专题04 精选材料题汇编（3大考点）（期中真题汇编，宁夏专用）七年级历史上学期

专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）制度嬗变·时代鼎新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一   大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。 ——摘编自《礼记·礼运》 （1）材料一反映了我国古代传说中的哪一制度？这一制度下选拔人才的主要标准是什么？ 材料二   夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。 ——摘自《三字经》 （2）根据材料二，指出“家天下”始于哪一王朝？并简述其确立的过程。 材料三   武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘自《史记·周本纪》 （3）根据材料三，归纳西周分封制的特点，并简述这一制度的影响。 【答案】（1）制度：禅让制；主要标准：才能与品德（贤德之人）。 （2）始于夏朝；过程：禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此世袭制取代禅让制。 （3）特点：分封对象多元化；层层封授；周天子是最高统治者等。 影响：巩固了周王朝对地方的控制，巩固了疆土；扩大了周王朝的统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；诸侯国有较大的独立性，容易造成分裂割据。 【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同”及结合所学可知，这反映了我国古代传说中的禅让制。标准：禅让制是原始社会末期部落联盟首领更替的方式，由部落推举贤能之人担任领袖，体现了“天下为公”的理念。这一制度下选拔人才的主要标准是才能与品德，即“选贤与能”，注重个人的德行和治事能力，如尧传位于舜、舜传位于禹均是典型例证。 （2）小问详解： 王朝：根据材料二“夏传子，家天下”及结合所学可知，“家天下”始于夏朝。 过程：禹死后，其子启凭借父亲的威望和自身势力，拒不承认禅让传统，排除了禹生前推举的继承人伯益，直接继承了王位，从而打破了原始社会的禅让制，开创了王位世袭的先河。从此，王位在一家一姓中传承，国家政权由“公天下”变为“家天下”，标志着中国历史上第一个王朝——夏朝正式确立世袭制度。 （3）小问详解： 特点：根据材料三“乃褒封神农之后于焦……帝舜之后于陈，大禹之后于杞”可知，分封对象包括先代贵族后裔；“封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐”说明功臣也被分封；“封弟周公旦于曲阜，曰鲁……封召公奭于燕”表明宗室子弟是重要分封对象。因此，西周分封制的特点是分封对象多元化，包括同姓宗亲、异姓功臣和先代贵族后裔；通过层层封授，形成“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级结构；周天子是最高统治者，掌握军事、外交、册封等大权。 积极影响：结合所学分封制的知识，可从积极和消极的角度进行分析，例如分封制的实行，巩固了周王朝对地方的控制，巩固了疆土；扩大了周王朝的统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；但诸侯国有较大的独立性，容易造成分裂割据。 2．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）政治制度是实现社会治理的手段。阅读以下材料，回答问题。 材料一 材料二 （1）结合所学知识写出材料一中制度①和制度②的名称。 （2）结合所学知识写出材料二所反映的西周政治制度的名称。根据所学知识简述西周实行这一制度达到了怎样的效果。存在怎样的隐患。 【答案】（1）名称；①为禅让制；②为世袭制。 （2）名称：分封制； 效果：巩固了周王朝对地方的统治，扩大了统治范围；促进了中原与边远地区的交流； 隐患：诸侯国拥有较强独立性，随着血缘关系疏远和势力膨胀，易形成地方割据，导致周王室权威衰落，最终引发春秋战国时期的动荡。 【解析】（1）小问详解： 名称；据题干“结合所学知识写出材料一中制度①和制度②的名称”和所学知识可知，中国古代早期政治制度经历了从原始民主到家族传承的演变。制度①为禅让制，即部落联盟时期通过民主推选方式传承首领之位，体现“选贤举能”原则；制度②为世袭制，始于夏朝启继承禹之位，此后王位在家族内世代传承，标志着“家天下”局面的形成。 （2）小问详解： 名称：据题干“结合所学知识写出材料二所反映的西周政治制度的名称”和所学知识可知，材料二描述的西周政治制度为分封制。西周通过分封诸侯，将土地和人民授予宗亲、功臣等，建立诸侯国； 效果：结合所学知识，分封制巩固了周王朝对地方的统治，扩大了统治范围；促进了中原与边远地区的交流； 隐患：结合所学知识可，诸侯国拥有较强独立性，随着血缘关系疏远和势力膨胀，易形成地方割据，导致周王室权威衰落，最终引发春秋战国时期的动荡。 3．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）政治制度是稳定一个国家的基石，好的制度能推动国家的发展。阅读材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。……是谓大同。……今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二：（春秋时期）一些势力比较强大的诸侯国图谋称霸，相互之间开展了争夺土地、人口和掠取各国贡物的战争。结果，一些中小封国被邻近的大国吞并……春秋初年的百十来个国家，缩减为十几个大国。 ——摘编自《中国通史讲义》 材料三：秦朝创立了一套完整的政治制度体系 （1）材料一中，“天下为公”和“天下为家”分别反映了哪两种政治制度？材料二所述历史现象的出现和哪一制度的实行密切相关？ （2）请根据材料三指出秦朝所建立的一套政治制度体系的名称。在地方治理方面，秦朝采取了哪一政治制度？简要分析这一地方政治制度的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，概括不同时期政治制度在推动国家发展方面的共同作用。 【答案】（1）制度：禅让制；世袭制；分封制。 （2）名称：以皇帝为中心的中央集权制度；制度：郡县制；影响：加强了中央对地方的直接控制，有利于国家统一和政令推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）共同作用：维护国家统一与社会稳定；提升国家治理能力；推动社会秩序建构；为后世提供制度范式。 【解析】（1）小问详解： 制度：“天下为公”：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能”和所学知识可知，“天下为公”反映的是通过推举方式选拔德才兼备之人担任首领的政治制度，即禅让制；“天下为家”：根据材料一“今大道既隐，天下为家”和所学知识可知，“天下为家”指王位由家族世袭继承，权力不再公开推选，而是传于子嗣，体现的是世袭制；制度：根据材料二“一些势力比较强大的诸侯国图谋称霸……中小封国被邻近的大国吞并”和所学知识可知，春秋时期诸侯争霸、大国吞并小国的现象，其根源在于西周推行的分封制，分封制下诸侯拥有土地、军队和臣民，形成相对独立的政治实体，随着周王室衰微，诸侯逐渐脱离中央控制，导致争霸战争频发，最终造成诸侯国数量锐减。 （2）小问详解： 名称：根据材料三图片及文字信息“秦朝创立了一套完整的政治制度体系”，结合所学知识可知，图形顶部为“皇帝”，中间为“三公”，底部为“九卿”，体现的是以皇帝为核心、权力高度集中的政治体制，故该制度体系名为中央集权制度；结合所学建立中央集权制度相关知识可知，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。影响：根据所学知识可知，郡县制加强了中央对地方的直接控制，避免了地方割据，有利于国家统一、政令畅通和赋税兵役的统一管理，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，对后世影响深远。 （3）小问详解： 共同作用：根据材料一可知，“天下为公”到“天下为家”的转变，体现了从部落联盟向早期国家形态演进过程中政治制度的变革，其核心是政权组织形式的规范化与秩序化；根据材料二可知，分封制虽初期有助于稳定统治，但后期导致诸侯割据、战乱频繁，说明旧制度无法适应社会发展的需要，必须进行调整；根据材料三可知，秦朝建立中央集权与郡县制，实现了大一统国家的有效治理，提升了国家治理能力；结合所学知识可知，无论禅让制、世袭制、分封制还是郡县制，其本质都是为了维护统治秩序、协调社会关系、保障国家运行。因此，可以归纳出以下共同作用：维护国家统一与社会稳定：如郡县制防止分裂，禅让制保障平稳过渡；提升国家治理能力：从松散联盟到中央集权，治理效率显著提高；推动社会秩序建构：通过制度明确等级、职责与权力分配；为后世提供制度范式：如郡县制成为后世沿用的地方制度模板。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   大道之行也，天下为公、选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二   西周实行一种新的制度，它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观）从周中心扩展到诸侯各国。借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展。 ——摘编自：萧功秦《华夏国家起源新论》 材料三   夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 （1）据材料一和所学知识，指出“天下为家”的局面反映了什么制度的开始？ （2）材料二中“新的制度”是什么？结合材料及所学，指出这一“新的制度”的影响。 （3）据材料三和所学知识谈谈，夏、商、周三朝政权的更迭给了我们怎样的启示？ 【答案】（1）世袭制 （2）分封制；影响：传播了周的核心文化价值，扩大了华夏文化共同体的范围；巩固了西周统治，拓展了统治区域。 （3）启示：得民心者得天下；统治者要勤政爱民，顺应历史发展潮流。 【解析】（1）小问详解： 制度：结合所学，“天下为公，选贤与能”指的是禅让制，尧、舜、禹通过禅让制称为部落联盟首领。大禹建立夏朝后，启继承了大禹的位置，标志着世袭制取代了禅让制，“家天下”取代“公天下”，故材料中的“天下为家”的局面反映了世袭制的开始。 （2）小问详解： 新的制度：根据材料二“西周实行一种新的制度，它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观）从周中心扩展到诸侯各国。”并结合所学可知，西周建立之初，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周天子根据血缘关系的亲疏和功劳大小，将土地和人民分封给宗亲和功臣，建立诸侯国，构建了等级严格的分封制。 作用：根据材料二“借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展。”并结合所学可知，分封制的实施传播了周的核心文化价值，扩大了华夏文化共同体的范围；巩固了西周统治，拓展了统治区域。 （3）小问详解： 启示：根据材料三“商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的”并结合夏、商、周三朝政权更迭的史实可知，暴政导致亡国，只有实行仁政，才能使国家长治久安，得民心者得天下，统治者要勤政爱民，顺应历史发展潮流。 2．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）阅读下列材料回答问题。 材料一   罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。 材料二   在这种制度下，诸侯有很大的独立性，受封者也可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。 （1）两则材料反映的是西周的什么政治制度？周天子分封的对象有哪些人？ （2）结合材料及所学知识说说受封的人对天子有哪些权力和义务？ （3）你能说出这种等级制度中处于最上层和最下层的人吗？ 【答案】（1）政治制度：分封制。对象：宗亲和功臣等。 （2）权力：管理土地和人民、进行再分封；义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵 。 （3）最上层：天子。最下层：奴隶。 【解析】（1）小问详解： 政治制度：根据材料一“封尚父于营丘，曰齐”，材料二“在这种制度下，诸侯有很大的独立性”和所学知识可知，西周通过分封制控制国家。对象：根据课本知识可知，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，所以分封对象有宗亲和功臣等。 （2）小问详解： 权力：根据所学知识可知，诸侯有权管理封地内的居民，有权将自己的封地以及居民分封给自己的亲族。义务：根据所学知识可知，受封的诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，定期进行朝贡述职，还必须随时准备率领自己的武士和军队，接受周天子的调遣，保卫周王。 （3）小问详解： 最上层：根据所学知识可知，西周时，在分封制的基础上形成了严格的等级制度，最上层的是天子，可以分封诸侯。最下层：根据所学知识可知，西周时，在分封制的基础上形成了严格的等级制度，最低层的是奴隶，他们毫无人身自由，地位底下，生活悲惨，经常被奴隶买卖或杀死。 3．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）春秋战国时期的历史生动地诠释了生产力决定生产关系这一规律。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书•食货志》 材料四   当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史˙七年级上册》 （1）根据材料一的地图，写出春秋首霸的序号，再写出最终一统天下的诸侯国的序号。 （2）据材料二，指出代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。它们的推广促进了哪个阶级的兴起？ （3）材料三记述的是哪一历史事件？材料中“商君”采取了什么措施？其措施有什么作用？ （4）历史上把材料四所述的现象称为什么？对中国古代文化有什么影响？ 【答案】（1）春秋首霸：④；最终一统天下的诸侯国：②。 （2）技术：铁制农具、牛耕；兴起阶级：地主阶级。 （3）事件：商鞅变法。措施：废除井田制，承认土地私有；奖励耕战；重视农业生产。作用：秦国国力大增，军队战斗力提高，一跃成为最强诸侯国，为秦统一全国奠定基础。 （4）现象：百家争鸣。影响：百家争鸣是中国古代历史上第一次思想文化发展的高峰，促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化发展奠定基础。 【解析】（1）小问详解： 春秋首霸：地图为春秋争霸形势图，④地处中原东部、山东地区→齐国；齐桓公是春秋首霸。 最终一统天下的诸侯国：②地处西部关中地区→秦国；公元前221年秦国灭掉六国，完成全国统一，一统天下诸侯国对应② （2）小问详解： 技术：图一标题“铁制农具”→铁制农具；图二牛尊反映牛被驱使劳作→牛耕。兴起阶级：铁农具和牛耕技术的推广，私田大量出现，推动地主阶级兴起。 （3）小问详解： 事件：材料“秦孝公用商君”→秦孝公任用商鞅变法。 措施：材料“坏井田，开阡陌，急耕战之赏……务本”→废除井田制，承认土地私有；奖励耕战；重视农业生产。 作用：材料“倾邻国而雄诸侯”→秦国国力大增，军队战斗力提高，一跃成为最强诸侯国，为秦统一全国奠定基础。 （4）小问详解： 现象：材料“各家学派聚众讲学、著书立说，相互辩论、相互影响，出现思想文化繁荣局面”→百家争鸣。 影响：根据材料“思想文化的繁荣局面”并结合百家争鸣的影响可知，百家争鸣是中国古代历史上第一次思想文化发展的高峰，促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化发展奠定基础。 4．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）改革是社会进步的动力。在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。某校七年级学生就“中国古代史上的变法与改革”的主题查找资料，进行了一系列探究，请你参与他们的综合探究。（共6分） 材料一   管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。 ——《论语》 材料二   商鞅之法，良法也。……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗（翻译：把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶，以此杜绝人力和物力等资源的丧失损耗）。 ——毛泽东《商鞅徙木立信论》 （1）材料一反映了齐国称霸的史实，请写出春秋时期的第一个霸主？ （2）材料二中“务耕织”“尚军功”分别指的是商鞅变法中的哪两项措施？ 【答案】（1） 霸主：齐桓公 （2）“务耕织”：鼓励耕织，规定生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 “尚军功”：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 【解析】（1）小问详解： 霸主：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”并结合所学可知，齐桓公任用管仲为相推行改革，齐国国力大幅提升，是春秋时期的第一个霸主。 （2）小问详解： “务耕织”：“务耕织以增进国民之富力”并结合所学→商鞅变法鼓励耕织，规定生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 “尚军功”：“尚军功以树国威”并结合所学→商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，实施军功爵制。 5．