精品解析：湖北黄冈市黄梅县晋梅中学2026-2027学年九年级上学期秋季收心语文试题

晋梅中学2026年秋季收心语文练习题 （考试时间：150分钟试卷满分：120分） 班级： 姓名： 学号： 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．答题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、基础与积累(共20分) 阅读下面文字，完成问题。 生活中，金钱、地位，或其他显赫的光环，常常晃了人们的眼，把人们心灵的小屋挤得满满的，A.间不容发。这样的B.鸠占鹊巢，C.张冠李戴，总有一天会令心灵的小屋鸡飞狗跳，不得安宁。面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们也往往要D.自惭形秽。如何拥有雄浑的襟怀，又如何累积至那样的广袤呢？阅读吧！①通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格、塑造精神，还能获得知识、锻炼思维、开阔眼界。 阅读，或许不一定指向外在成功，但一定会带来内在丰盈。阅读，能让我们从《岳阳楼记》中感受到先忧后乐的情怀，从《你是人间四月天》中感受到轻盈优雅的诗意，从《范进中举》中感受到辛辣夸张的讽刺，______。 阅读将给予心灵充沛的养分，②只要在阅读中孜孜不倦地求索，就能遇见更好的自己。 1. 【辨成语】请根据文段内容，选出文段中成语使用不当的一处是（ ） A. 间不容发 B. 鸠占鹊巢 C. 张冠李戴 D. 自惭形秽 2. 【辨语病】在阅读语段的过程中，你发现文中画横线句①存在语病，请修改后写出正确的句子。 3. 【仿句子】《沁园春•雪》《乡愁》《我爱这土地》都是主题鲜明的经典诗篇，请任选其一，在语段横线处仿照前面的句式写一句话。 【答案】1. C 2. 通过阅读，人们不仅能获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。 3. 示例一：从《沁园春·雪》中感受到舍我其谁的豪壮。 示例二：从《乡愁》中感受到绵绵无绝的愁绪。 示例三：从《我爱这土地》中感受到至死不渝的深情。 【解析】 【1题详解】 A.间不容发：两者之间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。这里形容金钱地位把人的心灵挤得不留空隙，符合语境； B.鸠占鹊巢：斑鸠笨拙不会搭窝，就强占喜鹊窝来住。原指女子出嫁，以夫家为家，后比喻强占别人的居所或产业。这里形容金钱、地位把人们心灵中重要的东西占住了，符合语境； C.张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。此处用来形容金钱、地位挤占心灵空间的状态，不符合语境； D.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。这里形容人们面对这句名言感到惭愧，符合语境。 【2题详解】 原句存在逻辑语序不当的问题，阅读带来的影响是由浅到深的：先收获表层的知识、提升思维眼界，再进一步深入到对心灵品格、精神层面的滋养，有个递进的过程。故修改为：通过阅读，人们不仅能获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。 【3题详解】 结合“从《岳阳楼记》中感受到先忧后乐的情怀，从《你是人间四月天》中感受到轻盈优雅的诗意，从《范进中举》中感受到辛辣夸张的讽刺”可以判断要采用“从……中感受……”这样的句式，并从“《沁园春·雪》《乡愁》《我爱这土地》”篇目中选择一个，言之有理即可。 示例一：从《沁园春·雪》中感受英雄豪迈的情怀。 示例二：从《乡愁》中感受温润细腻的思念之情。 示例三：从《我爱这土地》中感受深沉悲痛的爱国之情。 4. “经典古诗文共读分享”活动中，三位同学进行了深入的交流，请用古诗文补全对话。小冀：古诗文既能抒壮志，也能写柔情，还能启迪智慧。今天我们一起分享感悟吧！ 小语：我被毛主席的气势磅礴、恢弘大气所折服。“俱往矣，（1）_________________，还看今朝”，纵论历代英雄，充满豪迈和自信的情怀。 小文：确实如此。欧阳修“（2）_________________，在乎山水之间也”，亦是借山水抒怀，藏着与民同乐的胸襟。 小冀：我更爱豪放之句。陆游“僵卧孤村不自哀，（3）_________________”，彰显出烈士暮年壮心不已的胸怀和报国之志，读来振奋人心。 小语：细腻情思也同样出彩。李商隐“君问归期未有期，（4）_________________”，夜雨怀人，满纸相思。 小文：说到家国情怀，文天祥“人生自古谁无死？（5）_________________”，身陷囹圄仍赤诚报国，这份气节令人敬佩。 小冀：经典古诗文还充满智慧。“域民不以封疆之界，（6）_________________，威天下不以兵革之利”，一语道破治国安邦的真谛。 小语：是啊，经典古诗文永远是滋养我们心灵的宝贵财富。 【答案】 ①. 数风流人物 ②. 醉翁之意不在酒 ③. 尚思为国戍轮台 ④. 巴山夜雨涨秋池 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 固国不以山溪之险 【解析】 【详解】注意“数”“翁”“戍”“涨”“留”“汗”“溪”等易错字的写法。 晋梅中学九年级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 5. 班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室。至于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请你根据提示补全讨论内容。 6. 请结合下面的漫画，拟写一则以“和”为主题的宣传标语。 【答案】5. 示例一：我想选择隶书的“和”字，因为隶书圆润端方、旷达雄浑，正如我们对待同学一样，要有一颗包容之心，有容乃大。 示例二：我想选择楷书的“和”字，因为楷书字体方正、规矩整齐，正如我们对待同学一样，要秉持君子之风，正直和善。 示例三：我想选择行楷的“和”字，因为行楷流畅和谐、飘逸灵动，正如我们独处时潇洒自在，与同学相处时又能和谐融洽。 6. 示例：和谐共生，合作双赢；和则两利，分则两伤。 【解析】 【5题详解】 题干给出的示例结构：选定书法字体+点明字体风格特点+关联同学相处的“和”的理念，补写内容需匹配该逻辑，从隶书、楷书、行楷中选择一种字体，结合其风格特点，关联“以和为贵”的相处原则展开表述。 示例一：我想选择楷书的“和”字，因为楷书端正规整、笔画清晰，正如我们在校园求学与相处时，要恪守准则、端方行事，和而不同，在规矩中营造和睦有序的班级氛围。 示例二：我想选择隶书的“和”字，因为隶书古朴厚重、沉稳大气，正如我们同窗相伴的情谊，踏实恳切、谦和包容，在日常相处中互相体谅，沉淀温厚融洽的班级风气。 示例三：我想选择行楷的“和”字，因为行楷既工整端正又灵动舒展，正如我们的学习生活，张弛有度，在守好规则的同时也能舒展个性，彼此间和顺友善，兼顾秩序与活力。 【6题详解】 漫画中两位人物分别手持“各方”“利益”的标识，背靠背支撑在峡谷两侧，形象说明不同主体、不同利益之间并非对立关系，而是相互依存、彼此支撑的关系，契合“和”所倡导的求同存异、合作共赢的内涵。宣传标语需紧扣“和”的主题，语言简洁凝练、朗朗上口，突出“和”带来的共赢价值，可采用对偶句式增强传播性。示例：和谐共生两相利，携手同行万径通。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古诗文联读。