第13讲 辛亥革命与北洋军阀统治（复习讲义）（上海专用）2027年高考历史一轮复习讲练测

第13讲 辛亥革命与北洋军阀统治（复习讲义） 内容导航 01 课标透视·考情解读 对标素养，研判高考命题趋势 02 专题线索·知识梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点一 辛亥革命与民主共和制的诞生 考点二 北洋军阀的统治与近代化 03 靶向突破·考法感知 拆解核心考点，归纳解题范式 04 实操演练·真题溯源 溯源真题逻辑，感知高考考向 课标透视·考情解读 ——对标素养，研判高考命题趋势 考纲要求 1．了解孙中山三民主义的基本内容，认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性。 2．了解北洋军阀的统治及特点。 3．概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 考情分析 题型与考向：高考高频考点，选择题、材料题均常见，难度中等。重点考查：清末新政与统治危机、资产阶级革命派的救国探索、辛亥革命历程与历史意义、共和制度的实践困境、北洋军阀割据、新文化运动兴起。 情境与立意： 立足唯物史观，围绕共和尝试与近代转型挫折核心立意，展现辛亥革命的历史进步性与时代局限。减少零散史实识记，侧重制度探索成败、思想变迁的思辨考查，理解道路选择的必然性。 ①反思资产阶级共和方案的实践困境，弱化单纯事件记忆 ②紧扣近代国家转型议题，挖掘民主探索失败的历史启示 ③构建统治危机→革命爆发→共和建立→军阀割据→思想革新逻辑链 复习目标 1、理清辛亥革命、北洋统治、新文化运动关键史实，认识辛亥革命功绩与局限。 2、解读史料，辨析革命派、立宪派主张差异，规范答题语言。 3、辩证认识共和道路受挫的根源，理解资本主义道路在中国难以成功，树立唯物史观。 6 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 专题线索·知识梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思●维●导●图 专●题●线●索 中华民国的建立与北洋军阀统治时期（1912~1928年） 总体特征 这一时期各种社会矛盾错综复杂，军阀割据混战，政治上分崩离析。民族资本主义经济有了一定的发展，思想文化、社会生活等领域也出现种种新气象 政治 中华民国建立，但很快袁世凯当选大总统，北洋军阀开始独裁统治；革命党人为维护民主共和进行了多次斗争，但均以失败告终；袁世凯死后，很快发展为军阀混战割据局面 经济 政府出台鼓励工商业发展的经济政策，民族工业从初步发展到迅速发展，一战时期以轻工业为代表的民族工业出现“短暂的春天” 思想文化 新文化运动兴起，前期宣传民主、科学，后期开始宣传马克思主义 对外关系 帝国主义列强激烈争夺在华政治经济权益；为争取国际地位，抑制日本在华势力的发展，1917年8月，中国加入一战的协约国阵营，中国劳工前往欧洲前线，为协约国取胜作出贡献；一战结束以后，中国在巴黎和会上的外交失败，引发了五四爱国运动 社会生活 在政治运动和思想解放运动的推动下，民众的服饰、习俗等发生重大变化，但明显呈现出新旧杂陈的特点 知●识●梳●理 考点一 辛亥革命与民主共和制的诞生 知识点1 资产阶级民主革命的兴起 开始 1894年，孙中山在檀香山组织兴中会 政党 1905年，孙中山与黄兴等在日本东京创建全国性的资产阶级革命政党中国同盟会 纲领 ①孙中山提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。②在《民报》发刊词中，孙中山提出民族、民权、民生的“三民主义” 军事 ①组织多次反清武装起义。②以徐锡麟、秋瑾等为代表的革命党人前仆后继。③1911年，广州黄花岗起义引起巨大震动 重点探究 辛亥革命爆发的必然性和偶然性 材料1：辛亥革命是伴随着中国近代社会结构和民众社会心理的嬗变而来的。其中最值得注意的：一个是民族工商业的兴起，民族资产阶级和工人阶级队伍扩大；一个是近代知识分子群体的形成。由此，新的政治观念和意识形态相应地产生出来。 ——金冲及《二十世纪中国史纲）》 材料2：1911年10月10日，推翻清帝国的革命爆发。在此之前，世界各地的海外华人已踊跃参加革命运动，而当上海的革命团体号召华人华侨组织义勇军的时候，横滨华人同样积极响应。24名20—30岁的青年带着白袖标和革命徽章，组成了横滨第一支敢死队。1911年12月6日，他们获邀参加在中华会馆举办的演讲会，之后在一片鞭炮声中坐上轮船，前往上海。总共有60多名横滨青年扬帆前往上海，加入革命军。 ——（美）韩清安《横滨中华街（1894—1972）：一个华人社区的兴起》 （1）必然性 ①经济基础：清末“新政”“预备立宪”，客观上促进了资本主义的发展，促使资产阶级力量发展。 ②思想基础：资产阶级民主革命思想的广泛传播，特别是西方的天赋人权、自由平等学说的影响。 ③组织基础：1894年革命团体（兴中会）的建立和1905年资产阶级革命政党（中国同盟会）的成立，明确提出了资产阶级的革命纲领——三民主义。 ④军事基础：革命党人发动黄花岗起义等一系列武装起义，推动了民主革命进入高潮。 （2）偶然性 ①有利时机：清政府调湖北新军入川镇压四川保路运动，湖北防务空虚。 ②爆发：1911年10月10日，武昌革命党人率先起义；12日，占领武汉三镇。 知识点2 武昌起义与中华民国成立 1、武昌起义 背景 条件 政治 ①戊戌维新运动失败说明改良道路走不通。②清末新政和预备立宪起客观推动作用 经济 民族资本主义发展，民族资产阶级壮大 思想 西学东渐；民主革命思想得到传播，明确提出民主革命纲领——三民主义 组织 资产阶级革命团体的广泛建立和资产阶级革命政党的形成 军事 发动黄花岗起义等一系列武装起义，推动民主革命进入高潮 时机 四川发生保路运动，湖北新军入川镇压，湖北防务空虚 偶然 革命党人不慎点燃炸弹，革命提前爆发 过程 起义 1911年10月10日晚，新军工程第八营打响武昌起义第一枪 结果 起义军控制武汉三镇，成立湖北军政府，推黎元洪为都督 各省 两个月内，14个省和上海宣布独立 概念辨析 保路运动 1910年，英法德美四国银行团逼迫清政府订立借款修路合同。1911年，清政府为了向四国银行团借款以镇压革命，在邮传大臣盛宣怀的策动下，宣布“铁路国有”政策，将已归商办的川汉、粤汉铁路收归国有。清政府收回路权，但没有退还补偿先前投入的民间资本，因此招致四川各阶层的广泛反对，从而引发保路运动。 2、中华民国建立和袁世凯夺取革命果实 民国 建立 1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山就任第一任临时大总统，即亚洲第一个资产阶级民主共和国诞生 袁世 凯夺 权 原因 ①列强支持。②立宪派、旧官僚支持。③以武力威胁革命势力。④诱使革命党人和议和妥协退让。⑤对清政府施压 结果 ①1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告清王朝结束。②2月15日，选举袁世凯为临时大总统。③3月10日，袁世凯在北京就职 3、《中华民国临时约法》 目的 防止袁世凯专权、独裁；维护民主共和制度 概况 1912年3月11日，孙中山颁布临时参议院制定的《中华民国临时约法》 主权在民 中华民国的主权属于全体国民 天赋人权 自由平等 ①国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等。②国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利 三权分立 以参议院（立法权）、临时大总统和国务员（行政权）、法院（司法权）行使其统治权 责任内阁制 内阁总理由议会多数党产生，总统公布法律及命令须由国务员副署才能生效 性质地位 中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件 作用 从法律上宣告君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立 局限 ①没有具体规定人民权利以及实现人民权利的保障。②对责任内阁制的规定尚不完备，行政权力划分混乱，造成后来的“府院之争”。③为限制袁世凯而设置责任内阁制，有“因人设法”之嫌。④过于理想，缺乏相应制度措施，仅凭一纸约法无法限制袁世凯独裁 4、南京临时政府的考试制度（选必1） 概况 为建设新生政权，出台官员选拔方面的一系列法规草案 依据 孙中山文官考试思想 思想 主张 ①以考试制度为主选拔官员，依据“五权宪法”，建立考试院。②建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制 意义 奠定近代中国文官制度的基础 5、辛亥革命的历史意义 性质 拉开中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕（完成近代以来中国社会的第一次巨变） 意义 政治 推翻清王朝统治，结束中国两千多年君主专制制度，建立共和政体 思想 传播民主共和理念，推动中华民族思想解放 社会 促使社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生新变化 经济 冲破封建主义藩篱，打击帝国主义在华势力，为民族资本主义发展创造有利条件 国际 对近代亚洲民族解放运动产生广泛影响（亚洲觉醒） 局限 任务 没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务 教训 缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导 易错混淆 三民主义的内涵 ①民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”≠“排满”，而是反对清朝专制统治。 ②民权主义：核心是建立资产阶级共和国（易与“民主”混淆）。 ③民生主义：“平均地权”≠平分土地，而是通过核定地价、涨价归公实现土地国有。 辛亥革命性质与结果的误解 ①辛亥革命的性质 错误：认为辛亥革命是“反帝反封建的彻底革命”。 正确：它是资产阶级民主革命，但未彻底改变中国半殖民地半封建社会性质（未完成反帝反封建任务）。 ②辛亥革命的“成功”与“失败” 成功：推翻清朝，结束帝制，建立共和，推动思想解放。 失败：未完成民主革命任务（如土地问题、帝国主义特权），果实被袁世凯窃取。 考点二 北洋军阀的统治与近代化 知识点1 北洋军阀统治时期的政治 1．袁世凯复辟帝制与护国战争 （1）袁世凯复辟帝制 对内 独裁 对外 卖国 1912年3月 在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统 1913年3月 引发“宋教仁案”（革命党人因此发动“二次革命”） 1913年11月 解散国民党 1914年5月 公布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制 1914年底 发布《修正大总统选举法》，规定总统任期十年，连选连任 1915年5月 签订不平等的“中日民四条约” 复辟 帝制 1915年10月 参政院召开“国民代表大会”，“赞成”君主立宪 1915年12月 接受“劝进”当上皇帝，以1916年为洪宪元年 概念辨析 “二十一条”和“中日民四条约” “中日民四条约”是北洋袁世凯政府与日方就“二十一条”谈判多次最终确定的修正案，由《关于南满洲及东部内蒙古之条约》《关于山东之条约》及另附的十三件换文组成。因在中华民国四年（1915年）签订，故称“中日民四条约”。该条约使日本侵略势力在满蒙、山东得到巩固和扩展，在华中、华南也有所增进。条约严重损害中国国家主权，完全违背国际关系的基本准则，激起国内反日浪潮与民族主义情绪。 （2）护国战争 背景 ①袁世凯倒行逆施，称帝行径激起人民反对。 ②孙中山组织中华革命党 概况 ①1915年底，唐继尧、蔡锷、李烈钧在云南宣布独立，组织护国军，发动护国战争。 ②贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立 结果 1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，恢复中华民国纪年 （3）民国初期政党政治（选必1） 背景 专制政权土崩瓦解，各类政党社团建立，各派政治力量分化和重组 实质 原有革命派、立宪派、旧官僚三派势力的分合 政党 政治 目的 各党派竞争，谋求议会席位，开始政党政治的尝试 成果 1912年8月25日，改组国民党；国民党在国会选举中获胜 转折 1913年春，“宋教仁案”发生，随之国民党“二次革命”被镇压 失败 袁世凯下令解散国民党和国会，政党政治名存实亡 失败 原因 政治 传统势力强大，北洋军阀操控政权，没有形成适合代议制民主的政治环境 经济 小农经济仍占压倒性优势，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小 文化 深受传统专制政治文化影响 社会 政党政治缺乏群众基础或国民缺乏参政素养 政党 自身发展不成熟，党争不休 外部 帝国主义列强扶植旧势力作为它们在中国的代理人 （4）官员选拔制度：考试和甄别（选必1） 概况 ①文官分为五种，有四级九等。 ②选拔官员主要采用考试和甄别两种方式 考试 制度 标志 1913年初，颁布《文官考试法草案》等法案，标志文官考试制度的建立 规定 民国男子年满21岁，即女子不得参加 类型 文官高等考试、文官普通考试、司法官考试、知事试验、留学毕业生甄拔考试 甄别 制度 概况 对在职人员，检验毕业文凭、调查经历、检查工作成绩、考查学识与工作经验等 意义 便于旧人事制度向现代文官制度转变 目的 保持行政的连续性与稳定性 重点探究 评价北洋政府统治时期文官制度的改革？ 材料：1913年1月，北洋政府公布了《文官任用法草案》，确定官员任用资格主要有两项，第一是考试，第二是经历，“考试者所以决其将来，经历者所以重其既往，二者皆不可偏废”。对司法官任用，更有特别规定。同时又公布了《文官考试法草案》《典试委员会编制法草案》，对考试做具体规定。《文官考试法草案》规定，凡是年满21岁的中国男子，得应文官考试，女子不得参加考试。文官考试由政事堂铨叙局负责。 —摘编自马斗全《民国初的公务员考试制度》 ①一定程度上有利于人才选拔。 ②推动旧人事制度向现代文官制度转变，有利于中国官吏选拔的近代化；有利于保持行政的连续性与稳定性。 ③受北洋政府性质的制约和影响，剥夺女子参加国家行政管理的权利以及甄别制度的实行都违背了文官制度公平竞争的基本原则。 ④北洋政府时期的文官考试制度仍存在施行范围小和缺少文官晋升的法律法规等弊端。 ⑤对当代公务员考试制度具有一定借鉴意义。 2．北洋时期的军阀割据 （1）北洋军阀概况 背景 袁世凯死后，北洋军阀内部派系纷争 根源 由中国半殖民地半封建的社会性质决定： ①分散的自给自足的封建经济是军阀割据赖以生存的物质基础。②帝国主义列强扶植军阀派系，军阀选择列强发展势力 特点 矛盾繁杂，军阀混战和割据，政治分崩离析 实质 民国有名无实，代表列强利益的专制势力之间，或专制势力与民主共和的博弈 直系 英美支持 以冯国璋为首，控制直隶及长江中下游的苏、赣、鄂等省 皖系 日本支持 段祺瑞据有皖、浙、闽、鲁、陕各省 奉系 日本支持 张作霖占据东北三省 其他 滇系、晋系、桂系等 影响 先后爆发直皖、直奉混战，导致北洋（北京）政权由不同军阀控制，中国政局和社会长期混乱 知识迁移 军阀割据是晚清外重内轻政局的演化 太平天国运动 中央权力下移，湘淮系官僚集团崛起 八国联军侵华战争 南方各省督抚与英美等国洽商“东南互保”协议，严重动摇清政府统治的根基 清末新政 袁世凯编练新军，兵权下移，成为军阀割据混战的根源之一 武昌起义 南方各省纷纷脱离清政府独立，清政府在全国的统治土崩瓦解 袁世凯去世后 北洋军阀内部派系纷争，发展为军阀混战与割据局面 （2）北洋军阀演变 府院之争 概况 “府”即总统府，“院”指国务院。1916—1917年，总统黎元洪与总理段祺瑞矛盾 认识 既是总统制与内阁制之争，也是北洋军阀利益集团内部争权夺利 张勋复辟 1917年，张勋以调解府院之争为名，率兵入京，拥清废帝溥仪复辟，但很快失败 护法运动 原因 段祺瑞破坏《中华民国临时约法》，拒绝恢复国会 概况 1917年，广州决定成立“中华民国军政府”，推举孙中山为大元帅 结果 受西南军阀排挤，1918年孙中山辞去大元帅之职，运动失败 参加一战 目的 争取国际地位，抑制日本在华势力发展 概况 1917年，向德奥两国宣战，加入协约国 影响 ①收回德奥在天津、汉口的租界，撤销两国领事裁判权。②中国劳工前往欧洲前线，为协约国胜利作出贡献 知识图解 民国前期独裁与共和的斗争 知识点2北洋军阀统治时期的经济与文化 1、民国初年经济、社会生活的新气象 （1）民族工业——“短暂的春天” 条件 革命 中华民国建立，扫除政治束缚和障碍 政策 南京临时政府和北洋政府鼓励民间兴办实业 外部 西方列强忙于一战（最主要原因） 社会 群众性反帝爱国运动，如抵制日货、提倡国货运动 思潮 实业救国思潮发展 表现 ①速度和规模超过以往半个世纪成绩。 ②纺织、面粉等轻工业发展，民族企业壮大 影响 ①推动本国工业发展，抵御外来经济侵略，加速自然经济解体。②促进资产阶级力量不断增强，推动新文化运动开展。③促进无产阶级队伍壮大，为新民主主义革命奠定基础。④为思想解放和社会生活变迁提供物质基础 结果 一战后，列强卷土重来，民族工业迅速萧条 概念辨析 实业救国思潮 19世纪末提出，风行于20世纪初，主张发展资本主义工商业（即实业）作为救国救民的主要途径，反映中国民族资产阶级要求，张謇是重要代表。该思潮为挽救民族危机、发展民族资本主义发挥积极作用。辛亥革命时期，形成比较完整的实业救国理论，同时否定采取革命手段的必要性。 知识拓展 中国近代民族资本主义特点 整体特征 先天不足（严重缺乏资本、技术、人才等），后天畸形 发展环境 在半殖民地半封建社会，深受帝国主义、封建主义、官僚资本主义压制，发展曲折 地域分布 主要集中在沿海、沿江地区，内地很少 产业结构 以轻工业为主，重工业基础薄弱，没有形成独立完整的工业体系 社会地位 国民经济比重小，始终不占主导；外资占优势，传统经济占主导 重点探究 中国近代民族资本主义发展因素 推动 因素 列强侵略 瓦解自然经济，客观上为民族工业的兴起和发展提供条件 政府鼓励 时代潮流冲击和巩固统治需要，清末新政至民国政府都鼓励兴办实业 社会思潮 实业救国思潮推动，人民反帝爱国，抵制洋货，提倡国货运动 爱国精神 实业家们自强不息的爱国精神是支撑民族工业曲折发展的动力和力量源泉 与时俱进 民族工业自身技术的不断革新，合理的经营策略 各方机遇 相对有利的国际环境和重大政治变革运动都具有一定的推动作用 阻碍 因素 社会性质 半殖民地半封建社会，决定其受帝国主义、封建主义和官僚资本主义压迫 政局动荡 近代中国政局长期动荡，民族工业发展缺乏稳定的社会环境 自身 先天不足，后天畸形（详见上一条） 启示 民族独立、国家统一、人民解放，是经济稳定快速发展的前提和基础 （2）社会生活 背景 政治 共和政体建立，南京临时政府除旧布新 经济 近代资本主义经济发展和城市进步 思想 民主共和、自由平等思想的传播 外部 中西交流加强，西学东渐影响加深 改革 ①改用阳历。 ②颁布剪发辫、易服饰和废止缠足的法律。 ③颁布法令，革除“大人”“老爷”等旧称呼 特点 地域 城市与乡村发展不平衡，沿海沿江与内地发展不平衡 阶段 由被动到主动，由冲突到融合 内容 中西合璧、土洋并立、新旧并存 性质 存在大量半殖民地半封建社会特点 影响 人们逐渐认识到陈规陋习不符合时代潮流，应接受文明开化的新习俗、新风尚 重点探究 客观辩证看待北洋政府时期 黑暗 曙光 政治 军阀对内独裁专制，派系斗争复杂，混战割据 各个阶层进行抗争，并出现民主化因素，如政党政治、议会选举等 经济 军阀搜刮掠夺民脂民膏，政局动荡破坏经济发展 北洋政府奖励实业，推动民族工业的短暂春天到来，促进资产阶级和无产阶级力量的壮大 外交 北洋政府依赖帝国主义国家支持，出卖国家主权 运用外交手段，利用一战的有利时机，收回国家部分主权 思想 北洋军阀大多思想保守，如袁世凯掀起尊孔复古逆流 民主共和、实业救国和民主科学思潮传播，新文化运动和马克思主义传播，文化理念呈现多元化 2、新文化运动的开展 （1）背景与兴起 背景 客观 辛亥革命失败，共和政体遭到破坏 根源 缺乏对旧思想文化礼教的彻底批判，国民头脑被专制和愚昧束缚 经济 一战期间，中国民族资本主义快速发展 政治 ①资产阶级逐渐壮大，要求实行民主政治。②袁世凯妄图复辟帝制。③列强尤其日本加紧侵略中国 思想 ①启蒙思想进一步传播。②袁世凯掀起尊孔复古逆流，引发道德文化危机 兴起 标志 1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》 阵地 北京大学和迁往北京的《新青年》杂志 思想 民主和科学 代表 陈独秀、蔡元培、李大钊、鲁迅、胡适等 （2）内容：除旧布新 拥护民主 即“德先生”，反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治 拥护科学 即“赛先生”，反对旧艺术、旧宗教 文学革命 ①反对国粹和旧文学。②胡适发表《文学改良刍议》，主张白话文作为新文学的语言 社会方面 提出男女平等、妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号 后期转变 俄国十月革命后，以李大钊为代表的先进知识分子竭力宣传马克思主义 （3）影响 进 步 性 思想 是一场反封建的思想解放运动，是辛亥革命在思想文化领域的延续，动摇封建道德礼教的统治地位 文化 是一场全面的文化转型运动，对中国的政治、思想、伦理、文学、艺术等方面产生深刻影响 社会 ①白话文逐渐普及，全国报刊面貌为之一新。 ②启迪民智，继续促进民众觉醒。 ③为马克思主义传播创造条件，为五四运动起了思想宣传和铺垫作用 局 限 性 文化 对东西方文化存在形式主义的绝对否定或绝对肯定，打击儒家文化，一定程度上制约中国文化发展 社会 将改造国民性作为优先地位，但没有同群众运动相结合，缺乏群众基础，只局限在知识分子群体中 归纳总结 近代中国学西方的历程和特点 阶层 史实 核心 主要范畴 地主阶级 开明者 开眼看世界 师夷之长技以制夷 器物 循序 渐进 不断 深化 洋务派 洋务运动 中体西用 自强求富 器物 资产阶级 维新派 维新变法 变法图强 政治 革命派 辛亥革命 民主共和 政治 激进派 新文化运动 民主与科学 思想 无产阶级 五四运动 马克思主义 思想 背景 民族危机不断加深，经济发展不断变化 目的 救亡图存、民族独立、国家解放 靶向突破·考法感知 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考向1 辛亥革命与民主共和制的诞生——资产阶级民主革命的兴起 1．（2026·上海嘉定·一模）史料作者意图（22分） 任一历史人物的任一叙述，都包含着该作者的主观意图。以“袁世凯与编练新军”为例，某研究小组开展了探究。 材料一： 甲午战败之后，经多人保荐，光绪帝下旨命已回籍“省亲”的袁世凯入京觐见，袁世凯随后将其精心撰写奏折呈给光绪帝，其中写到： 当粤捻猖獗之初，以绿营制兵不足以御之，乃由统帅创设湘淮勇营，另立条规，始奏成功。……迄今承平日久，暮气浸深，今之勇营，亦犹昔之绿兵也。今之夷氛远甚于昔之粤捻也，而欲制胜克敌，其势有所不能。为今之计，必经亟设新练军营，另立规制，参用西法，庶可巩我边陲。 ——《遵奉面谕谨拟条陈事件缮折》 材料二：   通过献练兵良策，购买“耳目”散布自己为“将才”，结纳、贿赂官员，尤其经刘坤一、李鸿藻、荣禄等人保荐，1895年底袁世凯正式获得练兵权。 1896年，袁世凯在给密友徐世昌的书信中，写到： 忝掌北洋练兵之权，真幸事也。勿论将来能久握军符与否，而此际得收数十武备学生为门下，并得武卫右军全体之归心，意属难得之机会，况北洋系创练新军之模范，苟能不辱君命，成绩可观，则门下军官必得层累而上，将来各省添练新军，必由此班人为教练，弟亦与有荣焉。 ——《穷则变，变则通——与徐菊人书》 （1）比较材料一、二，回答下列问题： ①两则材料中，袁世凯叙述“编练新军”的缘由有何不同？（6分） ②哪则材料可能更接近袁世凯主张“编练新军”的真实意图？并说明理由。（6分） 袁世凯赴天津小站练兵不久，被御史胡景桂弹劾，光绪帝甚为重视，派兵部尚书荣禄赶赴天津核查。 材料三：   查该营自二月成军，每日三操，迄今三月余，已属可观，若能一气呵成，始终不懈，一、二年后，定成劲旅。 ——荣禄《遵旨查明袁世凯所练新军片》 材料四：   该军仅七千人，勇丁身量一律四尺以上，整肃精装，专练德国操。马队五营，各按方辩色，较之淮练各营，壁垒一新。 ——陈夔龙《梦蕉亭杂记》 （注：陈夔龙为荣禄属员，1896年与荣禄一同视察。） （2）你是否会取信于材料三、四的叙述，请说明理由。（6分） （3）根据上述材料，概括影响史料作者叙述意图的要素。（4分） 材料关键信息 推理过程 不同 材料一：奏折中强调“绿营制兵不足以御之”“夷氛远甚于昔”“亟设新练军营……庶可巩我边陲” 面向皇帝上书→需体现忠君爱国→将个人主张包装为国家战略→突出“公义”与“救国” 材料一的叙述认为编练新军有利于“巩我边陲”，是解决国家危机的根本出路。 材料二：私信中称“忝掌北洋练兵之权，真幸事也”“收数十武备学生为门下”“将来各省添练新军，必由此班人为教练” 面向密友倾诉→无需伪装→暴露真实动机→聚焦“私利”与“权力扩张” 材料二的叙述透露出编练新军是积累个人政治资本的绝佳机会，关注的是笼络人才、收买军心、扩大派系影响力。 材料关键信息 推理过程 理由 “遵奉面谕谨拟条陈事件缮折” 官方文书具有政治仪式感→作者需塑造完美臣子形象→语言经过修饰和美化 两次叙述的角度不同，材料一是出于公心的国家战略角度。 “与徐菊人书”（材料二标题）及“密友徐世昌” 私密交流无需掩饰→作者更易流露真实想法→语言直白且功利 材料二是出于个人私心与权力欲的角度。 材料关键信息 推理过程 理由 “甲午战败之后……已回籍‘省亲’的袁世凯入京觐见……将其精心撰写奏折呈给光绪帝” 此时目的是求官复起→必须迎合皇帝喜好→刻意塑造忠君尽责形象→内容可信度低 材料一是在甲午战败之后，袁世凯许多职务被裁撤，被迫回籍“省亲”，公开上书的语境下，叙述对象为光绪皇帝，意在能够获得重用，成为主持编练新军的负责人，因此，叙述时可能会刻意将自己塑造成忠君尽责的臣子形象。 “1896年，袁世凯在给密友徐世昌的书信中，写到……意属难得之机会” 此时已获实权且面对心腹→无需伪装→旨在拉拢同伙→更容易吐露真言 材料二是在1896年，已经成为天津小站练兵负责人，在劝徐世昌的私人书信语境中进行叙述，叙述对象为密友，意在邀请徐世昌改就武职，加入新军，会更容易吐露真言。 “通过献练兵良策，购买‘耳目’散布自己为‘将才’，结纳、贿赂官员，尤其经刘坤一、李鸿藻、荣禄等人保荐” 实际行动高度功利化→与材料二的“经营势力”逻辑一致→与材料一的“纯为救国”相悖 从叙述者的行为视角，袁世凯购买‘耳目’、结纳贿赂”等高度功利化、私人化的运作行为，与材料二中经营私人势力的意图一致，而与材料一中忠君救国相去甚远。 材料关键信息 推理过程 理由 “查该营自二月成军……若能一气呵成，始终不懈，一、二年后，定成劲旅。”（荣禄语） 作为保荐人→若袁失败则己担责→报告必然倾向正面评价→存在“回护”动机 荣禄是保荐袁世凯的关键人物之一，材料三是其在核查弹劾上书光绪帝的语境中书写，其核查结论可能带有回护和维持既定政策的意图倾向。 “该军仅七千人……较之淮练各营，壁垒一新。” 下属记录往往附和上级→缺乏独立视角→可能美化或简化事实→服务于荣禄的核查结论 陈夔龙是荣禄的属员，其记载可能有附和并补充荣禄的意图。 两则材料均产生于“御史胡景桂弹劾……派兵部尚书荣禄赶赴天津核查”的背景下 此时官方报告首要目标是平息争议→选择性呈现有利信息→客观性与中立性存疑 因此，这些叙述的客观性与中立性存在疑问，还有待进一步补充其他史料。 材料关键信息 推理过程 要素 材料一“遵奉面谕……缮折”、材料二“给密友徐世昌的书信”、材料三“遵旨查明……片” 不同的时间、地点、事件背景决定了作者的表达策略 语境/背景 材料一呈给“光绪帝”；材料二写给“密友”；材料三上报“光绪帝” 受众的身份地位决定了作者需要展示何种形象或达到何种目的 受众 袁世凯是“回籍省亲”的求职者/后来的“练兵负责人”；荣禄是“保荐人”；陈夔龙是“属员” 作者在事件中的角色（当事人、旁观者、利益方）直接影响其视角 叙述者身份 陈夔龙是“荣禄属员”；袁世凯与徐世昌是“密友” 关系的亲疏远近（上下级、亲友、敌对）决定了信息的真实度和坦诚度 受众与叙述作者的关系 考向2 北洋军阀的统治与近代化——新文化运动的评价 2．（2025·上海松江·一模）叙述与治史（22分） 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。对新文化运动的历史叙述，在不同的教科书中有着各自的表述。 材料一：   新文化运动①是彻底地反对封建文化的运动。在②民国初年政治黑暗、群众思想蒙昧落后的状况下，新文化运动③起了震古铄今、振聋发聩的思想解放作用。……新文化运动④从北京、上海等地开始，很快传播到许多地方，它的影响也越来越深入。 ——沈起炜主编：《高级中学课本历史（下册）》（上海教育出版社2005年） 材料二：   新文化运动是一次伟大的思想解放运动。新文化运动还促进了民众的觉醒，唤起了人们对国家政治事务的关心。新文化运动也是一场全面的文化转型运动，它对中国的政治、思想、伦理、观念、文学、艺术等方面产生了深刻的影响。这场文化革新，为中国文化的发展提供了新的模式。新文化运动对传统文化的批判，也有一定的片面性。这种形式主义的偏向，产生了许多消极的影响。 ——朱汉国主编：《历史必修第三册》（人民出版社2008年） 材料三：   新文化运动的倡导者积极宣传新思想、新文化，强调了文化的时代性和不同社会发展程度的差异性，扩大了新文化的影响，进一步传播了与传统文化彻底决裂的新文化精神，其主流无疑是正确的，但他们忽视甚至否定文化的传承性和民族性，存在着绝对化、简单化的倾向。 ——余伟民主编：《高中历史》（高中三年级实验本）（华东师范大学出版社2019年） 材料四：   在《新青年》的有力推动下，各地拥护新文化运动的刊物纷纷出版，使全国报刊面貌为之一新。妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号的提出，也使这场运动所涉及的内容远比辛亥革命时期更为广泛和深刻。新文化运动高举民主与科学的旗帜，推动思想文化革新，有着解放思想的重大意义。 ——张海鹏、徐蓝主编：《中外历史纲要（上）》（人民教育出版社2023年） （1）材料一的历史叙述中，属于史实陈述的是（   ）（单选，2分） A．① B．② C．③ D．④ （2）相较于材料一，材料二的历史叙述中提供了哪些评价新文化运动的新视角？（6分） （3）相较于材料二，材料三的历史叙述中提供了哪些新解释？（4分） （4）相较于上述三则材料，材料四中的历史叙述发生了怎样的转向？（4分） （5）综合上述材料中不同教科书对新文化运动的叙述，谈谈你对历史叙述的认识。（6分） 实操演练·真题溯源 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 全国卷真题——借鉴多元思路 拓展考查方向 1．（2026·浙江卷1月·高考真题）1912年临时参议院选举袁世凯为临时大总统后，孙中山向革命党人表示：“文等所求者，倾覆满清专制政府，创立中华民国也。清帝退位，民国统一，继此建设之事，自宜让熟有政治经验之人……且总统不过国民公仆，当守宪法，从舆论。文前兹所誓忠于国民者，项城（袁世凯）已不能改。若在吾党，不必身揽政权，亦自有其天职，更不以名位而为本党进退之征。”上述材料中，孙中山旨在强调（   ） A．民主共和政体在中国初步确立 B．国家建设需要丰富的政治经验 C．临时大总统须遵守《临时约法》 D．移交政权有利于巩固革命成果 2．（2025·天津·高考真题）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国（   ） A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 3．（2025·广西·高考真题）1907年，《中外日报》刊载的《论列强瓜分中国之势已成》评论道：“前数年论时务谋政策者，不曰转弱为强，即曰易危为安，今则无暇为此门面语，直当曰：救死而已矣，救亡而已矣。”该评论折射出（   ） A．维新思想的传播 B．社会改革的进步 C．立宪运动的兴起 D．革命运动的发展 4．（2025·河南·高考真题）民国初年，泰勒的科学管理理论被介绍到中国，并未引起企业界的重视。1922年以后，部分企业尝试运用该理论进行管理，如荣氏申新三厂以技术人员为骨干渐进地淘汰工头等。对这一变化解读正确的是（   ） A．国际局势变动影响企业经营 B．实业救国兴起推动技术革新 C．工人运动促使产权结构调整 D．国民政府鼓励工厂优化管理 5．（2025·湖北·高考真题）1920年，教育部训令：国民学校各科教科书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败的主要原因是（   ） A．文学革命的深入 B．民主思想的活跃 C．北洋政府的腐朽 D．教育革新的推行 6．（2025·江苏·高考真题）一战前后，中国新式农场得到发展。在江苏，张謇创办的通海垦牧公司实行股份制，“废灶兴垦”；在黑龙江，以浙江财阀为背景的农场从俄国购入拖拉机，用于耕作。这些现象说明（   ） A．资本主义经营方式的扩展 B．北洋政府急于改善财政状况 C．民族工业在全国均衡发展 D．实业救国思想被各阶层接受 上海卷真题——聚焦本地考情 精准直击考法 7．（2026·上海·高考真题）孙中山先生一生秉持“天下为公”的理念。下列史实中，最能体现他践行这一理念的是（   ）（多选） A．提倡自由、平等、博爱的观点 B．提出三民主义，领导资产阶级革命 C．推动国共第一次合作，领导北伐 D．提出并推动文官考试制度的确立 $第13讲 辛亥革命与北洋军阀统治（复习讲义） 内容导航 01 课标透视·考情解读 对标素养，研判高考命题趋势 02 专题线索·知识梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点一 辛亥革命与民主共和制的诞生 考点二 北洋军阀的统治与近代化 03 靶向突破·考法感知 拆解核心考点，归纳解题范式 04 实操演练·真题溯源 溯源真题逻辑，感知高考考向 课标透视·考情解读 ——对标素养，研判高考命题趋势 考纲要求 1．了解孙中山三民主义的基本内容，认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性。 2．了解北洋军阀的统治及特点。 3．概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 考情分析 题型与考向：高考高频考点，选择题、材料题均常见，难度中等。重点考查：清末新政与统治危机、资产阶级革命派的救国探索、辛亥革命历程与历史意义、共和制度的实践困境、北洋军阀割据、新文化运动兴起。 情境与立意： 立足唯物史观，围绕共和尝试与近代转型挫折核心立意，展现辛亥革命的历史进步性与时代局限。减少零散史实识记，侧重制度探索成败、思想变迁的思辨考查，理解道路选择的必然性。 ①反思资产阶级共和方案的实践困境，弱化单纯事件记忆 ②紧扣近代国家转型议题，挖掘民主探索失败的历史启示 ③构建统治危机→革命爆发→共和建立→军阀割据→思想革新逻辑链 复习目标 1、理清辛亥革命、北洋统治、新文化运动关键史实，认识辛亥革命功绩与局限。 2、解读史料，辨析革命派、立宪派主张差异，规范答题语言。 3、辩证认识共和道路受挫的根源，理解资本主义道路在中国难以成功，树立唯物史观。 6 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 专题线索·知识梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思●维●导●图 专●题●线●索 中华民国的建立与北洋军阀统治时期（1912~1928年） 总体特征 这一时期各种社会矛盾错综复杂，军阀割据混战，政治上分崩离析。民族资本主义经济有了一定的发展，思想文化、社会生活等领域也出现种种新气象 政治 中华民国建立，但很快袁世凯当选大总统，北洋军阀开始独裁统治；革命党人为维护民主共和进行了多次斗争，但均以失败告终；袁世凯死后，很快发展为军阀混战割据局面 经济 政府出台鼓励工商业发展的经济政策，民族工业从初步发展到迅速发展，一战时期以轻工业为代表的民族工业出现“短暂的春天” 思想文化 新文化运动兴起，前期宣传民主、科学，后期开始宣传马克思主义 对外关系 帝国主义列强激烈争夺在华政治经济权益；为争取国际地位，抑制日本在华势力的发展，1917年8月，中国加入一战的协约国阵营，中国劳工前往欧洲前线，为协约国取胜作出贡献；一战结束以后，中国在巴黎和会上的外交失败，引发了五四爱国运动 社会生活 在政治运动和思想解放运动的推动下，民众的服饰、习俗等发生重大变化，但明显呈现出新旧杂陈的特点 知●识●梳●理 考点一 辛亥革命与民主共和制的诞生 知识点1 资产阶级民主革命的兴起 开始 1894年，孙中山在檀香山组织兴中会 政党 1905年，孙中山与黄兴等在日本东京创建全国性的资产阶级革命政党中国同盟会 纲领 ①孙中山提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。②在《民报》发刊词中，孙中山提出民族、民权、民生的“三民主义” 军事 ①组织多次反清武装起义。②以徐锡麟、秋瑾等为代表的革命党人前仆后继。③1911年，广州黄花岗起义引起巨大震动 重点探究 辛亥革命爆发的必然性和偶然性 材料1：辛亥革命是伴随着中国近代社会结构和民众社会心理的嬗变而来的。其中最值得注意的：一个是民族工商业的兴起，民族资产阶级和工人阶级队伍扩大；一个是近代知识分子群体的形成。由此，新的政治观念和意识形态相应地产生出来。 ——金冲及《二十世纪中国史纲）》 材料2：1911年10月10日，推翻清帝国的革命爆发。在此之前，世界各地的海外华人已踊跃参加革命运动，而当上海的革命团体号召华人华侨组织义勇军的时候，横滨华人同样积极响应。24名20—30岁的青年带着白袖标和革命徽章，组成了横滨第一支敢死队。1911年12月6日，他们获邀参加在中华会馆举办的演讲会，之后在一片鞭炮声中坐上轮船，前往上海。总共有60多名横滨青年扬帆前往上海，加入革命军。 ——（美）韩清安《横滨中华街（1894—1972）：一个华人社区的兴起》 （1）必然性 ①经济基础：清末“新政”“预备立宪”，客观上促进了资本主义的发展，促使资产阶级力量发展。 ②思想基础：资产阶级民主革命思想的广泛传播，特别是西方的天赋人权、自由平等学说的影响。 ③组织基础：1894年革命团体（兴中会）的建立和1905年资产阶级革命政党（中国同盟会）的成立，明确提出了资产阶级的革命纲领——三民主义。 ④军事基础：革命党人发动黄花岗起义等一系列武装起义，推动了民主革命进入高潮。 （2）偶然性 ①有利时机：清政府调湖北新军入川镇压四川保路运动，湖北防务空虚。 ②爆发：1911年10月10日，武昌革命党人率先起义；12日，占领武汉三镇。 知识点2 武昌起义与中华民国成立 1、武昌起义 背景 条件 政治 ①戊戌维新运动失败说明改良道路走不通。②清末新政和预备立宪起客观推动作用 经济 民族资本主义发展，民族资产阶级壮大 思想 西学东渐；民主革命思想得到传播，明确提出民主革命纲领——三民主义 组织 资产阶级革命团体的广泛建立和资产阶级革命政党的形成 军事 发动黄花岗起义等一系列武装起义，推动民主革命进入高潮 时机 四川发生保路运动，湖北新军入川镇压，湖北防务空虚 偶然 革命党人不慎点燃炸弹，革命提前爆发 过程 起义 1911年10月10日晚，新军工程第八营打响武昌起义第一枪 结果 起义军控制武汉三镇，成立湖北军政府，推黎元洪为都督 各省 两个月内，14个省和上海宣布独立 概念辨析 保路运动 1910年，英法德美四国银行团逼迫清政府订立借款修路合同。