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）农业是国民经济的基础，是关系国计民生的大事，我国古代农业经济长期领先世界，创造了辉煌的成就。以下材料反映了“中国古代农业发展”的主题，请阅读材料，完成下列问题。（共6分） 材料一 材料二   水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （1）根据图文和所学知识，说说我国农业工具发生了怎样的变化？ （2）材料二反映的一项伟大的水利工程，它大大促进了秦国蜀郡的农业发展，至今仍造福一方。请问“它”指的是哪一项著名水利工程？对周边地区农业发展有什么影响？ 【答案】（1）变化：从石器到青铜器再到铁器的变化或农业工具的不断进步。（意思相近即可） （2）水利工程：都江堰。影响：发挥防洪、灌溉作用，使成都平原成为“天府之国”，促进当地农业发展。 【解析】（1）小问详解： 变化：材料一图片依次为半坡遗址出土的石器（原始社会石器农具）、青铜犁铧（青铜农具）、战国时期铁制农具，反映古代农业生产工具材质演进：石器→青铜农具→铁制农具。生产工具不断进步，推动农业生产力提高。 （2）小问详解： 水利工程：“水旱从人，不知饥馑，天下谓之‘天府’也”提炼出水利工程是都江堰。 影响：都江堰的灌溉功能保障农田用水，防洪可以减少水患灾害，让成都平原不受水旱灾害影响，农业得以长足发展，成为“天府之国”，促进当地农业发展。 6．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）我国自古以来就是一个农业大国。阅读材料，完成下列要求。 材料一   春秋时期的文物 （1）根据材料一，我们可以推断出春秋时期农业生产领域出现了什么现象？ 材料二   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 （2）根据材料二，归纳商鞅变法的两条措施，并结合所学知识分析这些措施带来的影响。 材料三   战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民建造了都江堰水利工程。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 （3）综合上述材料，请你总结促进农业发展的因素有哪些。 【答案】（1）铁制农具和牛耕的使用。 （2）措施：统一度量衡；废除井田制，承认土地私有；奖励耕战（生产粮食布帛多的人可免除徭役；对有军功者授予爵位并赏赐土地）（任答两条即可）。 影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）生产工具的改进、水利工程的修建、统治者的重视、政策的支持等。 【解析】（1）小问详解： 根据材料一“春秋时期的文物”，结合所学知识可知，春秋后期铁制农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。因此我们可以推断出春秋时期农业生产领域出现的现象是铁制农具和牛耕的使用。 （2）小问详解： 措施、影响：根据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”，可知“平权衡、正度量、调轻重”指商鞅变法中统一度量衡的措施，即规范长度、容积、重量的标准，便利经济往来；“决裂阡陌”指废除井田制，承认土地私有并允许自由买卖，确立封建土地所有制；“教民耕战”则通过奖励耕织（生产多者免徭役）和奖励军功（按功授爵）来提升国力与军力。可知商鞅变法的两条措施，有统一度量衡；废除井田制，承认土地私有；奖励耕战（生产粮食布帛多的人可免除徭役；对有军功者授予爵位并赏赐土地）（任答两条即可）。这些措施带来的影响在于，变法使秦国的政治、经济、文化、社会结构面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）小问详解： 因素：结合所学知识可知，春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；变法使秦国的政治、经济、文化、社会结构面貌有了根本的改变，综合国力大为增强。因此使我们认识到，促进农业发展的因素，在于生产工具的改进、水利工程的修建、统治者的重视、政策的支持等。 7．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 图1 干栏式建筑复原图          图2 半地穴式圆形房屋复原图 材料二：“人类耕作技术之发展，为由耙耕以进于犁耕。殷人所用之耕器，若仅为木石所制，似尚停滞于耙耕期中……在春秋时期，农器已有用铁为之者，进入犁耕期。” ——摘编自李到农《中国古代经济史稿》 材料三：某水利工程示意图 （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出建造出图1和图2．房屋的原始人类，并分析造成这些房屋建筑风格不同的主要原因。 （2）材料二反映了春秋时期农业领域的哪一现象？结合所学知识分析这一现象产生了什么影响？ （3）材料三所示水利工程的名称是什么？综合上述材料，总结中国古代农业发展的有利条件。 【答案】（1）图1是河姆渡原始居民；图2是半坡原始居民。主要原因是自然环境不同（河姆渡地区气候温暖湿润，降水较多；半坡地区气候较干燥，降水较少）。 （2）现象：春秋时期铁制农具的出现（或农业生产进入犁耕期）。影响：促进了农业生产的发展，提高了生产效率，推动了社会经济的进步。 （3）水利工程：都江堰。有利条件：自然环境适宜农作物耕种；生产工具的不断改进（如铁制农具的使用）；水利工程的兴修（如都江堰）。 【解析】（1）小问详解： 原始人类：结合所学知识可知，图1是河姆渡原始居民建造的；图2是半坡原始居民建造的。 原因：结合所学知识可知，河姆渡原始居民生活在长江流域，气候湿热，干栏式建筑可以通风防潮；半坡原始居民生活在黄河流域，气候较干燥，半地穴式圆形房屋可以保暖防风。所以房屋建筑风格不同的主要原因是自然环境的差异。 （2）小问详解： 现象：材料二中“在春秋时期，农器已有用铁为之者，进入犁耕期”反映了春秋时期铁制农具出现，农业生产进入犁耕阶段。 影响：结合所学知识可知，铁制农具的使用，使土地利用率和农作物产量显著提高，促进了农业发展，为社会生产力的进步奠定了基础。 （3）小问详解： 水利工程：根据材料三的水利工程示意图（包含岷江、都江堰口、飞沙堰、宝瓶口等要素），结合所学知识，可判断该水利工程是都江堰。它是战国时期李冰主持修建的，是我国古代著名的水利工程，兼具防洪、灌溉、水运等功能，极大地促进了成都平原农业的发展。 有利条件：根据材料一中提到的河姆渡、半坡原始居民分别依长江、黄河流域的自然环境发展农业，适宜的气候、地形、土壤等，结合所学知识可知，自然条件为农业耕种提供了基础。材料二提及春秋时期铁制农具出现，进入犁耕期，生产工具的改进提高了农业生产效率，推动农业生产发展。结合所学知识可知，都江堰等水利工程的修建，有效解决了农业灌溉、防洪等问题，保障了农业生产的稳定进行，促进了农业的发展。 8．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）请阅读下列材料回答相关问题。 材料一   秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 材料二   在战国七雄的竞争中，秦国一开始并没有表现出胜人一筹的实力，直到商鞅变法后……秦国最终奠定了统一天下的基础和实力。 （1）战国七雄指哪七国？请说出这一时期三次著名的战役。 （2）根据材料一说说商鞅变法都变了些什么？（说出三条即可） （3）这次变法成功了吗？为什么？ 【答案】（1）战国七雄：齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国、秦国。战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 （2）内容：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）变法结果：成功；因为经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【解析】（1）小问详解： 战国七雄：根据所学可知，战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代，当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。战役：根据所学可知，七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争，中国历史上的一些著名的战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等都发生在这一时期。 （2）小问详解： 内容：根据材料一“坏井田，开阡陌”可知是废除井田制，允许土地自由买卖；根据材料一“急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故”可知是鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）小问详解： 变法结果：根据所学可知，这次变法成功了；根据商鞅变法的影响分析概括出成功的原因即可，如因为经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 9．