【17分】 学校文学社开展“永远的少年——范仲淹”主题阅读活动，请你一起参与。 材料一： 睢阳学舍书怀① [宋]范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫。 多难未应歌凤鸟②，薄才犹可赋鹪鹩③。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗④。 【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②歌凤鸟：楚狂接舆曾以凤凰作歌劝孔子避世。③赋鹪鹩：晋代张华初未知名，著《鹪鹩赋》以自寄，被阮籍叹为“王佐之才”。④化用晋代诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松，离离山上苗。”该诗表达了怀才不遇的苦闷之情。 材料二： 彼希声之凤皇，亦见讥于楚狂；彼不世之麒麟，亦见伤于鲁人。凤岂以讥而不灵？麟岂以伤而不仁？故割而可卷，孰为神兵？焚而可变，孰为英琼？宁鸣而死，不默而生。 (节选自范仲淹《灵乌赋》) 材料三： 范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎?”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。” (节选自吴曾《能改斋漫录》) 材料四： 公以进士解褐，为广德军司理参军，日抱具狱，与太守争是非。守盛怒临之，公不为屈，归必记其往复辨论之语于屏上。比去，至字无所容。贫止一马，鬻马徒步而归。 范公服中上宰相书，言朝政得失及民间利病，凡万余言，王曾见而伟之。时晏殊亦在京师，荐一人为馆职，曾谓殊曰：“公知范仲淹，舍不荐，而荐斯人乎？已为公置不行，宜更荐仲淹也。”殊从之，遂除馆职。顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，范公奏以为不可，晏殊大惧，召公责怒之，以为狂。公正色抗言曰：“仲淹受明公误知，常惧不称，为知己羞。不意今日更以正论获罪于门下也。”殊惭无以应。 公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃以为逸老之地。公曰：“人苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉！吾今年逾六十生且无几乃谋树第治园圃顾何时而居乎？” (节选自朱熹《宋名臣言行录》) 【释词有法】 7. 请根据表格内容，完成词义理解。 方法 句子 方法联结 释义 课内迁移法 予尝求古仁人之心。 尝诣灵祠求祷 （1）_____ 查阅字典法 守盛怒临之 ①面对 ②到，到达③临近，靠近 ④照着书画原样摹写 （2）_____(填序号) 成语关联法 欲媚章献太后 （3）_____ 讨好、巴结 8. 请用“/”为下面的句子断句(限断三处)。 吾 今 年 逾 六 十 生 且 无 几 乃 谋 树 第 治 园 圃 顾 何 时 而 居 乎 9. 文言语气词意味丰富，值得品味，请仿照示例，为下面的句子写一个批注。 不意今日更以正论得罪于门下也。 示例：不以千里称也。批注：本句写出了千里马被埋没的原因，“也”字蕴含了作者对千里马的无限同情。 10. 材料四哪些地方体现了范仲淹“宁鸣而死，不默而生”的风骨？ 11. 【知人论世】有人评价范仲淹：“范夫子出走半生，归来仍是少年。”请结合诗文内容加以印证。 【答案】7. ①. 曾经 ②. ① ③. 欺下媚上、崇洋媚外、阿谀谄媚 8. 吾 今年 逾 六 十/生 且 无 几/乃 谋 树 第 治 园 圃/顾 何 时 而 居 乎？ 9. 本句写出了范仲淹面对晏殊指责时不卑不亢，正义凛然的态度，“也”字蕴含了他对晏殊不问是非便指责自己的失望与义愤之情。 10. 范仲淹担任广德军司理时敢与太守据理力争，不为所屈；担任馆职时，上奏反对天子率领百官向章献太后祝寿，面对对他有知遇之恩的晏殊的责备，他坚持自己的信念，正色抗言而不唯唯诺诺。 11. ①范仲淹一生经历坎坷沉浮，但他始终不改少年本色，一片赤子之心。《睢阳学舍书怀》一诗中通过颜回的典故可见他少年求学时就已立下安贫乐道之志，直到晚年想要退官之际，也依然未改其志，拒绝置办私产。②少年时立下不为良相便为良医、利泽天下的志向，便一生践行，不谄媚权贵，始终直言进谏，保持“宁鸣而死，不默而生”的风骨。 【解析】 【导语】这组材料以“永远的少年”为眼，立体勾勒范仲淹的精神成长：少年苦读时已怀“利泽生民”之志，以颜子之乐、钟期之遇自勉，不怨不弃；入仕后“宁鸣而死，不默而生”，争是非、抗权贵，始终不失赤子锋芒。四则材料由诗及赋、由志及行，层层递进，共同塑造了一个初心不改、以道义为乐的士大夫形象。“永远的少年”正是对其纯粹理想与不屈风骨的深情命名。 【7题详解】 （1）予尝求古仁人之心：我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思。尝：曾经。根据课内迁移法可知，“尝”在此句中也应理解为“曾经”，句意为：曾经去神祠求签祈祷。 （2）句意为：太守经常被范仲淹的质疑弄得盛怒面对他大发脾气。根据查阅字典法可知，“临”在字典中有四个义项，结合句意可知，①面对最合适，故选①。 （3）句意为：想用讨好的奏章献给太后。媚：讨好。利用成语关联法，我们可以想到：甜言媚语、阿世媚俗、奴颜媚骨等。 【8题详解】 句意为：我现在年龄超过六十，生命将没有几年了，竟然考虑建住宅种植园中的树木，考虑什么时候居住呢？ “吾今年逾六十”点明了自己的年龄，“生且无几”表明自己的年限不长，二者为顺承关系，彼此之间应断开。“乃谋树第治圃”中“乃”表转折，转写此时却要建宅造园，前后构成转折，应和前文断开；“顾何时而居乎”以反问收束，点明矛盾，应和前文断开。可据此断句为： 吾今年逾六十/生且无几/乃谋树第治园圃/顾何时而居乎？ 【9题详解】 句意为：没想到今天反而因为正确的言论而得罪您。联系上文中“晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言”的内容可知，面对晏殊的无端指责，范仲淹态度强硬，没有委曲求全、卑躬屈节，而是不卑不亢地回复，“不意”“也”等词，通过义正言辞、正气凛然的回答，表达了范仲淹身正不怕影子斜的态度，“也”字表达了他面对无端责难的义愤填膺，对晏殊为了推脱责任而指责他的失望。 【10题详解】 根据材料四第一段“公以进士解褐，为广德军司理参军，日抱具狱，与太守争是非。守盛怒临之，公不为屈，归必记其往复辨论之语于屏上”，可以看出范仲淹在担任广德军司理参军时，每天抱着案卷与太守争论是非曲直，即使太守盛怒相对，他也绝不屈服，回到住处还把往复辩论的话记在屏风上。这说明他面对权势压制时毫不退缩，坚持发声、坚持是非，鲜明体现出“宁鸣而死，不默而生”的风骨。 根据材料四第二段“顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，范公奏以为不可”，可以看出在礼官想要讨好章献太后、安排天子率领百官在庭中献寿时，范仲淹上奏认为不可。这说明他面对朝廷上下迎合权势的氛围，仍敢于公开表达反对意见，不因事关太后和天子而沉默。 根据材料四第二段“晏殊大惧，召公责怒之，以为狂。公正色抗言曰：‘仲淹受明公误知，常惧不称，为知己羞。不意今日更以正论获罪于门下也。’殊惭无以应”，可以看出晏殊因害怕而责怒范仲淹，范仲淹却神色严肃、直言抗辩，表示自己常怕辜负知己，没想到今天竟因为正论而得罪于门下。这说明他面对有知遇之恩的晏殊，也没有为了私人情面而放弃正确立场，而是坚持正论、敢于直言。 【11题详解】 “走出半生，归来仍是少年”的意思是：希望你不论走出多久，回来仍保持少年时的赤子之心。经历了人世的起伏与波澜还可以保持年轻，有年少的气息，而不是随着年老而消沉。解答时，围绕此理解，结合选文中的具体内容进行分析概括即可。 根据材料四中“日抱具狱，与太守争是非。守盛怒临之，公不为屈”以及“公曰：‘人苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉！’”可以看出，范仲淹初入仕途就敢于坚持是非、不惧太守盛怒，晚年又拒绝置办私宅园圃，认为道义之乐远高于居室享受，这说明他一生都不曾改变少年时安贫乐道、以道义为本的品格。再结合材料一中“瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销”可以看出，他求学时便以颜回安贫乐道自勉，这种少年时立下的心志贯穿一生，即使晚年退官之际也依然未改，所以他出走半生，归来仍是少年，始终保有一颗赤子之心。 根据材料三中“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志”可以看出，范仲淹少年时便立下利泽生民的远大志向，不以个人功名富贵为追求。再结合材料四中“范公服中上宰相书，言朝政得失及民间利病，凡万余言”以及“公正色抗言曰：‘仲淹受明公误知，常惧不称，为知己羞。不意今日更以正论获罪于门下也。’”可以看出，他服丧期间仍直言朝政得失，后来面对晏殊的责怒也毫不屈服，坚持正论，这说明他一生都在践行少年之志，不谄媚权贵，始终直言进谏。再结合材料二中“宁鸣而死，不默而生”可以看出，这正是他一生坚守的风骨。所以他出走半生，归来仍是少年，始终保持着“宁鸣而死，不默而生”的刚正品格。 【点睛】参考译文： 【材料二】那鸣声稀有的凤凰，也被楚狂讥讽；那世间少有的麒麟，也被鲁人伤害。凤凰难道会因为被讥讽就失去灵性？麒麟难道会因为被伤害就丢掉仁德？所以说，一旦切割东西就会卷刃的刀剑怎么可以成为神兵利器，一旦被焚烧就会变化的石头，怎么可以称作是宝玉？宁可大声告诉世人并因此被误解而死，也不能沉默偷生。 【材料三】范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，他说：“将来我能当丞相吗？”签名表明不可以。然后又再次求签祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医也行。”签名表明还是不可以。于是他长叹说：“要是不能做对百姓有恩泽的事，就不是大丈夫平生的志向。” 【材料四】范仲淹以进士身份进入仕途，任广德司理参军时，范仲淹经常拿着已经结案的案件卷宗与太守争论案件判的是否公正，太守经常被范仲淹的质疑弄得盛怒靠近他大发脾气，范仲淹却不为太守的怒气所屈服，回去后一定会把他和太守关于案件所经历的反复争论记录在大堂的屏风上。在范仲淹离开的时候，屏风上已经容纳不下字了，穷的只剩下一匹马，把自己仅有的一匹马卖掉了，步行去新的地方赴任。 范仲淹在服丧期间上书宰相，陈述朝廷政令的得失以及民间利弊，总共一万多字， 宰相王曾看了后认为奇异。当时晏殊也在京师，晏殊有一个出任国史馆的推荐名额，可是晏殊却没有推荐范仲淹。宰相王曾对晏殊说：“你不是很了解范仲淹吗？为什么不推荐了解的范仲淹，却推荐别人呢？你提出的推荐信我已经替你压下来了，最好还是推荐范仲淹吧。晏殊听从了他的建议，于是范仲淹被授予馆职。不久，为了庆祝冬至设立仪仗，礼官商定意见，想讨好章献太后，奏请天子率领大臣们在大殿上给太后献礼祝寿，范仲淹上奏认为不可以这样。（事后）晏殊很害怕（得罪太后），召唤来范仲淹，愤怒地责备他，认为他太狂傲。范仲淹脸色严肃而高声地反驳说：“范仲淹受到您错误的赏识，经常害怕不称职，还不知道自己的羞耻，没想到今天反而因为正确的言论而得罪您。”晏殊惭愧，无言以对。 范仲淹做杭州知府的时候，家中的晚辈就知道他有退隐的理想，趁着空闲的时候请求在洛阳建住宅，栽种树木花圃，作为他安享晚年的地方。范仲淹说：“ 人如果有道义的快乐，身体都可以不要，何况是住的房子啊？我现在年龄超过六十，生命将没有几年了，竟然考虑建住宅种植园中的树木，考虑什么时候居住呢？” （二）【能力提升】（19分） 阅读下面的记叙文，回答后面的问题。 较劲 薛培政 ①茹冈村编写村志，要论村中名人，有俩人绕不过，一个是牛登科，另一个是侯入相。 ②20世纪50年代，村里能读到初中的没几人，这俩人却双双考进省城的大学。 ③两家世代为邻，俩人又同年出生，小时候好得像一个人似的，成年后却成了出锅的麻花——拧上劲了。 ④有人说，这俩人心存芥蒂，可能与工作分配有关。毕业前夕，学校邀请英雄事迹报告团到校作报告，战斗英雄的先进事迹听得学生们热血沸腾，纷纷递交申请书，决心“到艰苦的地方去，到需要的地方去”，结果牛登科去了全县最偏远的乡村，专心教书到退休；侯入相却被留在县城，后来还当上了县教育局领导。 ⑤是否因此起的隔阂，年代已久，无从考证，不说了。 ⑥俩人退休后，都选择回乡养老，抬头不见低头见，偏偏较上劲儿了，哪天不抬杠，都觉得心里痒。 ⑦那年春上，省城来人考察乡村旅游，对村头那棵古槐产生了兴趣，就问起这树的历史。 ⑧“据老辈人说，这是清朝乾隆年间栽的树，都二百多年了。”坐在树下乘凉的侯入相接上了话茬。 ⑨“乾隆爷是1736年登基，少说也有280年了，你说准确点好不？”教过历史的牛登科朝他瞪了一眼。 ⑩“乾隆爷在位六十多年，若是这树是乾隆年间后期栽的，我也没说错嘛！”侯入相也猛地吼了他一声。 ⑪“凭什么就断定这树是乾隆年间后期栽的？”牛登科不依不饶地反问道。 ⑫侯入相鼻子哼了一声：“也没人说清是哪年栽的不是？” ⑬这下牛登科没辙了，撮了撇嘴道：“你啊，就是嘴硬！” ⑭看着俩老人争执不下，来人不免有些尴尬，陪同考察的村干部却不以为然：“嘁，俺村这俩老汉抬杠，比小孩打架好得还快呢。” ⑮话虽如此，可抬杠久了，再好的口才都觉得乏味。 ⑯那天，在村头老槐树下，俩人默不作声地坐了半天后，牛登科望着不远处那片工地说：“哎，老东西，咱俩在村里也算是有身份的人，这样整天闲磨牙有意思吗？”侯入相似乎深有同感，顺势把话接过去道：“谁说不是嘞，现在乡村振兴搞得热火朝天，咱俩也该发挥余热尽把力才是！” ⑰俩人一拍即合，都铆足了劲儿，使出浑身解数比绝活儿。 ⑱侯入相喜欢接受新事物，拉起一帮人做起乡村旅游直播代言人。他们拍摄制作的“十里槐花香”“千亩油菜花如潮”等图片视频点击率哗哗往上涨，石磨豆腐、地锅馍、蘑菇炖柴鸡等家常饭菜，成了外地游客舌尖上的美味，当地的小磨香油、山地小米等也变成抢手货，名不见经传的穷山沟，竟变成了网红打卡地。 ⑲牛登科也不甘落后，他熟悉当地历史，酷爱乡村文化，牵头组建业余写作班子，充分挖掘乡土史料，将散存民间的传说、民谣、小曲整理成册，组织民间艺人把说唱当地历史融入乡村旅游；还建议村里建起农具博物馆和民俗博物馆，吸引着一批又一批游客慕名而来。 ⑳去年年底，县里召开乡村旅游表彰大会，俩人同获突出贡献奖，书记、县长为他们披红戴花、颁奖合影。俩人那个激动啊，连声说：“俺们做梦都没想到，老了老了，还能戴着大红花上台领奖！” ㉑哪知兴奋劲儿刚过，在回村的半道上，俩人又“杠”上了。 ㉒侯入相拍拍牛登科的肩膀，学着县长的口吻道：“这个老同志哎，你干得可不简单，要再接再厉啊！” ㉓牛登科抿嘴一笑回敬道：“少耍贫嘴，来点实际的，要不到村南羊肉汤馆抿两盅，犒劳一下自个儿？” ㉔“嗬——去就去，谁怕谁啊！”侯入相抹了一把脸，假装糊涂地问道：“咱俩该轮到谁请客了？” ㉕“人老忘性大，我也记不住，要不来个‘剪子包袱锤’？”牛登科微笑着逗他道。 ㉖“中，来就来，不过咱可有言在先，无论谁请客，都得自掏腰包，县里奖励给咱们的钱，一分不少地捐给村小学！”侯入相一边回应一边提议。 ㉗“对，全部捐给村小学！”牛登科爽快地答应了。 ㉘事毕，俩老汉孩子般地边比画边吆喝起来，决出胜负后，说笑着朝村南羊肉汤馆走去。 （刊载于2022. 2，有删减） 12. 本文以生动的语言讲述了俩老汉“较劲”的故事，简要概括两人的“较劲”主要体现在哪些方面？ 13. 结合文章内容，从描写方法角度赏析第⑯段画线句。 14. 读完本文，俩老汉给我们留下了深刻的印象。请结合文章内容，分析俩老汉的人物形象。 15. 有人认为俩老汉探讨村头古槐是什么年代栽种的这一情节与主题无关，应该删去。你是否赞同？请说明你的理由。 16. 本文标题“较劲”，“较劲”是一种不妥协、不服输、不屈服的精神，《简·爱》一书中的主人公简·爱身上就有这样的精神，请结合书中的故事情节简单论述。 【答案】12. ①日常闲居时为古槐的树龄抬杠较劲；②乡村振兴中各展所长，比着为村里做贡献，助力乡村旅游发展；③同获表彰后，半道上又以“谁请客”的由头轻松较劲，还约定把奖金全部捐给村小学。 13. 画线句运用了语言描写，通过侯入相接话时的表述，既写出他和牛登科想法不谋而合的状态，也体现出两人不想再虚度养老时光、想要为乡村建设出力的共同心愿，自然推动后文两人比着发挥余热的情节发展。 14. ①两人都是有文化、有乡土情怀的老大学生，退休后都选择回乡养老；②性格直率可爱，日常爱抬杠较劲，没有隔夜矛盾；③热心公益、有能力有担当：侯入相懂新事物，靠直播带火了当地乡村旅游，牛登科熟悉乡土文化，整理民俗史料、建博物馆吸引游客；④无私慷慨，获得县里的奖金后约定全部捐给村小学，一心为村里的后辈着想。 15. 不赞同删去。理由：①这个情节生动展现了两人退休后日常爱抬杠较劲的状态，塑造出直率鲜活的老人形象；②为后文两人觉得“闲磨牙乏味”、决定换种方式“比着出力”的情节做铺垫，让故事转折更自然；③这个日常较劲的小细节也和后文两人比着做实事的“正向较劲”形成反差，丰富了“较劲”的内涵，让故事更有生活趣味。 16. 简·爱身上的“较劲”精神非常鲜明：比如她在盖茨海德府被表哥欺负、被舅妈污蔑撒谎时，没有逆来顺受，敢于直面反抗不公的对待；后来在桑菲尔德庄园，她追求平等的人格，得知罗切斯特已有合法妻子时，不愿做依附对方的情人，哪怕深爱对方也坚决选择离开，始终坚守自己的独立尊严，这就是不向命运、不公妥协的“较劲”精神。 【解析】 【导语】这篇小说以“较劲”为线索，塑造了牛登科与侯入相两位鲜活的老者形象。二人从青年时的暗中隔阂，到退休后抬杠斗嘴，再到乡村振兴中各展所长、暗中比拼，最终同获表彰、捐资助学，完成从“拧劲”到“合力”的升华。文章语言质朴生动，乡土气息浓郁，于日常争执中见人物真性情，于诙谐笔调中显时代新风貌，以小见大，讴歌了老有所为、共建家乡的动人情怀。 【12题详解】 根据第⑧段“据老辈人说，这是清朝乾隆年间栽的树，都二百多年了”和第⑨段“乾隆爷是1736年登基，少说也有280年了，你说准确点好不”可以看出，侯入相凭老辈人说法判断古槐树龄，牛登科却用乾隆登基年份较真，指出树龄少说也有280年。再结合第⑩段“若是这树是乾隆年间后期栽的，我也没说错嘛”和第⑪段“凭什么就断定这树是乾隆年间后期栽的”可以看出，侯入相不服气地辩解，牛登科又紧追反问，两人一来一往互不示弱。这种日常闲居时为一棵古槐的树龄抬杠，是他们“较劲”的第一个方面。 根据第⑯段“咱俩也该发挥余热尽把力才是”和第⑰段“俩人一拍即合，都铆足了劲儿，使出浑身解数比绝活儿”可以看出，两人决定在乡村振兴中发挥余热，而且是铆足劲儿、使出浑身解数地比着干。再结合第⑱段“拉起一帮人做起乡村旅游直播代言人”以及“名不见经传的穷山沟，竟变成了网红打卡地”可以看出，侯入相做直播代言，把穷山沟变成网红打卡地；第⑲段“牛登科也不甘落后”“牵头组建业余写作班子”“建议村里建起农具博物馆和民俗博物馆”可以看出，牛登科也不甘示弱，挖掘乡土文化，建博物馆吸引游客。两人各展所长、比着为村里做贡献，助力乡村旅游发展，这是他们“较劲”的第二个方面。 根据第㉑段“在回村的半道上，俩人又‘杠’上了”和第㉔段“去就去，谁怕谁啊”可以看出，两人刚同获表彰，半道上又轻松较起劲来。再结合第㉖段“无论谁请客，都得自掏腰包，县里奖励给咱们的钱，一分不少地捐给村小学”和第㉗段“对，全部捐给村小学”可以看出，两人在“谁请客”的玩笑中较着劲地达成一致，约定把奖金全部捐给村小学。这种同获表彰后以“谁请客”为由头的轻松较劲，以及约定捐出奖金，是他们“较劲”的第三个方面。 【13题详解】 画线句直接记录侯入相说的话，属于语言描写。从“似乎深有同感”“顺势把话接过去”可以看出，他并非反驳牛登科，而是心里也有同感，才顺着话头接下去，说明两人虽爱抬杠，但在不想再虚度养老时光这一点上想法不谋而合。再从“乡村振兴搞得热火朝天，咱俩也该发挥余热尽把力才是”可以看出，侯入相不愿再闲坐抬杠，而想为村里建设出力，这也代表了两人的共同心愿。这句话出现在两人默坐半天之后，由侯入相接过去说出，自然引出后文两人一拍即合、各自比着发挥余热的情节，推动后文情节发展。 【14题详解】 根据第②段“村里能读到初中的没几人，这俩人却双双考进省城的大学”以及第⑥段“俩人退休后，都选择回乡养老”，可以看出两人都是村里少有的大学生，有文化有学识，而且退休后都不约而同地回到家乡养老，这说明他们都是有文化、有乡土情怀的老大学生，对家乡有着深厚的感情和归属感。 根据第⑥段“抬头不见低头见，偏偏较上劲儿了，哪天不抬杠，都觉得心里痒”以及第⑭段“俺村这俩老汉抬杠，比小孩打架好得还快呢”，可以看出两人见面就爱抬杠较劲，一天不抬杠心里就不舒服，但抬杠归抬杠，转眼就能和好，像小孩打架一样没有隔夜仇，这说明他们性格直率可爱，虽然爱较劲但心地单纯，彼此之间有着深厚的感情基础。 根据第⑱段“侯入相喜欢接受新事物，拉起一帮人做起乡村旅游直播代言人”以及“当地的小磨香油、山地小米等也变成抢手货，名不见经传的穷山沟，竟变成了网红打卡地”，可以看出侯入相思想开放、善于接受新事物，能够利用直播等现代手段宣传家乡，把穷山沟变成了网红打卡地，这说明他热心公益、有能力有担当，愿意为家乡振兴贡献自己的力量。根据第⑲段“牛登科也不甘落后，他熟悉当地历史，酷爱乡村文化，牵头组建业余写作班子，充分挖掘乡土史料”以及“还建议村里建起农具博物馆和民俗博物馆，吸引着一批又一批游客慕名而来”，可以看出牛登科发挥自己熟悉乡土文化的优势，整理民间史料、组织民间艺人、建议建博物馆，用文化为乡村旅游增添魅力，这说明他同样热心公益、有能力有担当，与侯入相各展所长，共同为家乡发展出力。 根据第㉖段“无论谁请客，都得自掏腰包，县里奖励给咱们的钱，一分不少地捐给村小学”以及第㉗段“对，全部捐给村小学”，可以看出两人在获得县里表彰和奖金后，不约而同地提出把奖金全部捐给村小学，而且强调请客要自掏腰包，这说明他们无私慷慨，心里装的是村里的后辈和孩子，一心为村里的教育事业着想，体现出高尚的品格和强烈的社会责任感。 【15题详解】 根据第⑧段到第⑬段中“据老辈人说，这是清朝乾隆年间栽的树，都二百多年了”“乾隆爷是1736年登基，少说也有280年了，你说准确点好不”“乾隆爷在位六十多年，若是这树是乾隆年间后期栽的，我也没说错嘛”“也没人说清是哪年栽的不是”“你啊，就是嘴硬”可以看出，两人围绕古槐的年代你一言我一语，谁也不肯让谁，这些对话和神态描写生动地展现了两老汉退休后日常爱抬杠、爱较劲的状态，一个较真，一个嘴硬，谁也不服谁，人物形象直率鲜活，跃然纸上。所以这个情节是塑造人物形象的重要一笔。 根据第⑮段中“话虽如此，可抬杠久了，再好的口才都觉得乏味”以及第⑯段中“咱俩在村里也算是有身份的人，这样整天闲磨牙有意思吗”“现在乡村振兴搞得热火朝天，咱俩也该发挥余热尽把力才是”可以看出，正是前面古槐之争这类日常抬杠持续久了，两人才觉得“乏味”，觉得“闲磨牙”没意思，于是萌生了换一种方式较劲、为乡村振兴出力的念头。古槐之争这个情节恰好为后文两人决定“比着出力”提供了自然的心理动因和情节铺垫，使故事从“闲磨牙”转向“干实事”的转折不显突兀，更加顺畅合理。 