3.11 玩彩泥（教学设计）科学青岛版一年级上册（新教材）

青岛版（新教材）科学一年级上册 《玩彩泥》教学设计 课题 3.10 玩彩泥 课型 新授课 教学目标 1. 科学观念：知道力可以改变物体的形状，了解捏、团、搓、压都是用力的方式。 2. 科学探究：能动手操作彩泥，用多种方法改变彩泥形状，观察物体受力后的变化。 3. 科学态度：乐于动手玩彩泥，愿意分享发现，养成实验后洗手的好习惯。 4. 责任态度：能在生活中找到力改变物体形状的例子，感受科学就在身边。 教学重难点 教学重点：通过玩彩泥，认识力可以改变物体的形状。 教学难点：把动手操作的感受，总结出力能改变物体形状这个简单科学结论。 教学环节 教学过程 课堂导入 一：趣味导入，初识彩泥 1.彩泥变变秀 教师语言：小朋友们，请看课本上这幅图，彩泥可以做成漂亮的花朵、蝴蝶，还有小瓢虫，是不是特别神奇？大家看一看，彩泥原本是一团，我们是怎么让它变成各种各样样子的呢？ 提问：在玩彩泥的过程中，我们是怎样让彩泥变成各种形状的？ 答案：用手捏、团、搓、压，用力就能改变彩泥的形状。 学生活动：观察教材情境图，自由发言，说一说自己玩彩泥的经历。 设计意图：借助课本彩泥作品插图，激发学生兴趣，抛出本课核心问题，引出探究主题。 2.猜一猜彩泥本领 教师语言：大家想一想，如果我们用手去摆弄彩泥，彩泥会发生什么变化？我们一起来猜想一下。 学生活动：举手猜想，简单说一说自己的想法。 设计意图：激活已有生活经验，鼓励大胆猜想，为动手实验做铺垫。 课 程 学 习 二：动手初探，彩泥变形 1.试一试捏彩泥 教师语言：请大家拿出彩泥，我们先来试一试捏一捏，看看彩泥会变成什么样。 学生活动：动手捏彩泥，观察彩泥形状变化。 设计意图：初次动手，感受 “捏” 这个动作能改变彩泥外形。 2.团一团彩泥小球 教师语言：接下来我们把彩泥放在手心，团一团，看看能不能把彩泥团成圆圆的小球。 学生活动：双手团彩泥，观察彩泥变化。 设计意图：体验 “团” 这个动作，感受力带来的形状改变。 3.搓一搓彩泥长条 教师语言：我们把彩泥放在手心搓一搓，看看彩泥会不会变成细细长长的样子。 学生活动：双手搓彩泥，观察彩泥形态。 设计意图：感知 “搓” 这个动作，体会力的作用效果。 4.压一压彩泥薄片 教师语言：我们用手掌压彩泥，看一看彩泥会不会被压成扁扁的薄片。 提问：我们捏、团、搓、压彩泥时都用到了什么？ 答案：都用到了力，力可以改变彩泥的形状。 学生活动：动手压彩泥，小组内互相说一说自己的发现。 设计意图：四种操作完整体验，初步归纳，力可以改变彩泥形状。 三：拓展探究，寻找更多例子 1.探究力改变其他物体 教师语言：那老师想问大家，力能改变其他物体的形状吗？我们一起来看一看课本上的图片。 提问：力能改变其他物体的形状吗？ 答案：能。用力折纸、捏海绵、拉橡皮筋，物体形状都会改变。 学生活动：观察课本折纸、捏海绵、拉橡皮筋图片，说一说看到的变化。 设计意图：从彩泥拓展到更多物体，完善科学观念。 2.小游戏体验变形 教师语言：我们看看课本，玩解压球、跳跳球的时候，用力，它们的形状也会发生变化，大家可以轻轻试一试。 学生活动：观察图片，部分学生上台体验挤压小球。 设计意图：联系生活小游戏，加深理解。 3.小组交流分享 教师语言：请同桌之间互相说一说，你还知道生活里哪些东西用力之后形状会变。 学生活动：同桌讨论，全班简单分享。 设计意图：迁移知识，联系生活实例。 四：工程实践，制作彩泥菠萝 1.认识菠萝制作步骤 教师语言：课本上教我们做彩泥菠萝，一共有 5 个步骤，我们一起来看一看。第一步团成球，第二步压成片，第三步压纹路，第四步剪叶形，第五步组合。 学生活动：观察教材菠萝制作流程图，看懂每一步操作。 设计意图：学习工程制作流程，学会分步完成作品。 2.动手制作彩泥菠萝 教师语言：现在大家动手制作菠萝，做菠萝不同部位的时候，我们用的力大小是不一样的，大家可以感受一下。 学生活动：动手分步制作彩泥菠萝，感受用力大小不同带来的变化。 设计意图：在创作中，进一步体会力能改变物体形状，感受力的大小影响效果。 3.作品展示小展台 教师语言：完成的小朋友，把你的菠萝举起来，和身边小伙伴展示你的作品。 学生活动：展示彩泥菠萝，互相欣赏评价。 设计意图：体验创作成就感，学会简单评价作品。 五：回顾反思，总结新知 1.回顾探究发现 教师语言：我们回顾这节课，玩橡皮泥、折纸、拉橡皮筋的时候，物体受力，形状就会变化。 学生活动：跟着老师一起回顾本节课的实验现象。 设计意图：梳理整节课探究内容，提炼科学结论。 2.课堂小评价 教师语言：我们对照课本的评价表，想一想，这节课你有没有找到力改变物体形状的秘密。 学生活动：对照评价标准，做简单自我评价。 设计意图：引导学生反思自己课堂学习情况。 课堂 小结与课后作业 六：拓展迁移，布置任务 1.金属丝小挂钩拓展 教师语言：课后大家可以试一试，用金属丝做小挂钩，弯一弯金属丝，看看力能不能改变它的形状。 学生活动：观察课本金属丝挂钩插图，了解拓展小任务。 设计意图：课后继续探究，巩固本课科学观念。 2.教师结语 今天我们动手玩彩泥，发现力可以改变物体形状，生活里还有很多这样有趣的现象，大家可以多多观察。 板书设计 玩彩泥 捏、团、搓、压 → 用力 ✅ 力可以改变物体的形状 做完实验 → 洗手 教学反思 本节课依托教材图片素材，以动手玩彩泥为主线，一年级学生参与热情很高。学生可以直观感受到捏、团、搓、压能够改变彩泥形状，能初步说出力可以改变物体形状。但部分学生不容易区分 “力的大小” 带来的不同效果，课堂语言表达能力较弱。后续可以增加更多生活化小材料，简化提问，给孩子更多表达机会，更好落实低段科学探究要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $