第11课玩彩泥 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册青岛版（2024）

该小学科学“玩彩泥”教学设计聚焦“物体在外力作用下会发生形变”核心知识点，通过触摸、掰开、吹气等活动引导学生感受彩泥柔软易变形的特性。承接“玩磁铁”对材料特性的认知，为后续“做纸蜻蜓”的动手能力奠定基础，搭建材料探究与精细动作培养的学习支架。 资料以任务驱动贯穿教学，如“彩泥变形小秘诀”引导学生探究揉、捏、搓、压技法，结合科学观念（形变原理）与探究实践（动手操作），通过“描述彩泥变化过程”培养科学思维。鼓励个性化创造（如带翅膀的小兔子），允许失败的宽松氛围渗透态度责任，助力学生提升动手与表达能力，为教师提供分层指导策略，提升课堂互动效率。

课题 （主题） 玩彩泥 课时 第二课时 一、课标要求（解读课标对所学知识点的要求） 依据《义务教育小学科学课程标准》对低年级“技术与工程”领域的指导，学生应能使用简单工具和材料进行手工制作，感受材料的性能与加工方法之间的关系。本课聚焦彩泥这一可塑性材料，旨在让学生通过揉、捏、搓、压等动作改变其形状，理解“物体在外力作用下会发生形变”的基本概念，发展精细动作技能和创造力，体现“做中学、学中思”的理念。 二、学习目标 1. 能够说出彩泥柔软、易变形的特点； 2. 掌握揉、捏、搓、压四种基本塑形方法，并能独立完成简单的立体造型； 3. 描述外力作用下彩泥形状发生变化的过程，初步建立“力能改变物体形态”的科学观念； 4. 在创作过程中表现出专注、耐心和审美意识，愿意与同伴分享作品。 三、学习重点 本课的重点在于让学生亲身体验彩泥的可塑性，并通过具体操作掌握四种基本技法。教学中应提供充足的时间让学生自由探索彩泥的特性，如触摸感受其软硬度、拉伸观察其延展性、按压查看其恢复情况。在此基础上，教师示范揉成球、搓成条、捏出角、压扁成片的动作要领，强调手指协调用力的方法。学生需在模仿练习中逐步熟练技巧，并应用于组合造型（如用球做头、条做手臂）。重点还体现在引导学生用语言描述“我用手一捏，彩泥就凹下去了”“我用力搓，彩泥变得越来越长”等变化过程，将感性经验转化为理性表达，实现从“玩”到“学”的过渡。 四、学习难点 一年级学生的手部肌肉发育尚不完善，控制力度的能力较弱，因此在塑形时常出现用力过大导致彩泥断裂、或力度不足无法成型的问题。此外，部分学生可能过于追求成品美观而忽视探究过程本身，一旦作品失败便产生挫败感。另一难点在于如何引导学生超越模仿阶段，进行个性化创造。有些孩子只会照着老师的样子做苹果、面条，缺乏自主构思的能力。教师需通过提问启发思维：“你想做一个会飞的东西吗？”“你能做出一个跟别人不一样的动物吗？”同时，要关注个体差异，对动手能力弱的学生给予个别指导，鼓励他们从小部件做起，增强信心。还要提醒学生保持桌面整洁，养成良好的操作习惯。 五、评价任务（设计活动对应学习目标，镶嵌在教学过程中，或者用教学环节对应目标） 1. 观察学生是否能准确描述彩泥的手感特点，作为达成目标1的依据； 2. 巡视过程中记录学生能否正确运用四种技法完成指定形状，评估其动手能力； 3. 收集学生在作品展示环节的语言表达，判断其是否能解释“我是怎么把它变成长条的”； 4. 关注学生在遇到困难时的情绪反应和应对策略，评价其学习态度与抗挫折能力。 六、资源与建议（包含知识的前后联系与学情分析） 本课承接“玩磁铁”中对材料特性的初步认识，进一步深化对物质属性的理解。