根据第⑱段中“侯入相喜欢接受新事物，拉起一帮人做起乡村旅游直播代言人”以及第⑲段中“牛登科也不甘落后，他熟悉当地历史，酷爱乡村文化，牵头组建业余写作班子”可以看出，两人后面比的是谁能为村里做更多实事，这是一种正向的较劲。而前面古槐之争那种斗嘴式、闲磨牙式的较劲，与后文比着干实事的较劲形成鲜明反差，前者是生活趣味，后者是价值追求，两者统一在“较劲”这一性格底色之下，丰富了“较劲”的内涵，也让整个故事既有生活气息又有时代意义。所以不能删。 【16题详解】 题干要求抓住“较劲”这个词的精神内涵——不妥协、不服输、不屈服，从《简·爱》中找出简·爱身上体现这种精神的具体故事情节来加以论述。作答要围绕“不妥协、不服输、不屈服”这三个关键词，用书中的具体事例来印证。答题时需要先点明简·爱身上确实有这种“较劲”精神，再举出相应的故事情节，最后回扣到“不妥协、不服输、不屈服”上来。 示例：简·爱身上正有着这种不妥协、不服输、不屈服的精神。在盖茨海德府，面对表兄约翰的欺辱和里德太太的偏袒，她没有忍气吞声，而是奋起反抗，怒斥里德太太的虚伪与冷酷。在洛伍德学校，她面对布洛克赫斯特的当众羞辱，依然挺直脊背，不低头求饶。在桑菲尔德，当她发现罗切斯特已有疯妻时，尽管深爱对方，仍毅然拒绝以情妇身份留下，坚守人格尊严。简·爱一生都在与命运和不公较劲，始终不肯向压迫与屈辱妥协。 （三）非连续性文本阅读。【14分】 勇敢选择新职业，做自主有趣“打工人” 【解锁·新职业】 近年来，国内新职业层出不穷，不仅有“让你玩个够”的景点试玩员，还有“帮助你变美”的面部美学设计师、“让你笑不停”的脱口秀演员、“服务机器人”的机器人应用技术人员等，这些职业不断突破传统社会的想象，其背后源于科技进步、经济发展、产业结构调整等新要素的不断涌现。新职业的出现创造出新的就业空间，折射出时代变迁下的社会发展趋势和进步方向，也催生出以青年为主体的新的职业群体。 【调查·新风口】 【现象·新发现】 现象一：华中师范大学第一附属中学官网公示2020年第一轮教师招聘拟录人员名单。在第一轮9名拟录人员中，6人是顶尖大学博士。其余也都是来自清华大学和北京大学的硕士。公示9人中，清华和北大的毕业生有6人。顶尖名校毕业生当中小学教师是否属于“大材小用”？这引起社会广泛讨论。 现象二：十年前，你问起学生最想做什么，大多数人都会告诉你，他们想当“科学家”“老师”“警察叔叔”等等。到了今天，新华网的职业意愿调查显示，超过一半“95后”最向往的职业是主播和网红，而参与调查的大部分是大学生。很多大学生认为：靠读书来改变命运，需要寒窗苦读十余载，而当一个网红，似乎只需要对着屏幕唱唱歌聊聊天。 【视野·新突破】 新职业的不断涌现，为青年人打开了广阔的成长空间，让他们能够多维度地探索职业多样性。人们对于职业选择始终存在一个误解，认为“什么人只能干什么工作”。但传统的“职业鄙视链”早已过时，学历和职业是否匹配也只能由当事人自己做评判。修正落后的职业观，社会和国家应让青年看到“行行皆能出状元”，塑造出尊重技能人才，推崇工匠精神的社会氛围。 有些职业能满足一些人的虚荣心，如看上去赚钱很容易的“网红”，这类职业好像不需要高学历，不需要付出多大努力，就能轻松出名得利。但这其中有两个问题：第一，如果内心不是真的热爱这份职业，难免会因为价值感缺失而怨天尤人；第二，不能只看到这些职业表面的光鲜，而忽略从业者背后的漫长奋斗与艰辛付出。只有我们内心真正热爱的职业，才会给我们带来鼓舞，从而帮助我们发挥自己的才能。 除了个人喜好，职业选择还与国家、社会息息相关。钱理群教授曾说，真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。个人的完美与人类的幸福并非是敌对、互相冲突的，大多数人都认同只有为同时代人的幸福而工作，才能使自己也过得幸福。在新时代，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想都需要青年出力做贡献，青年只有将个人选择与国家发展相统一，融“小我”于“大我”，才能与时代共成长。 17. 下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（ ） A. 近年来，国内新职业层出不穷，不断突破传统社会的想象，使得科技进步、经济发展、产业结构调整等新要素不断涌现。 B. 大多数人认为新职业吸引人的地方在于工作机会多，职业流动灵活，而较少人关注职业前景。对于新职业，人们最大的顾虑在于收入不高。 C. 网红这一职业受到越来越多“95后”的青睐，是因为它不需要高学历和多大的努力。 D. 人们都认同只有为同时代人的幸福而工作，才能使自己也过得幸福。 18. 学校组织寒假社会实践活动，小虎为此设计了采访提纲，邀请你一起完成。 采访时间 春节期间 采访目的 A.___________ 采访对象 假期在家大学生 采访问题 ①你如何看待如今新生的各类职业，如品酒师、职业买手、猫咖店主等？ ②你的理想职业是什么？你了解这份职业吗？ ③B.___________ 19. 【现象•新发现】中提到“顶尖名校毕业生当中小学教师是否属于‘大材小用’？这引起社会广泛讨论”，请你参与讨论，结合材料及自己的了解，发表观点并阐明理由。 20. 学校准备编辑一本《新视窗》刊物，你认为这篇非连文本最适合收录到以下哪个栏目中，请说明理由。 A.社会热点 B.文化视野 C.生涯规划 D.人文科普 【答案】17. B 18. ①. 了解大学生对于新职业的态度。 ②. 你选择这一职业的理由是什么？（或：你认为如何才能获取理想的职业？） 19. 示例：我认为顶尖名校毕业生当中小学教师并不是大材小用。首先，我们需要打破“什么人只能干什么工作”的传统观念，教育是一件长期、复杂的工作，需要高素质人才的加入。其次，每个人都有自己的选择，只有他们自己内心热爱与认可，在任何行业上都能获得成就感，并且发光发热。最后，在职业选择上，没有小工作，只有小格局，高学历人才能够更好地推动教育的发展。 20. A.社会热点 理由：这篇非连文本谈论突破社会传统想象的新职业，话题新颖；新职业层出不穷，引发大众广泛讨论，社会关注度高；新职业都是近年出现的，折射出时代变迁下的社会发展趋势和进步方向。所以应放在这一栏目。 C.生涯规划 理由：这篇非连文本介绍了突破社会传统想象的新职业，指出新职业的优缺点，为青年学生正确择业指明方向，这些内容都与青年学生的生涯规划紧密相关。所以应放在这一栏目。 【解析】 【17题详解】 A.从【解锁·新职业】“这些职业不断突破传统社会的想象，其背后源于科技进步、经济发展、产业结构调整等新要素的不断涌现”可知，“科技进步、经济发展、产业结构调整等新要素”是“国内新职业层出不穷”的原因。故“国内新职业层出不穷，不断突破传统社会的想象，使得科技进步、经济发展、产业结构调整等新要素不断涌现”表述错误。 C.从【视野·新突破】“如看上去赚钱很容易的‘网红’，这类职业好像不需要高学历，不需要付出多大努力……不能只看到这些职业表面的光鲜，而忽略从业者背后的漫长奋斗与艰辛付出”可知，“网红……它不需要高学历和多大的努力”表述错误。 D.从【视野·新突破】“大多数人都认同只有为同时代人的幸福而工作，才能使自己也过得幸福”可知，这个看法是“大多数人”的，并不是所有的人，故“人们都认同”的表述错误。 故选B。 【18题详解】 第一空：本题考查理解与运用能力。 这几段文字都是围绕着“新职业”这一话题而写，那么可就这一话题对“假期在家的大学生”来设计问题。如，就【解锁·新职业】，你可以设计：你对今后的新职业还有什么设想？你觉得还有出现什么样的新职业？就【调查·新风口】这一话题，你可以设计：最吸引你的新职业是什么？对选择新的职业，你最大的顾虑是什么？