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）春秋战国时期，我国的政治、经济发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   鞅入秦变法，结合秦国具体情况，制定了涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各项法律，……商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出春秋战国时期我国农业生产领域出现了什么新的生产工 具和生产方式。这导致社会上哪一新兴阶级的出现？ （2）根据材料二并结合所学知识，列举商鞅在经济、军事上变法内容各一例。结合所学谈谈商鞅变法对秦国产生了怎样的影响？（至少写两点） （3）综合上述材料，你认为推动中国古代社会经济发展的重要因素有哪些？（至少写出两点） 【答案】（1）生产工 具和生产方式：铁农具和牛耕的出现与推广（或者生产工具的进步）；新兴阶级：新兴地主阶级。 （2）影响：废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡； 军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地； 影响：使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）因素：生产工具的进步和制度的变革。 【解析】（1）小问详解： 新现象：根据材料“铁犁”“牛尊”和结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一； 新兴阶级：根据所学知识可知，在春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的出现与推广（生产工具的进步），农业生产效率大幅提高，土地私有制逐渐发展。一些贵族、平民通过开垦私田、占有土地等方式成为新兴地主，新兴地主阶级由此出现。这一阶级的出现是社会生产力发展和生产关系变革的结果，他们拥有大量土地，依靠剥削农民的地租为生，在政治、经济上逐渐崛起，成为推动春秋战国时期社会变革（如各国变法）的重要力量。 （2）小问详解： 经济：根据所学知识可知，废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡； 军事：根据所学知识可知，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地； 影响：根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）小问详解： 因素：本题为开放性试题，据材料一、二和所学知识可知，推动中国古代社会经济发展的重要因素包括：生产工据材料一、二和所学知识可知，推动中国古代社会经济发展的重要因素包括：生产工具的进步（如铁农具和牛耕的应用）和制度的变革（如变法改革促进经济军事发展）。这些因素共同推动了社会生产力的提高和社会形态的演进。 10．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）中华五千年文明史是一部由各民族共同书写推动的历史。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料三   春秋战国时期，诸侯相互兼并，华夏族与周围其他各民族交往越来越频繁，逐渐形成了以华夏为主体的统一的多民族的封建国家。直到汉朝以后，华夏族才渐渐称为汉族。 ——选自董耀会《万里长城纵横谈》人民教育出版社出版 材料四   习近平总书记对中华民族发展的显著特征从4个“共同”作出了深刻阐述：我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的；我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的。 ——新华网《习近平的民族观》 （1）材料一中的彩陶出自什么文化？其文化的彩陶在黄河上中下游、长江流域和西辽河流域均有出土，这反映了什么？ （2）根据材料二，分析华夏族的形成具有什么特点？ （3）根据材料三，结合所学知识，概括春秋战国时期战争的影响。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说我们应该树立怎样的民族观。 【答案】（1）文化：仰韶文化。反映的现象：反映中华文明起源呈现多元一体的特征，史前各地域文化之间存在广泛交流。 （2）特点：华夏族是由多个民族在长期交错杂居、往来交流中，逐渐融合形成的。 （3）影响：战争给人民带来深重灾难；促进局部统一；推动华夏族与周边各族往来，促进民族交融；逐渐形成华夏认同观念，为统一多民族国家形成奠定基础。 （4）民族观：中华民族多元一体；各民族交往交流交融，中华民族由各民族共同缔造，各民族相互依存、平等共生。 【解析】（1）小问详解： 文化：材料一里的人面鱼纹彩陶盆是半坡遗址的典型器物，半坡属于仰韶文化的代表遗址。 反映的现象：题干提示彩陶出土于黄河、长江、辽河流域多处，说明我国早期原始文明存在广泛交流，中华文明起源呈现多元一体的特征。 （2）小问详解： 特点：材料二“诸族错居，接触交通”→提炼出华夏族是由多个民族在长期交错杂居、往来交流中，逐渐融合形成的。 （3）小问详解： 影响：材料三“春秋战国时期，诸侯相互兼并”→提炼出战争给人民带来深重灾难；材料“华夏族与周围其他各民族交往越来越频繁”→提炼出推动华夏族与周边各族往来，促进民族交融；材料“逐渐形成了以华夏为主体的统一的多民族的封建国家”→提炼出逐渐形成华夏认同观念，为统一多民族国家形成奠定基础；补充促进局部统一。 （4）小问详解： 民族观：综合四则材料线索：史前多地文化共存交流、华夏族不断融合发展、各民族共同创造历史。围绕文明发展角度（中华文明具有多元一体特点）、民族关系角度（各民族交流、交融）、总结升华角度（中华民族由各个民族共同缔造、各民族相互依存、平等共生）说明。 11．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）战国时期，中国学术高度发展，各种学说纷纷出现，对中国乃至世界产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一   孔子之前，“学在官府”，学校专奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学，广收门徒，使平民也能接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。 材料二   《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱，贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料三   孔子学生个性不同，冉求胆小，教育方法：凡事抓紧，马上做；仲由不够稳重，教育方法：凡事请教父兄后再做。 （1）说出诸子百家中道家和儒家的创始人。 （2）根据材料一、二、三及所学知识概括孔子的教育成就， （3）孔子思想的核心是什么？你是怎么理解的？ （4）你最认可诸子百家中哪家的思想？能说明理由吗？ 【答案】（1）创始人：道家：老子；儒家：孔子。 （2）成就：创办私学；主张“有教无类”；发现和总结出许多教育规律，提出了一系列的教学原则和方法。 （3）核心：“仁”。理解：孔子提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。“仁”是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准，也反映他的哲学观点，对后世影响亦甚深远。 （4）最认可的诸子百家及理由：儒家；首先，儒家思想强调人文关怀和社会责任感，这是非常重要的。在当今社会，人们往往只关注自己的利益，而忽视了人与人之间的情感纽带和社会责任。儒家的“仁爱”思想可以帮助我们更好地关注他人，增强人与人之间的情感联系，从而促进社会的和谐稳定。其次，儒家思想注重个人修养和道德伦理，这也是非常可贵的品质。在现代社会中，人们的道德水平普遍下降，缺乏正确的价值观和人生观。儒家的“义”和“礼”思想可以帮助我们更好地规范自己的行为和言行举止，提高自己的道德水平和素质。最后，儒家思想强调学习和思考的重要性。在当今信息时代，人们需要不断学习和思考才能跟上时代的步伐。（其他学派及理由，合理亦可） 【解析】（1）小问详解： 创始人：根据课本知识，道家学派的创始人是老子，是春秋后期楚国人，学说集中在《老子》又称《道德经》一书中；儒家学派的创始人是孔子，是春秋后期鲁国人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。 （2）小问详解： 成就：根据材料一“孔子开创私学，广收门徒，使平民也能接受教育”可知成就是创办私学；根据材料二“孔子对学生不分贫富贵贱，贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”可知成就是主张“有教无类”；根据材料三“冉求胆小，教育方法：凡事抓紧，马上做；仲由不够稳重，教育方法：凡事请教父兄后再做”可知成就是发现和总结出许多教育规律，提出了一系列的教学原则和方法。 （3）小问详解： 核心：根据所学可知，孔子思想的核心是“仁”。理解：根据所学可知，孔子提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。“仁”是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准，也反映他的哲学观点，对后世影响亦甚深远。 （4）小问详解： 最认可的诸子百家及理由：本题是开放性问答，可以根据自己掌握的知识，选取最认可的诸子百家中的一家，再根据所学说明理由即可，如最认可儒家；理由是：首先，儒家思想强调人文关怀和社会责任感，这是非常重要的。在当今社会，人们往往只关注自己的利益，而忽视了人与人之间的情感纽带和社会责任。儒家的“仁爱”思想可以帮助我们更好地关注他人，增强人与人之间的情感联系，从而促进社会的和谐稳定。其次，儒家思想注重个人修养和道德伦理，这也是非常可贵的品质。在现代社会中，人们的道德水平普遍下降，缺乏正确的价值观和人生观。儒家的“义”和“礼”思想可以帮助我们更好地规范自己的行为和言行举止，提高自己的道德水平和素质。最后，儒家思想强调学习和思考的重要性。在当今信息时代，人们需要不断学习和思考才能跟上时代的步伐。 12．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）阅读材料，完成下列问题 春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家。 材料一：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语·雍也》 材料二：“无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。”此语出自老子的《道德经》，意思是无所造作，无所执著，便能无入不自得，自然而为；顺着自然常道，安宁无事，便能得到天下；若是生事扰民，那便无法得到天下。 材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”对当时和日后社会发展，起了巨大推动作用。 请回答： （1）根据材料一指出孔子的核心思想是什么？战国时期该学派的代表人物有哪些？ （2）根据材料二指出老子的政治主张是什么？战国时期该学派的代表人物是谁？ （3）根据材料三并结合所学知识归纳百家争鸣对中国发展具有什么重要意义？（至少写1点）。综合上述材料，诸子百家的思想主张中，有哪些思想主张值得我们吸收、利用？（至少写2点） 【答案】（1）仁；孟子、荀子。 （2）无为而治；庄子。 （3）意义：构造了中华民族传统文化的基本精神；推动了社会发展。或促进了思想和学术的繁荣；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响；（意思相近、写出1点即可）。吸收利用：孔子“仁”的学说；孔子关于教育的主张；韩非的改革、法治思想；孟子的“仁政”治国、民贵君轻思想；老子的朴素辩证思想；墨子的“兼爱”“非攻”、选能治国、提倡节俭等思想等。 【解析】（1）小问详解： 核心思想：依据所学知识可知，春秋晚期的孔子，鲁国人，是儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”；人物：依据所学知识可知，战国时期儒家思想的代表人物有孟子，统治抓长“仁政”，还有荀子，他主张要遵循礼治。 （2）小问详解： 主张：依据材料二“无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。”分析可知，老子主张无为而治；人物：依据所学知识可知，战国时期道家学派的代表人物有庄子，他强调治国要顺应自然和民心。 （3）小问详解： 意义：依据材料三“儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。”分析可知，他们构造了中华民族传统文化的基本精神，依据材料三“百家争鸣对当时和日后社会发展，起了巨大推动作用。”分析可知，推动了社会发展，结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响；思想主张：依据所学知识可知，本题为开放性题目，言之有理即可，如：孔子“仁”的学说，孔子关于教育的主张，韩非的改革、法治思想，孟子的“仁政”治国、民贵君轻思想，老子的朴素辩证思想，墨子的“兼爱”“非攻”、选能治国、提倡节俭等思想等。 13．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）文化积淀着一个民族最深层的精神追求和行为准则。七年级某班开展“弘扬中华优秀传统文化，推进文化自信自强”的探究活动，请你参与研究学习。 材料一： 材料二：孔子……为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础…… ——摘自晁福林主编《中国古代史（上）》第4版 材料三：“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点做好创造性转化和创新性发展。” ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）考古发现是了解古代社会历史的重要依据。在材料一考古发现的实物中适合研究夏商周时期青铜器发展的是（只填序号） （2）依据材料二，指出孔子对中华民族的贡献。 （3）据材料三，概括指出我们应该如何对待中国的优秀传统文化。 【答案】（1）②③。 （2）贡献：孔子为中华民族保存了大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础。 （3）如何对待：汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓；大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值；重点做好创造性转化和创新性发展。 【解析】（1）小问详解： 适合用于研究该时期青铜器的发展：根据材料一图片及所学知识，①人面鱼纹彩陶盆，属于新石器时代仰韶文化遗物，是彩陶代表，非青铜器；②司母戊鼎，是商代晚期的大型青铜礼器，重达832．84千克，是中国现存最大的青铜器，是研究夏商周青铜铸造技术与礼制的重要实物；③何尊，西周早期青铜器，内底铭文中有“宅兹中国”字样，是“中国”一词最早的文字记载，具有极高的历史与文化价值，是研究西周政治制度和文字演变的关键文物；④五铢钱，为汉代通行货币，属铁质或铜质钱币，不属于夏商周时期的青铜器。因此，仅②司母戊鼎和③何尊属于夏商周时期的青铜器，适合用于研究该时期青铜器的发展。 （2）小问详解： 贡献：根据材料二“为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础”和所学知识可知，孔子整理编订《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等典籍，使上古文献得以传承；孔子以“仁”为核心的思想体系，成为儒家思想的基础，影响后世两千多年，塑造了中华民族的价值观、伦理观和社会秩序。故可得出孔子对中华民族的贡献：孔子为中华民族保存了宝贵文化财富，并奠定了中国文化主体结构的初步基础。 （3）小问详解： 如何对待：根据材料三中习近平总书记的讲话，我们可以提炼出四个关键措施：“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”可概括为汲取思想精华和道德精髓；“大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”可概括为弘扬民族精神和时代精神；“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”可概括为挖掘和阐发时代价值；“重点做好创造性转化和创新性发展”可概括为做好创造性转化和创新性发展。 14．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）七年级学生开展“探寻中国之美”的主题探究活动。阅读材料，回答问题。 【历史之美】 材料一   中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一……一部分应该归功于他们的文字。 ——摘编自费正清《中国：传统与变迁》 【文化之美】 材料二   该书分为“风”“雅”“颂”三部分。它关注现实，所收集的诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。 ——摘编自《中国历史七年级上册》 【思想之美】 材料三   ①仁者无不爱也。②兼相爱，交相利。③道可道，非常道；名可名，非常名。④法者强则国强，奉法者弱则国弱。⑤知己知彼，百战不殆。⑥民为贵，社稷次之，君为轻。 请回答： （1）据材料一结合所学知识，我国有文字可考的历史始于何时。已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是什么。 （2）根据材料二写出“该书”的名称。结合所学知识，指出其在中国古代文学史上的地位。 （3）阅读材料三中的名言，将序号填写在学派对应的空格内（只填序号，少填或填错位置不得分）。 学派 儒家 道家 墨家 兵家 法家 名言 【答案】（1）有文字可考的历史始于：商朝；文字名称：甲骨文。 （2）该书名称：《诗经》；地位：是中国古代最早的一部诗歌总集，奠定了中国古典文学现实主义的基础。 （3）儒家：①⑥；道家：③；墨家：②；兵家：⑤；法家：④。 【解析】（1）小问详解： 何时：根据材料一“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一……一部分应该归功于他们的文字” 和结合所学知识可知，我国有文字可考的历史始于商朝。 文字：结合所学知识可知，已发现的古代文字中，年代最早、体系较为完整的是甲骨文，它主要刻写在龟甲和兽骨上，对研究商朝历史具有重要价值。 （2）小问详解： 名称：根据材料二“分为‘风’‘雅’‘颂’三部分”“反映民俗民情”“歌颂美好爱情”等信息可知，“该书”是《诗经》。结合所学知识，《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集。 地位：结合所学知识可知，《诗经》收集了西周至春秋时期的诗歌，奠定了中国古典文学现实主义的基础，对后世文学发展影响深远。 （3）小问详解： 名言：据所学知识可知，各学派核心思想及名言匹配如下：儒家：主张“仁”“民本”思想，①“仁者无不爱也”体现“仁”的思想，⑥“民为贵，社稷次之，君为轻”体现民本思想，故儒家对应①⑥；道家：主张“道法自然”“无为而治”，③“道可道，非常道；名可名，非常名”核心是“道”，符合道家思想，故道家对应③； 墨家：主张“兼爱”“非攻”，②“兼相爱，交相利”是墨家核心主张，故墨家对应②；兵家：专注军事策略，⑤“知己知彼，百战不殆”是兵家军事思想的经典表述，故兵家对应⑤；法家：强调“法治”，④“法者强则国强，奉法者弱则国弱”突出法律的重要性，故法家对应④。 15．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料：下面是《中国古代史（上）》目录中第三章的子目名称 第三章 第一节 （1）王室衰微大国争霸 （2）铁犁牛耕的出现井田制的逐渐瓦解和封建生产关系的出现工商业的发展 （3）老子孔子 第二节 1．李悝变法吴起变法商鞅变法封建集权制度的初步形成 2．农业的发展手工业的进步商业的活跃封建生产关系的形成 3．合纵连横的斗争长平之战与赵的削弱 （4）诸子百家 ——摘编自詹子庆《中国古代史（上）》 （1）依据材料并结合所学知识，简要归纳“第三章”所述历史时期中国社会的主要变化。 （2）请你为“第三章”确定一个主题名称。 【答案】（1）经济方面：生产力水平提高，封建生产关系出现并形成。政治方面：周王室衰微，诸侯进行争霸兼并战争，各国变法，中央集权初步形成。思想文化方面：各种学说兴起，形成思想文化的繁荣局面。 （2）春秋战国时期的社会变化。 【解析】（1）小问详解： 主要变化：依据材料并结合所学知识可知，“第三章”所述历史时期是春秋战国时期，当时中国社会的主要变化有经济方面，生产力水平提高，封建生产关系出现并形成，政治方面，周王室衰微，诸侯进行争霸兼并战争，各国变法，中央集权初步形成，思想文化方面，各种学说兴起，形成思想文化的繁荣局面。 （2）小问详解： 名称：综合上述材料并结合所学知识可知，材料反映了春秋战国时期中国社会在政治、经济、思想文化等方面的主要变化，据此，可确定主题名称为春秋战国时期的社会变化。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题（共8分）。 材料一 材料二 材料三 （1）材料一示意图中A处应填写的制度名称是什么？ （2）材料二反映的分封制产生于我国古代哪一时期？实行这一制度的目的是什么？ （3）材料三反映的是秦朝（秦始皇）创立的中央集权制，请将图示①、②补充完整 【答案】（1）制度名称：禅让制。 （2）时期：西周；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （3）①：太尉，②：郡。 【解析】（1）小问详解： 制度名称：相传在黄帝之后，黄河流域的部落联盟首领依次有尧、舜、禹。当时推举部落联盟首领实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。 （2）小问详解： 时期：图片反映了从周天子到奴隶的等级体系，这说明西周实行的是分封制。 目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。 （3）小问详解： ①：秦朝的最高统治者称皇帝，皇帝以下设“丞相”“太尉”“御史大夫”，分管行政、军事和监察事务。 ②：②为郡，是秦朝郡县制中的最高地方行政层级，郡下设县。 2．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）阅读材料，完成下列问题 材料一：周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——（美）费正清等《中国：传统与变革》 材料二： （1）材料一反映出西周实行什么政治制度？引用材料一原文指出当时实行这一制度的重要原因是什么？ （2）材料二图一反映了秦朝建立的什么政治制度？秦朝为加强统治，在中央设立了哪一官职来负责掌管军队？ 【答案】（1）制度：分封制。原因：靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。 （2）制度：中央集权制；官职：太尉。 【解析】（1）小问详解： 制度：依据材料一“周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族”并结合所学知识可知，西周时期，为了加强对全国的统治，周天子实行分封制；原因：依据材料“靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区”分析可知，实行分封制的原因是靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。 （2）小问详解： 制度：依据材料二的图示并结合所学知识可知，秦统一全国后，为了更好地适应新的统一形势，建立了封建中央集权制度，秦朝国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控，在地方推行郡县制，对后世产生了深远的影响；官职：依据所学知识可知，太尉掌管军事。 3．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：汉高祖下令”兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婵的人释放为平民，以增加农业劳动力。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料二：文帝采纳他们（贾谊和晁错）的建议，在提倡农耕、抑制商人的同时，采又一些具体措施，把汉高祖规定的土地税十五税一，减为三十税一，有十几年还免收此类农田租税；人口税由每人120钱减为40钱；徭役从每年一次减为三年一次。 ——摘编自樊树志《国史概要》 （1）材料一中汉高祖采取的这些措施统称为什么政策？采取这一政策有何目的？ （2）据材料二并结合所学知识，概括汉文帝、汉景帝发展农业的措施，并指出历史影响。 【答案】（1）休养生息政策。巩固政权和稳定社会局势。 （2）减轻赋税和徭役。影响：促进了社会经济的恢复和发展，形成“文景之治”；为汉武帝时期的国家强盛奠定了基础。 【解析】（1）小问详解： 政策：结合所学内容可知，汉高祖采取的这些措施被称为休养生息政策。 目的：根据所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。采取这一政策的目的是巩固政权和稳定社会局势。 （2）小问详解： 措施：根据“把汉高祖规定的土地税十五税一，减为三十税一，有十几年还免收此类农田租税；人口税由每人120钱减为40钱；徭役从每年一次减为三年一次”可知，汉文帝、汉景帝发展农业的措施是减轻赋税和徭役。 影响：根据所学知识可知，汉文帝、汉景帝时期国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈，为汉武帝时期的国家强盛奠定了基础。汉文帝、汉景帝发展农业的措施的历史影响是促进了社会经济的恢复和发展，形成“文景之治”；为汉武帝时期的国家强盛奠定了基础。 试卷第1页，共3页 2 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）制度嬗变·时代鼎新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一   大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。 ——摘编自《礼记·礼运》 （1）材料一反映了我国古代传说中的哪一制度？这一制度下选拔人才的主要标准是什么？ 材料二   夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。 ——摘自《三字经》 （2）根据材料二，指出“家天下”始于哪一王朝？并简述其确立的过程。 材料三   武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘自《史记·周本纪》 （3）根据材料三，归纳西周分封制的特点，并简述这一制度的影响。 2．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）政治制度是实现社会治理的手段。阅读以下材料，回答问题。 材料一 材料二 （1）结合所学知识写出材料一中制度①和制度②的名称。 （2）结合所学知识写出材料二所反映的西周政治制度的名称。根据所学知识简述西周实行这一制度达到了怎样的效果。存在怎样的隐患。 3．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）政治制度是稳定一个国家的基石，好的制度能推动国家的发展。阅读材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。……是谓大同。……今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二：（春秋时期）一些势力比较强大的诸侯国图谋称霸，相互之间开展了争夺土地、人口和掠取各国贡物的战争。结果，一些中小封国被邻近的大国吞并……春秋初年的百十来个国家，缩减为十几个大国。 ——摘编自《中国通史讲义》 材料三：秦朝创立了一套完整的政治制度体系 （1）材料一中，“天下为公”和“天下为家”分别反映了哪两种政治制度？材料二所述历史现象的出现和哪一制度的实行密切相关？ （2）请根据材料三指出秦朝所建立的一套政治制度体系的名称。在地方治理方面，秦朝采取了哪一政治制度？简要分析这一地方政治制度的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，概括不同时期政治制度在推动国家发展方面的共同作用。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   大道之行也，天下为公、选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二   西周实行一种新的制度，它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观）从周中心扩展到诸侯各国。借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展。 ——摘编自：萧功秦《华夏国家起源新论》 材料三   夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 （1）据材料一和所学知识，指出“天下为家”的局面反映了什么制度的开始？ （2）材料二中“新的制度”是什么？结合材料及所学，指出这一“新的制度”的影响。 （3）据材料三和所学知识谈谈，夏、商、周三朝政权的更迭给了我们怎样的启示？ 2．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）阅读下列材料回答问题。 材料一   罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。 材料二   在这种制度下，诸侯有很大的独立性，受封者也可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。 （1）两则材料反映的是西周的什么政治制度？周天子分封的对象有哪些人？ （2）结合材料及所学知识说说受封的人对天子有哪些权力和义务？ （3）你能说出这种等级制度中处于最上层和最下层的人吗？ 3．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）春秋战国时期的历史生动地诠释了生产力决定生产关系这一规律。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书•食货志》 材料四   当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史˙七年级上册》 （1）根据材料一的地图，写出春秋首霸的序号，再写出最终一统天下的诸侯国的序号。 （2）据材料二，指出代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。它们的推广促进了哪个阶级的兴起？ （3）材料三记述的是哪一历史事件？材料中“商君”采取了什么措施？其措施有什么作用？ （4）历史上把材料四所述的现象称为什么？对中国古代文化有什么影响？ 4．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）改革是社会进步的动力。在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。某校七年级学生就“中国古代史上的变法与改革”的主题查找资料，进行了一系列探究，请你参与他们的综合探究。（共6分） 材料一   管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。 ——《论语》 材料二   商鞅之法，良法也。……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗（翻译：把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶，以此杜绝人力和物力等资源的丧失损耗）。 ——毛泽东《商鞅徙木立信论》 （1）材料一反映了齐国称霸的史实，请写出春秋时期的第一个霸主？ （2）材料二中“务耕织”“尚军功”分别指的是商鞅变法中的哪两项措施？ 5．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）农业是国民经济的基础，是关系国计民生的大事，我国古代农业经济长期领先世界，创造了辉煌的成就。以下材料反映了“中国古代农业发展”的主题，请阅读材料，完成下列问题。（共6分） 材料一 材料二   水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （1）根据图文和所学知识，说说我国农业工具发生了怎样的变化？ （2）材料二反映的一项伟大的水利工程，它大大促进了秦国蜀郡的农业发展，至今仍造福一方。请问“它”指的是哪一项著名水利工程？对周边地区农业发展有什么影响？ 6．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）我国自古以来就是一个农业大国。阅读材料，完成下列要求。 材料一   春秋时期的文物 （1）根据材料一，我们可以推断出春秋时期农业生产领域出现了什么现象？ 材料二   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 （2）根据材料二，归纳商鞅变法的两条措施，并结合所学知识分析这些措施带来的影响。 材料三   战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民建造了都江堰水利工程。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 （3）综合上述材料，请你总结促进农业发展的因素有哪些。 7．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 图1 干栏式建筑复原图          图2 半地穴式圆形房屋复原图 材料二：“人类耕作技术之发展，为由耙耕以进于犁耕。殷人所用之耕器，若仅为木石所制，似尚停滞于耙耕期中……在春秋时期，农器已有用铁为之者，进入犁耕期。” ——摘编自李到农《中国古代经济史稿》 材料三：某水利工程示意图 （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出建造出图1和图2．房屋的原始人类，并分析造成这些房屋建筑风格不同的主要原因。 （2）材料二反映了春秋时期农业领域的哪一现象？结合所学知识分析这一现象产生了什么影响？ （3）材料三所示水利工程的名称是什么？综合上述材料，总结中国古代农业发展的有利条件。 8．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）请阅读下列材料回答相关问题。 材料一   秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 材料二   在战国七雄的竞争中，秦国一开始并没有表现出胜人一筹的实力，直到商鞅变法后……秦国最终奠定了统一天下的基础和实力。 （1）战国七雄指哪七国？请说出这一时期三次著名的战役。 （2）根据材料一说说商鞅变法都变了些什么？（说出三条即可） （3）这次变法成功了吗？为什么？ 9．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）春秋战国时期，我国的政治、经济发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   鞅入秦变法，结合秦国具体情况，制定了涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各项法律，……商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出春秋战国时期我国农业生产领域出现了什么新的生产工 具和生产方式。这导致社会上哪一新兴阶级的出现？ （2）根据材料二并结合所学知识，列举商鞅在经济、军事上变法内容各一例。结合所学谈谈商鞅变法对秦国产生了怎样的影响？（至少写两点） （3）综合上述材料，你认为推动中国古代社会经济发展的重要因素有哪些？（至少写出两点） 10．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）中华五千年文明史是一部由各民族共同书写推动的历史。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料三   春秋战国时期，诸侯相互兼并，华夏族与周围其他各民族交往越来越频繁，逐渐形成了以华夏为主体的统一的多民族的封建国家。直到汉朝以后，华夏族才渐渐称为汉族。 ——选自董耀会《万里长城纵横谈》人民教育出版社出版 材料四   习近平总书记对中华民族发展的显著特征从4个“共同”作出了深刻阐述：我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的；我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的。 ——新华网《习近平的民族观》 （1）材料一中的彩陶出自什么文化？其文化的彩陶在黄河上中下游、长江流域和西辽河流域均有出土，这反映了什么？ （2）根据材料二，分析华夏族的形成具有什么特点？ （3）根据材料三，结合所学知识，概括春秋战国时期战争的影响。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说我们应该树立怎样的民族观。 11．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）战国时期，中国学术高度发展，各种学说纷纷出现，对中国乃至世界产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一   孔子之前，“学在官府”，学校专奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学，广收门徒，使平民也能接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。 材料二   《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱，贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料三   孔子学生个性不同，冉求胆小，教育方法：凡事抓紧，马上做；仲由不够稳重，教育方法：凡事请教父兄后再做。 （1）说出诸子百家中道家和儒家的创始人。 （2）根据材料一、二、三及所学知识概括孔子的教育成就， （3）孔子思想的核心是什么？你是怎么理解的？ （4）你最认可诸子百家中哪家的思想？能说明理由吗？ 12．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）阅读材料，完成下列问题 春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家。 材料一：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语·雍也》 材料二：“无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。”此语出自老子的《道德经》，意思是无所造作，无所执著，便能无入不自得，自然而为；顺着自然常道，安宁无事，便能得到天下；若是生事扰民，那便无法得到天下。 材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”对当时和日后社会发展，起了巨大推动作用。 请回答： （1）根据材料一指出孔子的核心思想是什么？战国时期该学派的代表人物有哪些？ （2）根据材料二指出老子的政治主张是什么？战国时期该学派的代表人物是谁？ （3）根据材料三并结合所学知识归纳百家争鸣对中国发展具有什么重要意义？（至少写1点）。综合上述材料，诸子百家的思想主张中，有哪些思想主张值得我们吸收、利用？（至少写2点） 13．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）文化积淀着一个民族最深层的精神追求和行为准则。七年级某班开展“弘扬中华优秀传统文化，推进文化自信自强”的探究活动，请你参与研究学习。 材料一： 材料二：孔子……为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础…… ——摘自晁福林主编《中国古代史（上）》第4版 材料三：“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点做好创造性转化和创新性发展。” ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）考古发现是了解古代社会历史的重要依据。在材料一考古发现的实物中适合研究夏商周时期青铜器发展的是（只填序号） （2）依据材料二，指出孔子对中华民族的贡献。 （3）据材料三，概括指出我们应该如何对待中国的优秀传统文化。 14．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）七年级学生开展“探寻中国之美”的主题探究活动。阅读材料，回答问题。 【历史之美】 材料一   中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一……一部分应该归功于他们的文字。 ——摘编自费正清《中国：传统与变迁》 【文化之美】 材料二   该书分为“风”“雅”“颂”三部分。它关注现实，所收集的诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。 ——摘编自《中国历史七年级上册》 【思想之美】 材料三   ①仁者无不爱也。②兼相爱，交相利。③道可道，非常道；名可名，非常名。④法者强则国强，奉法者弱则国弱。⑤知己知彼，百战不殆。⑥民为贵，社稷次之，君为轻。 请回答： （1）据材料一结合所学知识，我国有文字可考的历史始于何时。已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是什么。 （2）根据材料二写出“该书”的名称。结合所学知识，指出其在中国古代文学史上的地位。 （3）阅读材料三中的名言，将序号填写在学派对应的空格内（只填序号，少填或填错位置不得分）。 学派 儒家 道家 墨家 兵家 法家 名言 15．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料：下面是《中国古代史（上）》目录中第三章的子目名称 第三章 第一节 （1）王室衰微大国争霸 （2）铁犁牛耕的出现井田制的逐渐瓦解和封建生产关系的出现工商业的发展 （3）老子孔子 第二节 1．李悝变法吴起变法商鞅变法封建集权制度的初步形成 2．农业的发展手工业的进步商业的活跃封建生产关系的形成 3．合纵连横的斗争长平之战与赵的削弱 （4）诸子百家 ——摘编自詹子庆《中国古代史（上）》 （1）依据材料并结合所学知识，简要归纳“第三章”所述历史时期中国社会的主要变化。 （2）请你为“第三章”确定一个主题名称。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题（共8分）。 材料一 材料二 材料三 （1）材料一示意图中A处应填写的制度名称是什么？ （2）材料二反映的分封制产生于我国古代哪一时期？实行这一制度的目的是什么？ （3）材料三反映的是秦朝（秦始皇）创立的中央集权制，请将图示①、②补充完整 2．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）阅读材料，完成下列问题 材料一：周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——（美）费正清等《中国：传统与变革》 材料二： （1）材料一反映出西周实行什么政治制度？引用材料一原文指出当时实行这一制度的重要原因是什么？ （2）材料二图一反映了秦朝建立的什么政治制度？秦朝为加强统治，在中央设立了哪一官职来负责掌管军队？ 3．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：汉高祖下令”兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婵的人释放为平民，以增加农业劳动力。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料二：文帝采纳他们（贾谊和晁错）的建议，在提倡农耕、抑制商人的同时，采又一些具体措施，把汉高祖规定的土地税十五税一，减为三十税一，有十几年还免收此类农田租税；人口税由每人120钱减为40钱；徭役从每年一次减为三年一次。 ——摘编自樊树志《国史概要》 （1）材料一中汉高祖采取的这些措施统称为什么政策？采取这一政策有何目的？ （2）据材料二并结合所学知识，概括汉文帝、汉景帝发展农业的措施，并指出历史影响。 试卷第1页，共3页 2 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $