2026-2027学年三年级上册语文学情自测卷（9月）（统编版）

2026-2027学年第一学期三年级 语文上册第一次月考试卷 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 情境主题：秋日读书寻访之旅 一、字词寻访阁（26分） 1. 读语段，看拼音，工整书写词语（10分） 初秋的早晨，píng bà（________）上热闹非凡。同学们穿着鲜yàn（____）的服装，认真读书。秋风掠过院墙，梧桐叶líng luàn（________）飘落；秋雨过后，空气格外shī rùn（________）。求学路上，我们要像孙中山一样敢于tí wèn（________），求真务实。 2. 字音字形辨析闯关（6分） 判断下列词语读音正误，对的打“√”，错的打“×”，有错请改正。 序号 词语 读音 判断（√/×） 修改（有错才写） ① 粗壮 cū zhuàng ② 赠送 zèng sòng ③ 凌乱 líng luàn ④ 钥匙 yào shi 3. 结合课文语境，解释下列加点词语（4分） （1）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。（出自《大青树下的小学》） ________________________________________________________________ （2）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（出自《花的学校》） ________________________________________________________________ 4. 词语分类梳理（6分） 请将下列词语按要求分类，只填序号。 ①张牙舞爪 ②果实累累 ③提心吊胆 ④秋高气爽 ⑤面红耳赤 ⑥金桂飘香 描写人物神态、动作：____________________ 描写秋天景色：____________________ 二、诗文赏读廊（21分） 1. 古诗文积累填空（10分） （1）《山行》中描绘深秋枫林绝美景色的千古名句：________________，________________。 （2）《夜书所见》中借秋风抒发羁旅思乡之情的诗句：________________，________________。 （3）清代袁枚《所见》中，描写牧童闭口立的诗句：________________，________________。 （4）《不懂就要问》告诉我们求学真谛：________________，________________。 （5）品读诗句：“停车坐爱枫林晚”，其中“坐”的意思是________，从中能体会出诗人________________的心情。 2. 单元课文核心梳理（11分） 回顾一二单元全部课文，完善表格信息，梳理课文核心内容与主旨。 课文标题 文体 核心意象/关键事物 课文主旨/道理 《大青树下的小学》 写景叙事散文 民族服装、铜钟、大青树 （1）________________________ 《花的学校》 （2）________ 鲜花、阵雨、东风 赞美童真，向往自由快乐 《不懂就要问》 叙事短文 孙中山、私塾课堂 （3）________________________ 《铺满金色巴掌的水泥道》 抒情散文 （4）________ 留心观察，热爱秋日美景 《秋天的雨》 抒情散文 秋雨、颜料、果实、落叶 （5）________________________ 《听听，秋的声音》 现代诗歌 落叶、蟋蟀、大雁 聆听秋声，赞美秋天 三、深度研读馆（课内+课外对比阅读 23分） （一）课内精读《秋天的雨》片段（12分） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 1. 请用横线画出本段的中心句。（2分） 2. 赏析画线句子：这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 仿照文段修辞写法，续写句子。（3分） 秋天的雨把______色送给了________，________________________________。 4. 默写《听听，秋的声音》中你最喜欢的一句诗。（3分） ________________________________________________________________ （二）课外拓展阅读《秋的信》（11分） 秋风，铺开金色的信纸。 一片片落叶，是写给大地的信。 银杏写下金黄，枫树写下火红。 大雁排着队伍，捎信向南方启程。 蟋蟀躲进墙角，低声诵读秋天的诗文。 秋天的信，写满每一片原野； 每一封信，都藏着丰收的笑声。 1. 诗中是谁铺开了秋天金色的信纸？（3分） ________________________________________________________________ 2. 小诗描写了秋天的哪些景物？至少写出三样。（3分） ________________________________________________________________ 3. 对比课内《铺满金色巴掌的水泥道》，两篇文章都写秋叶，比喻角度有什么不同？分别写出了秋叶怎样的特点？（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、口语交际与习作乐园（30分） 1. 口语交际：我的暑假生活（5分） 班级开展“多彩暑假”分享会，请你写下一段80字左右的发言稿，分享自己印象最深的暑假小事，要求语句通顺、内容具体。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 习作（25分，二选一） 题目一：猜猜他是谁 选择班里一位同学，抓住外貌、性格、爱好或典型事例描写，不出现人物姓名，字数不少于250字。 题目二：秋日日记 观察秋日景色，规范书写日记（完整日期、星期、天气），记录所见、所闻、所感，抒发真情实感，字数不少于250字。 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（4）法国梧桐树的落叶 （5）赞美秋天缤纷美丽、硕果累累、充满生机与欢乐的特点 解析：全覆盖6篇课内课文（精读+略读），无篇目遗漏，无知识点重复，拔高考查课文主旨理解。 三、深度研读馆（23分） （一）课内精读 1. 中心句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2分） 2. 修辞：拟人（2分）；效果：将橘子、柿子拟人化，生动形象地写出了秋天果树硕果累累、果实饱满、热闹丰收的景象，富有童趣与画面感（2分）。 3. 示例：秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像透亮的紫宝石，晃呀晃呀，晃出了秋天的香甜。（3分，有恰当比喻即可，不强制拟人） 4. 示例：大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（3分，课内原句即可） （二）课外拓展阅读 1. 秋风（3分） 2. 示例：银杏叶、枫叶、大雁、蟋蟀（写出三样即可，3分） 3. 课内课文将梧桐落叶比作“金色巴掌”，突出落叶外形圆润、可爱的特点；课外小诗将秋叶比作“金色信纸”，突出秋叶绚烂、承载秋意、传递秋讯的特点。两处比喻角度不同，生动展现了秋天落叶的别样美感。（5分） 解析：全新跨文本对比题型，规避旧知识点重复，拔高思维，不超纲、有挑战性。 四、口语交际与习作乐园（30分） 1. 口语交际示例（5分） 这个暑假我最难忘的是跟着家人去田间采摘瓜果。烈日下的瓜果香甜饱满，我亲手采摘、体验劳作，不仅收获了美味，更懂得了劳动的辛苦与快乐，这是最有意义的暑假经历。 评分标准：语句通顺、有具体事例、字数达标满分，内容空洞、字数不足酌情扣分。 2. 习作评分标准（25分） 一类文（17–20分）：紧扣题目，内容具体生动，语句流畅，无错别字，字数达标，真情实感，格式规范（日记格式完整）。 二类文（13–16分）：贴合题意，内容完整，语句通顺，少量错别字，字数达标。 三类文（9–12分）：内容单薄，语句略有不通顺，字数偏少。 四类文（8分以下）：偏离题意、字数严重不足、书写潦草。 学科网（北京）股份有限公司 $