《长方形、正方形的面积》第三课时 课件-2026-2027学年数学四年级上册西南大学版

第 三 课 时 长方形、正方形的面积 2026年秋期西南大学版四年级上册数学第六单元 回顾旧知，引入新课 15 cm 1.估一估铅笔的长度。 2 回顾旧知，引入新课 怎么估测图形的长度和角度呢？ 2.∠1大约有多少度？ 1 15° 3 探究实践，掌握方法 3 估计课桌面的面积。 先估计课桌的长和宽大约是多少分米，再算出面积。 数学书封面的面积大约是5平方分米。用数学书去摆课桌的面，能摆…… 思考交流，提出方案 活动探索： 1.独立思考，如何估测课桌面的面积； 2.同桌合作，整理估测方法； 3.汇报交流，分享组内的估测方法。 合作实践，开展估测 活动实践： 1.同桌分工合作，自主选择估测方案； 2.整理估测结果，并完成表格。 合作实践，开展估测 方案①：一人估测课桌面的长、宽，一人记录，交换角色再估一次，讨论、选择出合适的数据后运用公式算面积。 方案②：用数学书封面（或其他单位量）在课桌面上摆一摆（不重叠、不超出），数能摆几本，再用“数学书封面面积×本数”算课桌面面积。 总结归纳，提炼方法 估测物体的面积难免出现误差，根据物体表面确定大小合适的单位量，再细心估测，反复验证，会减少一定的误差！ 总结归纳，提炼方法 回顾估测过程，我们经历了哪些步骤？ 1. 观察图形，确定合适的估测方案； 2. 规范操作，多次估测后获得数据； 3. 准确测量，计算并验证估测结果。 课堂活动，丰富方法 怎样估计你周围物体面的面积？ 教室门高大约2米，宽大约1米，面积大约是2平方米。 用手掌面去估计鼠标垫的…… 课堂活动，丰富方法 活动要求： 1.小组讨论，确定1-2个物体表面（如教室门、班务栏、椅子座面等）估测面积。 2.形成估测方案。 3.分工合作，作好活动记录。 课堂活动，丰富方法 汇报交流： 小组分享，说一说估测对象、方法及结果； 为什么用这种方法，以什么为单位量。 用身体尺寸做单位估测物体表面的面积也是一种重要的估测方法！ 巩固练习，内化方法 巩固练习，内化方法 1.先测量走一步有多长，再利用步长测出教室的长和宽，估计教室的面积。 巩固练习，内化方法 除了步长，身体哪些部位还可以作为测量工具？ 它们可以帮我们测量哪些物体的面积呢？ 学习总结，提升价值 通过今天的估测活动，你有什么收获？ 生活中哪些地方还会用到面积估测？ 我学习，我成长，我快乐！ $