常用短语为 make friends with sb.（和某人交朋友）。 题组2 短语速记 with my nose——用我的鼻子；talk with my mouth——用我的嘴交谈；write with them——用它们写字；one metre tall——一米高；speak English and Chinese——说英语和汉语；do housework——做家务；play with me——和我一起玩；be good at cleaning——擅长打扫；help sb. with sth.——在某方面帮助某人；have fun——玩得开心。 解析：这些短语均取自本课语篇，可按“身体部位＋用途”和“常用动词短语”两类归类记忆；with my nose 表示“用我的鼻子”，with 在此表示“用（某种工具或身体部位）”，不要误用为 by 或 use；one metre tall 表示“一米高”，其中 metre 用单数，而“一米六五高”要说 1.65 metres tall，metre 用复数；speak English and Chinese 中 speak 后接语言名称，表示“说某种语言”；do housework 中的 housework 是不可数名词，前面不加冠词；be good at 后接名词、代词或动名词，如 be good at cleaning；play with me 意为“和我一起玩”，with 后接人称代词时用宾格。 题组3 语篇理解 （A）1. A 2. B 3. C 4. C 5. B （B）1. see（they are also his cameras） 2. smell 3. talk 4. write 5. do housework （C）1. T 2. T 3. F 4. T 5. F 解析：（A）1．全文是机器人 Robin 的自我介绍，主要介绍他的身体部位与能力，故选 A。2．由“I'm 1.65 metres tall.”可知 Robin 身高 1.65 米，故选 B。3．由“I can speak English and Chinese!”可知他会说英语和汉语，故选 C。4．由“I don't have ears but I can hear you.”可知他没有耳朵但能听见，故选 C。5．由“I'm a good football player.”可知他擅长踢足球，故选 B。（B）由短文可知，Robin 用眼睛看（see），眼睛同时也是他的照相机；用鼻子闻（smell）；用嘴交谈（talk）；用手指写字（write）；用胳膊和手做家务（do housework）。（C）1．由“I am a robot.”可知为 T。2．由“I'm 1.65 metres tall.”可知为 T。3．文中说 Robin 有一个鼻子和一张嘴，故为 F。4．由“I can speak English and Chinese!”可知为 T。5．文中说他没有耳朵但能听见，故为 F。 题组4 单项选择 1. B 2. B 3. A 4. B 5. C 6. B 7. C 8. B 解析：1．表示“用眼睛看”，用 with 表示“用（身体部位）”，故选 B。2．主语 Robin 是第三人称单数，谓语用 has，故选 B。3．询问身高用 How tall，故选 A。4．speak 后接语言名称，表示“说某种语言”，故选 B。5．前后两句为转折关系，用 but 连接，故选 C。6．play with sb. 意为“和某人一起玩”，故选 B。7．be good at 后接动名词，故选 C。8．1.65 大于 1，metre 用复数 metres，故选 B。 题组5 词形变化 1. eyes 2. has 3. fingers 4. feet 5. player 6. speak 7. metres 8. be 解析：1．two 后接可数名词复数，故填 eyes。2．主语 Robin 是第三人称单数，故填 has。3．ten 后接可数名词复数，故填 fingers。4．foot 的复数为不规则变化 feet，故填 feet。5．a good football player 意为“一名优秀的足球运动员”，故由 play 变为 player。6．情态动词 can 后接动词原形，故填 speak。7．1.65 大于 1，metre 用复数，故填 metres。8．情态动词 can 后接动词原形，故填 be。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. I am a robot. 2. I have two big eyes. 3. I smell with my nose. 4. I can speak English and Chinese. 5. I do housework with my hands. 6. Do you want to play with me? （B）1. see with 2. has; eyes 3. metres tall 4. speak; and 5. be friends 解析：（A）连词成句时先找出主语与谓语，再排列其余成分；注意句首字母要大写、句末要加标点。第1题 I 是主语，am 是系动词，a robot 作表语；第2题 I 是主语，have 是谓语，two big eyes 作宾语；第3题 I 是主语，smell 是谓语，with my nose 作状语；第4题 I 是主语，can speak 是谓语，English and Chinese 作宾语；第5题 I 是主语，do 是谓语，housework 作宾语，with my hands 作状语；第6题是疑问句，助动词 Do 置于句首，主语是 you。（B）完成句子时注意：第1题“用眼睛看”用 see with my eyes；第2题主语 Robin 是第三人称单数，“有”用 has，eyes 用复数；第3题“1.65 米”用 1.65 metres，大于 1 用复数；“高”用 tall；第4题“说英语和汉语”用 speak English and Chinese，并列成分用 and 连接；第5题“成为朋友”用 be friends，friends 用复数。 题组7 短文填空 1. am 2. tall 3. eyes 4. with 5. nose 6. speak 7. but 8. arms 9. them 10. have 解析：1．主语 I 用 be 动词 am，故填 am。2．表示身高用“基数词＋量词＋tall”，故填 tall。3．two 后接可数名词复数，故填 eyes。4．表示“用（身体部位）”用 with，故填 with。5．with my nose 意为“用我的鼻子”，故填 nose。6．情态动词 can 后接动词原形，故填 speak。7．前后为转折关系，用 but 连接，故填 but。8．long 后接可数名词复数，故填 arms。9．介词 with 后接人称代词宾格，故填 them。10．like to do sth. 与 play 并列，用动词原形，故填 have。 题组8 采访汇报（开放性任务，参考答案） Hello! I'm a student. I have two big eyes, one nose and one mouth. I see with my eyes. I smell with my nose. And I talk with my mouth. I have ten fingers, and I write with them. I have two long legs and two big feet. I can run and jump. I can speak English and Chinese. I'm good at drawing. Do you want to play with me? We can be good friends! 评价要点：①是否说清自己的身体部位及用途、能做的事、擅长做的事，以及一句欢迎同学和我交朋友的邀请语；②是否正确运用本课词汇、短语与目标结构（如 I have...、I see with my...、I can...、I'm good at... 等）；③with 表示“用”、have/has、can 后接动词原形、metre 的复数等是否运用准确；④语音语调是否自然、表达是否连贯得体；⑤是否体现热爱生活、乐于交往的态度。 题组9 读写与跨学科实践（开放性任务，参考答案） 1. 完成“用身体做的活动”小调查并计算比例（示例）：若被调查总人数为 40 人，擅长 playing football 的有 16 人，则参与比例 = 16 ÷ 40 × 100% = 40%。 2. 我的身体部位双语图卡示例（开放性答案）： Body parts（身体部位）: eyes, nose, mouth, neck, arms, hands, fingers, legs, feet. What I do with them（我用它做什么）: I see with my eyes. I smell with my nose. I talk with my mouth. I write with my fingers. I run and play football with my legs and feet. My invitation（我的邀请语）: I can speak English and Chinese. I'm good at drawing. Do you want to play with me? We can be good friends! 评价要点：①图卡的三大板块（身体部位单词、我用它做什么、欢迎同学和我交朋友的邀请语）是否齐全；②内容是否涵盖身体部位、用途、自己的能力等要点；③语言是否正确、得体，with 表示“用”、have/has、can 后接动词原形、metre 的复数等是否使用准确；④调查数据计算是否准确；⑤是否体现合作意识与热爱生活、乐于交往的态度。 范文点评：该范例以 Body parts 与 What I do with them 两个板块介绍自己的身体部位与用途，恰当使用了 with 表示“用”、have/has、can 后接动词原形等本课重点语言项目，并列举了 eyes、nose、mouth、fingers、legs 等部位，层次清楚、要点齐全；最后用 My invitation 一句发出“和我一起玩”的邀请，体现了“介绍自己—展示能力—乐于交往”的思路与积极态度。写作时要注意：一是表示“用（身体部位）”要用 with，不要写成 by 或 use；二是 have 与 has 要根据主语的人称和数来选用；三是 can 后必须接动词原形；四是 foot 的复数是 feet、metre 表示身高大于 1 时要用复数；五是可以多用 I can...、I'm good at... 等句型，使表达更丰富。 学科网（北京）股份有限公司 $