就【现象·新发现】这一话题，你可以设计：你愿意从事的新职业是什么？为什么？就【视野·新突破】这一话题，你可以设计：你觉得个人意愿和选择新职业的关系是什么？等。 第二空：可由前两个问题衍生而来，逻辑上层层深入。如可根据②你的理想职业是什么？你了解这份职业吗？由现象到原因提出：你为什么认为这是最理想的职业？你认为该如何获得这样的职业？等。 【19题详解】 本题考查分析与实践应用能力。可结合材料内容与自己的认识看法，对“顶尖名校毕业生当中小学教师”提出自己的观点，注意分析时要有理有据。 示例：我觉得是不仅是大材小用，也是一种舍长就短的人才浪费。中国首屈一指的一些顶尖名校，如清华、北大、中科大，这些名校是以培养老师而“顶尖”吗？不是。他们的顶尖专业是信息技术，经济学，政治学，人工智能等。韩愈说：“闻道有先后，术业有专攻”。不是顶尖学校毕业生没有能力去转型当老师教书育人，也不是中小学学校没有资格聘请人才。然而，顶尖名校毕业生只是在特定领域有一技之长，离开了那个领域，或许与普通学校毕业生没有较大区别，甚至可能在学校力不从心。他们有更大的潜能在人才稀缺的地方成为栋梁，而不是舍弃特长，大材小用。 【20题详解】 本题考查理解应用能力。可就这篇非连文本的内容和各个栏目的特点来分析。 A.社会热点：就“社会热点”而言，此非连续文本中的“新的职业”“网红”“名校学生从事中小学教师”无疑是当今社会关注和讨论最多的话题，且至今没有定论。是社会和时代发展的一个方向和趋势，抓住这些方面阐述即可。 B.文化视野由于“新职业”是一种社会现象，是社会经济发展的产物，并没有什么文化传承，不蕴涵什么文化内涵，故放在“文化视野”栏目并不合适。 C.生涯规划：新的职业，包括 脱口秀演员、机器人应用技术人员及网红，甚至是顶尖名校毕业生当中小学教师，都是现在年青人热衷的职业选择，故放在“生涯规划”也是可以的，是年青人追求时尚，勇于挑战的新的生涯规划的方式。 D.人文科普，其实也就是人文、自然、科学和社会常识了解。比如说：北京故宫、贵州黄果树、张衡发明的指南针、中国的毛泽东。就分别包含了人文、自然、科学及社会常识。本文主要介绍的新的职业，与人文科普关系不大。 综上所述，可从“社会热点”和“生涯规划”中选择一个栏目即可。 三、作文（50分） 21. 题目 世间万物，以人眼看来，各有色彩。正如王国维说，“以我观物，故物皆着我之色彩。”小石潭中，青树翠蔓渲染着文人雅趣；壶口瀑布旁，黄黄巨浪喧腾着中华民族不可磨折的精神；高高挂起的灯笼下，火红的一片是赤诚的情感…… 请以“___________的颜色”为题，写一篇文章。 温馨提示： （1）请一定先把题目补充完整再作文。 （2）写你最熟悉的内容，抒发你的真情实感。 （3）为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。 （4）为了便于老师评阅你的文章，请你注意：书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别字，少出现病句。 （5）你的文章中不要出现真实的班级以及人名。 【答案】例文： 幸福的颜色 幸福是什么意思，我说，幸福是蓝色的。 我喜欢蓝色，那是一种清明透彻的色彩，有让我心醉的美丽。 蓝色，奋斗的颜色。“妈妈，这条蓝裙子好好看呀！把它买下来好不好？”我望着那条蓝裙子，眼睛直发亮。“可以是可以，”妈妈笑着说，“那先让我看到你的进步。”“嗯！”从那天开始，我认真了不少，那清澈的蓝色一直在我心头摇曳。功夫不负有心人，终于在又一次的考试中，我拿到了97分的好成绩，得到了梦寐以求的蓝裙子。蓝色，是奋斗的颜色。 蓝色，亲情的颜色。现在虽然已经开春了，天气仍凉飕飕的，这不，今天还下了雨。一放学我就急急忙忙跑出校门，在小店屋檐下躲雨，眼睛像探照灯一样闪过，寻找着熟悉的身影。就在我马上要把希望转回失望时，一张熟悉的面孔出现在我面前，一片巨大的蓝色将我笼罩着。“爷！”我一把抱住他，要知道，他还带着病呢。“来，给你带了外套，天还冷，多穿点！”听到这儿，一股暖流涌上心头，我心中有股莫名的感动。雨中，微微阳光映着我们爷孙俩的影子。蓝色，是亲情的颜色。 蓝色，友谊的颜色。一节体育课上，我们测试400米。马上就要轮到我了，我低头一看，鞋子的鞋底已经严重脱落，我连忙向四周巡视着，有谁的脚上穿着运动鞋。可除了要比赛的同学，根本就找不到运动鞋存在，还没开赛，我的额头就露出了大大的汗珠。“预备！”正当我就要开跑时，一声亲切的“等等”叫住了我。“像你这样可怎么跑啊？”一位同学笑着说道，“我一会儿才测，不如跟你换双鞋吧，等你跑完了我们再换回来！”我望着她，一时不知说什么好。那微笑仿佛有别样的魅力，那鞋也像风火轮一般，我跑出了从来没有过的成绩。到她跑了，我一边帮忙加油，一边悄悄地拿出了一瓶矿泉水。红着脸的她迎面走来，我赶快递上一瓶矿泉水，瓶身是蓝色的，对着她微笑。她一看，很快也对我回以微笑，一饮而尽。一声声“加油”冲出喉咙，冲破云霄，在纯蓝的天空中飞扬……树下，是两个孩子天真无邪的笑脸，我一低头，那双鞋也是蓝色的。蓝色，是友谊的颜色。 幸福有多种颜色，我却偏爱蓝色，它代表着奋斗，亲情，友谊，伴随着我成长的每个瞬间。 蓝色，真是幸福的颜色。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。中心词“颜色”，即色彩。如红色、橙色、桃红色、绿色、蓝色、紫色和黄色等。多数色彩具有象征意义，如红色：热情、活泼、张扬，鼓舞勇气，西方以此象征牺牲之意，东方则代表吉祥、乐观、喜庆之意，红色也有警示之意。橙色：时尚、青春、动感，有种让人活力四射的感觉。蓝色：宁静、自由、清新。深蓝代表孤傲、忧郁、寡言，浅蓝色代表天真、纯洁；同时蓝色也代表沉稳，安定与和平。题目中的“颜色”用的应不是本义，而是引申义或比喻义，应是具有某种颜色特质的事物，如充满活力的绿色、没有亲人关爱的黑色等。横线处可以填写“四季、大地、中国、幸福、墙、生命、历史、友谊”等内容。 第二，构思选材。注意要根据自己的阅读知识的积累，结合自己的生活实际，来选择适当的词语填充，以确定写作的内容。如写“生命的颜色”，即可从具体的颜色入手，在揭示其象征意义时，把它和人的品质联系在一起，来歌颂人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的品质，进而写这种品质在社会、时代中的重要作用，呼唤更多的人具有这种品质。在具体写作过程中，可将“色彩”巧妙地融合在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，把自己对生命意义的理解作具体的诠释，就是一篇不错的文章。总之，不管写什么颜色，一定要把“颜色”的特点与寄寓的象征意义在文章中突显出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 晋梅中学2026年秋季收心语文练习题 （考试时间：150分钟试卷满分：120分） 班级： 姓名： 学号： 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．答题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、基础与积累(共20分) 阅读下面文字，完成问题。 生活中，金钱、地位，或其他显赫的光环，常常晃了人们的眼，把人们心灵的小屋挤得满满的，A.间不容发。这样的B.鸠占鹊巢，C.张冠李戴，总有一天会令心灵的小屋鸡飞狗跳，不得安宁。面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们也往往要D.自惭形秽。如何拥有雄浑的襟怀，又如何累积至那样的广袤呢？阅读吧！①通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格、塑造精神，还能获得知识、锻炼思维、开阔眼界。 阅读，或许不一定指向外在成功，但一定会带来内在丰盈。阅读，能让我们从《岳阳楼记》中感受到先忧后乐的情怀，从《你是人间四月天》中感受到轻盈优雅的诗意，从《范进中举》中感受到辛辣夸张的讽刺，______。 阅读将给予心灵充沛的养分，②只要在阅读中孜孜不倦地求索，就能遇见更好的自己。 1. 【辨成语】请根据文段内容，选出文段中成语使用不当的一处是（ ） A. 间不容发 B. 鸠占鹊巢 C. 张冠李戴 D. 自惭形秽 2. 【辨语病】在阅读语段的过程中，你发现文中画横线句①存在语病，请修改后写出正确的句子。 3. 【仿句子】《沁园春•雪》《乡愁》《我爱这土地》都是主题鲜明的经典诗篇，请任选其一，在语段横线处仿照前面的句式写一句话。 4. “经典古诗文共读分享”活动中，三位同学进行了深入的交流，请用古诗文补全对话。小冀：古诗文既能抒壮志，也能写柔情，还能启迪智慧。今天我们一起分享感悟吧！ 小语：我被毛主席的气势磅礴、恢弘大气所折服。“俱往矣，（1）_________________，还看今朝”，纵论历代英雄，充满豪迈和自信的情怀。 小文：确实如此。欧阳修“（2）_________________，在乎山水之间也”，亦是借山水抒怀，藏着与民同乐的胸襟。 小冀：我更爱豪放之句。陆游“僵卧孤村不自哀，（3）_________________”，彰显出烈士暮年壮心不已的胸怀和报国之志，读来振奋人心。 小语：细腻情思也同样出彩。李商隐“君问归期未有期，（4）_________________”，夜雨怀人，满纸相思。 小文：说到家国情怀，文天祥“人生自古谁无死？（5）_________________”，身陷囹圄仍赤诚报国，这份气节令人敬佩。 小冀：经典古诗文还充满智慧。“域民不以封疆之界，（6）_________________，威天下不以兵革之利”，一语道破治国安邦的真谛。 小语：是啊，经典古诗文永远是滋养我们心灵的宝贵财富。 晋梅中学九年级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 5. 班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室。至于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请你根据提示补全讨论内容。 6. 请结合下面的漫画，拟写一则以“和”为主题的宣传标语。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古诗文联读。【17分】 学校文学社开展“永远的少年——范仲淹”主题阅读活动，请你一起参与。 材料一： 睢阳学舍书怀① [宋]范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫。 多难未应歌凤鸟②，薄才犹可赋鹪鹩③。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗④。 【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②歌凤鸟：楚狂接舆曾以凤凰作歌劝孔子避世。③赋鹪鹩：晋代张华初未知名，著《鹪鹩赋》以自寄，被阮籍叹为“王佐之才”。④化用晋代诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松，离离山上苗。”该诗表达了怀才不遇的苦闷之情。 材料二： 彼希声之凤皇，亦见讥于楚狂；彼不世之麒麟，亦见伤于鲁人。凤岂以讥而不灵？麟岂以伤而不仁？故割而可卷，孰为神兵？焚而可变，孰为英琼？宁鸣而死，不默而生。 (节选自范仲淹《灵乌赋》) 材料三： 范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎?”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。” (节选自吴曾《能改斋漫录》) 材料四： 公以进士解褐，为广德军司理参军，日抱具狱，与太守争是非。守盛怒临之，公不为屈，归必记其往复辨论之语于屏上。比去，至字无所容。贫止一马，鬻马徒步而归。 范公服中上宰相书，言朝政得失及民间利病，凡万余言，王曾见而伟之。时晏殊亦在京师，荐一人为馆职，曾谓殊曰：“公知范仲淹，舍不荐，而荐斯人乎？已为公置不行，宜更荐仲淹也。”殊从之，遂除馆职。顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，范公奏以为不可，晏殊大惧，召公责怒之，以为狂。公正色抗言曰：“仲淹受明公误知，常惧不称，为知己羞。不意今日更以正论获罪于门下也。”殊惭无以应。 公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃以为逸老之地。公曰：“人苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉！吾今年逾六十生且无几乃谋树第治园圃顾何时而居乎？” (节选自朱熹《宋名臣言行录》) 【释词有法】 7. 请根据表格内容，完成词义理解。 方法 句子 方法联结 释义 课内迁移法 予尝求古仁人之心。 尝诣灵祠求祷 （1）_____ 查阅字典法 守盛怒临之 ①面对 ②到，到达③临近，靠近 ④照着书画原样摹写 （2）_____(填序号) 成语关联法 欲媚章献太后 （3）_____ 讨好、巴结 8. 请用“/”为下面的句子断句(限断三处)。 吾 今 年 逾 六 十 生 且 无 几 乃 谋 树 第 治 园 圃 顾 何 时 而 居 乎 9. 文言语气词意味丰富，值得品味，请仿照示例，为下面的句子写一个批注。 不意今日更以正论得罪于门下也。 示例：不以千里称也。批注：本句写出了千里马被埋没的原因，“也”字蕴含了作者对千里马的无限同情。 10. 材料四哪些地方体现了范仲淹“宁鸣而死，不默而生”的风骨？ 11. 【知人论世】有人评价范仲淹：“范夫子出走半生，归来仍是少年。”请结合诗文内容加以印证。 （二）【能力提升】（19分） 阅读下面的记叙文，回答后面的问题。 较劲 薛培政 ①茹冈村编写村志，要论村中名人，有俩人绕不过，一个是牛登科，另一个是侯入相。 ②20世纪50年代，村里能读到初中的没几人，这俩人却双双考进省城的大学。 ③两家世代为邻，俩人又同年出生，小时候好得像一个人似的，成年后却成了出锅的麻花——拧上劲了。 ④有人说，这俩人心存芥蒂，可能与工作分配有关。毕业前夕，学校邀请英雄事迹报告团到校作报告，战斗英雄的先进事迹听得学生们热血沸腾，纷纷递交申请书，决心“到艰苦的地方去，到需要的地方去”，结果牛登科去了全县最偏远的乡村，专心教书到退休；侯入相却被留在县城，后来还当上了县教育局领导。 ⑤是否因此起的隔阂，年代已久，无从考证，不说了。 ⑥俩人退休后，都选择回乡养老，抬头不见低头见，偏偏较上劲儿了，哪天不抬杠，都觉得心里痒。 ⑦那年春上，省城来人考察乡村旅游，对村头那棵古槐产生了兴趣，就问起这树的历史。 ⑧“据老辈人说，这是清朝乾隆年间栽的树，都二百多年了。”坐在树下乘凉的侯入相接上了话茬。 ⑨“乾隆爷是1736年登基，少说也有280年了，你说准确点好不？”教过历史的牛登科朝他瞪了一眼。 ⑩“乾隆爷在位六十多年，若是这树是乾隆年间后期栽的，我也没说错嘛！”侯入相也猛地吼了他一声。 ⑪“凭什么就断定这树是乾隆年间后期栽的？”牛登科不依不饶地反问道。 ⑫侯入相鼻子哼了一声：“也没人说清是哪年栽的不是？” ⑬这下牛登科没辙了，撮了撇嘴道：“你啊，就是嘴硬！” ⑭看着俩老人争执不下，来人不免有些尴尬，陪同考察的村干部却不以为然：“嘁，俺村这俩老汉抬杠，比小孩打架好得还快呢。” ⑮话虽如此，可抬杠久了，再好的口才都觉得乏味。 ⑯那天，在村头老槐树下，俩人默不作声地坐了半天后，牛登科望着不远处那片工地说：“哎，老东西，咱俩在村里也算是有身份的人，这样整天闲磨牙有意思吗？”侯入相似乎深有同感，顺势把话接过去道：“谁说不是嘞，现在乡村振兴搞得热火朝天，咱俩也该发挥余热尽把力才是！” ⑰俩人一拍即合，都铆足了劲儿，使出浑身解数比绝活儿。 ⑱侯入相喜欢接受新事物，拉起一帮人做起乡村旅游直播代言人。他们拍摄制作的“十里槐花香”“千亩油菜花如潮”等图片视频点击率哗哗往上涨，石磨豆腐、地锅馍、蘑菇炖柴鸡等家常饭菜，成了外地游客舌尖上的美味，当地的小磨香油、山地小米等也变成抢手货，名不见经传的穷山沟，竟变成了网红打卡地。 ⑲牛登科也不甘落后，他熟悉当地历史，酷爱乡村文化，牵头组建业余写作班子，充分挖掘乡土史料，将散存民间的传说、民谣、小曲整理成册，组织民间艺人把说唱当地历史融入乡村旅游；还建议村里建起农具博物馆和民俗博物馆，吸引着一批又一批游客慕名而来。 ⑳去年年底，县里召开乡村旅游表彰大会，俩人同获突出贡献奖，书记、县长为他们披红戴花、颁奖合影。俩人那个激动啊，连声说：“俺们做梦都没想到，老了老了，还能戴着大红花上台领奖！” ㉑哪知兴奋劲儿刚过，在回村的半道上，俩人又“杠”上了。 ㉒侯入相拍拍牛登科的肩膀，学着县长的口吻道：“这个老同志哎，你干得可不简单，要再接再厉啊！” ㉓牛登科抿嘴一笑回敬道：“少耍贫嘴，来点实际的，要不到村南羊肉汤馆抿两盅，犒劳一下自个儿？” ㉔“嗬——去就去，谁怕谁啊！”侯入相抹了一把脸，假装糊涂地问道：“咱俩该轮到谁请客了？” ㉕“人老忘性大，我也记不住，要不来个‘剪子包袱锤’？”牛登科微笑着逗他道。 ㉖“中，来就来，不过咱可有言在先，无论谁请客，都得自掏腰包，县里奖励给咱们的钱，一分不少地捐给村小学！”侯入相一边回应一边提议。 ㉗“对，全部捐给村小学！”牛登科爽快地答应了。 ㉘事毕，俩老汉孩子般地边比画边吆喝起来，决出胜负后，说笑着朝村南羊肉汤馆走去。 （刊载于2022. 2，有删减） 12. 本文以生动的语言讲述了俩老汉“较劲”的故事，简要概括两人的“较劲”主要体现在哪些方面？ 13. 结合文章内容，从描写方法角度赏析第⑯段画线句。 14. 读完本文，俩老汉给我们留下了深刻的印象。请结合文章内容，分析俩老汉的人物形象。 15. 有人认为俩老汉探讨村头古槐是什么年代栽种的这一情节与主题无关，应该删去。你是否赞同？请说明你的理由。 16. 本文标题“较劲”，“较劲”是一种不妥协、不服输、不屈服的精神，《简·爱》一书中的主人公简·爱身上就有这样的精神，请结合书中的故事情节简单论述。 （三）非连续性文本阅读。【14分】 勇敢选择新职业，做自主有趣“打工人” 【解锁·新职业】 近年来，国内新职业层出不穷，不仅有“让你玩个够”的景点试玩员，还有“帮助你变美”的面部美学设计师、“让你笑不停”的脱口秀演员、“服务机器人”的机器人应用技术人员等，这些职业不断突破传统社会的想象，其背后源于科技进步、经济发展、产业结构调整等新要素的不断涌现。新职业的出现创造出新的就业空间，折射出时代变迁下的社会发展趋势和进步方向，也催生出以青年为主体的新的职业群体。 【调查·新风口】 【现象·新发现】 现象一：华中师范大学第一附属中学官网公示2020年第一轮教师招聘拟录人员名单。在第一轮9名拟录人员中，6人是顶尖大学博士。其余也都是来自清华大学和北京大学的硕士。公示9人中，清华和北大的毕业生有6人。顶尖名校毕业生当中小学教师是否属于“大材小用”？这引起社会广泛讨论。 现象二：十年前，你问起学生最想做什么，大多数人都会告诉你，他们想当“科学家”“老师”“警察叔叔”等等。到了今天，新华网的职业意愿调查显示，超过一半“95后”最向往的职业是主播和网红，而参与调查的大部分是大学生。很多大学生认为：靠读书来改变命运，需要寒窗苦读十余载，而当一个网红，似乎只需要对着屏幕唱唱歌聊聊天。 【视野·新突破】 新职业的不断涌现，为青年人打开了广阔的成长空间，让他们能够多维度地探索职业多样性。人们对于职业选择始终存在一个误解，认为“什么人只能干什么工作”。但传统的“职业鄙视链”早已过时，学历和职业是否匹配也只能由当事人自己做评判。修正落后的职业观，社会和国家应让青年看到“行行皆能出状元”，塑造出尊重技能人才，推崇工匠精神的社会氛围。 有些职业能满足一些人的虚荣心，如看上去赚钱很容易的“网红”，这类职业好像不需要高学历，不需要付出多大努力，就能轻松出名得利。但这其中有两个问题：第一，如果内心不是真的热爱这份职业，难免会因为价值感缺失而怨天尤人；第二，不能只看到这些职业表面的光鲜，而忽略从业者背后的漫长奋斗与艰辛付出。只有我们内心真正热爱的职业，才会给我们带来鼓舞，从而帮助我们发挥自己的才能。 除了个人喜好，职业选择还与国家、社会息息相关。钱理群教授曾说，真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。个人的完美与人类的幸福并非是敌对、互相冲突的，大多数人都认同只有为同时代人的幸福而工作，才能使自己也过得幸福。在新时代，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想都需要青年出力做贡献，青年只有将个人选择与国家发展相统一，融“小我”于“大我”，才能与时代共成长。 17. 下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（ ） A. 近年来，国内新职业层出不穷，不断突破传统社会的想象，使得科技进步、经济发展、产业结构调整等新要素不断涌现。 B. 大多数人认为新职业吸引人的地方在于工作机会多，职业流动灵活，而较少人关注职业前景。对于新职业，人们最大的顾虑在于收入不高。 C. 网红这一职业受到越来越多“95后”的青睐，是因为它不需要高学历和多大的努力。 D. 人们都认同只有为同时代人的幸福而工作，才能使自己也过得幸福。 18. 学校组织寒假社会实践活动，小虎为此设计了采访提纲，邀请你一起完成。 采访时间 春节期间 采访目的 A.___________ 采访对象 假期在家大学生 采访问题 ①你如何看待如今新生的各类职业，如品酒师、职业买手、猫咖店主等？ ②你的理想职业是什么？你了解这份职业吗？ ③B.___________ 19. 【现象•新发现】中提到“顶尖名校毕业生当中小学教师是否属于‘大材小用’？这引起社会广泛讨论”，请你参与讨论，结合材料及自己的了解，发表观点并阐明理由。 20. 学校准备编辑一本《新视窗》刊物，你认为这篇非连文本最适合收录到以下哪个栏目中，请说明理由。 A.社会热点 B.文化视野 C.生涯规划 D.人文科普 三、作文（50分） 21. 题目 世间万物，以人眼看来，各有色彩。正如王国维说，“以我观物，故物皆着我之色彩。”小石潭中，青树翠蔓渲染着文人雅趣；壶口瀑布旁，黄黄巨浪喧腾着中华民族不可磨折的精神；高高挂起的灯笼下，火红的一片是赤诚的情感…… 请以“___________的颜色”为题，写一篇文章。 温馨提示： （1）请一定先把题目补充完整再作文。 （2）写你最熟悉的内容，抒发你的真情实感。 （3）为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。 （4）为了便于老师评阅你的文章，请你注意：书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别字，少出现病句。 （5）你的文章中不要出现真实的班级以及人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $