专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（5大考点）（期中真题汇编，宁夏专用）七年级历史上学期

专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 5大高频考点 1．夏商西周王朝的更替 2．动荡变化中的春秋时期 3．战国时期的社会变革 4．百家争鸣 5．夏商周时期的科技与文化 考点1 夏商西周王朝的更替 1．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）在历史发展的长河中，社会不断变化转型。下列关于我国古代朝代更替的顺序，排列正确的是（     ） A．夏→商→西周→春秋→战国 B．商→西周→夏→春秋→战国 C．夏→西周→商→春秋→战国 D．西周→夏→商→春秋→战国 2．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）“一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家……”歌曲中提到的“国家”在中国最早出现于（     ） A．尧舜禹时期 B．夏朝 C．商朝 D．周朝 3．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）下列朝代更替顺序正确的一项是（     ） A．夏——商——东周——西周 B．夏——西周——东周——商 C．夏——商——西周——东周 D．商——夏——西周——东周 4．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在（     ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 5．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）下列史料中，可用于佐证夏朝是我国早期国家的是（     ） A．殷墟出土的甲骨文 B．《史记》中关于禹建立夏朝的记载 C．半坡遗址的彩陶 D．河姆渡遗址的磨制石器 6．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）大单元主题是历史学习的重要方式，请为下图选择一个最合适探究的大单元主题（     ） A．原始社会与中华文明起源 B．早期奴隶制王朝的更替 C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 7．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）历史图表蕴含着丰富的历史信息。从如表中，你能获取的历史信息是 时间 人物 事迹 约公元前2070年 禹 建立夏朝 约公元前1600年 汤 建立商朝 公元前651年 齐桓公 春秋时第一个称霸 公元前356年 商鞅 进行变法 A．中国境内早期人类与文明的起源 B．早期国家与社会变革 C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代 8．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）他被称为“站在文明门槛上的一位伟人”，还拥有“部落联盟首领”和“中国历史上第一个王朝的建立者”的双重身份。“他”是（     ） A．黄帝 B．尧 C．禹 D．启 9．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）教材目录可以帮助我们建立起相对完整的知识网络体系。历史教材某一课时的子目录如下，据此判断该节课的主题为（     ） 目录第一子目：夏朝的建立与“家天下”第二子目：商朝的统治第三子目：西周的兴衰 A．向封建社会的过渡 B．奴隶制王朝的更替 C．战国时期的社会变革 D．远古时期的人类活动 10．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应是（     ） A．东周的建立 B．西周的建立 C．夏朝的建立 D．商朝的建立 11．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（       ） A．禹传位给伯益 B．禹传子家天下 C．舜传位给禹 D．启打败有扈氏 12．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（     ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 13．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）《礼记．礼运》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是 A．禅让制 B．世袭制 C．郡县制 D．科举制 14．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）河南偃师二里头遗址被称为“最早的中国”，遗址内出土了青铜爵、铜鼎等遗存。这些考古遗存有助于我们了解（     ） A．商朝手工业的发展 B．夏朝商业发展状况 C．商朝贵族社会生活 D．夏朝社会发展状况 15．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）夏朝和商朝的暴君分别是（        ） A．启、桀 B．桀、纣 C．汤、桀 D．汤、纣 16．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）夏桀不修德行，伤害百姓，被商汤起兵讨伐，夏朝灭亡；商纣王对外征伐，残害人民，周武王联合各地势力灭亡商朝；周幽王时社会矛盾激化，西周被犬戎族所灭。由此可以归纳出夏、商、西周灭亡的共同原因是（     ） A．王朝末期战争连续不断 B．分封导致地方势力膨胀 C．王朝末期统治不得民心 D．王位世袭存在弊端 17．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）有同学对夏、商、西周三个朝代灭亡的共同原因做了如下整理，其中符合史实的是 A．统治残暴 B．外族进攻 C．内部纷争 D．天灾人祸 18．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）史料实证是构建历史核心素养的重要目标。“约公元前1600年”“商部族首领汤”“都城亳”“桀大败”等史料主要佐证了（　　） A．世袭制的产生 B．夏朝的建立 C．商汤灭夏 D．盘庚迁殷 19．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）上联：“商汤灭夏建都亳。”下联“迁殷定国疆。”下联“”中应该填的人物是（     ） A．夏桀 B．盘庚 C．纣王 D．武王 20．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）殷墟出土的商朝甲骨卜辞中记载有大量奴隶被迫在农田集体耕作，在手工作坊做工，在贵族家中劳动。这反映出商朝（     ） A．是我国第一个王朝 B．实行王位世袭制 C．是一个奴隶制王朝 D．军事上连年征伐 21．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）武王伐纣中的“纣王”指的是哪一王朝的君主？（） A．商朝 B．西周 C．东周 D．夏 22．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）人们经常把帮助坏人做坏事叫作“助纣为虐”其中的“纣”是指 A．夏桀 B．商纣 C．周厉王 D．周幽王 23．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）下列有助于研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是 A．《诗经》 赫赫宗周，褒姒灭之。 B．《吕氏春秋》 幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇。 C．清华简（出土的战国楚简） 记载了周幽王进攻申国，申侯联络戎族打败周王，西周灭亡，并没有“烽火戏诸侯”的故事。 D．历史学家的观点 举烽传警乃汉代备匈奴之事，非周代所能有。 A．A B．B C．C D．D 24．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）周武王发动一场战争打败了商纣，这场战争是（     ） A．牧野大战 B．烽火戏诸侯 C．国人暴动 D．涿鹿之战 25．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述，不正确的是（   ） A．禹建立了夏朝 B．汤灭夏建立商朝 C．周文王建立周朝 D．周武王建立周朝 26．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”（大意是：“将同姓子弟亲属封为地方诸侯国，作为保护周王室的屏障。”）说明西周时期实行该制度的主要目的是 A．分割诸侯的兵力 B．巩固周王室统治 C．保证国家兵源 D．保证国家财政收入 27．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）西周时期，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室”的记载反映了当时实行的制度是（     ） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．世袭制 28．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）西周末年，周幽王为博褒姒一笑，不顾众臣反对，数次点燃烽火，使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果被戏而回，各诸侯懊恼不已。这反映出诸侯应承担的义务是（     ） A．定期朝见周天子 B．服从周王调兵 C．向周王进献贡物 D．从事农业生产 考点2 动荡变化中的春秋时期 1．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对下图解读最准确的是（     ） A．分封制已经瓦解 B．周王室衰微 C．社会动荡不安 D．井田制已经瓦解 2．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。下列说法不符合这一时期的是（       ） A．新生产工具出现促进生产力的发展 B．周天子地位不如强大的诸侯 C．强大的诸侯竞相争当霸主 D．诸侯国的数量越来越多 3．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）春秋时期，周襄王经常向诸侯“告饥”“求车”“求金”。这说明当时（     ） A．周襄王受到诸侯尊重 B．分封制尚未建立 C．天子和诸侯身份平等 D．周王室地位下降 4．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）公元前707年，周王室与郑国在繻葛兵戎相见，周桓王中箭，郑国派人“慰问”，桓王忍气吞声，不了了之。这说明（     ） A．诸侯争霸激烈 B．王室地位下降 C．西周社会安定 D．西周经济发展 5．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（     ） A．中央集权加强 B．周王室衰微 C．社会和平稳定 D．儒学居主导地位 6．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中“？”处从左至右依次应填入（     ） A．夏、商 B．商、春秋 C．春秋、西汉 D．西汉、东汉 7．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）“对内整顿朝政对外‘尊王攘夷’。终于成就了春秋之首的伟业。”材料中的这位历史人物是 A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王 8．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）春秋时期的第一个霸主是（     ） A．齐桓公 B．宋襄公 C．晋文公 D．秦穆公 9．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）春秋战国是我国历史上一个大动荡、大分裂时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（     ） A．封建经济出现飞跃，生产工具革新 B．争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C．奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 D．人民深受战争灾难，起义不断爆发 10．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）如图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。该图反映的历史发展趋势是（     ） A．尊王攘夷 B．变法改革 C．民族交融 D．走向统一 11．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）《中国经济史》记载：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”产生于（     ） A．史前时期 B．夏商西周时期 C．春秋时期 D．战国时期 12．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）春秋时期“公作则迟，分地则速”的现象，反映了当时（     ） A．分封制瓦解 B．铁器牛耕推广推动生产关系变化 C．诸侯争霸频繁 D．手工业技术进步 考点3 战国时期的社会变革 1．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）下列说法正确的是（     ） ①东周分为春秋和战国两个国家 ②东周和西周并存，一个在东，一个在西 ③齐国是春秋战国时期的东方大国 ④兼并战争是给社会带来深重的灾难，但从客观上看，有利于统一 A．①②④ B．③④ C．②③④ D．①②③④ 2．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）历史学习离不开对地理位置的认知。“战国七雄”中地理位置在最东面的是（       ） A．楚国 B．齐国 C．秦国 D．燕国 3．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）战国初年，三家分晋，三家指的是 A．齐楚秦 B．赵魏韩 C．赵魏秦 D．楚齐韩 4．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）战国时期发生的典故有（     ） ①负荆请罪             ②问鼎中原             ③卧薪尝胆             ④围魏救赵             ⑤纸上谈兵 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤ 5．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）战国时期，影响最大的变法运动是（     ） A．管仲变法 B．吴起变法 C．商鞅变法 D．李悝变法 6．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）学习历史必须分清历史事实和历史结论，下列属于历史结论的是（     ） A．约公元前356年秦孝公任用商鞅变法 B．西周初年共分封71国，其中同姓诸侯40国 C．春秋战国时期农业生产领域广泛使用铁器和牛耕 D．虽然商鞅受“车裂”之刑而死，但他仍是一名杰出的政治家 7．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）战国时期，各诸侯国的变法推动了社会进步，其中使秦国逐渐强大起来的社会变革是（            ） A．尊王攘夷 B．重农抑商 C．实行分封制 D．商鞅变法 8．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）经过变法，成为战国后期最富强的国家是 A．楚 B．秦 C．齐 D．魏 9．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（     ） A．奖励耕织 B．土地私有 C．建立县制 D．奖励军功 10．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）《秦律通论》记载：从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次，战果如下表所示。据此可知，商鞅变法（     ） 秦军战绩 全胜 未获全胜或互有胜负 失败 58次 3次 4次 A．推动了秦国经济发展 B．提高了秦国军队的战斗力 C．顺应了历史发展趋势 D．为秦国统一全国奠定基础 11．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）商鞅变法时期，军功是秦人获得政治权利的主要途径，国君的宗族没有军功也不能享受世袭爵位的特权。秦国的这一改革措施有利于（     ） A．改进生产技术 B．增强军事实力 C．维护周王统治 D．完善户籍管理 12．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）秦孝公即位时，秦国“兵弱”，而商鞅变法后，秦国人“勇于公战”。这是因为商鞅变法（       ） A．奖励农耕 B．按军功授爵位 C．推行县制 D．抑制商业贸易 13．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，最能提高军队战斗力的是（     ） A．奖励军功 B．允许土地自由买卖 C．建立县制 D．废除贵族世袭特权 14．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）根据史书统计，春秋战国时期耕地面积为2．3亿亩，此后随着农田面积的拓展，耕地面积也不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的主要原因是（     ） A．诸侯争霸 B．铁农具和牛耕的使用 C．战争纷繁 D．都江堰水利工程修建 15．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用和推广的时期是在（     ） A．商朝 B．西周 C．春秋时期 D．战国时期 考点4 百家争鸣 1．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）中华优秀传统文化博大精深。以下材料体现的共同思想是（     ） ·以百姓心为心 ——《道德经》 ·政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心——《管子·牧民》·民为贵，社稷次之，君为轻——《孟子·尽心下》·为君之道，必须先存百姓——吴兢《贞观政要》卷1《君道》 A．以民为本 B．崇德尚贤 C．天人合一 D．兼爱非攻 2．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）下图为2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，其3D设计的拟人化熊猫，体现了人与自然和谐共生的理念。此理念源于我国古代的（     ） A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想 3．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）老子认为“民之饥，以其上取食税之多”；孔子叹“苛政猛于虎”；孟子提出“民为贵、社稷次之，君为轻”的思想，要求统治者不要过分盘剥民众；墨子提倡节俭，批判贵族的奢侈生活。这反映出当时的他们（     ） A．具有以民为本的思想 B．吸收各家学说走向融合 C．得到统治者的积极支持 D．迎合地主阶级的需求 4．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”下列选项与题干观点相吻合的是（     ） A．“法者，大同之道也” B．“兼爱非攻” C．“塞翁失马，焉知非福” D．“己所不欲，勿施于人” 5．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）欧洲伟大思想家伏尔泰曾说“东方人闪烁出智慧之光，而孔子就是集大成者！”孔子的“智慧”核心是（     ） A．“仁” B．“无为” C．“兼爱非攻” D．“以法治国” 6．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）孔子是春秋时期的思想家、教育家，以下孔子关于教育教学的主张中旨在改变“学在官府”局面的是（     ） A．知之为知之 B．学思结合 C．温故而知新 D．有教无类 7．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）央视电视栏目《典籍里的中国》说道：这部典籍是孔门师生集体智慧的结晶，中国人的仁德智慧，两千年的风骨性格，都蕴藏在孔子和弟子的对话里。这一期节目介绍的典籍是（       ） A．《道德经》 B．《论语》 C．《诗经》 D．《离骚》 8．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）社会大变革促进了文化空前繁荣，涌现了许多大思想家，其思想对后世乃至世界都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。战国时期，出现了各家学派纷纷著书立说、相互影响，取长补短的思想文化繁荣局面，历史上称为（       ） A．“诸侯争霸” B．“百家争鸣” C．“文化繁荣” D．“百鸟朝凤” 9．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）习近平总书记说：“有思想的人才是最有力量的人，有思想的民族才是有希望的民族。”下列反映墨子思想的是（     ） A．以法治国 B．“仁者爱人” C．“兼爱”“非攻” D．“无为而治” 10．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）中国文明社会经过长期的沉积和发酵，到战国时期出现了文化大喷发，思想大爆炸，造就了中国思想史上的黄金时代。其中“文化大喷发”“思想大爆炸”是指 A．诸侯争霸 B．私学兴起 C．商鞅变法 D．百家争鸣 11．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。从下表的派系主张可以看出战国时期思想家的共同点是（     ） 《墨子》 “一同天下” 《孟子》 “（天下）定于一” 《荀子》 “一天下，财万物，长养人民，兼利天下” 《韩非子》 “一匡天下” A．都主张中央加强对地方的管理 B．都主张社会改革转型 C．都主张反对战争，实行以法治国 D．都主张实行天下统一 12．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）梁启超在评价某一历史现象时说道：自孔子、老子以迄韩非、李斯，凡三百余年，九流十家皆起于是，前空往劫，后绝来尘，尚矣（确实非凡）。这一历史现象是指（       ） A．百家争鸣 B．诸侯争霸 C．私学兴盛 D．尊崇儒术 13．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（     ） A．温故而知新，可以为师矣 B．罚莫如重而必，使民畏之 C．民为贵，社稷次之，君为轻 D．天下万物生于有，有生于无 考点5 夏商周时期的科技与文化 1．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）如表知识卡片反映出二十四节气的意义是（     ） 立春：以立春为契机，积极备耕惊蛰：进入春耕季节芒种：麦类等有芒作物开始成熟并收割处暑：大秋作物成熟了 A．促进教育事业的发展 B．指导人们的农业生产 C．对诗歌创作影响深远 D．丰富古代的医药知识 2．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）“白露忙割地，秋分把地翻”“寒露收山楂，霜降刨地瓜”。这几句谚语反映了二十四节气有利于（     ） A．提高文化底蕴 B．指导农业生产 C．提升音乐素养 D．开展水利建设 3．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）古人把一年划分为二十四节气，降水明显增加使谷类作物能苗壮成长的春末称为谷雨；最适合播种有芒的谷类作物（如麦子）的时期称为芒种等。由此可知节气的划分源于（     ） A．统治者劝课农桑的政策 B．历朝历代的口耳相传 C．劳动人民的实践经验总结 D．天文历法的不断丰富 4．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）《黄帝内经》中基本内容约成于战国后期，到西汉时一直有增补修订。战国时期的扁鹊总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。这表明中医发展（     ） A．源远流长，一脉相承 B．孤立发展，与众不同 C．居于主导，引领世界 D．开放包容，交流创新 5．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）下列关于先秦时期的科技与文化成就，叙述正确的是（     ） A．《离骚》是我国现存第一部诗歌总集 B．《黄帝内经》是战国时期的中医理论著作 C．“中国”一词最早见于青铜器司母戊鼎 D．刻在钟、鼎等青铜器上的文字称甲骨文 6．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）根据现有史料可推知，商代甲骨文与金文是并用的，一种代表占卜文化，一种代表祭祀文化。两者共同的研究价值是（     ） A．考证青铜冶炼的发展 B．是我国文字发展的完整历史 C．探寻农业文明的起源 D．了解奴隶制国家社会状况 7．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）对“甲骨文是我国目前所知最早的成熟文字”这一历史解释，最有力的支撑史料是（     ） A．甲骨文记载了商王的活动 B．甲骨文已具备汉字的基本结构 C．甲骨文刻写在龟甲和兽骨上 D．甲骨文出土于河南安阳殷墟 8．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）商朝缔造了早期中华文明的辉煌成就。能够佐证这一论断的是（       ） A．制作打制石器和保存火种 B．铸造青铜器和创造甲骨文 C．实行分封制和统一度量衡 D．使用铁制农具和推广牛耕 9．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）文物是鲜活的历史，下图文物中能够反映出商朝社会生活情况的是（     ） A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 10．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）以下是汉字“中国”演变的历程，据此可知 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 A．汉字的传承发生异变 B．汉字的演变趋势由简到繁 C．汉字的发展一脉相承 D．象形是汉字唯一造字方式 11．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）中央电视台全新栏目《中国汉字听写大会》使传承华夏文明的信念得以凝聚，汉字书写美德的观念得以传递。中国使用汉字已逾三千年，目前所能看到的最早而又比较成熟的文字是 A．铭文 B．小篆 C．金文 D．甲骨文 12．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）中华文化博大精深，源远流长，缤纷多彩的文化符号承载着丰富的历史内涵。下列中华文化符号中对中国文字的形成与发展有深远影响的是 A．青铜器 B．瓷器 C．丝绸 D．甲骨文 13．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）商周时期，青铜制造业发达，迄今世界上出土的最重的青铜器是（     ） A．四羊方尊 B．毛公鼎 C．司母戊鼎 D．青铜立人像 14．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）粗犷豪迈的青铜以其独特的艺术风格记载了社会各领域的背景和特征，展示了远古人民的文明与智慧。目前出土最重的青铜器是（     ） A．四羊方尊 B．利簋 C．司母戊鼎 D．三星堆青铜面具 15．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在下图中①对应朝代的是（     ） 中国古代朝代更替示意图（局部） A．郡县制度的确立 B．世袭制代替禅让制 C．司母戊鼎的铸造 D．百家争鸣局面形成 16．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）周王朝对青铜器的使用规格制定了相关制度，鼎和簋配合使用，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。这最能说明 A．青铜器数量多，种类多 B．青铜器主要用于食器 C．西周时期广泛使用青铜器 D．青铜器作为礼器是身份地位乃至权力的 17．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）商朝四羊方尊的边角及每一面中间合范的地方，都铸有棱脊，以遮蔽合范时可能产生的对合不正的纹饰；羊角是事先铸成后配置在羊头的陶范内，再合范浇铸的，达到浑然一体的效果。这反映了商朝青铜器（     ） A．用途广泛 B．冶炼技术高超 C．种类丰富 D．反映等级界限 18．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）“知己知彼，百战不殆”一语出自（）。 A．孙武 B．孙膑 C．韩非子 D．孟子 19．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）《诗经》是我国的第一部诗歌总集，内容丰富。其中，不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念。这表明，《诗经》（       ） A．文笔清新节奏明快 B．内容通俗易懂 C．蕴含朴素科学意识 D．韵律典雅优美 20．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）《诗经》所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。这表明《诗经》（     ） A．以浪漫主义手法为主 B．留存下了丰富的史料 C．主要为宫廷宴饮而作 D．旨在批判统治者剥削 试卷第1页，共3页 2 / 40 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 5大高频考点 1．夏商西周王朝的更替 2．动荡变化中的春秋时期 3．战国时期的社会变革 4．百家争鸣 5．夏商周时期的科技与文化 考点1 夏商西周王朝的更替 1．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）在历史发展的长河中，社会不断变化转型。下列关于我国古代朝代更替的顺序，排列正确的是（     ） A．夏→商→西周→春秋→战国 B．商→西周→夏→春秋→战国 C．夏→西周→商→春秋→战国 D．西周→夏→商→春秋→战国 【答案】A 【解析】 根据中国古代朝代更替顺序可知，正确的是夏→商→西周→春秋→战国，故选A；夏朝是中国古代第一个朝代，排除BD；商朝在西周前面，排除C。 2．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）“一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家……”歌曲中提到的“国家”在中国最早出现于（     ） A．尧舜禹时期 B．夏朝 C．商朝 D．周朝 【答案】B 【解析】 结合所学知识，公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上第一个国家，所以歌曲中提到的“国家”在中国最早出现于夏朝，B项正确；尧舜禹时期属于部落时期，排除A项；商朝、周朝在时间上都要晚于夏朝，排除CD项。故选B项。 3．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）下列朝代更替顺序正确的一项是（     ） A．夏——商——东周——西周 B．夏——西周——东周——商 C．夏——商——西周——东周 D．商——夏——西周——东周 【答案】C 【解析】 据所学可知，公元前2070年禹建立夏，公元前1600年汤建立商朝，公元前1046年周武王建立西周，公元前770年周平王建立东周，朝代更替顺序正确的是夏--商--西周--东周，C项正确；西周在东周之前，排除A项；商在周朝之前，排除B项；商朝在夏朝之后，排除D项。故选C项。 4．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在（     ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 【答案】A 【解析】 依据所学可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，为了维护奴隶主的统治，夏朝最早建立军队，制定刑法，设置监狱等国家机构，所以A项符合题意；而BCD三项均不符合题意，排除。故选A。 5．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）下列史料中，可用于佐证夏朝是我国早期国家的是（     ） A．殷墟出土的甲骨文 B．《史记》中关于禹建立夏朝的记载 C．半坡遗址的彩陶 D．河姆渡遗址的磨制石器 【答案】B 【解析】 结合所学知识可知，《史记》是正史文献，其中记载“禹建立夏朝，传位于启，”是目前关于夏朝建立的重要文字史料，可用于佐证夏朝作为早期国家的存在，B项正确；甲骨文是商朝（殷墟为商朝都城遗址）的文字，主要反映商朝历史，与夏朝无关，无法佐证夏朝，排除A项；半坡遗址是新石器时代（距今约6000年）的原始聚落遗址，早于夏朝（约公元前2070年建立），属于原始社会文化遗存，无法佐证夏朝，排除C项；河姆渡遗址同样是新石器时代的原始聚落遗址（距今约7000年），早于夏朝，属于原始社会遗存，与夏朝无关，排除D项。故选B项。 6．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）大单元主题是历史学习的重要方式，请为下图选择一个最合适探究的大单元主题（     ） A．原始社会与中华文明起源 B．早期奴隶制王朝的更替 C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 根据题干和所学知识可知，题干时间轴呈现了夏朝（约前2070年）、商朝（约前1600年）、西周（前1046-前771年）的朝代更迭。夏商周是中国早期奴隶制王朝，时间轴明确展示了夏商周早期奴隶制王朝的更替过程，B项正确；“原始社会与中华文明起源”对应的是夏朝之前的时期如北京人、半坡聚落等，与题干时间轴无关，排除A项；“统一多民族国家的建立和巩固”主要指秦汉时期，夏商周尚未形成统一多民族国家，排除C项；“政权分立与民族交融”对应三国两晋南北朝时期，与题干中夏商周的统一王朝特征不符，排除D项。故选B项。 7．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）历史图表蕴含着丰富的历史信息。从如表中，你能获取的历史信息是 时间 人物 事迹 约公元前2070年 禹 建立夏朝 约公元前1600年 汤 建立商朝 公元前651年 齐桓公 春秋时第一个称霸 公元前356年 商鞅 进行变法 A．中国境内早期人类与文明的起源 B．早期国家与社会变革 C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代 【答案】B 【解析】 结合材料中的人物、事迹及所学知识等信息可知，夏朝是我国历史上的第一个王朝，属于早期国家。齐桓公和商鞅所处的春秋战国时期，由于生产力的发展，正处于社会变革时期，因此，材料中的信息反映的时代特征是早期国家与社会变革，B项正确；中国境内早期人类与文明的起源指的是原始社会时期，例如元谋人、北京人，黄帝和炎帝时期，排除A项；政权分立与民族交融属于三国时期，与题干表格内容无关，排除C项；繁荣与开放的时代指的是隋唐时期，与题干表格内容无关，排除D项。故选B项。 8．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）他被称为“站在文明门槛上的一位伟人”，还拥有“部落联盟首领”和“中国历史上第一个王朝的建立者”的双重身份。“他”是（     ） A．黄帝 B．尧 C．禹 D．启 【答案】C 【解析】 根据材料“部落联盟首领”和“中国历史上第一个王朝的建立者”并结合所学可知，禹因治水有功被推举为部落联盟首领，约公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，C项正确；黄帝、尧都属于“部落联盟首领”，没有建立中国历史上第一个王朝，排除AB项；启是禹的儿子，继承禹的王位，启不是“部落联盟首领”，排除D项。故选C项。 9．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）教材目录可以帮助我们建立起相对完整的知识网络体系。历史教材某一课时的子目录如下，据此判断该节课的主题为（     ） 目录第一子目：夏朝的建立与“家天下”第二子目：商朝的统治第三子目：西周的兴衰 A．向封建社会的过渡 B．奴隶制王朝的更替 C．战国时期的社会变革 D．远古时期的人类活动 【答案】B 【解析】 根据材料“夏朝的建立”“商朝的统治”“西周的兴衰”并结合结合所学知识，禹建立第一个王朝——夏朝，之后商汤灭夏建立商朝，武王伐纣建立西周，夏商周都属于奴隶社会，夏商周时期出现青铜器、甲骨文的科技与文化，因此材料体现奴隶制王朝的更替，B项正确；向封建社会的过渡是指春秋战国时期，与材料信息无关，排除A项；战国时期的社会变革体现在战国七雄、农业发展等方面，与材料信息无关，排除C项；远古时期的人类活动属于石器时代，与夏商西周关系不大，排除D项。故选B项。 10．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应是（     ） A．东周的建立 B．西周的建立 C．夏朝的建立 D．商朝的建立 【答案】C 【解析】 依据题干可知①处对应“约公元前2070年”，结合所学知识，约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，C项正确；东周建立于公元前770年，对应④处，排除A项；西周建立于公元前1046年，对应③处，排除B项；商朝建立于约公元前1600年，对应②处，排除D项。故选C项。 11．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（       ） A．禹传位给伯益 B．禹传子家天下 C．舜传位给禹 D．启打败有扈氏 【答案】B 【解析】 结合所学知识，禹最初想传位给伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制取代了禅让制，所以标志着我国世袭制代替禅让制的是禹传子家天下，B项正确；禹传位给伯益仍然是禅让制，排除A项；舜传位给禹属于禅让制，排除C项；启打败有扈氏与传位方式无关，排除D项。故选B项。 12．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（     ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 【答案】B 【解析】 根据题干“‘国家’这个词是表示地缘关系的‘国’与表示血缘关系的‘家’的合成”和所学可知，题干强调了血缘关系与地缘统治的结合。夏朝确立的王位世袭制以家族血缘继承王位，取代禅让制，形成“家天下”，将血缘（家）与国家统治（国）紧密结合，B项正确；禅让制是原始社会末期的传贤制度，与血缘无关，排除A项；分封制是西周时期以血缘关系分封诸侯，但非夏朝，排除C项；郡县制为秦朝在地方设立的政治制度，与血缘无关，排除D项。故选B项。 13．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）《礼记．礼运》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是 A．禅让制 B．世袭制 C．郡县制 D．科举制 【答案】B 【解析】 根据所学知识，约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝——夏朝。禹死后，启继承父位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下，B正确；“天下为公”反映的是禅让制，排除A；郡县制是秦朝开始实行的地方行政机构，排除C；科举制是隋朝建立的通过考试选拔官吏的制度，排除D。故选B。 14．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）河南偃师二里头遗址被称为“最早的中国”，遗址内出土了青铜爵、铜鼎等遗存。这些考古遗存有助于我们了解（     ） A．商朝手工业的发展 B．夏朝商业发展状况 C．商朝贵族社会生活 D．夏朝社会发展状况 【答案】D 【解析】 根据题干“河南偃师二里头遗址被称为‘最早的中国’”并结合所学知识可知，二里头遗址作为夏朝重要遗址，出土的青铜爵、铜鼎等，能帮助我们了解夏朝在手工业、礼仪制度等方面的社会发展状况，D项正确；商朝手工业发展相关遗存应出自商朝遗址，二里头遗址属夏朝，不能体现商朝手工业，排除A项；题干中青铜爵、铜鼎是手工业和礼仪相关器物，无法直接反映夏朝商业发展，排除B项；二里头遗址是夏朝遗址，不能体现商朝贵族社会生活，排除C项。故选D项。 15．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）夏朝和商朝的暴君分别是（        ） A．启、桀 B．桀、纣 C．汤、桀 D．汤、纣 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查的是夏商周的兴替。夏朝由禹于公元前2070年建立，延续了四百多年，末代王桀统治残暴。公元前1600年商汤起兵灭夏，建立商朝，商的纣王统治荒淫无道，被周武王在牧野之战中打败，公元前1046年，西周建立。故选择B。 考点：人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·夏、商、周的兴亡 16．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）夏桀不修德行，伤害百姓，被商汤起兵讨伐，夏朝灭亡；商纣王对外征伐，残害人民，周武王联合各地势力灭亡商朝；周幽王时社会矛盾激化，西周被犬戎族所灭。由此可以归纳出夏、商、西周灭亡的共同原因是（     ） A．王朝末期战争连续不断 B．分封导致地方势力膨胀 C．王朝末期统治不得民心 D．王位世袭存在弊端 【答案】C 【解析】 根据材料“夏桀不修德行，伤害百姓，被商汤起兵讨伐，夏朝灭亡；商纣王对外征伐，残害人民，周武王联合各地势力灭亡商朝；周幽王时社会矛盾激化，西周被犬戎族所灭”并结合所学知识可知，夏、商、西周末代统治者实行残暴统治，不得民心，阶级矛盾激化，最终导致政权覆灭，C项正确；夏亡于商汤讨伐是内部推翻，商亡于周武王联合势力属于外部联合，西周亡于犬戎是外族入侵，三者战争性质不同，不能概括共同原因，排除A项；分封制导致地方势力膨胀是西周灭亡的特殊背景，但夏商并未广泛推行分封制，排除B项；王位世袭制在夏朝开启，但题干未提及继承制度问题，排除D项。故选C项。 17．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）有同学对夏、商、西周三个朝代灭亡的共同原因做了如下整理，其中符合史实的是 A．统治残暴 B．外族进攻 C．内部纷争 D．天灾人祸 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，夏朝末代国王桀，商朝末代国王纣，西周末代国王周幽王都是有名的暴君，实行残暴统治，激起人民的反抗，导致灭亡，A项符合题意；B项符合西周，不符合夏、商两朝；CD两项不符合史实。故选A。 18．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）史料实证是构建历史核心素养的重要目标。“约公元前1600年”“商部族首领汤”“都城亳”“桀大败”等史料主要佐证了（　　） A．世袭制的产生 B．夏朝的建立 C．商汤灭夏 D．盘庚迁殷 【答案】C 【解析】依据所学可知，约公元前1600年商部族首领汤打败桀，建立商朝，都城在亳，故C符合题意；题干没有涉及世袭制的产生、夏朝的建立、盘庚迁殷，故ABD不合题意。故此题选C。 19．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）上联：“商汤灭夏建都亳。”下联“迁殷定国疆。”下联“”中应该填的人物是（     ） A．夏桀 B．盘庚 C．纣王 D．武王 【答案】B 【解析】 根据题干“商汤灭夏建都亳。”下联“迁殷定国疆。”结合所学可知，约公元前1600年，商汤战胜桀，夏朝灭亡，建立商朝，因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为殷朝，B项正确；夏桀是夏朝最后一位国君，商汤战胜桀，夏朝灭亡，排除A项；纣王是商朝最后一位国君，与材料无关，排除C项；武王是西周的开国君王，公元前1046年周武王在牧野之战后灭亡商朝建立西周，排除D项。故选B项。 20．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）殷墟出土的商朝甲骨卜辞中记载有大量奴隶被迫在农田集体耕作，在手工作坊做工，在贵族家中劳动。这反映出商朝（     ） A．是我国第一个王朝 B．实行王位世袭制 C．是一个奴隶制王朝 D．军事上连年征伐 【答案】C 【解析】 根据题干“商朝甲骨卜辞中记载有大量奴隶被迫在农田集体耕作，在手工作坊做工，在贵族家中劳动”可知，直接体现了商朝存在奴隶制生产关系，说明商朝是奴隶制王朝，C项正确；我国第一个王朝是夏朝，并非商朝，排除A项；题干中甲骨卜辞记载的是奴隶劳动情况，未涉及王位世袭制相关内容，排除B项；题干着重体现的是奴隶劳动，和军事上连年征伐无关，排除D项。故选C项。 21．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）武王伐纣中的“纣王”指的是哪一王朝的君主？（） A．商朝 B．西周 C．东周 D．夏 【答案】A 【解析】根据所学可知，武王是商朝晚期隶属与商朝的周部落的国君，他于公元前1046年联合各方势力讨伐商朝，当时的商朝的国君是最后一位君主商纣王，故纣王是商朝的君主，A项符合题意；BCD项不符合史实，故选A。 点睛：分析武王所处的时代，判断纣王所处朝代，对比选项进行选择即可。 22．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）人们经常把帮助坏人做坏事叫作“助纣为虐”其中的“纣”是指 A．夏桀 B．商纣 C．周厉王 D．周幽王 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，约公元前1046年，周武王通过牧野之战，打败商纣，推翻商朝统治，商朝亡国之君是商纣王。选项B符合题意，选项ACD与“纣”无关；故选B。 23．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）下列有助于研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是 A．《诗经》 赫赫宗周，褒姒灭之。 B．《吕氏春秋》 幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇。 C．清华简（出土的战国楚简） 记载了周幽王进攻申国，申侯联络戎族打败周王，西周灭亡，并没有“烽火戏诸侯”的故事。 D．历史学家的观点 举烽传警乃汉代备匈奴之事，非周代所能有。 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】 清华简（出土的战国楚简）属于第一手史料，可信度最高，C项正确；《诗经》《吕氏春秋》、历史学家的观点带有主观色彩，可信度不是最高的，排除A、B、D项。故选C项。 24．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）周武王发动一场战争打败了商纣，这场战争是（     ） A．牧野大战 B．烽火戏诸侯 C．国人暴动 D．涿鹿之战 【答案】A 【解析】 公元前1046年周武王的联军与商朝军队在牧野进行决战，以弱胜强，大败商军，进而攻占朝歌，建立西周，A项正确；烽火戏诸侯发生在西周最后一个王周幽王时期，不符合题意，排除B项；“国人暴动”是公元前841年发生在西周都城镐京的以平民为主体的反对厉王的暴动，此时处于西周时期，不符合题意，排除C项；涿鹿之战是黄帝部族联合炎帝部族，跟北方的蚩尤部族在涿鹿所进行的一场大战，与西周的建立没有关系，排除D项。故选A项。 25．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述，不正确的是（   ） A．禹建立了夏朝 B．汤灭夏建立商朝 C．周文王建立周朝 D．周武王建立周朝 【答案】C 【解析】依据所学可知，禹建立了夏朝，汤灭夏建立商朝，西周的建立者是周武王而不是周文王，由此分析ABD不合题意，故此题选C。 26．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”（大意是：“将同姓子弟亲属封为地方诸侯国，作为保护周王室的屏障。”）说明西周时期实行该制度的主要目的是 A．分割诸侯的兵力 B．巩固周王室统治 C．保证国家兵源 D．保证国家财政收入 【答案】B 【解析】 为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。故选B。 27．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）西周时期，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室”的记载反映了当时实行的制度是（     ） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．世袭制 【答案】B 【解析】 结合所学知识可知，西周实行分封制，周天子将土地和人民分封给诸侯（“天子建国”），诸侯再分封卿大夫（“诸侯立家”），卿大夫分封下属（“卿置侧室”），B项正确；禅让制是原始社会末期部落联盟首领的推选制度（如尧传舜、舜传禹），西周时期已不再实行，排除A项；郡县制是秦朝开始推行的地方行政制度，并非西周制度，排除C项；世袭制是权力、爵位的世代传承制度（如王位世袭），题干描述的是层级分封的政治结构，并非世袭本身，排除D项。故选B项。 28．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）西周末年，周幽王为博褒姒一笑，不顾众臣反对，数次点燃烽火，使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果被戏而回，各诸侯懊恼不已。这反映出诸侯应承担的义务是（     ） A．定期朝见周天子 B．服从周王调兵 C．向周王进献贡物 D．从事农业生产 【答案】B 【解析】 根据所学和材料“各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾”可知，救驾，这体现的是军事义务，B项正确；救驾是军事行动，不能体现定期朝见周天子、向周王进献贡物、从事农业生产，排除ACD项。故选B项。 考点2 动荡变化中的春秋时期 1．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对下图解读最准确的是（     ） A．分封制已经瓦解 B．周王室衰微 C．社会动荡不安 D．井田制已经瓦解 【答案】B 【解析】 根据图片信息，可知周天子势力减弱，诸侯变强，结合所学知识可知，春秋时期周王室衰微，分封制逐步瓦解，周王室势力大减、地位下降，诸侯势力崛起，互相争霸，B项正确；分封制已经瓦解，与春秋时期的史实不符，排除A项；社会动荡不安在材料中无法体现，排除C项；春秋时期井田制被破坏，还未瓦解，排除D项。故选B项。 2．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。下列说法不符合这一时期的是（       ） A．新生产工具出现促进生产力的发展 B．周天子地位不如强大的诸侯 C．强大的诸侯竞相争当霸主 D．诸侯国的数量越来越多 【答案】D 【解析】 本题是逆向选择题，根据所学可知，春秋时期诸侯争霸，诸侯国的数量在战争过程中逐渐减少，而不是增多，D项符合题意，D项正确；春秋时期出现了铁犁牛耕，新生产工具出现促进生产力的发展，A项不符合题意，排除A项；这一时期周王室衰微，周天子地位不如强大的诸侯，B项不符合题意，排除B项；这一时期强大的诸侯竞相争当霸主，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 3．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）春秋时期，周襄王经常向诸侯“告饥”“求车”“求金”。这说明当时（     ） A．周襄王受到诸侯尊重 B．分封制尚未建立 C．天子和诸侯身份平等 D．周王室地位下降 【答案】D 【解析】 根据材料“周襄王经常向诸侯‘告饥’‘求车’‘求金’”可知，材料反映的是周襄王向诸侯求取车和金，表明周王室地位的衰落，D项正确；材料强调的是周天子有求于诸侯，没有体现诸侯对周天子的尊重，排除A项；根据所学知识可知，分封制在西周时期建立，不符合题干时间，排除B项；材料内容主要体现了周天子向诸侯求取车和金，表明周王室地位的衰落，而不是天子和诸侯身份平等，排除C项。故选D项。 4．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）公元前707年，周王室与郑国在繻葛兵戎相见，周桓王中箭，郑国派人“慰问”，桓王忍气吞声，不了了之。这说明（     ） A．诸侯争霸激烈 B．王室地位下降 C．西周社会安定 D．西周经济发展 【答案】B 【解析】 根据题干材料“公元前707年，周王室与郑国在繻葛兵戎相见，周桓王中箭，郑国派人‘慰问’，桓王忍气吞声，不了了之。”可知，材料说明东周时期周王室地位下降。东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争。强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，B项正确；题干材料主强调周王室地位下降，未涉及诸侯争霸激烈，排除A项；题干材料主强调周王室地位下降，未体现西周社会安定，排除C项；题干材料主强调周王室地位下降，未阐释西周经济发展，排除D项。故选B项。 5．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（     ） A．中央集权加强 B．周王室衰微 C．社会和平稳定 D．儒学居主导地位 【答案】B 【解析】 根据材料可知，春秋时期鲁国朝拜当时强国晋国的次数远高于周天子，说明的是当时周王室衰微，B项正确；材料与中央集权无关，A项排除；春秋时期的显著特征是诸侯争霸，C项排除；汉武帝独尊儒术后，儒学成为封建社会的主流思想，D项排除。故选B。 6．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中“？”处从左至右依次应填入（     ） A．夏、商 B．商、春秋 C．春秋、西汉 D．西汉、东汉 【答案】B 【解析】 据所学可知，西周之前的奴隶制王朝是商朝，而东周分为春秋和战国两个阶段，B项正确；奴隶制王朝的先后顺势是夏、商、周，排除A项；西汉是在秦朝之后建立，排除CD项。故选B项。 7．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）“对内整顿朝政对外‘尊王攘夷’。终于成就了春秋之首的伟业。”材料中的这位历史人物是 A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王 【答案】A 【解析】依据所学可知，齐桓公任用管仲改革，齐国实力大增，他对外打着“尊王攘夷”的旗号号令诸侯。齐桓公成为春秋时期第一位霸主。A项符合题意，故此题选A。BCD三项不符合题意，排除，故选A。 【点睛】抓住题干关键词“尊王攘夷、春秋之首”是解题的关键，齐桓公任用管仲改革，实力大增，对外打着“尊王攘夷”的旗号号令诸侯，齐桓公成为春秋时期第一位霸主。 8．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）春秋时期的第一个霸主是（     ） A．齐桓公 B．宋襄公 C．晋文公 D．秦穆公 【答案】A 【解析】 依据所学可知，齐桓公任用管仲改革，实力大增，对外打着“尊王攘夷”的旗号号令诸侯，齐桓公成为春秋时期第一位霸主，A项正确；宋襄公实际上并未真正称霸，排除B项；晋文公是春秋五霸中的第二为霸主，排除C项；秦穆公是春秋五霸之一，但是晚于齐桓公，排除D项。故选A项。 9．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）春秋战国是我国历史上一个大动荡、大分裂时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（     ） A．封建经济出现飞跃，生产工具革新 B．争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C．奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 D．人民深受战争灾难，起义不断爆发 【答案】C 【解析】 A．“封建经济出现飞跃，生产工具革新”是经济层面的变化，是社会变革的原因和表现，而非制度层面的本质，错误。 B．“争霸兼并战争不断，社会动荡不安”是政治局势的表象，是社会动荡的表现，不是“变”的本质，错误。 C．春秋战国时期，随着生产力发展（铁制农具和牛耕推广），井田制瓦解，分封制崩溃，各国通过变法（如商鞅变法）确立了封建土地私有制和封建制度，这是社会形态从奴隶社会向封建社会的根本转变，是“变”的本质，正确。 D．“人民深受战争灾难，起义不断爆发”是战争带来的社会影响，不是制度变革的本质，错误。 10．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）如图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。该图反映的历史发展趋势是（     ） A．尊王攘夷 B．变法改革 C．民族交融 D．走向统一 【答案】D 【解析】 据题干“如图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。该图反映的历史发展趋势是”和所学知识可知，春秋战国时期，诸侯国数量逐渐减少。这一时期诸侯争霸、兼并战争频繁，大国不断吞并小国，使得众多小诸侯国消失，被并入到较大的诸侯国之中。例如，晋国被韩、赵、魏三家瓜分（史称三家分晋），齐国田氏代齐等事件都是这一时期政治格局变化的体现，众多小诸侯国在这个过程中逐步被兼并，最终走向局部统一，为秦国最终统一六国奠定了基础，所以整体呈现出走向统一的历史发展趋势，D项正确；而“尊王攘夷”更多是春秋时期诸侯打着尊崇周王室、抵御夷狄的旗号进行争霸活动的一种策略，并非诸侯国数量变化所反映的趋势，排除A项；“变法改革”是各诸侯国为了在争霸和兼并战争中取得优势而进行的内部变革，虽然变法改革对诸侯国的发展强大有重要意义，但与诸侯国数量变化所反映的趋势没有直接关联，排除B项；“民族交融”是春秋战国时期不同民族之间交流、融合的现象，与诸侯国数量的减少这一趋势没有直接关系，排除C项。故选D项。 11．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）《中国经济史》记载：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”产生于（     ） A．史前时期 B．夏商西周时期 C．春秋时期 D．战国时期 【答案】C 【解析】 根据题目内容“耕用牛犁，使用铁器”并结合所学知识可知，春秋时期开始出现铁制农具和牛耕技术，这是农业生产工具与耕作方式的 “革命性突破”，符合题干描述，C项正确；史前时期农业以石器、木器工具为主，未出现铁器和牛耕，排除A项；夏商周主要使用青铜器农具，铁器仅少量出现，牛耕尚未普及，排除B项；战国时期铁农具和牛耕已得到推广，但并非 “产生”（出现）的时期，排除D项。故选C项。 12．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）春秋时期“公作则迟，分地则速”的现象，反映了当时（     ） A．分封制瓦解 B．铁器牛耕推广推动生产关系变化 C．诸侯争霸频繁 D．手工业技术进步 【答案】B 【解析】 根据题干信息“公作则迟，分地则速”和所学知识可知，“公作”是集体劳作，“分地”是个体耕作；春秋时铁器牛耕推广，生产力提升，促使集体劳作转向个体生产，体现生产关系（劳作方式）的变化，符合题意，B项正确；“分封制瓦解”虽然也是春秋时期的特征，但更侧重于政治制度，而这句话直接反映的是生产劳动效率的变化，排除A项；“诸侯争霸频繁”是政治军事现象，与生产效率关系不大，排除C项；春秋时期手工业确有进步，如冶铁、制陶、纺织等，但题干现象聚焦于农业劳动效率，而非手工业领域，排除D项。故选B项。 考点3 战国时期的社会变革 1．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）下列说法正确的是（     ） ①东周分为春秋和战国两个国家 ②东周和西周并存，一个在东，一个在西 ③齐国是春秋战国时期的东方大国 ④兼并战争是给社会带来深重的灾难，但从客观上看，有利于统一 A．①②④ B．③④ C．②③④ D．①②③④ 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，③齐国地处山东半岛，都城在今山东临淄，齐桓公是春秋时期第一个霸主，齐国是春秋战国时期实力强大的东方诸侯国，故③正确；④战国时期的兼并战争因其规模大、参战兵力多、区域广等特点，给社会和人民造成深重的灾难，但客观上促进了中国的统一，故④正确。③④符合题意，B项正确；①东周分为春秋和战国两个时期，故①错误；②公元前771年，犬戎攻入镐京，西周灭亡；公元前770年，周平王东迁洛邑，东周建立，故②错误。因此，①②错误，排除ACD项。故选B项。 2．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）历史学习离不开对地理位置的认知。“战国七雄”中地理位置在最东面的是（       ） A．楚国 B．齐国 C．秦国 D．燕国 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，战国七雄中，地理位置在最东边的是齐国，B项正确；楚国的位置在最南面，排除A项；秦国的位置在最西面，排除C项；燕国的位置在最北面，排除D项。故选B项。 3．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）战国初年，三家分晋，三家指的是 A．齐楚秦 B．赵魏韩 C．赵魏秦 D．楚齐韩 【答案】B 【解析】根据所学可知，从公元前633年晋文公作三军设六卿起，六卿一直把握着晋国的军政大权。到晋平公时，韩、赵、魏、智、范、中行氏六卿相互倾轧。后来赵把范、中行氏灭掉后，公元前453年又联合韩﹑魏灭掉了智氏，晋国公室名存实亡。公元前403年周威烈王命韩虔﹑赵籍﹑魏斯为诸侯。到公元前376年，魏武侯﹑韩哀侯﹑赵敬侯瓜分了晋国王室，形成魏﹑韩﹑赵三国。故B符合题意，ACD均不符合题意。故选B。 4．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）战国时期发生的典故有（     ） ①负荆请罪             ②问鼎中原             ③卧薪尝胆             ④围魏救赵             ⑤纸上谈兵 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤ 【答案】D 【解析】 结合所学可知，①负荆请罪发生在战国时期的赵国；④围魏救赵出自战国时期的桂陵之战；⑤纸上谈兵出自战国时期的长平之战，故①④⑤符合题意，D项正确；②问鼎中原和春秋时期的楚庄王争霸有关，不属于战国时期的成语典故，排除AB项；③卧薪尝胆和春秋时期的越王勾践有关，不属于战国时期的成语典故，排除C项。故选D项。 5．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）战国时期，影响最大的变法运动是（     ） A．管仲变法 B．吴起变法 C．商鞅变法 D．李悝变法 【答案】C 【解析】 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。C项正确；管仲变法是在春秋时期，排除A项；BD项的变法成效没有商鞅变法大，排除BD项。故选C项。 6．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）学习历史必须分清历史事实和历史结论，下列属于历史结论的是（     ） A．约公元前356年秦孝公任用商鞅变法 B．西周初年共分封71国，其中同姓诸侯40国 C．春秋战国时期农业生产领域广泛使用铁器和牛耕 D．虽然商鞅受“车裂”之刑而死，但他仍是一名杰出的政治家 【答案】D 【解析】 依据所学知识，历史事实是指历史上的客观存在历史事件，历史结论是指对某一历史事件的评述与看法。虽然商鞅受“车裂”之刑而死，但他仍是一名杰出的政治家。这是对商鞅的评价，属于历史观点。D项正确；ABC项是发生的具体的历史事件，排除ABC项。故选D项。 7．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）战国时期，各诸侯国的变法推动了社会进步，其中使秦国逐渐强大起来的社会变革是（            ） A．尊王攘夷 B．重农抑商 C．实行分封制 D．商鞅变法 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，战国时期的商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。故D符合题意；ABC不是社会变革，不符合题意。故选D。 【点睛】解答本题的关键是识记商鞅变法的作用，认识商鞅变法使秦国逐渐强大起来，为秦统一全国奠定了基础。 8．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）经过变法，成为战国后期最富强的国家是 A．楚 B．秦 C．齐 D．魏 【答案】B 【解析】根据所学可知，战国时期秦国通过商鞅变法，国力大大增强，军队战斗力提高，成为战国后期最富强的国家，B项符合题意；ACD与史实不符，故选B。 9．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（     ） A．奖励耕织 B．土地私有 C．建立县制 D．奖励军功 【答案】D 【解析】 根据所学知识可知，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法，规定奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这就大大刺激了秦军将士在战场上奋勇杀敌，使秦军成为“虎狼之师”，D项正确；奖励耕织促进了秦国经济的发展，与提高军队战斗力没有直接关联，排除A项；土地私有维护了新兴地主的利益，确立起封建土地制度，与提高军队战斗力没有直接关联，排除B项；建立县制加强了中央对地方的控制，与提高军队战斗力没有直接关联，排除C项。故选D项。 10．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）《秦律通论》记载：从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次，战果如下表所示。据此可知，商鞅变法（     ） 秦军战绩 全胜 未获全胜或互有胜负 失败 58次 3次 4次 A．推动了秦国经济发展 B．提高了秦国军队的战斗力 C．顺应了历史发展趋势 D．为秦国统一全国奠定基础 【答案】B 【解析】 根据题干和所学知识可知，从商鞅变法到秦始皇即位前的65次战争中，全胜达58次，由此可知商鞅变法中颁布的军功爵制，极大地提高了秦国军队的战斗力，B项正确；题干中涉及的是商鞅变法的军事成果，与经济无关，无法得知商鞅变法推动了秦国经济发展，排除A项；商鞅变法废除旧制度，确立封建土地私有制和中央集权雏形，客观上顺应了从奴隶社会向封建社会过渡的历史趋势，但题干中并未涉及社会形态变迁，排除C项；商鞅变法客观上为秦国统一全国奠定基础，但题干中截止到秦始皇即位之前，并未涉及统一全国的内容，排除D项。故选B项。 11．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）商鞅变法时期，军功是秦人获得政治权利的主要途径，国君的宗族没有军功也不能享受世袭爵位的特权。秦国的这一改革措施有利于（     ） A．改进生产技术 B．增强军事实力 C．维护周王统治 D．完善户籍管理 【答案】B 【解析】 根据题干和所学知识可知，商鞅变法以军功授爵，废除宗族世袭特权，这一措施直接激励秦人奋勇杀敌，提升军队战斗力，从而增强秦国军事实力，B项正确；生产技术改进通常与奖励农耕、推广新的生产工具或技术等政策相关，材料没有涉及，排除A项；“维护周王统治”不符合史实，商鞅变法旨在强化秦国君主集权，排除C项；户籍管理相关内容，比如什伍连坐制等，才与户籍管理完善有关，材料没有涉及，排除D项。故选B项。 12．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）秦孝公即位时，秦国“兵弱”，而商鞅变法后，秦国人“勇于公战”。这是因为商鞅变法（       ） A．奖励农耕 B．按军功授爵位 C．推行县制 D．抑制商业贸易 【答案】B 【解析】根据题干“商鞅变法后，秦国人“勇于公战””和所学知识可知，商鞅变法在军事上的措施是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队的战斗力，B项正确；奖励农耕使秦国的国力大为增强，排除A项；推行县制加强了秦国对地方的统治，排除C项；抑制商业贸易不符合题意，排除D项；故选B项。 13．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，最能提高军队战斗力的是（     ） A．奖励军功 B．允许土地自由买卖 C．建立县制 D．废除贵族世袭特权 【答案】A 【解析】 依据所学可知，战国时期商鞅变法的措施中，最能提高军队战斗力的是奖励军功。奖励军功，按战场立功国家赐给田宅和相应的耕地、住宅和官职，没有军功就不能享受贵族特权，大大刺激了秦军将士在战场去努力杀敌，使秦军成为“虎狼之师”。所以战国时期商鞅变法的措施中，奖励军功最能提高军队战斗力，A项正确；允许土地自由买卖属于经济方面的措施，不是最能提高军队战斗力的措施，排除B项；建立县制属于政治方面的措施，有利于加强中央集权，排除C项；废除贵族世袭特权对旧贵族特权打击最大，排除D项。故选A项。 14．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）根据史书统计，春秋战国时期耕地面积为2．3亿亩，此后随着农田面积的拓展，耕地面积也不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的主要原因是（     ） A．诸侯争霸 B．铁农具和牛耕的使用 C．战争纷繁 D．都江堰水利工程修建 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高，耕地面积不断扩大，B项正确；诸侯争霸导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展，不是当时耕地面积不断扩大的主要原因，排除A项；战争的纷繁不利于农业的发展，不符合题意，排除C项；都江堰的修建使成都平原成为沃野，不是当时耕地面积不断扩大的最主要原因，排除D项。故选B项。 15．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用和推广的时期是在（     ） A．商朝 B．西周 C．春秋时期 D．战国时期 【答案】C 【解析】 根据题干“常以“牛”、“耕”作为名、字”和结合所学可知，铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，C项正确；商朝时期青铜文明高度发达，排除A项；西周时期使用的是青铜器，排除B项；战国时期，铁制农具和牛耕地使用得到了进一步的推广，排除D项。故选C项。 考点4 百家争鸣 1．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）中华优秀传统文化博大精深。以下材料体现的共同思想是（     ） ·以百姓心为心 ——《道德经》 ·政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心——《管子·牧民》·民为贵，社稷次之，君为轻——《孟子·尽心下》·为君之道，必须先存百姓——吴兢《贞观政要》卷1《君道》 A．以民为本 B．崇德尚贤 C．天人合一 D．兼爱非攻 【答案】A 【解析】 结合所学知识可知，“以百姓心为心”“政之所兴，在顺民心”“民为贵，社稷次之”“为君之道，必须先存百姓”都体现了人民的重要性，A项正确；崇德尚贤、天人合一、兼爱非攻题干都未体现，排除BCD项。故选A项。 2．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）下图为2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，其3D设计的拟人化熊猫，体现了人与自然和谐共生的理念。此理念源于我国古代的（     ） A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想 【答案】A 【解析】 根据题干“体现了人与自然和谐共生的理念”结合所学知识，可知此理念源于我国古代的道家思想。道家创始人老子认为，万物运行都有其自然的法则，人们应该顺应自然，A项正确；儒家创始人孔子的核心是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”，排除B项；墨家主张“兼爱”、“非攻”，排除C项；法家反对空谈仁义。强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，排除D项。故选A项。 3．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）老子认为“民之饥，以其上取食税之多”；孔子叹“苛政猛于虎”；孟子提出“民为贵、社稷次之，君为轻”的思想，要求统治者不要过分盘剥民众；墨子提倡节俭，批判贵族的奢侈生活。这反映出当时的他们（     ） A．具有以民为本的思想 B．吸收各家学说走向融合 C．得到统治者的积极支持 D．迎合地主阶级的需求 【答案】A 【解析】 根据材料“老子认为‘民之饥，以其上取食税之多’；孔子叹‘苛政猛于虎’；孟子提出‘民为贵、社稷次之，君为轻’的思想，要求统治者不要过分盘剥民众；墨子提倡节俭，批判贵族的奢侈生活。”，结合所学知识可知，材料反映了老子、孔子、孟子、墨子都反对统治者过度剥削百姓，认识到统治者要以民为本、爱惜民力，反映出他们具有强烈的社会责任感，具有以民为本的思想，A项正确；材料只是反映各派在民生问题上的共同点，不能说明各家学说走向融合，排除B项；材料没有表明统治者的态度，与题意不符，排除C项；孔子等代表的更多是没落的奴隶主贵族的利益而非地主阶级的需求，排除D项。故选A项。 4．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”下列选项与题干观点相吻合的是（     ） A．“法者，大同之道也” B．“兼爱非攻” C．“塞翁失马，焉知非福” D．“己所不欲，勿施于人” 【答案】C 【解析】 根据材料“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”可知，有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相充实，音与声互相谐和，前和后互相接随，说明事物都有对立面，对立的双方是可以互相转化的，“塞翁失马，焉知非福”指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然，与题干观点相吻合，C项正确；“法者，大同之道也”这句话表明，法治是治理国家的一种手段，而不是治理的终极目标，没有体现事物有对立面，排除A项；“兼爱非攻”中“兼爱‌”强调的是一种平等的爱，“非攻‌”则强调反对不义的战争，没有体现事物有对立面，排除B项；“己所不欲，勿施于人”指自己不愿意的，不要施加给别人，没有体现事物有对立面，排除D项。故选C项。 5．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）欧洲伟大思想家伏尔泰曾说“东方人闪烁出智慧之光，而孔子就是集大成者！”孔子的“智慧”核心是（     ） A．“仁” B．“无为” C．“兼爱非攻” D．“以法治国” 【答案】A 【解析】 依据所学可知，孔子是我国古代著名的思想家，儒家学派创始人。他的思想核心是“仁”，A项正确；“无为”是老子的思想，排除B项；“兼爱”“非攻”是墨子的思想，排除C项；以法治国是韩非子的思想，排除D项。故选A项。 6．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）孔子是春秋时期的思想家、教育家，以下孔子关于教育教学的主张中旨在改变“学在官府”局面的是（     ） A．知之为知之 B．学思结合 C．温故而知新 D．有教无类 【答案】D 【解析】根据所学可知，“学在官府”，只有贵族子弟有权受教育，但孔子主张有教无类，他创办私学，广招门徒，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，他的弟子三千，有来自贵族阶层的，也有很多的是来自平民家庭，故D符合题意；知之为知之、学思结合、温故而知新，均是学习方法，故ABC均不符合题意。故选D。 7．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）央视电视栏目《典籍里的中国》说道：这部典籍是孔门师生集体智慧的结晶，中国人的仁德智慧，两千年的风骨性格，都蕴藏在孔子和弟子的对话里。这一期节目介绍的典籍是（       ） A．《道德经》 B．《论语》 C．《诗经》 D．《离骚》 【答案】B 【解析】 根据材料“这部典籍是孔门师生集体智慧的结晶，中国人的仁德智慧，两千年的风骨性格，都蕴藏在孔子和弟子的对话里”结合所学知识可知，《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期，因此材料内容体现的典籍是《论语》，B项正确；《道德经》是老子的著作，体现道家思想，与孔门师生无关，排除A项；《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，不符合题意，排除C项；《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗，排除D项。故选B项。 8．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）社会大变革促进了文化空前繁荣，涌现了许多大思想家，其思想对后世乃至世界都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。战国时期，出现了各家学派纷纷著书立说、相互影响，取长补短的思想文化繁荣局面，历史上称为（       ） A．“诸侯争霸” B．“百家争鸣” C．“文化繁荣” D．“百鸟朝凤” 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，史称“诸子百家”，各家学派纷纷著书立说、相互影响，取长补短，形成了思想文化繁荣局面，史称“百家争鸣”，B项正确；“诸侯争霸”发生在春秋时期，是各诸侯国为了自身利益展开的激烈争斗，排除A项；“文化繁荣”是百家争鸣的表现，排除C项；“百鸟朝凤”旧时喻指君主圣明而天下依附，后也比喻德高望重者众望所归，与题干“思想文化繁荣局面”不符，排除D项。故选B项。 9．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）习近平总书记说：“有思想的人才是最有力量的人，有思想的民族才是有希望的民族。”下列反映墨子思想的是（     ） A．以法治国 B．“仁者爱人” C．“兼爱”“非攻” D．“无为而治” 【答案】C 【解析】 根据所学知识可知，墨子生活在战国初期社会动荡、战争频发的时代。针对诸侯兼并、贵族压迫的社会现实，出身手工业者的墨子提出：“兼爱”是打破等级差别的无差别互爱互利，以此作为社会基础；“非攻”则是反对不义侵略战争，因为战争最破坏民生与兼爱原则。二者一体，体现了平民阶层对和平、平等与生存权利的朴素追求。因此，墨子的思想核心是“兼爱”“非攻”，C项正确；“以法治国”是法家思想（如韩非子）的主张，“仁者爱人”是儒家孔子思想的核心，“无为而治”是道家老子思想的主张，均与题干“墨子”无关，排除ABD项。故选C项。 10．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）中国文明社会经过长期的沉积和发酵，到战国时期出现了文化大喷发，思想大爆炸，造就了中国思想史上的黄金时代。其中“文化大喷发”“思想大爆炸”是指 A．诸侯争霸 B．私学兴起 C．商鞅变法 D．百家争鸣 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，春秋战国时期是社会大变革时期，新兴的士阶层崛起，出现了众多学派，他们各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成了百家争鸣的思想文化繁荣局面，造就了中国思想史上的黄金时代，D项正确；诸侯争霸、商鞅变法是政治领域活动，排除AC项；“私学兴起”是“思想大爆炸”的背景，不是其表现，排除B项。故选D项。 11．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。从下表的派系主张可以看出战国时期思想家的共同点是（     ） 《墨子》 “一同天下” 《孟子》 “（天下）定于一” 《荀子》 “一天下，财万物，长养人民，兼利天下” 《韩非子》 “一匡天下” A．都主张中央加强对地方的管理 B．都主张社会改革转型 C．都主张反对战争，实行以法治国 D．都主张实行天下统一 【答案】D 【解析】 根据题干“一同天下”“（天下）定于一”“一天下，财万物，长养人民，兼利天下”“一匡天下”可以看出，战国时期思想家都主张天下统一，D项正确；主张加强对地方的管理是法家的思想主张，排除A项；主张社会改革转型的是法家，强调变革的思想，排除B项；强调法治的是法家思想，排除C项。故选D项。 12．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）梁启超在评价某一历史现象时说道：自孔子、老子以迄韩非、李斯，凡三百余年，九流十家皆起于是，前空往劫，后绝来尘，尚矣（确实非凡）。这一历史现象是指（       ） A．百家争鸣 B．诸侯争霸 C．私学兴盛 D．尊崇儒术 【答案】A 【解析】 根据题干“自孔子、老子以迄韩非、李斯……九流十家……尚矣（确实非凡）”和所学知识可知，“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争奇斗艳的局面，孔子、老子、韩非等分别是儒家、道家、法家等不同学派的代表人物，“九流十家”也体现了众多学派，符合百家争鸣的特点，A项正确；“诸侯争霸”主要是指春秋战国时期各诸侯国为争夺霸权而进行的战争，题干强调的是思想流派，排除B项；“私学兴盛”是百家争鸣出现的原因之一，私学的发展推动了思想的传播和不同学派的形成，但题干重点描述的是众多思想流派兴起的局面，排除C项；“尊崇儒术”是汉武帝时期的政策，将儒家思想确立为正统思想，时间不符，排除D项。故选A项。 13．（22-23七上·宁夏回族自治区银川市第十五中学·期中）“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（     ） A．温故而知新，可以为师矣 B．罚莫如重而必，使民畏之 C．民为贵，社稷次之，君为轻 D．天下万物生于有，有生于无 【答案】C 【解析】 “以人民为中心”体现的是民本思想，因此民贵君轻的说法与其最为接近，C项正确；A项与学习方法有关，排除；B项强调的是法治，排除；D项属于道家思想，排除。故选C。 考点5 夏商周时期的科技与文化 1．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）如表知识卡片反映出二十四节气的意义是（     ） 立春：以立春为契机，积极备耕惊蛰：进入春耕季节芒种：麦类等有芒作物开始成熟并收割处暑：大秋作物成熟了 A．促进教育事业的发展 B．指导人们的农业生产 C．对诗歌创作影响深远 D．丰富古代的医药知识 【答案】B 【解析】 根据题干卡片“惊蛰：进入春耕季节”“芒种：麦类等有芒作物开始成熟并收割”并结合所学可知，说明二十四节气是根据农时规律制定的，核心作用是指导农业生产，B项正确；材料里没有任何“教育”“读书”“办学”等相关表述，排除A项；卡片未提及节气与文学、诗歌的关联，排除C项；材料没有涉及“疾病”“药材”“医术”等内容，和医药无关，排除D项。故选B项。 2．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）“白露忙割地，秋分把地翻”“寒露收山楂，霜降刨地瓜”。这几句谚语反映了二十四节气有利于（     ） A．提高文化底蕴 B．指导农业生产 C．提升音乐素养 D．开展水利建设 【答案】B 【解析】 据题干 “白露忙割地，秋分把地翻”“寒露收山楂，霜降刨地瓜” 这些谚语，结合所学知识可知，二十四节气的相关谚语明确指出了在不同节气对应的农业生产活动，这对农业生产起到了很好的指导作用，B项正确；题干主要体现的是节气对农业生产的指导，不是关于文化底蕴方面的内容，排除A项；题干没有涉及音乐素养相关信息，无法体现提升音乐素养，排除C项；题干未提及水利建设相关内容，不能得出有利于开展水利建设，排除D项。故选B项。 3．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）古人把一年划分为二十四节气，降水明显增加使谷类作物能苗壮成长的春末称为谷雨；最适合播种有芒的谷类作物（如麦子）的时期称为芒种等。由此可知节气的划分源于（     ） A．统治者劝课农桑的政策 B．历朝历代的口耳相传 C．劳动人民的实践经验总结 D．天文历法的不断丰富 【答案】C 【解析】 据材料“降水明显增加使谷类作物能苗壮成长的春末称为谷雨；最适合播种有芒的谷类作物（如麦子）的时期称为芒种等”可知，材料中谷雨，降水促谷物生长，芒种，播种有芒作物，都是劳动人民在长期农业生产中，根据季节、气候对农作物的影响总结出的规律，因此节气划分源于劳动人民的实践经验，C项正确；统治者劝农政策是基于节气的农业指导，并非节气划分的起源。节气是先有实践总结，后被政策利用，排除A项；“口耳相传”只是传播方式，节气划分是基于实际生产的经验总结，并非单纯依靠口耳相传形成，排除B项；天文历法的丰富是节气完善的辅助条件，但节气的核心是农业生产实践的总结，并非源于天文历法的发展，排除D项。故选C项。 4．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）《黄帝内经》中基本内容约成于战国后期，到西汉时一直有增补修订。战国时期的扁鹊总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。这表明中医发展（     ） A．源远流长，一脉相承 B．孤立发展，与众不同 C．居于主导，引领世界 D．开放包容，交流创新 【答案】A 【解析】 根据题干信息“《黄帝内经》中基本内容约成于战国后期，到西汉时一直有增补修订。……一直被中医沿用”可知，中医从战国到西汉不断传承发展，且扁鹊的诊疗方法被长期沿用，说明其延续性，“源远流长，一脉相承”符合题意，A项正确；“孤立发展”与材料无关，未提及与其他文明的隔绝，排除B项；“引领世界”在材料中无依据，未涉及国际影响，排除C项；“开放包容”虽可能隐含修订中的创新，但题干更突出传承而非交流，排除D项。故选A项。 5．（25-26七上·宁夏吴忠市第三中学·期中）下列关于先秦时期的科技与文化成就，叙述正确的是（     ） A．《离骚》是我国现存第一部诗歌总集 B．《黄帝内经》是战国时期的中医理论著作 C．“中国”一词最早见于青铜器司母戊鼎 D．刻在钟、鼎等青铜器上的文字称甲骨文 【答案】B 【解析】 据题干“下列关于先秦时期的科技与文化成就，叙述正确的是”和所学知识可知，《黄帝内经》成书于战国时期，系统总结了古代中医理论，奠定了中医学的基础，B项正确；《离骚》是战国时期屈原创作的楚辞代表作，并非我国现存第一部诗歌总集（第一部诗歌总集为《诗经》），A项错误；“中国”一词最早见于西周早期的青铜器何尊，而非商代的司母戊鼎，C项错误；刻在钟、鼎等青铜器上的文字称为金文（或铭文），甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，D项错误。故选B项。 6．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）根据现有史料可推知，商代甲骨文与金文是并用的，一种代表占卜文化，一种代表祭祀文化。两者共同的研究价值是（     ） A．考证青铜冶炼的发展 B．是我国文字发展的完整历史 C．探寻农业文明的起源 D．了解奴隶制国家社会状况 【答案】D 【解析】 根据所学知识可知，甲骨文主要记录占卜内容（如祭祀、战争、农业等），金文主要记录祭祀、赏赐、战争等重要事件，二者均反映了商代社会的政治、经济、文化等状况。两者共同的研究价值是了解奴隶制国家社会状况，D项正确；甲骨文刻于龟甲兽骨，与青铜冶炼无关，排除A项；二者仅是文字发展的阶段的部分，非完整历史，排除B项；农业文明起源于新石器时代，二者无法探寻农业文明起源，排除C项。故选D项。 7．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）对“甲骨文是我国目前所知最早的成熟文字”这一历史解释，最有力的支撑史料是（     ） A．甲骨文记载了商王的活动 B．甲骨文已具备汉字的基本结构 C．甲骨文刻写在龟甲和兽骨上 D．甲骨文出土于河南安阳殷墟 【答案】B 【解析】 根据题干“甲骨文是我国目前所知最早的成熟文字”和所学知识可知，判断某种文字是否为“成熟文字”，核心在于其是否具备完整的文字体系和基本结构，“最早”需结合考古年代证据，题干强调对“成熟文字”属性的支撑，关键应聚焦文字本身的成熟特征，而“甲骨文已具备汉字的基本结构”正对应这一核心特征：甲骨文已具备汉字的象形、指事、会意、形声等基本结构，形成了完整的文字体系，这是判定其为“成熟文字”的核心依据，也直接支撑题干对甲骨文“成熟文字”属性的定位，B项正确；甲骨文记载商王活动，仅体现其记录功能，无法证明文字本身的成熟性，排除A项；甲骨文刻写在龟甲和兽骨上，仅描述其载体特征，与“成熟文字”的判定无关，排除C项；甲骨文出土于河南安阳殷墟，仅能佐证其年代，无法直接证明文字本身的成熟性，排除D项。故选B项。 8．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）商朝缔造了早期中华文明的辉煌成就。能够佐证这一论断的是（       ） A．制作打制石器和保存火种 B．铸造青铜器和创造甲骨文 C．实行分封制和统一度量衡 D．使用铁制农具和推广牛耕 【答案】B 【解析】 根据题干“商朝缔造了早期中华文明的辉煌成就”和所学知识可知，商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，B项正确；打制石器属于旧石器时代的工具，不符合题意，排除A项；分封制发生在西周，统一度量衡发生在秦朝，不符合题意，排除C项；春秋战国时期，使用铁制农具和推广牛耕，不符合题意，排除D项。故选B项。 9．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）文物是鲜活的历史，下图文物中能够反映出商朝社会生活情况的是（     ） A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，兵马俑即秦始皇陵兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，反映秦朝的社会生活情况，不符合题意，①错误；司母戊鼎是商朝后期的铸品，体现了商朝时期灿烂的青铜器铸造水平，符合题意，②正确；甲骨文是商朝时期出现的成熟文字，主要用于占卜，符合题意，③正确；铁制农具出现于春秋战国时期，不符合题意，④错误；综上所述，②③正确，B项正确；排除A、C、D项。故选B项。 10．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）以下是汉字“中国”演变的历程，据此可知 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 A．汉字的传承发生异变 B．汉字的演变趋势由简到繁 C．汉字的发展一脉相承 D．象形是汉字唯一造字方式 【答案】C 【解析】根据材料可知，从甲骨文到金文到小篆到隶书，汉字“中国”的字形有相似之处，其演变是一脉相承的，C项正确；从材料可知，汉字的传承没有发生异变，排除A项；从材料可知，汉字的演变趋势由繁到简，排除B项；汉字的造字方式有象形、指事、会意等，排除D项。故选C项。 11．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）中央电视台全新栏目《中国汉字听写大会》使传承华夏文明的信念得以凝聚，汉字书写美德的观念得以传递。中国使用汉字已逾三千年，目前所能看到的最早而又比较成熟的文字是 A．铭文 B．小篆 C．金文 D．甲骨文 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，甲骨文地位是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始，D符合题意；铭文、小篆、金文出现在甲骨文之后，ABC不符合题意，故选择D。 12．（23-24七上·宁夏回族自治区石嘴山市第九中学·期中）中华文化博大精深，源远流长，缤纷多彩的文化符号承载着丰富的历史内涵。下列中华文化符号中对中国文字的形成与发展有深远影响的是 A．青铜器 B．瓷器 C．丝绸 D．甲骨文 【答案】D 【解析】依据课本所学可知，甲骨文是商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字。甲骨文加载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。D项符合题意。ABC反映的是古代手工业的发展，排除ABC三项，故选择D。 【点睛】“对中国文字的形成与发展有深远影响的是”是解题的关键，据所学，甲骨文是我国古代最早、比较成熟的文字，对我国文字的形成与发展有深远影响。 13．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）商周时期，青铜制造业发达，迄今世界上出土的最重的青铜器是（     ） A．四羊方尊 B．毛公鼎 C．司母戊鼎 D．青铜立人像 【答案】C 【解析】 根据题干信息“迄今世界上出土的最重的青铜器”，结合所学知识可知，司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器，重达832．84千克，C项正确；造型奇特、做工精美的青铜器是四羊方尊，与迄今世界上出土的最重的青铜器不符，排除A项；毛公鼎是西周晚期青铜礼器，与迄今世界上出土的最重的青铜器不符，排除B项；青铜立人像是商代古蜀国青铜雕塑艺术和铸造艺术的代表之一，与迄今世界上出土的最重的青铜器不符，排除D项。故选C项。 14．（23-24七上·宁夏区中卫市中宁县第三中学·期中）粗犷豪迈的青铜以其独特的艺术风格记载了社会各领域的背景和特征，展示了远古人民的文明与智慧。目前出土最重的青铜器是（     ） A．四羊方尊 B．利簋 C．司母戊鼎 D．三星堆青铜面具 【答案】C 【解析】 结合所学知识，迄今为止出土最重的青铜器是司母戊鼎，重达832千克多，C项正确；四羊方尊、利簋、三兄弟青铜面具都不是目前出土最重的青铜器，排除ABD项。故选C项。 15．（25-26七上·宁夏银川市金凤区银川唐徕回民中学·期中）时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在下图中①对应朝代的是（     ） 中国古代朝代更替示意图（局部） A．郡县制度的确立 B．世袭制代替禅让制 C．司母戊鼎的铸造 D．百家争鸣局面形成 【答案】C 【解析】 根据示意图，①位于夏朝（约前2070-约前1600年）之后、西周（前1046-前771年）之前，结合朝代顺序可知①为商朝（约前1600-前1046年），“司母戊鼎的铸造”是商朝青铜文明的代表，C项正确；秦朝普遍推行郡县制度，排除A项；夏朝建立之后，世袭制代替禅让制，排除B项；百家争鸣局面出现在春秋战国时期，排除D项。故选C项。 16．（25-26七上·宁夏银川市第十五中学·期中）周王朝对青铜器的使用规格制定了相关制度，鼎和簋配合使用，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。这最能说明 A．青铜器数量多，种类多 B．青铜器主要用于食器 C．西周时期广泛使用青铜器 D．青铜器作为礼器是身份地位乃至权力的 【答案】D 【解析】依据所学可知，商朝以后，青铜器主要用于饮食、祭祀、军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族身份和地位乃至国家权力的代表性器物，．礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。题干信息“周王朝对青铜器的使用规格制定了相关制度，鼎和簋配合使用，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等”说明青铜器作为礼器是身份地位乃至权力的，故D符合题意；题干没有涉及青铜器数量多，种类多、青铜器主要用于食器、西周时期广泛使用青铜器，故ABC不合题意。故选D。 17．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）商朝四羊方尊的边角及每一面中间合范的地方，都铸有棱脊，以遮蔽合范时可能产生的对合不正的纹饰；羊角是事先铸成后配置在羊头的陶范内，再合范浇铸的，达到浑然一体的效果。这反映了商朝青铜器（     ） A．用途广泛 B．冶炼技术高超 C．种类丰富 D．反映等级界限 【答案】B 【解析】 据材料“边角及每一面中间合范处铸棱脊遮蔽对合不正纹饰”“羊角事先铸成再配置合范浇铸，达到浑然一体效果”可知，体现了商朝青铜器铸造时，在合范、分铸拼接等工艺上的精细处理。这些复杂且高超的工艺，反映出商朝青铜器冶炼技术高超，B项正确；题干描述的是四羊方尊在铸造过程中合范、配置羊角等工艺细节，未提及青铜器用于祭祀、生活、军事等“用途广泛”的内容，排除A项；题干没有列举不同种类青铜器，如鼎、爵、觥等，种类丰富强调青铜器的类别多样，与铸造技术细节无关，排除C项；等级界限一般通过青铜器的规格、纹饰、使用场合（如天子九鼎、诸侯七鼎）等体现，题干中未涉及四羊方尊在等级象征方面的内容，排除D项。故选B项。 18．（七上·宁夏吴忠市利通区扁担沟中心学校·期中）“知己知彼，百战不殆”一语出自（）。 A．孙武 B．孙膑 C．韩非子 D．孟子 【答案】A 【解析】根据所学可知，“知己知彼，百战不殆”出自《孙子兵法》，而《孙子兵法》为孙武所著，故A项符合题意；BCD项均不符合史实，故选A。 点睛：分析题干言论出处，如著作或与之相关的学派，进一步分析该著作有关的人物或代表人物即可。 19．（24-25七上·宁夏回族自治区固原市西吉县第五中学·期中）《诗经》是我国的第一部诗歌总集，内容丰富。其中，不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念。这表明，《诗经》（       ） A．文笔清新节奏明快 B．内容通俗易懂 C．蕴含朴素科学意识 D．韵律典雅优美 【答案】C 【解析】根据材料“不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念”可得出《诗经》蕴含朴素科学意识，C项正确；文笔清新节奏明快、内容通俗易懂、韵律典雅优美与材料不符，排除ABD项。故选C项。 20．（25-26七上·宁夏回族自治区银川市第二十六中学·期中）《诗经》所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。这表明《诗经》（     ） A．以浪漫主义手法为主 B．留存下了丰富的史料 C．主要为宫廷宴饮而作 D．旨在批判统治者剥削 【答案】B 【解析】 据题干“《诗经》所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫”和所学知识可知，《诗经》是中国最古老的诗歌总集，收录了各种类型的诗歌，其中包括反映民俗风情、歌颂爱情、赞美劳动者的作品，同时也有表现对统治者不满的批判性诗歌。这些内容为后人研究早期社会生活、文化、经济状况等提供了宝贵的资料，B项正确；《诗经》以现实主义手法为主，排除A项；《诗经》分为风、雅、颂。“风”多是民歌，反映民间生活，并非主要为宫廷宴饮而作，只有“雅”中部分是宫廷和朝会中演奏的音乐，排除C项；《诗经》内容广泛，除批判统治者剥削，还涉及爱情、劳动、民俗等诸多方面，排除D项。故选B项。 试卷第1页，共3页 2 / 40 学科网（北京）股份有限公司 $