3.12 玩磁铁（教学设计）科学青岛版一年级上册（新教材）

青岛版（新教材）科学一年级上册 《玩磁铁》教学设计 课题 3.11 玩磁铁 课型 新授课 教学目标 科学观念：认识不同形状磁铁，知道磁铁能吸引铁、镍，磁铁可以隔着物体、一段距离吸引铁镍类物体。 科学探究：动手玩磁铁，观察实验现象，大胆猜想，简单记录发现，学会收集证据得出结论。 科学态度：乐于动手探究磁铁，愿意和同伴合作实验，如实说出自己的发现。 态度责任：知道门吸、冰箱贴、磁性螺丝刀等都是磁铁在生活中的应用，感受磁铁给生活带来的便利。 教学重难点 教学重点：认识不同形状的磁铁，知道磁铁能吸引铁、镍，可以隔着物体吸引铁镍制品。 教学难点：在动手实验中，能根据现象收集证据，得出简单的实验结论。 教学环节 教学过程 课堂导入 一：情境激趣，提出问题 1.门帘小谜题 教师语言：大家看这张图片，防蚊蝇自吸门帘可以紧紧吸在一起，谁能想一想，这是怎么回事？ 学生活动：观察教材门帘图片，自由举手猜想，说出自己的想法。 设计意图：利用教材情境图，抛出课本原生问题，激发好奇心，引出本课磁铁主题。 提问：防蚊蝇自吸门帘能吸在一起，这是怎么回事？答案：门帘里面藏有磁铁，磁铁可以互相吸引。 2.猜想小分享 教师语言：很多同学都猜到和磁铁有关，那你们觉得磁铁都能吸住哪些东西呢？ 学生活动：同桌之间互相说一说自己的猜想，全班简单交流。 设计意图：激活学生已有生活经验，形成猜想，为后面探究做铺垫。 提问：你觉得磁铁能吸橡皮吗？答案：磁铁不能吸橡皮。 3.揭示课题 教师语言：磁铁有好多有趣的本领，今天我们就一起来玩磁铁，找找磁铁的秘密。 学生活动：齐读课题，明确本节课学习内容。 设计意图：引出课题，让学生清楚本节课学习任务。 课 程 学 习 二：观察辨认，认识磁铁 1.磁铁大亮相 教师语言：请大家看一看书上图片，磁铁有好多不一样的样子，我们一起来认一认。 学生活动：观察教材多种磁铁插图，指认不同形状磁铁。 设计意图：直观认识六种常见磁铁，建立磁铁外形认知。 提问：图片上都有哪些形状的磁铁？答案：条形、环形、蹄形、柱形、球形、纺锤形磁铁。 2.磁铁对对认 教师语言：请大家拿出桌上磁铁，对照图片，说一说手里磁铁属于哪一种。 学生活动：小组内观察实物磁铁，对照课本图片，互相说一说磁铁名称。 设计意图：图片和实物结合，巩固磁铁形状的认识。 3.小侦探找磁铁 教师语言：我们记住磁铁的样子啦，想一想，生活中你在哪里见过磁铁？ 学生活动：自由发言，分享生活中见过磁铁的地方。 设计意图：连接生活，初步感知磁铁在生活中的存在。 三：动手探究，磁铁本领 1.吸物大闯关 教师语言：我们来试一试，磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体，大家认真观察。 学生活动：分组实验，用磁铁靠近橡皮、回形针、铁钉、纸片，记录现象。 设计意图：动手实验，初步感知磁铁只吸引铁镍类物品。 提问：磁铁可以吸引哪些材料的物体？答案：磁铁可以吸引铁、镍制成的物体。 2.隔空吸小车 教师语言：我们来做个有趣实验，隔着一段距离，磁铁能不能吸动小车？大家仔细观察。 学生活动：小组操作，拿着磁铁，不接触小车，尝试吸引小车移动，观察现象。 设计意图：探究磁铁可以隔着一段距离吸引铁制品。 提问：隔着一段距离，磁铁能吸动小车吗？答案：可以，磁铁隔着一段距离也能吸引铁制小车。 3.隔本吸回形针 教师语言：我们把课本放在磁铁和回形针中间，隔着课本，磁铁能不能吸住回形针？ 学生活动：小组动手，隔着课本，用磁铁吸引回形针，观察实验结果。 设计意图：探究磁铁隔着薄物体，依然可以吸引铁制品。 提问：隔着课本，磁铁能吸住回形针吗？答案：可以，磁铁隔着课本也能吸引回形针。 4.水中取物小妙招 教师语言：回形针掉进水里，磁铁不接触水，怎样借助磁铁把回形针取出来呢？ 学生活动：小组讨论猜想，动手操作，隔着水杯外壁，用磁铁吸出水中回形针。 设计意图：迁移前面的实验结论，学会运用磁铁隔物吸引的特点解决简单问题。 提问：磁铁不接触水，怎样借助磁铁取出水里回形针？答案：把磁铁贴在水杯外壁，隔着杯子吸引回形针，把回形针移到杯口取出。 四：联系生活，磁铁应用 1.磁铁在哪里 教师语言：课本图片里有门吸、磁性螺丝刀、冰箱贴，我们看一看它们，想一想哪里用到磁铁。 学生活动：观察教材图片，小组讨论，说一说这些物品上磁铁的作用。 设计意图：认识磁铁在生活中的应用，感受磁铁用处。 提问：冰箱贴利用了磁铁什么特点？答案：利用磁铁可以吸引铁，隔着物体也能吸引铁的特点。 2.生活磁铁大分享 教师语言：除了书上这些，你还知道生活里哪些地方用到磁铁？和身边小伙伴说一说。 学生活动：小组交流，全班分享自己知道的磁铁应用例子。 设计意图：拓展生活经验，学会发现身边的科学。 五：拓展迁移，深化猜想 1.塑料杯吸铁钉实验 教师语言：我们看这个拓展实验，把塑料杯倒扣在铁钉上，磁铁在上方隔着塑料杯吸铁钉，我们试一试。 学生活动：分组实验，隔着塑料杯吸铁钉，慢慢叠加塑料杯，观察现象。 设计意图：进一步探究，隔着越厚物体，磁铁吸力越弱，培养猜想能力。 提问：增加叠放塑料杯个数，你会有什么发现？答案：塑料杯叠得越多，磁铁越难吸起铁钉，磁铁吸力会变弱。 2.猜想与记录 教师语言：请大家猜一猜，如果继续叠加杯子，磁铁还能吸住铁钉吗，简单写下你的猜想。 学生活动：结合实验现象，大胆猜想，简单记录自己想法。 设计意图：锻炼猜想能力，落实评价表的要求。 课堂 小结与课后作业 六：评价总结，布置作业 1.课堂自评小星卡 教师语言：我们一起来看一看评价表，对照标准，给自己今天课堂表现评一评星星。 学生活动：阅读课本评价表，对照 4 条评价标准，给自己自评打星。 设计意图：引导学生自我评价，回顾本节课学到的知识。 2.课堂收获回顾 教师语言：我们今天玩磁铁，发现了磁铁好多本领，我们一起回顾今天学到的知识。 学生活动：集体回顾本节课磁铁特点，说出磁铁的本领。 设计意图：梳理本节课核心知识点，构建完整知识框架。 3.教师结语 今天我们在玩磁铁的过程中发现了磁铁的小秘密，磁铁还有更多有趣的本领，大家课后可以继续去探索发现。 板书设计 玩磁铁 磁铁样子：条形、环形、蹄形、柱形、球形、纺锤形 磁铁本领： 吸引铁、镍 隔一段距离吸铁镍 隔着物体吸铁镍 生活应用：门吸、冰箱贴、磁性螺丝刀 教学反思 本节课以课本图片素材为主，采用玩中学的方式，一年级学生动手热情很高，能够积极参与实验，基本掌握磁铁可以吸引铁镍、隔物吸引的特点。部分学生在实验时操作不够规范，观察不够细致。后续教学中，要更加细化实验操作指导，多给学生表达猜想的机会，引导学生学会用实验现象作为证据，得出结论，进一步培养低段学生的科学探究习惯。 1 学科网（北京）股份有限公司 $