后续“做纸蜻蜓”也需要较强的动手能力，因此本课是培养学生精细动作的重要环节。学生已有捏橡皮泥的经验，但往往停留在随意揉捏阶段，缺乏系统训练。建议使用质地适中、不易干裂的彩泥，每人一份，颜色不限。可准备塑料小刀、模具等辅助工具供选择使用。教学中应创设宽松氛围，允许失败，强调“做得不像没关系，只要你动了手就是进步”。鼓励学生将自己的作品命名为“我的第一个雕塑”，提升成就感。课后可建议家长带孩子参观陶艺馆或观看捏面人表演，拓宽视野。 七、学习过程 任务一：我和彩泥交朋友 1. 用手摸一摸彩泥，你觉得它像什么？是软的还是硬的？ 2. 你能把它掰开吗？掰开后还能合在一起吗？ 3. 如果不用手，只用嘴巴吹气，能让彩泥变形吗？ 4. 你以前玩过类似的材料吗？那时候你是怎么玩的？ 5. 猜一猜，如果我们一直不停地揉它，它会变成什么样？ 任务二：彩泥变形小秘诀 1. 怎样才能把彩泥揉成一个圆圆的球？需要多大的力气？ 2. 搓成长条的时候，是从中间开始搓还是从一头开始？ 3. 想捏出一个小动物的耳朵，应该用哪个手指配合发力？ 4. 把彩泥压扁的时候，怎样才能让它厚薄均匀？ 5. 如果彩泥太粘手，我们可以怎么办？ 任务三：我是小小造型师 1. 你能用彩泥做出一个跟数学课上学的立体图形一样的作品吗？ 2. 如果要做一只小鸟，你需要哪些形状组合在一起？ 3. 怎样让彩泥作品站稳不倒？底座要不要做大一点？ 4. 你能做出会滚动的轮子吗？试试看它能不能转起来？ 5. 和同桌比一比，谁的作品更有创意？ 任务四：彩泥的悄悄话 1. 放置一段时间后，彩泥表面有什么变化？为什么会这样？ 2. 如果把彩泥放进冰箱冷藏，它的软硬会有变化吗？ 3. 为什么我们不能把不同颜色的彩泥混在一起？ 4. 彩泥能不能永远保持现在的形状？如果不能，它会变成什么样？ 5. 你还想用彩泥做什么？下次课你打算挑战什么新造型？ 八、作业与检测（对应学习目标） 课前预习： 回忆自己过去玩橡皮泥或面团的经历，想一想当时做了什么，是怎么做的，准备和同学分享。 课中练习： 1. 填空题： （1）用手______彩泥，可以让它变成圆形； （2）把彩泥______成长条，可以用作小蛇的身体； （3）用力______彩泥，会出现深深的痕迹； （4）想让彩泥变薄，可以用手掌______它。 2. 判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）： （1）彩泥不能被改变形状。（ ） （2）只要用力，彩泥就能变成任何想要的样子。（ ） （3）彩泥是一种可以重复使用的材料。（ ） 课后作业： 1. 用彩泥制作一件你喜欢的小物件，带到学校展示给大家看。 2. 写一句话描述你是怎么把彩泥变成那个样子的，比如：“我把彩泥搓成了长长的面条。” 拓展作业（选做）： 尝试用彩泥模仿制作一种水果或蔬菜，注意颜色搭配和外形特征。 九、学后反思 这节课让我真正明白了“力”的作用。原来只要用手一捏，彩泥就会变形，这让我想到如果不用力，很多事都做不成。我一开始搓面条总是断，后来发现要慢慢来，不能太急，这教会了我做事要有耐心。我还学会了把大块彩泥分成小份，再分别处理，这让我的作品更精致了。最开心的是我做出了一个带翅膀的小兔子，虽然翅膀有点歪，但同学们都说很有想象力。我也看到别人的恐龙、汽车都很棒，觉得自己还可以做得更好。我觉得彩泥不只是玩具，它还能帮我把脑子里的想法变成真的东西。以后我要多练习，做出更复杂的作品。 学科网（北京）股份有限公司 $