山东淄博市张店区实验中学2026-2027学年第一学期（五四学制）六年级语文阶段成果展示

阶段成果展示 提示：1、时间：100分钟满分150分 2、把答案按规定题号工整的写在答题卡规定位置。 一、积累与运用（共29分） 1.下列句子中加线字的注音正确的一项是() A.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲(xuān)染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 B.星星般的小花缀(cuò)满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头 望。 C.那十字小白花，那样小，却不显得单薄(b6)。 D.白下面透出参(can)差的绿，然后才见那两扇红窗。 2.下列句子加线的词语没有错别字的项是() A.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高 歌一曲。 B.抬头便看见檐前积雪，雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多， 不那么混浊笨拙了。 C.月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中 也能让人分避出，这是丁香。 D.在细雨迷朦中，着了水滴的丁香格外抚媚。 3.下列表述正确的一项是() A.老舍。字舍予，满族人.被称为“人民艺术家”，代表作有小说《骆驼样子》 《龙须沟》，话剧《茶馆》《四世同堂》等 B.许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代 表富贵，菊花寓意隐逸，松柏喻指傲岸长青等。宗璞的散文《丁香结》中，丁香 结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。 C.古代诗歌中的诗和词是有所区别的。单从形式方面看，诗的形式是固定的， 就是每句都有固定的句式：词的形式则是不一样的，它没有固定的句式，也不要 求字数有多少。如孟浩然的《宿建德江》是律诗：辛弃疾的《西江月》则是词。 D.苏轼，字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、 思想家，唐宋八大家之一。 下面是班委会起草的一份通知初稿，请你找出并修改其中的问题。 关于举办“有朋自远方来”主题活动的通知 各位同学： ①为帮助我们建立深厚的友谊，班委会决定举办一次主题活动。②活动内容 包括：观看短片、进行“破冰游戏” 以及分享交友故事。③通过参与这些环节， 可以使我们快速熟悉新同学。④请同学们本星期五下午两点，准时到班级教室集 合。 六（1)班班委会 2026年9月25日 4、病句是第句。修改： 5、标点符号错误在第句。修改： 6、班级要制作一本《班级友谊手册》，其中一页是“我的交友宜言”。请你仿 照示例，写下自己的宣言。 示例：我的交友宣言：我愿做一个耐心的倾听者，在你需要时，给你温暖的陪伴。 你的宜言：我的交友宣言：我愿做，在你」 ,给你 7、古人关于朋友的称呼有很多，如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫忘年之 交，看上去平淡如水却重道义的朋友叫（)。 A.竹马之交B.患难之交C.君子之交D.布衣之交 8、下列画线词语使用错误的一项是（) A.人们站在茫茫的大草原上，往天边望去，真是一碧壬里！ B.四周的树木郁郁葱葱，翠色欲流，这美丽的景色，令我不禁发出感叹：“真 是翠木森森得水纯，悠悠竹筏浪中巡！” C.海风吹过岸边，婆娑的绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。 D,大家都在顾影自怆，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 二、古诗文阅读（共40分) 9、完成默写（共18分) 祖国的大好河山充满诗情画意，同学们纷纷用诗句来形容自己见到的美景 或抒发情感。苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》中用“（1)一 (2) ”两句描绘了一幅生动形象的西湖骤雨图；孟浩然的《宿建德 江》中“(3) ，(4) ”两句描绘了将小船停靠在烟 雾缭绕的小洲边的画面，让我感受到了诗人在日暮时分的思乡之情；不只美景动 人，鸟雀鸣叫也是一幅和谐画面，例如辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》以 “（5) ,(6) ”两句描绘了夏夜晚风中、明月下的鹊 飞蝉鸣之景，令人身临其境。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 送杜十四①之②江南孟浩然（唐） 荆吴③相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆④何处泊，天涯一望断人肠。 注：①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②之：去。③荆吴：诗中 泛指江南。④征帆：远行的船。 10、下面对这首诗的理解，不正确的一项是()(4分) A.这是一首七言绝句，从题目中的“送”字可以看出，这是一首送别诗。 B.首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的宽慰。 C.次句描绘眼前春江上烟波浩渺之景，写出诗人迷茫、无奈的心绪。 D.第三句，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。 11、“天涯一望断人肠”一句采用哪种抒情方式，有什么作用？(5分) 阅读下面的文言文，完成问题。 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十， 乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀 入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也， 何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”① 之句。帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗 约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或日：“君与韩公有期。” 浩然叱曰：“业已饮，遑恤②他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九 龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 (选自《新唐书·孟浩然传》) 【注释】①不才明主弃：没有才能使君主弃我不用。②遑恤：无暇顾及。 12、用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处2分）。朕闻其人而未见也 13、解释句中画线词的意思。(2分) ①少好节义 ②约浩然偕至京师 14、下列对文本的理解，不符合原文的一项是()（4分) A.孟浩然少年时喜好气节、义气，喜欢救济有困难的人，隐居在鹿门山。 B。孟浩然四十岁游学到京师。曾经在太学作诗，满座的人都瞧不起他。 C.孟浩然吟到“不才明主弃”一句时，唐玄宗很不高兴，于是没有起用孟浩然。 D.孟浩然宁愿跟老朋友一起饮酒作乐，也不愿接受韩朝宗引荐，可见他有耿介 不随的性格。 15、有人认为孟浩然是一个不守承诺的人，因与故友喝酒而爽约。请谈谈你的看 法。（5分) 三、现代文阅读（21分) 我的母亲老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣 裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。 她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪 白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可 是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗 留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表 哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做 面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼儿看惯了的 事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱 啊，有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊 恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇 所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法 中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上， 我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。 我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面：但是到了我非去不可的时候，我便不敢不 去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但 是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是 生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得 我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师 范学校一一制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲 说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难， 把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长， 母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答 只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两 小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须 回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花 生说：“去吧，小子！”街上那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我能成为一个 不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！ 还说什么呢？心痛！心痛！ 16、本文是一篇回忆性散文。作者回忆了关于母亲的哪些事情？请结合全文内容 分条概括。（5分) 17、文章第⑥段写道“我能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。”结合具体 内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些感化（至少说出两点)。（4分) 18、老舍先生的语言极富表现力。请根据括号内的要求，赏析文中画线的句子。 （6分) ①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从 描写方法的角度) ②唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞手法的角度) 19、结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自 己的生活体验，说说你对此的感悟。（不超过60字)(6分) 四、写作(60分) 20、题目：写给小学老师的一一封信 要求：用规范字写一篇有真情实感的信，600字左右，写信人姓名一律写：郑思， 落款时间：2026年9月27日 8留 参考答案： 1、C2、A3、B ,, 4、病句是第3 句。修改：参与这些环节，可以使我们快速熟悉新同学。 5、标点符号错误在第2句。修改：去掉“、” 6、意对即可 7、C8、D 9、(1)黑云翻墨未遮山（2)白雨跳珠乱入船（3)移舟泊烟渚（4)日暮客愁 新（5)明月别枝惊鹊（6)清风半夜鸣蝉10、D 11、“天涯一望断人肠”采用直接抒情的方式。直接表达出诗人送别时愁闷、无 奈的心情，表达对朋友的依恋和牵挂。感情真挚，容易引起读者的共鸣。 12、朕闻其人而未见也 13、喜好-起14、B 15、示例1：我不认为孟浩然是一个不守承诺的人，他是因为故友来喝酒而爽约 恰恰是他好客、重视友情的表现。 示例2：我认为孟浩然确实是一个不守承诺的人。既然已经和别人约定了，就应 该去履行，不能因为故友来而爽约。 阅读题答案： （1)母亲操劳衣食，辛苦持家： ②窘迫时母亲仍想方设法热情待客； ③变乱时期，母亲想办法渡过难关： ④“我”考入师范学校，母亲筹集资金助“我”上学； ⑤“我”回校时，母亲充满爱恋，与“我”作别。 (2)①母亲爱护父亲遗留下的几盆石榴，由此“我”养成爱花的习惯： ②母亲把院子屋中收拾得清清爽爽，由此“我”养成爱清洁的习惯； ③母亲总是设法款待客人，由此“我”养成好客的习性； ④母亲是个弱女子，可是在关键的时刻却能横起心来，由此“我”形成了软而硬 的性格。 (3)①运用神态描写，生动形象地表现出母亲对儿子回家过年的喜悦，以及得 知儿子即刻就要返校的惊讶、无奈和怅惘。 ②运用反复（或反问）的修辞手法，强调了“我”对母亲去世的痛惜与不能奉养 的遗憾之情。 (4)理解：母亲不但养育了“我”而且影响了“我”的习惯、性格、习性，影 响了“我”一生。 感悟：【示例】父母是我们的第一任老师，父母的一言一行都会对孩子人格的形 成产生影响。当我遇到困难的时候父母总是教导我鼓起勇气，战胜困难，走向未 来。