1911年，清政府为了向四国银行团借款以镇压革命，在邮传大臣盛宣怀的策动下，宣布“铁路国有”政策，将已归商办的川汉、粤汉铁路收归国有。清政府收回路权，但没有退还补偿先前投入的民间资本，因此招致四川各阶层的广泛反对，从而引发保路运动。 2、中华民国建立和袁世凯夺取革命果实 民国 建立 1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山就任第一任临时大总统，即亚洲第一个资产阶级民主共和国诞生 袁世 凯夺 权 原因 ①列强支持。②立宪派、旧官僚支持。③以武力威胁革命势力。④诱使革命党人和议和妥协退让。⑤对清政府施压 结果 ①1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告清王朝结束。②2月15日，选举袁世凯为临时大总统。③3月10日，袁世凯在北京就职 3、《中华民国临时约法》 目的 防止袁世凯专权、独裁；维护民主共和制度 概况 1912年3月11日，孙中山颁布临时参议院制定的《中华民国临时约法》 主权在民 中华民国的主权属于全体国民 天赋人权 自由平等 ①国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等。②国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利 三权分立 以参议院（立法权）、临时大总统和国务员（行政权）、法院（司法权）行使其统治权 责任内阁制 内阁总理由议会多数党产生，总统公布法律及命令须由国务员副署才能生效 性质地位 中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件 作用 从法律上宣告君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立 局限 ①没有具体规定人民权利以及实现人民权利的保障。②对责任内阁制的规定尚不完备，行政权力划分混乱，造成后来的“府院之争”。③为限制袁世凯而设置责任内阁制，有“因人设法”之嫌。④过于理想，缺乏相应制度措施，仅凭一纸约法无法限制袁世凯独裁 4、南京临时政府的考试制度（选必1） 概况 为建设新生政权，出台官员选拔方面的一系列法规草案 依据 孙中山文官考试思想 思想 主张 ①以考试制度为主选拔官员，依据“五权宪法”，建立考试院。②建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制 意义 奠定近代中国文官制度的基础 5、辛亥革命的历史意义 性质 拉开中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕（完成近代以来中国社会的第一次巨变） 意义 政治 推翻清王朝统治，结束中国两千多年君主专制制度，建立共和政体 思想 传播民主共和理念，推动中华民族思想解放 社会 促使社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生新变化 经济 冲破封建主义藩篱，打击帝国主义在华势力，为民族资本主义发展创造有利条件 国际 对近代亚洲民族解放运动产生广泛影响（亚洲觉醒） 局限 任务 没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务 教训 缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导 易错混淆 三民主义的内涵 ①民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”≠“排满”，而是反对清朝专制统治。 ②民权主义：核心是建立资产阶级共和国（易与“民主”混淆）。 ③民生主义：“平均地权”≠平分土地，而是通过核定地价、涨价归公实现土地国有。 辛亥革命性质与结果的误解 ①辛亥革命的性质 错误：认为辛亥革命是“反帝反封建的彻底革命”。 正确：它是资产阶级民主革命，但未彻底改变中国半殖民地半封建社会性质（未完成反帝反封建任务）。 ②辛亥革命的“成功”与“失败” 成功：推翻清朝，结束帝制，建立共和，推动思想解放。 失败：未完成民主革命任务（如土地问题、帝国主义特权），果实被袁世凯窃取。 考点二 北洋军阀的统治与近代化 知识点1 北洋军阀统治时期的政治 1．袁世凯复辟帝制与护国战争 （1）袁世凯复辟帝制 对内 独裁 对外 卖国 1912年3月 在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统 1913年3月 引发“宋教仁案”（革命党人因此发动“二次革命”） 1913年11月 解散国民党 1914年5月 公布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制 1914年底 发布《修正大总统选举法》，规定总统任期十年，连选连任 1915年5月 签订不平等的“中日民四条约” 复辟 帝制 1915年10月 参政院召开“国民代表大会”，“赞成”君主立宪 1915年12月 接受“劝进”当上皇帝，以1916年为洪宪元年 概念辨析 “二十一条”和“中日民四条约” “中日民四条约”是北洋袁世凯政府与日方就“二十一条”谈判多次最终确定的修正案，由《关于南满洲及东部内蒙古之条约》《关于山东之条约》及另附的十三件换文组成。因在中华民国四年（1915年）签订，故称“中日民四条约”。该条约使日本侵略势力在满蒙、山东得到巩固和扩展，在华中、华南也有所增进。条约严重损害中国国家主权，完全违背国际关系的基本准则，激起国内反日浪潮与民族主义情绪。 （2）护国战争 背景 ①袁世凯倒行逆施，称帝行径激起人民反对。 ②孙中山组织中华革命党 概况 ①1915年底，唐继尧、蔡锷、李烈钧在云南宣布独立，组织护国军，发动护国战争。 ②贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立 结果 1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，恢复中华民国纪年 （3）民国初期政党政治（选必1） 背景 专制政权土崩瓦解，各类政党社团建立，各派政治力量分化和重组 实质 原有革命派、立宪派、旧官僚三派势力的分合 政党 政治 目的 各党派竞争，谋求议会席位，开始政党政治的尝试 成果 1912年8月25日，改组国民党；国民党在国会选举中获胜 转折 1913年春，“宋教仁案”发生，随之国民党“二次革命”被镇压 失败 袁世凯下令解散国民党和国会，政党政治名存实亡 失败 原因 政治 传统势力强大，北洋军阀操控政权，没有形成适合代议制民主的政治环境 经济 小农经济仍占压倒性优势，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小 文化 深受传统专制政治文化影响 社会 政党政治缺乏群众基础或国民缺乏参政素养 政党 自身发展不成熟，党争不休 外部 帝国主义列强扶植旧势力作为它们在中国的代理人 （4）官员选拔制度：考试和甄别（选必1） 概况 ①文官分为五种，有四级九等。 ②选拔官员主要采用考试和甄别两种方式 考试 制度 标志 1913年初，颁布《文官考试法草案》等法案，标志文官考试制度的建立 规定 民国男子年满21岁，即女子不得参加 类型 文官高等考试、文官普通考试、司法官考试、知事试验、留学毕业生甄拔考试 甄别 制度 概况 对在职人员，检验毕业文凭、调查经历、检查工作成绩、考查学识与工作经验等 意义 便于旧人事制度向现代文官制度转变 目的 保持行政的连续性与稳定性 重点探究 评价北洋政府统治时期文官制度的改革？ 材料：1913年1月，北洋政府公布了《文官任用法草案》，确定官员任用资格主要有两项，第一是考试，第二是经历，“考试者所以决其将来，经历者所以重其既往，二者皆不可偏废”。对司法官任用，更有特别规定。同时又公布了《文官考试法草案》《典试委员会编制法草案》，对考试做具体规定。《文官考试法草案》规定，凡是年满21岁的中国男子，得应文官考试，女子不得参加考试。文官考试由政事堂铨叙局负责。 —摘编自马斗全《民国初的公务员考试制度》 ①一定程度上有利于人才选拔。 ②推动旧人事制度向现代文官制度转变，有利于中国官吏选拔的近代化；有利于保持行政的连续性与稳定性。 ③受北洋政府性质的制约和影响，剥夺女子参加国家行政管理的权利以及甄别制度的实行都违背了文官制度公平竞争的基本原则。 ④北洋政府时期的文官考试制度仍存在施行范围小和缺少文官晋升的法律法规等弊端。 ⑤对当代公务员考试制度具有一定借鉴意义。 2．北洋时期的军阀割据 （1）北洋军阀概况 背景 袁世凯死后，北洋军阀内部派系纷争 根源 由中国半殖民地半封建的社会性质决定： ①分散的自给自足的封建经济是军阀割据赖以生存的物质基础。②帝国主义列强扶植军阀派系，军阀选择列强发展势力 特点 矛盾繁杂，军阀混战和割据，政治分崩离析 实质 民国有名无实，代表列强利益的专制势力之间，或专制势力与民主共和的博弈 直系 英美支持 以冯国璋为首，控制直隶及长江中下游的苏、赣、鄂等省 皖系 日本支持 段祺瑞据有皖、浙、闽、鲁、陕各省 奉系 日本支持 张作霖占据东北三省 其他 滇系、晋系、桂系等 影响 先后爆发直皖、直奉混战，导致北洋（北京）政权由不同军阀控制，中国政局和社会长期混乱 知识迁移 军阀割据是晚清外重内轻政局的演化 太平天国运动 中央权力下移，湘淮系官僚集团崛起 八国联军侵华战争 南方各省督抚与英美等国洽商“东南互保”协议，严重动摇清政府统治的根基 清末新政 袁世凯编练新军，兵权下移，成为军阀割据混战的根源之一 武昌起义 南方各省纷纷脱离清政府独立，清政府在全国的统治土崩瓦解 袁世凯去世后 北洋军阀内部派系纷争，发展为军阀混战与割据局面 （2）北洋军阀演变 府院之争 概况 “府”即总统府，“院”指国务院。1916—1917年，总统黎元洪与总理段祺瑞矛盾 认识 既是总统制与内阁制之争，也是北洋军阀利益集团内部争权夺利 张勋复辟 1917年，张勋以调解府院之争为名，率兵入京，拥清废帝溥仪复辟，但很快失败 护法运动 原因 段祺瑞破坏《中华民国临时约法》，拒绝恢复国会 概况 1917年，广州决定成立“中华民国军政府”，推举孙中山为大元帅 结果 受西南军阀排挤，1918年孙中山辞去大元帅之职，运动失败 参加一战 目的 争取国际地位，抑制日本在华势力发展 概况 1917年，向德奥两国宣战，加入协约国 影响 ①收回德奥在天津、汉口的租界，撤销两国领事裁判权。②中国劳工前往欧洲前线，为协约国胜利作出贡献 知识图解 民国前期独裁与共和的斗争 知识点2北洋军阀统治时期的经济与文化 1、民国初年经济、社会生活的新气象 （1）民族工业——“短暂的春天” 条件 革命 中华民国建立，扫除政治束缚和障碍 政策 南京临时政府和北洋政府鼓励民间兴办实业 外部 西方列强忙于一战（最主要原因） 社会 群众性反帝爱国运动，如抵制日货、提倡国货运动 思潮 实业救国思潮发展 表现 ①速度和规模超过以往半个世纪成绩。 ②纺织、面粉等轻工业发展，民族企业壮大 影响 ①推动本国工业发展，抵御外来经济侵略，加速自然经济解体。②促进资产阶级力量不断增强，推动新文化运动开展。③促进无产阶级队伍壮大，为新民主主义革命奠定基础。④为思想解放和社会生活变迁提供物质基础 结果 一战后，列强卷土重来，民族工业迅速萧条 概念辨析 实业救国思潮 19世纪末提出，风行于20世纪初，主张发展资本主义工商业（即实业）作为救国救民的主要途径，反映中国民族资产阶级要求，张謇是重要代表。该思潮为挽救民族危机、发展民族资本主义发挥积极作用。辛亥革命时期，形成比较完整的实业救国理论，同时否定采取革命手段的必要性。 知识拓展 中国近代民族资本主义特点 整体特征 先天不足（严重缺乏资本、技术、人才等），后天畸形 发展环境 在半殖民地半封建社会，深受帝国主义、封建主义、官僚资本主义压制，发展曲折 地域分布 主要集中在沿海、沿江地区，内地很少 产业结构 以轻工业为主，重工业基础薄弱，没有形成独立完整的工业体系 社会地位 国民经济比重小，始终不占主导；外资占优势，传统经济占主导 重点探究 中国近代民族资本主义发展因素 推动 因素 列强侵略 瓦解自然经济，客观上为民族工业的兴起和发展提供条件 政府鼓励 时代潮流冲击和巩固统治需要，清末新政至民国政府都鼓励兴办实业 社会思潮 实业救国思潮推动，人民反帝爱国，抵制洋货，提倡国货运动 爱国精神 实业家们自强不息的爱国精神是支撑民族工业曲折发展的动力和力量源泉 与时俱进 民族工业自身技术的不断革新，合理的经营策略 各方机遇 相对有利的国际环境和重大政治变革运动都具有一定的推动作用 阻碍 因素 社会性质 半殖民地半封建社会，决定其受帝国主义、封建主义和官僚资本主义压迫 政局动荡 近代中国政局长期动荡，民族工业发展缺乏稳定的社会环境 自身 先天不足，后天畸形（详见上一条） 启示 民族独立、国家统一、人民解放，是经济稳定快速发展的前提和基础 （2）社会生活 背景 政治 共和政体建立，南京临时政府除旧布新 经济 近代资本主义经济发展和城市进步 思想 民主共和、自由平等思想的传播 外部 中西交流加强，西学东渐影响加深 改革 ①改用阳历。 ②颁布剪发辫、易服饰和废止缠足的法律。 ③颁布法令，革除“大人”“老爷”等旧称呼 特点 地域 城市与乡村发展不平衡，沿海沿江与内地发展不平衡 阶段 由被动到主动，由冲突到融合 内容 中西合璧、土洋并立、新旧并存 性质 存在大量半殖民地半封建社会特点 影响 人们逐渐认识到陈规陋习不符合时代潮流，应接受文明开化的新习俗、新风尚 重点探究 客观辩证看待北洋政府时期 黑暗 曙光 政治 军阀对内独裁专制，派系斗争复杂，混战割据 各个阶层进行抗争，并出现民主化因素，如政党政治、议会选举等 经济 军阀搜刮掠夺民脂民膏，政局动荡破坏经济发展 北洋政府奖励实业，推动民族工业的短暂春天到来，促进资产阶级和无产阶级力量的壮大 外交 北洋政府依赖帝国主义国家支持，出卖国家主权 运用外交手段，利用一战的有利时机，收回国家部分主权 思想 北洋军阀大多思想保守，如袁世凯掀起尊孔复古逆流 民主共和、实业救国和民主科学思潮传播，新文化运动和马克思主义传播，文化理念呈现多元化 2、新文化运动的开展 （1）背景与兴起 背景 客观 辛亥革命失败，共和政体遭到破坏 根源 缺乏对旧思想文化礼教的彻底批判，国民头脑被专制和愚昧束缚 经济 一战期间，中国民族资本主义快速发展 政治 ①资产阶级逐渐壮大，要求实行民主政治。②袁世凯妄图复辟帝制。③列强尤其日本加紧侵略中国 思想 ①启蒙思想进一步传播。②袁世凯掀起尊孔复古逆流，引发道德文化危机 兴起 标志 1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》 阵地 北京大学和迁往北京的《新青年》杂志 思想 民主和科学 代表 陈独秀、蔡元培、李大钊、鲁迅、胡适等 （2）内容：除旧布新 拥护民主 即“德先生”，反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治 拥护科学 即“赛先生”，反对旧艺术、旧宗教 文学革命 ①反对国粹和旧文学。②胡适发表《文学改良刍议》，主张白话文作为新文学的语言 社会方面 提出男女平等、妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号 后期转变 俄国十月革命后，以李大钊为代表的先进知识分子竭力宣传马克思主义 （3）影响 进 步 性 思想 是一场反封建的思想解放运动，是辛亥革命在思想文化领域的延续，动摇封建道德礼教的统治地位 文化 是一场全面的文化转型运动，对中国的政治、思想、伦理、文学、艺术等方面产生深刻影响 社会 ①白话文逐渐普及，全国报刊面貌为之一新。 ②启迪民智，继续促进民众觉醒。 ③为马克思主义传播创造条件，为五四运动起了思想宣传和铺垫作用 局 限 性 文化 对东西方文化存在形式主义的绝对否定或绝对肯定，打击儒家文化，一定程度上制约中国文化发展 社会 将改造国民性作为优先地位，但没有同群众运动相结合，缺乏群众基础，只局限在知识分子群体中 归纳总结 近代中国学西方的历程和特点 阶层 史实 核心 主要范畴 地主阶级 开明者 开眼看世界 师夷之长技以制夷 器物 循序 渐进 不断 深化 洋务派 洋务运动 中体西用 自强求富 器物 资产阶级 维新派 维新变法 变法图强 政治 革命派 辛亥革命 民主共和 政治 激进派 新文化运动 民主与科学 思想 无产阶级 五四运动 马克思主义 思想 背景 民族危机不断加深，经济发展不断变化 目的 救亡图存、民族独立、国家解放 靶向突破·考法感知 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考向1 辛亥革命与民主共和制的诞生——资产阶级民主革命的兴起 1．（2026·上海嘉定·一模）史料作者意图（22分） 任一历史人物的任一叙述，都包含着该作者的主观意图。以“袁世凯与编练新军”为例，某研究小组开展了探究。 材料一： 甲午战败之后，经多人保荐，光绪帝下旨命已回籍“省亲”的袁世凯入京觐见，袁世凯随后将其精心撰写奏折呈给光绪帝，其中写到： 当粤捻猖獗之初，以绿营制兵不足以御之，乃由统帅创设湘淮勇营，另立条规，始奏成功。……迄今承平日久，暮气浸深，今之勇营，亦犹昔之绿兵也。今之夷氛远甚于昔之粤捻也，而欲制胜克敌，其势有所不能。为今之计，必经亟设新练军营，另立规制，参用西法，庶可巩我边陲。 ——《遵奉面谕谨拟条陈事件缮折》 材料二：   通过献练兵良策，购买“耳目”散布自己为“将才”，结纳、贿赂官员，尤其经刘坤一、李鸿藻、荣禄等人保荐，1895年底袁世凯正式获得练兵权。 1896年，袁世凯在给密友徐世昌的书信中，写到： 忝掌北洋练兵之权，真幸事也。勿论将来能久握军符与否，而此际得收数十武备学生为门下，并得武卫右军全体之归心，意属难得之机会，况北洋系创练新军之模范，苟能不辱君命，成绩可观，则门下军官必得层累而上，将来各省添练新军，必由此班人为教练，弟亦与有荣焉。 ——《穷则变，变则通——与徐菊人书》 （1）比较材料一、二，回答下列问题： ①两则材料中，袁世凯叙述“编练新军”的缘由有何不同？（6分） ②哪则材料可能更接近袁世凯主张“编练新军”的真实意图？并说明理由。（6分） 袁世凯赴天津小站练兵不久，被御史胡景桂弹劾，光绪帝甚为重视，派兵部尚书荣禄赶赴天津核查。 材料三：   查该营自二月成军，每日三操，迄今三月余，已属可观，若能一气呵成，始终不懈，一、二年后，定成劲旅。 ——荣禄《遵旨查明袁世凯所练新军片》 材料四：   该军仅七千人，勇丁身量一律四尺以上，整肃精装，专练德国操。马队五营，各按方辩色，较之淮练各营，壁垒一新。 ——陈夔龙《梦蕉亭杂记》 （注：陈夔龙为荣禄属员，1896年与荣禄一同视察。） （2）你是否会取信于材料三、四的叙述，请说明理由。（6分） （3）根据上述材料，概括影响史料作者叙述意图的要素。（4分） 【答案】（1）①材料一的叙述认为编练新军有利于“巩我边陲”，是解决国家危机的根本出路。材料二的叙述透露出编练新军是积累个人政治资本的绝佳机会，关注的是笼络人才、收买军心、扩大派系影响力。两次叙述的角度不同，材料一是出于公心的国家战略角度，材料二是出于个人私心与权力欲的角度。 ②材料二材料一是在甲午战败之后，袁世凯许多职务被裁撤，被迫回籍“省亲”，公开上书的语境下，叙述对象为光绪皇帝，意在能够获得重用，成为主持编练新军的负责人，因此，叙述时可能会刻意将自己塑造成忠君尽责的臣子形象。材料二是在1896年，已经成为天津小站练兵负责人，在劝徐世昌的私人书信语境中进行叙述，叙述对象为密友，意在邀请徐世昌改就武职，加入新军，会更容易吐露真言。从叙述者的行为视角，袁世凯购买‘耳目’、结纳贿赂”等高度功利化、私人化的运作行为，与材料二中经营私人势力的意图一致，而与材料一中忠君救国相去甚远。 （2）不会/不确定。两则材料虽然是亲历者的原始史料，且史料之间可以进行相互印证，但从两则材料作者的叙述意图来看，荣禄是保荐袁世凯的关键人物之一，材料三是其在核查弹劾上书光绪帝的语境中书写，其核查结论可能带有回护和维持既定政策的意图倾向。陈夔龙是荣禄的属员，其记载可能有附和并补充荣禄的意图。因此，这些叙述的客观性与中立性存在疑问，还有待进一步补充其他史料。 （3）要素：语境/背景，受众，叙述者身份，受众与叙述作者的关系等 【解析】（1）表现：本小问可从叙述语境、受众对象、核心诉求等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 不同 材料一：奏折中强调“绿营制兵不足以御之”“夷氛远甚于昔”“亟设新练军营……庶可巩我边陲” 面向皇帝上书→需体现忠君爱国→将个人主张包装为国家战略→突出“公义”与“救国” 材料一的叙述认为编练新军有利于“巩我边陲”，是解决国家危机的根本出路。 材料二：私信中称“忝掌北洋练兵之权，真幸事也”“收数十武备学生为门下”“将来各省添练新军，必由此班人为教练” 面向密友倾诉→无需伪装→暴露真实动机→聚焦“私利”与“权力扩张” 材料二的叙述透露出编练新军是积累个人政治资本的绝佳机会，关注的是笼络人才、收买军心、扩大派系影响力。 理由：本小问可从公开奏折的政治表演性与私人书信的真实性等角度进行判断和归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 理由 “遵奉面谕谨拟条陈事件缮折” 官方文书具有政治仪式感→作者需塑造完美臣子形象→语言经过修饰和美化 两次叙述的角度不同，材料一是出于公心的国家战略角度。 “与徐菊人书”（材料二标题）及“密友徐世昌” 私密交流无需掩饰→作者更易流露真实想法→语言直白且功利 材料二是出于个人私心与权力欲的角度。 （2）判断及理由：本小问可从史料性质、作者行为一致性、历史结果印证等角度进行判断。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 理由 “甲午战败之后……已回籍‘省亲’的袁世凯入京觐见……将其精心撰写奏折呈给光绪帝” 此时目的是求官复起→必须迎合皇帝喜好→刻意塑造忠君尽责形象→内容可信度低 材料一是在甲午战败之后，袁世凯许多职务被裁撤，被迫回籍“省亲”，公开上书的语境下，叙述对象为光绪皇帝，意在能够获得重用，成为主持编练新军的负责人，因此，叙述时可能会刻意将自己塑造成忠君尽责的臣子形象。 “1896年，袁世凯在给密友徐世昌的书信中，写到……意属难得之机会” 此时已获实权且面对心腹→无需伪装→旨在拉拢同伙→更容易吐露真言 材料二是在1896年，已经成为天津小站练兵负责人，在劝徐世昌的私人书信语境中进行叙述，叙述对象为密友，意在邀请徐世昌改就武职，加入新军，会更容易吐露真言。 “通过献练兵良策，购买‘耳目’散布自己为‘将才’，结纳、贿赂官员，尤其经刘坤一、李鸿藻、荣禄等人保荐” 实际行动高度功利化→与材料二的“经营势力”逻辑一致→与材料一的“纯为救国”相悖 从叙述者的行为视角，袁世凯购买‘耳目’、结纳贿赂”等高度功利化、私人化的运作行为，与材料二中经营私人势力的意图一致，而与材料一中忠君救国相去甚远。 可信度及理由： 本小问可从作者身份、利益关联、叙述目的等角度评估可信度。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 理由 “查该营自二月成军……若能一气呵成，始终不懈，一、二年后，定成劲旅。”（荣禄语） 作为保荐人→若袁失败则己担责→报告必然倾向正面评价→存在“回护”动机 荣禄是保荐袁世凯的关键人物之一，材料三是其在核查弹劾上书光绪帝的语境中书写，其核查结论可能带有回护和维持既定政策的意图倾向。 “该军仅七千人……较之淮练各营，壁垒一新。” 下属记录往往附和上级→缺乏独立视角→可能美化或简化事实→服务于荣禄的核查结论 陈夔龙是荣禄的属员，其记载可能有附和并补充荣禄的意图。 两则材料均产生于“御史胡景桂弹劾……派兵部尚书荣禄赶赴天津核查”的背景下 此时官方报告首要目标是平息争议→选择性呈现有利信息→客观性与中立性存疑 因此，这些叙述的客观性与中立性存在疑问，还有待进一步补充其他史料。 （3）要素： 本小问可从语境背景、受众对象、身份立场、人际关系等角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 要素 材料一“遵奉面谕……缮折”、材料二“给密友徐世昌的书信”、材料三“遵旨查明……片” 不同的时间、地点、事件背景决定了作者的表达策略 语境/背景 材料一呈给“光绪帝”；材料二写给“密友”；材料三上报“光绪帝” 受众的身份地位决定了作者需要展示何种形象或达到何种目的 受众 袁世凯是“回籍省亲”的求职者/后来的“练兵负责人”；荣禄是“保荐人”；陈夔龙是“属员” 作者在事件中的角色（当事人、旁观者、利益方）直接影响其视角 叙述者身份 陈夔龙是“荣禄属员”；袁世凯与徐世昌是“密友” 关系的亲疏远近（上下级、亲友、敌对）决定了信息的真实度和坦诚度 受众与叙述作者的关系 考向2 北洋军阀的统治与近代化——新文化运动的评价 2．（2025·上海松江·一模）叙述与治史（22分） 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。对新文化运动的历史叙述，在不同的教科书中有着各自的表述。 材料一：   新文化运动①是彻底地反对封建文化的运动。在②民国初年政治黑暗、群众思想蒙昧落后的状况下，新文化运动③起了震古铄今、振聋发聩的思想解放作用。……新文化运动④从北京、上海等地开始，很快传播到许多地方，它的影响也越来越深入。 ——沈起炜主编：《高级中学课本历史（下册）》（上海教育出版社2005年） 材料二：   新文化运动是一次伟大的思想解放运动。新文化运动还促进了民众的觉醒，唤起了人们对国家政治事务的关心。新文化运动也是一场全面的文化转型运动，它对中国的政治、思想、伦理、观念、文学、艺术等方面产生了深刻的影响。这场文化革新，为中国文化的发展提供了新的模式。新文化运动对传统文化的批判，也有一定的片面性。这种形式主义的偏向，产生了许多消极的影响。 ——朱汉国主编：《历史必修第三册》（人民出版社2008年） 材料三：   新文化运动的倡导者积极宣传新思想、新文化，强调了文化的时代性和不同社会发展程度的差异性，扩大了新文化的影响，进一步传播了与传统文化彻底决裂的新文化精神，其主流无疑是正确的，但他们忽视甚至否定文化的传承性和民族性，存在着绝对化、简单化的倾向。 ——余伟民主编：《高中历史》（高中三年级实验本）（华东师范大学出版社2019年） 材料四：   在《新青年》的有力推动下，各地拥护新文化运动的刊物纷纷出版，使全国报刊面貌为之一新。妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号的提出，也使这场运动所涉及的内容远比辛亥革命时期更为广泛和深刻。新文化运动高举民主与科学的旗帜，推动思想文化革新，有着解放思想的重大意义。 ——张海鹏、徐蓝主编：《中外历史纲要（上）》（人民教育出版社2023年） （1）材料一的历史叙述中，属于史实陈述的是（   ）（单选，2分） A．① B．② C．③ D．④ （2）相较于材料一，材料二的历史叙述中提供了哪些评价新文化运动的新视角？（6分） （3）相较于材料二，材料三的历史叙述中提供了哪些新解释？（4分） （4）相较于上述三则材料，材料四中的历史叙述发生了怎样的转向？（4分） （5）综合上述材料中不同教科书对新文化运动的叙述，谈谈你对历史叙述的认识。（6分） 【答案】（1）D （2）民众觉醒角度，唤起了人们对国家政治事务的关心；文化转型角度，在文化的多个领域产生影响；局限性角度，新文化运动对传统文化的批判存在片面性，产生了消极影响。 （3）新文化运动主流正确和存在局限性的深层原因：宣传新思想、新文化时注重文化的时代性和不同社会发展程度的差异性；存在忽视甚至否定文化传承性和民族性的绝对化、简单化倾向。 （4）转向强调新文化运动在推动社会变革方面的具体表现，如推动各地刊物出版，使报刊面貌一新；突出新文化运动在社会生活方面的影响，如提出妇女解放等口号，涉及内容更广泛深刻；强调新文化运动对思想解放的重大意义，如高举民主与科学旗帜推动思想文化革新 （5）历史叙述包含史实与解释，不同叙述受多种因素影响；多种叙述有助于全面认识历史，但需辨析主观性；治史应追求客观全面，基于史实并关注不同视角，以接近历史真相。 【解析】（1）据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料和所学知识可知，“新文化运动从北京、上海等地开始”，这是对新文化运动发生地点的客观描述，属于史实陈述，D项正确；“新文化运动是彻底地反对封建文化的运动”，这是对新文化运动性质的一种评价，属于作者的主观认识，排除A项；“民国初年政治黑暗、群众思想蒙昧落后”，这是对当时社会背景的一种描述，但其中 “黑暗”“蒙昧落后”带有一定的主观色彩，排除B项；“新文化运动起了震古铄今、振聋发聩的思想解放作用”，这是对新文化运动作用的一种评价，属于主观认识，排除C项。故选D项。 （2）本题是特点题。时空是近代中国。根据材料可知，明确材料一中对新文化运动的评价要点，如反封建性质、思想解放作用和传播情况等。材料二提到新文化运动是伟大的思想解放运动，促进民众觉醒，唤起对国家政治事务的关心。强调新文化运动是全面的文化转型运动，对中国文化多领域产生深刻影响，并提供新发展模式。指出新文化运动对传统文化批判存在片面性，产生消极影响。通过对比两则材料得出答案：从民众觉醒角度看，材料二强调新文化运动唤起民众对国家政治事务的关心，这是材料一未提及的。从文化转型角度讲，材料二提出新文化运动是全面文化转型且为中国文化发展提供新模式，材料一未涉及。在局限性角度，材料二详细指出新文化运动对传统文化批判的片面性和消极影响，比材料一更深入。 （3）本题是特点题。时空是近代中国。通过解读材料三可知，新文化运动倡导者在宣传新思想、新文化的同时，强调了文化的时代性和不同社会发展程度的差异性；材料三指出新文化运动在扩大影响的同时，存在忽视甚至否定文化传承性和民族性，有绝对化、简单化倾向的局限性。通过对比材料二可知，材料三在解释新文化运动主流正确和局限性时，更深入地分析了其产生的原因，即宣传新思想、新文化时注重文化的时代性和不同社会发展程度的差异性；存在忽视甚至否定文化传承性和民族性的绝对化、简单化倾向。 （4）本题是特点题。时空是近代中国。根据材料可知，材料一强调新文化运动是反封建文化的运动，在民国初年起到思想解放作用，并迅速传播。材料二指出新文化运动是思想解放运动，促进民众觉醒，是全面的文化转型运动，但对传统文化批判有片面性。材料三在肯定新文化运动宣传新思想的同时，指出其存在忽视文化传承性和民族性的倾向。材料四着重强调新文化运动在推动社会变革方面的具体表现，如推动各地刊物出版，使报刊面貌一新。突出新文化运动在社会生活方面的影响，如提出妇女解放等口号，涉及内容更广泛深刻。强调新文化运动对思想解放的重大意义，如高举民主与科学旗帜推动思想文化革新。 （5）本题是认识题。时空是近代中国。根据材料可知，材料一强调新文化运动的反封建性质和思想解放作用；材料二突出新文化运动对民众觉醒和文化转型的促进作用，同时指出其对传统文化批判的片面性；材料三在肯定新文化运动宣传新思想的同时，指出其存在忽视文化传承性和民族性的倾向；材料四则着重阐述新文化运动在社会变革、社会生活和思想解放方面的具体表现和重大意义。每则材料都在陈述新文化运动相关事实的基础上，进行了一定的评价和解释。不同教科书的作者、编写时间、编写目的等因素导致了对新文化运动叙述的差异。多种叙述有助于全面认识历史，通过对比不同的历史叙述，可以从多个角度了解新文化运动；但需辨析主观性，要注意不同叙述中的主观成分，避免盲目接受；治史应追求客观全面，历史研究应基于史实，综合考虑不同角度，以接近历史真相。 实操演练·真题溯源 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 全国卷真题——借鉴多元思路 拓展考查方向 1．（2026·浙江卷1月·高考真题）1912年临时参议院选举袁世凯为临时大总统后，孙中山向革命党人表示：“文等所求者，倾覆满清专制政府，创立中华民国也。清帝退位，民国统一，继此建设之事，自宜让熟有政治经验之人……且总统不过国民公仆，当守宪法，从舆论。文前兹所誓忠于国民者，项城（袁世凯）已不能改。若在吾党，不必身揽政权，亦自有其天职，更不以名位而为本党进退之征。”上述材料中，孙中山旨在强调（   ） A．民主共和政体在中国初步确立 B．国家建设需要丰富的政治经验 C．临时大总统须遵守《临时约法》 D．移交政权有利于巩固革命成果 【答案】D 【解析】根据材料可知，1912年孙中山在袁世凯当选临时大总统后对革命党人表示，清帝退位民国统一后建设之事应让熟有政治经验之人承担，并强调总统为国民公仆须守宪法从舆论，旨在说明移交政权给有经验者可避免建设失序，从而巩固革命成果，D项正确；民主共和政体初步确立是既成事实，并非孙中山此言强调重点，排除A项；国家建设需要政治经验只是理由之一，非核心目的，排除B项；临时大总统遵守《临时约法》是后续制度约束，并非孙中山此时强调的主旨，排除C项。故选D项。 2．（2025·天津·高考真题）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国（   ） A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 【答案】D 【解析】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料及所学可知，辛亥革命后代议制因选举不良丧失人民信仰，欧战结束和俄国革命带来新思想浪潮，强调用科学方法解决社会问题，这反映了新文化运动时期各种新思潮如西方民主科学思想、和平主义思潮、马克思主义、无政府主义等“世界所流行之新思想”，“乃如潮”涌入中国，推动思想解放和文化革新兴盛，D项正确；“封建专制势力的复辟”，即复辟帝制，仅与题目“代议制度”有关，并非该段时评集中反映的内容，排除A项；宋教仁案的发生、二次革命的失败和袁世凯复辟帝制等一系列事件，表明了建立议会政治的失败，但这并不意味着“议会政治体制崩溃”，排除B项；“社会主义革命”在我国主要指1953~1956年的社会主义改造，而辛亥革命后至新中国建立前为资产阶级民主革命时期，排除C项。故选D项。 3．（2025·广西·高考真题）1907年，《中外日报》刊载的《论列强瓜分中国之势已成》评论道：“前数年论时务谋政策者，不曰转弱为强，即曰易危为安，今则无暇为此门面语，直当曰：救死而已矣，救亡而已矣。”该评论折射出（   ） A．维新思想的传播 B．社会改革的进步 C．立宪运动的兴起 D．革命运动的发展 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料可知，1901年《辛丑条约》签订后，中国完全沦为半殖民地半封建社会，民族危机空前严重。材料中“救死而已矣，救亡而已矣”反映出人们对国家危亡的深切感受，这种强烈的救亡意识推动了革命派的觉醒，他们认识到通过革命手段才能挽救民族危亡，D项正确；维新思想主要是主张通过改良实现君主立宪，而材料中“救死而已矣，救亡而已矣”的表述，体现出的是更为激进的救亡意识，并非维新思想的传播，排除A项；材料体现的是民族危机下的救亡呼声，而非社会改革的进步，排除B项；立宪运动是主张君主立宪的政治运动，材料中没有相关立宪运动兴起的体现，排除C项。故选D项。 4．（2025·河南·高考真题）民国初年，泰勒的科学管理理论被介绍到中国，并未引起企业界的重视。1922年以后，部分企业尝试运用该理论进行管理，如荣氏申新三厂以技术人员为骨干渐进地淘汰工头等。对这一变化解读正确的是（   ） A．国际局势变动影响企业经营 B．实业救国兴起推动技术革新 C．工人运动促使产权结构调整 D．国民政府鼓励工厂优化管理 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：1922年后的中国。根据材料及所学可知，1914-1918年一战期间，欧洲列强暂时放松对华经济侵略，中国民族工业迎来“短暂春天”，但战后列强卷土重来，市场竞争加剧。1922年后，民族资产阶级进一步认识到科学管理对降低成本、提高生产率的作用，如荣氏企业淘汰工头、以技术人员主导管理，体现了对西方管理模式的主动借鉴，说明国际局势变动影响着近代中国企业的管理方式，A项正确；实业救国思潮兴起于19世纪末，且材料侧重“管理理论”而非“技术革新”，排除B项；题干中荣氏企业淘汰工头属于管理模式调整，而非“产权结构”（如所有制变革），且工人运动主要推动劳动权益改善，与管理改革无直接关联，排除C项；国民政府成立于1927年，1922年尚处于北洋政府时期，时间不符，排除D项。故选A项。 5．（2025·湖北·高考真题）1920年，教育部训令：国民学校各科教科书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败的主要原因是（   ） A．文学革命的深入 B．民主思想的活跃 C．北洋政府的腐朽 D．教育革新的推行 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：20世纪20年代的中国。根据材料及所学可知，新文化运动中，胡适、陈独秀等倡导“文学革命”，主张以白话文取代文言文，至1920年白话文已被纳入教科书，成为教育制度的一部分。1925年时，白话文通过教育普及已深入人心，形成社会共识，章士钊的反对本质是对抗文学革命的成果，其失败反映了文学革命影响的深入和不可逆转，A项正确；“民主思想”侧重政治层面的权利与制度，而题干核心是语言形式（白话文）的文化之争，与民主思想无直接关联，排除B项；北洋政府的统治特点是军阀割据与政治腐败，但题干中章士钊本人即为北洋政府教育总长，其主张失败的原因并非政府腐朽，而是新文化思潮的主流化，排除C项；“教育革新”是白话文进入教科书的背景，但1925年章士钊的行为属于试图倒退，而非反对革新本身，排除D项。故选A项。 6．（2025·江苏·高考真题）一战前后，中国新式农场得到发展。在江苏，张謇创办的通海垦牧公司实行股份制，“废灶兴垦”；在黑龙江，以浙江财阀为背景的农场从俄国购入拖拉机，用于耕作。这些现象说明（   ） A．资本主义经营方式的扩展 B．北洋政府急于改善财政状况 C．民族工业在全国均衡发展 D．实业救国思想被各阶层接受 【答案】A 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：一战前后（中国）。据材料“张謇创办的通海垦牧公司实行股份制”和“浙江财阀为背景的农场从俄国购入拖拉机”和所学知识可知，股份制经营和机械化生产是资本主义农业经营方式的典型特征，说明当时中国农业领域出现了资本主义经营方式的扩展，A项正确；材料的主体是江浙财阀，并不是北洋政府，且材料未提及北洋政府的财政政策，排除B项；材料仅涉及江苏和黑龙江两地的农场发展，无法体现“全国均衡发展”，排除C项；“各阶层接受实业救国思想”不符合史实，排除D项。故选A项。 上海卷真题——聚焦本地考情 精准直击考法 7．（2026·上海·高考真题）孙中山先生一生秉持“天下为公”的理念。下列史实中，最能体现他践行这一理念的是（   ）（多选） A．提倡自由、平等、博爱的观点 B．提出三民主义，领导资产阶级革命 C．推动国共第一次合作，领导北伐 D．提出并推动文官考试制度的确立 【答案】AB 【解析】据材料“孙中山先生一生秉持‘天下为公’的理念”和所学知识可知，孙中山提倡自由、平等、博爱的观点，直接呼应“天下为公”所追求的打破等级压迫，让全体民众都能享有平等权利的价值内核，是对这一理念的思想层面践行，A项正确；孙中山提出三民主义，领导资产阶级民主革命，目标是推翻封建专制统治，建立属于全体国民的民国，谋求民族独立、民众的政治权利与民生改善，完全契合“天下为公”的核心理念，B项正确；孙中山先生于1925年病逝，而北伐战争正式开始于1926年，他并没有亲自领导和参与北伐战争，不符合史实，排除C项；文官考试制度的确立，是近代民国时期的制度建设内容，并非孙中山先生核心的标志性践行“天下为公”的主要史实，排除D项。故选AB项。 $