3.13 做纸蜻蜓（教学设计）科学青岛版一年级上册（新教材）

青岛版（新教材）科学一年级上册 《做纸蜻蜓》教学设计 课题 3.13 做纸蜻蜓 课型 新授课 教学目标 1. 科学观念：认识不同造型的纸蜻蜓，知道纸蜻蜓的结构会影响它在空中停留的时间。 2. 科学探究：能按照步骤动手制作纸蜻蜓；通过放飞测试，发现问题，尝试修改、改进纸蜻蜓。 3. 科学态度：乐于动手制作，愿意和同伴合作交流，敢于尝试调整纸蜻蜓，注意活动安全。 4. 态度责任：体验动手设计、制作、改进作品的工程过程，感受手工制作的乐趣。 教学重难点 教学重点：学会按照步骤制作纸蜻蜓，完成放飞测试。 教学难点：在测试中发现问题，根据现象调整、改进纸蜻蜓，延长它在空中停留时间。 教学环节 教学过程 课堂导入 一：情境激趣，明确任务 1.奇妙纸蜻蜓亮相 教师语言：大家看图片里的小朋友正在讨论纸蜻蜓，想一想，你知道怎样制作纸蜻蜓吗？你会做几种纸蜻蜓呢？ 学生活动：观察课本情境插图，自由举手，说一说自己见过或者做过的纸蜻蜓。 设计意图：利用课本问题，激发学生兴趣，引出本节课主题。 提问：你知道怎样制作纸蜻蜓吗？你会做几种纸蜻蜓呢？答案：可以用纸条折叠制作纸蜻蜓；可以做出 Y 形、鱼形、蝴蝶结形、三叉形等多种纸蜻蜓。 2.读懂任务小卡片 教师语言：我们来看任务卡，今天我们有两件重要的事情，第一件是制作纸蜻蜓，第二件是调试纸蜻蜓，让它在空中停留时间尽量变长。 学生活动：阅读课本任务卡，齐读两个学习任务。 设计意图：清晰告知本节课学习任务，建立学习目标。 3.揭示课题 教师语言：那我们今天就一起来动手，做一做好玩的纸蜻蜓。 学生活动：齐读课题《做纸蜻蜓》。 设计意图：出示课题，开启本课学习。 课 程 学 习 二：认识造型，制订方案 1.纸蜻蜓大家族 教师语言：课本上有四种不一样的纸蜻蜓，我们一起来看一看，它们分别是什么样子的。 学生活动：观察课本四种纸蜻蜓图片，认识 Y 形、鱼形、蝴蝶结形、三叉形纸蜻蜓。 设计意图：认识不同造型，打开思路，知道纸蜻蜓有多种设计。 提问：书上介绍了哪几种纸蜻蜓？答案：Y 形、鱼形、蝴蝶结形、三叉形。 2.选定我的纸蜻蜓 教师语言：你想制作哪一种纸蜻蜓呢？和同桌说一说你的想法。 学生活动：同桌交流，选择自己想要制作的纸蜻蜓样式。 设计意图：初步制订制作方案，自主选择作品样式。 3.细读制作步骤 教师语言：我们一起来看制作方法，制作 Y 形纸蜻蜓一共分为三步，我们仔细读一读。 学生活动：观察分步插图，跟着老师读制作步骤。 设计意图：读懂制作流程，为动手操作做好准备。 提问：制作 Y 形纸蜻蜓第一步需要准备什么？答案：准备 3 张相同长度的纸条，把纸条对折。 三：动手制作，完成作品 1.准备纸条材料 教师语言：请大家拿出 3 张一样长的纸条，我们先把纸条对折，注意对折的时候两边对齐。 学生活动：学生取出纸条，动手对折纸条。 设计意图：完成制作第一步，锻炼动手能力。 2.交叉穿纸条 教师语言：拿出对折好的两个纸条交叉放好，把第三个纸条，从交叉的两个纸条中间穿过去。 学生活动：按照步骤，交叉摆放纸条，穿插第三条纸条。 设计意图：完成核心组装步骤，学习组装方法。 3.抽紧完成作品 教师语言：把穿插好的纸条慢慢抽紧，这样我们的 Y 形纸蜻蜓就制作完成啦。 学生活动：慢慢抽紧纸条，完成纸蜻蜓制作，检查作品。 设计意图：完成纸蜻蜓制作，收获成品。 四：放飞测试，观察现象 1.安全放飞纸蜻蜓 教师语言：我们到安全区域放飞纸蜻蜓，放飞的时候不要对着小伙伴，注意安全，预备，放！ 学生活动：在指定区域放飞纸蜻蜓，观察纸蜻蜓下落的样子。 设计意图：实地测试作品，直观观察纸蜻蜓下落现象。 提问：放飞纸蜻蜓的时候，我们要注意什么？答案：注意安全，不要对着同学放飞。 2.放飞大比拼 教师语言：我们来比一比，看一看谁的纸蜻蜓在空中停留的时间更长。 学生活动：小组开展放飞比赛，观察对比不同纸蜻蜓的下落时间。 设计意图：在比赛中对比，发现不同纸蜻蜓停留时间不一样。 提问：不同纸蜻蜓在空中停留的时间一样吗？答案：不一样，有的停留久，有的很快落地。 五：研讨问题，改进作品 1.寻找失败的原因 教师语言：有的同学的纸蜻蜓下降的时候会翻跟头，大家想一想，为什么纸蜻蜓会翻跟头呢？ 学生活动：小组讨论，猜想纸蜻蜓翻跟头的原因。 设计意图：引导学生发现作品问题，进行反思。 提问：为什么纸蜻蜓下降的时候会翻跟头？答案：纸蜻蜓翅膀宽窄、重量不均匀，结构不平衡就容易翻跟头。 2.尝试改进纸蜻蜓 教师语言：有同学把纸蜻蜓的翅膀变窄，再试飞，大家也可以试一试调整你的纸蜻蜓。 学生活动：动手修改纸蜻蜓翅膀，再次放飞测试。 设计意图：动手改进作品，体验工程设计的调试过程。 3.探究延长停留时间 教师语言：我们想一想，怎样才能让纸蜻蜓在空中停留的时间更长？ 学生活动：小组交流，分享自己的改进办法，再次试飞验证。 设计意图：聚焦核心问题，寻找延长停留时间的方法。 提问：怎样让纸蜻蜓在空中停留的时间更长？答案：调整翅膀宽窄，让纸蜻蜓重量平衡，优化结构。 课堂 小结与课后作业 六：评价总结，布置作业 1.成果自评小评价 教师语言：我们来看课本的成果评价表，对照这三条标准，给自己今天的作品评星星。 学生活动：阅读评价标准，对照自己的制作、改进情况自评。 设计意图：引导学生自我评价，反思课堂学习。 2.课堂收获回顾 教师语言：今天我们制作、放飞、改进纸蜻蜓，我们一起来回顾今天学到的本领。 学生活动：集体回顾，说出纸蜻蜓制作步骤、改进小方法。 设计意图：梳理本节课核心知识点，巩固工程实践的思路。 3.教师结语 今天我们动手做出了纸蜻蜓，学会测试和改进作品。课后大家可以继续尝试，设计不一样的纸蜻蜓。 板书设计 做纸蜻蜓 任务：制作 → 测试 → 改进 纸蜻蜓样式：Y 形、鱼形、蝴蝶结形、三叉形 制作步骤：对折纸条 → 交叉摆放 → 穿条抽紧 小发现：结构影响停留时间 改进：调整翅膀，保持平衡，飞得更久 教学反思 本课依托课本插图，以动手制作为主线，学生动手热情很高，大部分学生能够按照步骤完成纸蜻蜓的制作。部分学生在穿插纸条时动手难度大，作品容易松散，放飞时容易翻跟头。后续教学可以提前准备预折好的纸条辅助学生，多给学生试错机会，引导学生仔细观察对比，感受作品结构对下落效果的影响，培养学生的工程实践意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $