11宝葫芦的秘密（节选）课件-2026-2027学年三年级上册语文统编版

（节选） 像这样从某篇文章或某本著作中节取某些段落或章节，就叫作“节选”。 11 银角大王的宝葫芦 铁拐李的宝葫芦 葫芦兄弟中的宝葫芦 宝葫芦有什么秘密呢？看到课题，你想问什么？ 自读提示 学习任务一 自由朗读课文，读准字音、读通句子。 思考：课文围绕“宝葫芦”主要讲了一件什么事？ 张天翼 生平简介 张天翼（1906-1985），中国作家，祖籍湖南湘乡。1922年开始发表短篇小说。历任中国作家协会书记处书记、《人民文学》主编等职位。 文学成就 1.《罗文应的故事》获得全国儿童文艺作品一等奖； 2.《秃秃大王》和《大林和小林》被誉为继叶圣陶《稻 草人》之后中国童话史上的第二个里程碑。 童话：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》等； 小说：《华威先生》《鬼土日记》等。 主要作品 走近作者 葫芦 秘密 介绍 王葆 不错 妖怪 普通少先队员 每逢 规矩 乖 撵 烫 胳膊 拽住 劈面 龙宫 肯 掘地 希望 冒出 冲着 联系 列式 向日葵 瘦小 幻想 罢了 pǔ shào niǎn ɡōnɡ jué chònɡ lián xì kuí shòu bà 多音字辨一辨 少 shào shǎo 少见 少年 少先队 少许 这位少（ ）年平时很少（ ）迟到。 shào shǎo 冲 chòng chōng 冲泡 冲着 冲南 冲刺 他冲（ ）进树林里，冲（ ）着一棵小树就跑过去了。 chōng chòng 系 xì jì 系绳 联系 系统 系带 他一边系（ ）鞋带，一边听着前辈的系（ ）统讲解。 jì xì 词语解释 1.比较远的徒步旅行。（ ） 2.劈脸。（ ） 3.少操心。（ ） 4.形容可怜的样子。（ ） A.远足 B.劈面 C.可怜巴巴 D.省心 B C A D 自我介绍 回忆奶奶讲 宝葫芦的故事 幻想得到宝葫芦 汇报： 课文写了___个方面的内容：第___到第___段，写了_____ 王葆的奶奶给他讲了很多关于宝葫芦的故事，王葆感到十分神奇，也想拥有一个宝葫芦。当他遇到了烦恼时，也希望宝葫芦能帮助他解决问题。 课文讲了一件什么事？ 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 不错，正是那种宝葫芦。 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 平平常常的普通人 一个少先队员 很爱听故事 设问，自问自答， 引起读者的兴趣。 默读课文第1～4自然段，想一想王葆是谁，他有什么爱好，画出相关句子。 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 …… 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 淘气、顽皮 祖孙两人追与躲的欢乐场面，表现了“我”和奶奶之间的亲情。 读读第2～9自然段，说说这几个自然段作者运用了什么描写方法。 画出“我”和奶奶追与躲时所用的动词，从这几个动词中，能看出什么？ “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “那，我怕冷。” 不爱洗脚 王葆是一个什么样的人？ 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。 不爱剪指甲 不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。” 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。” 前后呼应 喜欢听故事 探究宝葫芦的故事 默读15——17自然段，圈出得到宝葫芦的人物，宝物来历及得宝变化。 1.张三撞见一位神仙，得了一个宝葫芦。 说说奶奶讲了几个宝葫芦的故事。 2.李四出去远足旅行，得到一个宝葫芦。 3.王五是一个好孩子，得到一个宝葫芦。 4.赵六掘地掘出来一个宝葫芦。 梳理汇报 宝葫芦真神奇! 奶奶讲的宝葫芦故事 张三 李四 王五 赵六 共同特点：不管是谁，一得到宝葫芦，要什么有什么, 日子过得幸福极了! 张三 赵六 李 四 王五 品读--宝葫芦的奇妙之处 01 / 来历奇 撞见神仙、游龙宫、换衣服、掘地…… 得到宝葫芦的方式千奇百怪，充满奇遇。 02 / 法力强 它拥有无边的魔力，能满足人的一切愿望，简直是“要什么有什么”的万能宝贝！ 03 / 结局好 故事里的主人公，只要得到了宝葫芦，最后都过上了幸福美满的好日子。 学习任务二·学习默读 任 务 ：默读“王葆想宝葫芦”部分， 用横线画出王葆想得到宝葫芦的原因。 边读边动脑筋 想问题； 眼睛看着课文， 手指不指着字读； 不出声； 感悟理解 感悟理解 种向日葵 做算术题 感悟理解 感悟理解 王葆为什么想让宝葫芦帮他种向日葵？ 他的向日葵长得不好。 感悟理解 感悟理解 如果你是王葆，做算术题发愣时，会希望宝葫芦帮你做什么？ 帮我列出式子，算出得数。 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决生活中遇到的困难。 提示：先和同桌互相说一说，再举手全班交流。 王葆想得到宝葫芦，是因为 遇到 时，他想 连起来说一说 解决学习上的难题 解决生活上的难题 解决交往中的难题 课文解读 靠 自 己 努 力 小组合作 完成思维导图 创编奇妙故事 创编奇妙故事 故事要具体完整， 运用拟人、夸张、 讽刺的表现手法 时间 人物 地点 发生了什么 神奇的事 怎么得到 “宝葫芦”的 选取一个你最感兴趣的故事。 童话创编小能手 发挥想象创编故事。 评选最具创意小导演。 创编奇妙故事 评价标准 星级 普通话标准:能正确流利地表达。 内容完整:内容完整 故事情节丰富 想像创意 包含四要素:有时间、地点、人物、事件这四要素。加入动作、表情、讲的绘声绘色。 创编奇妙故事 最佳编剧评选表 拓展阅读 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。 这其中发生了许多有意思的事情感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 gōng 上下结构，两个“口”上小下大。 上半部分横折写得宽而扁。两横不与左右两边相连。“目”较上部要窄。 mào 34 注意斜钩起笔在竖中线上，向右下方向斜出，不要多写一撇。 shì 35 null 10800.0 17064.0 null 23832.0 $