第一单元 A卷 重难点培优专项卷-【王朝霞系列丛书】2026-2027学年六年级上册语文培优100分单元AB卷（统编版·新教材）

培优100分语文六年级上册RJ版 【答案见P55】 王朝酸 第一单元 A卷 重难点培优专项卷 综合性学习、阅读理解、小练笔三大模块在小学语文试卷中占40分左右，是试卷中的重难点，也是学生 最容易失分的地方。在平时的学习和训练中，直奔重难失分，点，紧抓这三大模块，是期末得高分、进阶培优 的关键。请同学们结合“培优攻略”等边栏内容完成练习。 守 ≈重难点1综合性学习 一、综合性学习。 军 学校计划开展研学实践活动，请你根据研学旅行的相关资 培优攻略 料完成练习。 阅读条形统计图的技巧： ①明确条形统计图的标题、 【资料一】研学旅行又叫“游学”，通常是指学生在老师的带 弥 横轴与纵轴所代表的项目。 封 领下走出校园，通过旅行体验的方式进行学习。研学旅行不仅 ②对比各条形统计图的长 能拓宽学生的视野，还能培养学生的生活技能、集体观念和实践 短及数字等信息，对不同 能力，近年来愈发受到学校、家长的重视。 项目进行比较，要特别注 要 意较长或较短的条形统计 【资料二】 题 图代表的信息。 2025年家长为孩子选择研学项目考虑的因素及占比 ③有注释内容的，注意留 项目 心注释中提到的关键信息。 教育主题 占比 出行地，点 时间安排 费用预算 孩子兴趣 教育内容与方式 游学行程与路线安排 安全保障 0 51015 20253035百分比(%) 1.下面关于资料的说法有误的一项是()》 A.近些年，学校和家长越来越认可研学旅行这种育人方式。 B.家长挑选研学项目时，经费开支是关注度最高的因素。 培优小贴士 阁 C.家长对游学行程与路线安排的重视程度仅次于安全保障。 劝说别人时的注意事项： 2.在征集研学旅行报名意愿时，爸爸妈妈不同意你参加此次活动， ①劝说别人时要有礼貌， 担心会耽误你的学习。请你劝说爸爸妈妈，打消他们的顾虑。 语言文明得体，语气平和。 ②劝说别人时要能换位思 考，站在对方的角度考虑。 ③劝说别人时理由要充 分，有说服力。 3.背上行装，在研学旅行途中触摸山川湖海的心跳，你会发现山河 壮美、风光旖旎。你游览过的风景名胜中，让你印象最深的是哪 个？想一想，把那里的景色介绍给大家吧！（可以用上排比手法) ≈重难点2阅读理解 二、〔宁波市期末〕阅读短文，完成练习。 培优攻略 听雨 语文要素解读： ①下雨了。院子里的葡萄架，变成了弹奏《十面埋伏》的琵琶。 积极思考，从所读的内容 噼啪啪，噼啪啪，雨点儿打在密密麻麻巴掌大的绿叶上，节奏分明，乐 想开去。语文要素 感不错。一串串绿宝石似的奶葡萄，更显得晶莹可爱，只等着雨停 ①积极思考，联系自己的 时我踩着凳子去摘。 生活经验想开去，由文章 ②一转眼，雨水就快漫上高出地面的石子甬路。美人蕉早已哭 内容触发自己生活中的某 些回忆或情景，引起自己 成了泪人，粉红色的花朵也破了妆，脸上红一道、白一道、粉一道的。 的情感共鸣。 我坐在窗前赏雨，越积越多的雨水形成水洼，小雨点儿们从天空里 ②由所读内容联想到更多 向下扎猛子，(1) 溅起了水花。 的事物、景物、道理或者有 ③雨，好像是越下越大了。雨水顺着房檐流下来，落到地上，发出 相同特点的文章等。 (2) 的声响。于是，在急促的琵琶独奏里，仿佛又加入 了伴奏的扬琴，乐声立刻变得更加洪大起来。我坐在那里，聆听着欢 快的雨声，浮想联翩，不能自已，心里感到无量的喜悦。我渴望雨水早 一点儿彻底吞没甬路，并漫过门前的石阶，最好能够灌进屋子里来， 那样的话，岂不快乐？我不喜欢总是一副沉稳表情、好像欢乐与他 们从不搭界似的大人，便自然而然地想看看他们惊慌时的样子。 ④天公不作美。尽管雨下了不知有几个时辰，但水界线却总是 站在大人们一边，不越雷池一步，我终于没有看到大人们大呼小叫 培优延展 的样子。 古诗词中不同类型的雨： ⑤我的家从城外搬到了城里，没有了葡萄架，没有了美人蕉，也 ◆有爱心的雨：随风潜入 没有了少年时听雨的浮躁。印象最深的是一次卧病在床，正当百无 夜，润物细无声。 ◆丝滑的雨：天街小雨润如 聊赖、寂寞难耐时，淅淅沥沥的雨声就像相交多年的友人，样如期 酥，草色遥看近却无。 而至。 ◆迷蒙的雨：南朝四百八十 ⑥雨声，缠绵而凄恻动人，宛如提琴曲《少女的祈祷》。它低吟 寺，多少楼台烟雨中。 浅唱而不喧哗，好像是知道，病中的我需要环境的安适和心灵的安 ◆零星的雨：七八个星天外， 两三点雨山前。 慰。(3) …我侧耳倾听着雨的脚步声，感谢它专程来探 培优100分语文 六年级上册 RJ版 望我。雨水，依然从房檐上滑落，但它们飞落的样子轻盈而柔美，从 培优小贴士 容而不急迫。 常见修辞手法及其作用： ⑦雨声，就像我的朋友。从儿时至今，不变的如跳跃音符的雨 比喻 定义：利用不同事物 声，伴着我走过漫漫长路。 (选文有删改)》 的相似，点，借一事物来说 1.联系生活实际，想象作者听雨的景象，根据作者的感受选择合适 明另一事物的修辞手法。 的雨声填在文中横线上。（填序号）语文要素 作用：把事物刻画得鲜 A.扑通，扑通 B.滴滴答答，滴滴答答 C.哗啦啦，哗啦啦 明生动、特点突出，让人印 象深刻；激发读者的想象。 2.阅读短文，按要求完成填空。 拟人 (1)“青年时听雨，则是另一种情怀。”这句话应该放在第 定义：把物当作人来 段和第 段之间，因为 写，赋予物以人的动作行为 或思想感情的修辞手法。 作用：让事物更显活 (2)画“”的句子运用了 的修辞手法，融入了作者 泼、亲切，特点更鲜明；使 的想象和感受，写出了 文章更加生动形象，富有 趣味；能细腻地表达出作 读起来生动有趣。 者的情感。 3.比较第③段和第⑥段的不同之处，用简洁的语言填写表格。 段落 雨声特点 听雨联想 听雨感受 第③段 急促而洪大 宛如提琴曲，雨专程 第⑥段 得到心灵安慰 来探望“我” 4.〔新题型〕短文中，作者围绕“雨”写了哪两件事？分别表达了怎样 的感情？想一想，完成思维导图。 培优攻略 事件 病中听雨 体会人物感情的方法： 少年 青年 ①抓住直接或间接表达作 对给自己带来快乐 者感情的句子。 的雨声的喜爱 感 感情 ②借助具体的人、事或景 物来体会人物感情。 5.根据短文内容，下面说法正确的一项是( A.第④段中的“天公不作美”的意思是事情受到了天气的影响， 写出了作者因为下雨而不能外出玩耍的郁闷心情。 B.第⑤段中连用三个“没有”，表现了作者对少年时听雨场景的 怀念，对青年时期在城内生活的厌倦。 2 培优100分语文六年级上册RJ版 C.“就像相交多年的友人一样”和“就像我的朋友”等说法，写出 了作者对雨的深厚情谊。 6.文中的雨是作者的朋友，雨声伴着作者一路成长。你有过和作 者类似的聆听自然的经历吗？试着联系自己的经历，写写当时 的感受吧。 语文要素 弥 封 ≈重难点3小练笔 三、小练笔。 培优攻略 线 《草原》一文中，“我们”和蒙古同胞相聚时热闹、愉悦，分别时 描写与人相聚或惜别情景 依依不舍。在生活中，你肯定也有过与他人相聚或惜别的经历， 的方法： ①恰当运用语言、动作、神 当时的情景是怎样的？请你回想一下，说一说你们的表现，并照 态等描写方法，将相聚或 内 样子写一写。注意要将人物的语言、动作、心理等写详细哟！ 惜别时的情形写清楚。 例夕阳洒下橘红色的光辉，将马路边的两个影子逐渐拉 ②把当时欣喜、激动或难 长。我和最好的朋友望着彼此，此时的我好像一个木头人，愣在 过、不舍的心情和感受写 详细。 了原地。她的眼睛也湿润了，泪水在眼中打转。想起我们一起 不 度过的美好时光，我再也忍不住，和她紧紧地拥抱在了一起。过 了许久，我们才松开彼此。我不停地挥手说“再见”，而她也 迈着沉重的步伐，带着离别的悲伤，一步三回头… “培优延展 要 描写相聚的词语： 久别重逢 欢聚一堂 不期而遇 群英荟萃 济济一堂 相逢恨晚 答 描写离别的词语： 离愁别绪 天各一方 等 恋恋不舍 依依惜别 难舍难分 曲终人散 题培优100分语文六年级上册RJ版 答案精解精析 朝酸 竭力使答案更美好 第一单元A卷 重难点培优专项卷 3 段落 雨声特点 听雨联想 听雨感受 -、1.B 像在琵琶独 第③ 2.示例爸爸妈妈，我知道你们不同意我参加研 急促而洪大 奏中加入扬 段 欢乐、喜悦 学旅行是因为担心会耽误我的学习。但是研 琴伴奏 缠绵而凄恻， 宛如提琴曲， 学旅行有很多好处，通过研学旅行，我可以把 第⑥ 低吟浅唱而 得到心灵 课本上学到的知识和真实见闻结合起来，加 段 雨专程来探 安慰 不喧哗 望“我” 深我对知识的理解。而且研学旅行还能开阔 4. 聆听雨声 我的眼界、锻炼我的生活能力。我真的很想参 幻想雨水 事件 病中听雨 加研学旅行，希望你们能支持我。 灌进屋子 事件 对给自己 少年 →青年 3.示例我去过九寨沟。九寨沟风景秀丽、美不 对探望自己、 带来快乐 给予自己心 胜收，仿佛人间仙境。最让我着迷的是九寨 感情 感情 的雨声的 灵安慰的雨 沟五彩池的水。五彩池的水真静啊，静得仿 喜爱 的喜爱与感谢 佛那是一面光滑的镜子；五彩池的水真清啊， 5.C 清得可以看见湖底的石头；五彩池的水真美 6.示例我静静地坐在窗前，聆听着风的声音。 啊，蓝天、白云等景物倒映在水中，各种瑰丽 风穿过花园，带来阵阵花香。我闭上眼睛，任 的颜色交织成一幅幅色彩斑斓的画卷。九寨 由那清新的气息扑面而来。我仿佛置身于一 沟，是天地间不可多得的瑰宝，是让人心灵得 片花海之中，聆听着风的低语。它曾经见过 以净化的梦幻之境。 山川河流，见过沧海桑田。它曾经陪伴过英 二、1.(1)A(2)C(3)B 雄豪杰，也安慰过孤独的灵魂。 2.(1)④⑤从第⑤段开始，作者听到雨声时 三、示例一推开院门的那一刻，我看见了许久 已没有了少年时的浮躁，说明作者已经进入 未见的外婆，心头猛地一热，藏了好久的想念 了青年时期 一下子涌了上来。我快步奔上前，嘴角扬得 (2)拟人美人蕉在雨中娇弱可怜的样子和 高高的，一把挽住她的胳膊。外婆笑得眼睛 在雨中色彩上的变化 眯成了一条缝，伸手轻轻拍着我的手背说： 【解析】本题考查对重点语句的理解。这句话 中，作者运用拟人的修辞手法，并融入想象和 “总算盼到你回来了！快进屋，外婆准备了好 感受，把被雨淋湿的美人蕉说成是在雨中“哭 多你爱吃的食物…” 成了泪人”“破了妆”，生动地写出了美人蕉在 示例二我的好朋友琳琳因为爸爸工作调动的 雨中娇弱可怜的样子；“红一道、白一道、粉一 缘故要转学了。她走的那天，我和妈妈来车站 道”写出了美人蕉在雨中色彩上的变化，增强 送她。车站外，她一直拉着我的手，对我说：“我 了文章的趣味性和感染力。 走了，不知道什么时候才能再相见。我们以后 定要经常联系！”我拍拍琳琳的手，不停地安 7.C【解析】本题考查对句子的理解和对修锌 慰她。琳琳进站的那一刻，我的心像被什么东 手法的辨析。句⑧运用了拟人的修辞手法， 西拉扯着似的，眼泪止不住地流… “回味”是描写人的词语，作者将骏马和大牛 人格化，生动形象地写出了草原景色的优美， 第一单元B卷培优验收综合卷 C项分析有误。故本题选C。 1.(1)点缀遮挡稻田拘束洒脱 8.(1)④⑤⑥⑦ (2)C (3)B (2)作者初入草原，看到眼前天地相连、一碧 （4)辛弃疾 同“现”，出现 千里的景色，心旷神怡，不禁想高歌、低吟，欲 2.C 坐、欲立，由此景而产生的热爱草原之情跃然 3.B【解析】本题考查对路牌中地名拼音拼写 纸上，使得情与景高度融合，达到了情景交 规则的掌握。路牌中地名的拼音都是大写字 融、浑然一体的效果，使文章更具感染力，还 母；对于特指某一地方的，要作为词语连写； 能让读者感同身受，有身临其境之感。 对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要 评分标准能结合选文内容简单分析得1分， 单独写。因此，A、C两项路牌中的地名拼音拼 答出“情景交融”得1分，答出“让读者感同身 写错误，B项正确。故本题选B。 受”得2分。共4分。 4.(1)望湖楼下水如天 (二) (2)江清月近人清风半夜鸣蝉 9.他们带领族人堆山挖河，疏浚洪水 大人辅导延展 10.B【解析】本题考查对信息的提取和分析。 辛弃疾还有很多如《西江月·夜行黄沙 阅读材料二，由“其最高峰是黄岗山，…是 道中》一般描写乡村风情的诗词。让我们 我国大陆东南第一峰，号称‘华东屋脊’‘武夷 回顾他的另一首词，进一步体会乡村风景 的宁静祥和吧！ 支柱’”可知，“华东屋脊”指的是武夷山的最 清平乐·村居 高峰黄岗山，B项说法错误。故本题选B。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 11.当天游峰有云海的时候，站在峰顶望云海，就 好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿 像是置身于仙境，遨游于天宫，因此叫“天游”。 正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 12.示例尊敬的游客们，大家好！欢迎来到美 可爱深红爱浅红 丽的天游峰。天游峰因峰顶常有云雾弥漫， 5.示例秋风吹来了漫天飞舞的黄叶，吹来了丰 登峰顶犹如在天上游而得名。天游峰东接 收的田野，吹来了千姿百态的菊花。 仙游岩，西连仙掌峰，削崖耸起，壁立万仞。 (一)草原（节选） 峰上风景秀丽，有飞流瀑布，也有许多名木 6 天空 明朗的天空 作者按照从上 古树，是旅游观光、避暑度假的理想之地！ 到下的顺序描 无边的绿草、 绘了一幅草原 评分标准以导游的口吻作答得1分，能够 连绵的小丘 地面 风光图 移动的羊群、 结合材料信息答出天游峰的美景特点得2分， 静立的牛马 语句通顺得1分。共4分。 培优100分语文六年级上册RJ版 55