11.宝葫芦的秘密（节选） 课件-2026-2027学年三年级语文上册统编版

宝葫芦的秘密（节选） 在牛肚子里旅行 一块奶酪 阅读童话，构筑充满童心的精神乐园。 ◎感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。 ◎试着自己编童话、写童话。 11.宝葫芦的秘密 （节选） 第一课时 2 宝葫芦是什么样子的？ 宝葫芦有什么秘密？ 你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？ 4 作者介绍 《宝葫芦的秘密》作者张天翼先生（1906—1985）是中国著名的儿童文学作家，尤其是以《宝葫芦的秘密》等为代表的童话作品，被认为是中国现代童话的奠基之作。张天翼的创作深受读者欢迎，被誉为“中国的安徒生”，代表作有童话《大林与小林》《秃秃大王》《金鸭帝国》等。 5 任务一 走进童话世界 自读提示 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.思考：这篇课文讲了哪些内容？ 7 课文一共出现了几个人物？分别是谁？ 两个；“我”和奶奶。 初读课文 小主人公要给我们介绍什么？ 讲一个他自己的、关于宝葫芦的故事。 王葆的奶奶给他讲了很多关于宝葫芦的故事，王葆感到十分神奇，也想拥有一个宝葫芦。当他遇到了烦恼时，也希望宝葫芦能帮助他解决问题。 文章大意 shào pǔ lián xì 少先队员 普通人 联系 kuí 向日葵 shòu 又瘦又长 bà 罢了 gōng 龙宫 规矩 学认字 chòng 冲着 yā 脚丫 jué 掘地 xī 希望 jǔ 少 冲 系 10 少 shào shǎo 表示数量小的意思。 表示年轻或次级的意思。 少年 少将 多少 减少 chōng chòng 快速向前闯 对着，向 冲出、冲动 冲着 冲 系 jì xì 联系、星系、维系、体系、系词等 系缆、系绳、系留、系泊、系带 当前页面由口袋动画“全文动画”特效，一键生成。 更多动画特效、福利、资源，请搜索、关注访问口袋动画. 官网主页：www.papocket.com 11 收集葫芦 普通 少年 脚丫 皇宫 发掘 希望 关系 向日葵 规矩 冲动 瘦小 联系 罢了 任务二 了解人物特点 自我介绍 回忆奶奶讲 宝葫芦的故事 幻想得到宝葫芦 汇报： 课文写了___个方面的内容：第___到第___段，写了_____ 这篇课文，我们可以分成三个部分： 第一部分(1～4自然段)：写了主人公王葆介绍自己。 第二部分(5～17自然段)：写了王葆回忆小时侯奶奶经常讲宝葫芦的故事。 第三部分(18～21自然段)：写王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦。 学习1～4自然段，读出生动、活泼的语气，想一想，主人公王葆是一个什么样的人？ 普普通通的少先队员。 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 不错，正是那种宝葫芦。 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 普通平常 爱听故事 当前页面由口袋动画“全文动画”特效，一键生成。 更多动画特效、福利、资源，请搜索、关注访问口袋动画. 官网主页：www.papocket.com 17 爱听故事 哪些地方还可以看出王葆爱听故事？ 淘气顽皮 爱听故事的王葆还会有哪些特点呢？ 当前页面由口袋动画“全文动画”特效，一键生成。 更多动画特效、福利、资源，请搜索、关注访问口袋动画. 官网主页：www.papocket.com 18 爱听故事的王葆还会有哪些特点呢？ 充满幻想 当前页面由口袋动画“全文动画”特效，一键生成。 更多动画特效、福利、资源，请搜索、关注访问口袋动画. 官网主页：www.papocket.com 19 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 艹 上下 葫芦 湖 ［葫芦］草本植物，爬蔓，花白色，果实中间细，像大小两个球连在一起，可以做器皿或供观赏。 hú 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 艹 上下 芦花 芦笋 卢 ［葫芦］草本植物，爬蔓，花白色，果实中间细，像大小两个球连在一起，可以做器皿或供观赏。 lú 边音 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 钅 左右 不错 错综复杂 惜 不正确，不对，与实际不符。 cuò 笔顺： pǔ 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 日 上下 普通 普天同庆 音 普遍，全，全面。 笔顺： 11.宝葫芦的秘密 （节选） 第二课时 24 少 普 掘 瘦 希 丫 矩 联系 宫 葵 罢 任务三 感受童话世界的神奇。 默读5-16自然段，你又看到了一个怎样的王葆？ 1.用“ ”划出印象最深的句子。 2.用一个词语来概括，并写到相应的位置。 3.分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？ 学习提示 27 淘气、顽皮 童真、可爱 读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？ 互动课堂 祖孙之间的亲情 你从这个“规矩”感受到了什么？ 洗脚 淘气、顽皮 充满好奇，特别爱听故事 剪指甲 淘气、顽皮 充满好奇，特别爱听故事 爱幻想 可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍 生机勃勃 议论纷纷 行色匆匆 词语积累（ABCC式的词语） “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 “好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪......” 什么！剪脚指甲啊?那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件:“ 那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 淘气、顽皮 王葆 喜欢听故事 慈爱、有耐心 会编故事 奶奶 人物特点 34 默读15-17自然段，思考奶奶给王葆讲了哪些奇妙的故事呢？根据图示，圈出人物，梳理宝物来历，以及得宝后的变化。 35 4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。 人物 宝物来历 得宝后变化 张三 遇神仙 想吃水蜜桃就有水蜜桃 李四 游龙宫 想要大花狗就有大花狗 王五 换衣服 要什么有什么，全都过上了好日子 赵六 掘地 探究宝葫芦的故事 不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。 假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？ 我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办?我该要些什么? 过渡段 学习课文 38 学习17～21自然段，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解答算术题；帮自己种向日葵；解决他与科学小组闹翻的问题等生活中遇到的所有困难。 39 破折号的作用？ 解释说明 就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……” 省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。（开放式结尾） 内容的省略 40 你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一定能得到幸福吗？ 我认为不能。幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。 互动课堂 41 任务四 续编故事 假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？ 示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。 43 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学 可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 44 他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。 考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷 与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。 王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。 王葆惊醒，原是南柯一梦…… 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 弋 半包围 算式 格式 或 自然科学中表明某些规律的一组符号。 shì 翘舌音 笔顺： lián 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 忄 左右 可怜 同病相怜 拎 可怜，同情。 边音 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 宀 上下 龙宫 王宫 吕 神话中神仙居住的房屋或庙宇的名称。 gōng 后鼻音 笔顺： kěn 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 止 上下 肯定 肯干 青 许可，愿意。 笔顺： mào 向外透，往上升。 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 上下 冒出 冒名顶替 昌 笔顺： 自我介绍 宝葫芦的秘密（节选） 奶奶讲宝葫芦的故事 板书设计 王葆幻想有一个宝葫芦 王葆 得到宝葫芦 过上好日子 童真形象 null 312551.66 $