精品解析：湖北黄冈市蕲春县第三实验中学2026-2027学年九年级上学期阶段语文试题

九年级语文练习 （时间：150分钟 分值：120分） 一、积累与运用（20分） 金风送爽，橙黄橘绿，九年级开学啦！临近中秋、国庆佳节，班级决定开始一场秋季研学之旅。小阅和小读策划在研学活动中穿插一系列的语文综合实践。请你来参加： 【研学活动开场白】 小阅：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!感政事之顺利，体百姓之和乐！今天，我们放下沉淀淀的书包，徜徉于历史的长河中，共同参加研学之旅，感受生活的美好与岁月的娉婷。此次活动旨在通过实践与学习相结合的方式，让同学们在旅行的过程中陶野情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境，从而全面提升学生综合素质。 小读：是啊，得山水之灵气，仰圣哲之光辉！让我们珍惜研学途中先祖留下的文化瑰宝，汲取智慧与成就，传承中华优秀传统文化。聆听圣训，重温经典!预祝本次研学旅行活动取得圆满成功! 1. 在熟悉研学活动开场白时，有一个字小阅忘了，请帮她给加点字注音：娉______ 2. 语段中有两个词语书写错误，请找出来并改正： ①______改为______ ②______改为______ 3. 请将小阅的开场白里，画横线的句子换成本学期我们学过的一个成语________。 4. 在小读的开场白里，画波浪线的地方明显出现了语法的错误，请你提出修改方案。 5. 在开场白的结尾，为了让大家感受到研学的重要性和对活动圆满的期待，你觉得横线处这些词语中，________需要感情充沛且重读，理由是______________________________________________ 【答案】1. pīng 2. ①. 沉淀淀 ②. 沉甸甸 ③. 陶野 ④. 陶冶 3. 政通人和 4. 将“汲取智慧和成就”改成“汲取智慧，借鉴成就” 5. ①. 圣训、经典、圆满成功 ②. ①“圣训”“经典”是语义核心词，在前半句动宾结构中，是真正要突出的信息焦点，它们点明活动主题。动词“聆听”“重温”可以稍重，但不能压过宾语。②“圆满成功”是祝愿的落脚点，后半句“圆满成功”中，最重要的是祝愿结果。“圆满成功”应作为感情重音，尤其“成功”可读得最重、最稳，表达真诚祝福。 【解析】 【1题详解】 注意“娉”的读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 结合画横线句子“感政事之顺利，体百姓之和乐”可知，这句话表达的是政事顺遂、百姓和乐安宁的意思，本学期课内文言文《岳阳楼记》中“政通人和，百废具兴”一句，“政通”指政事顺利，“人和”指百姓和乐，和画线句含义相契合，因此可替换的成语是政通人和。 【4题详解】 画线句动宾搭配不当，可改为：汲取智慧，借鉴成就。 【5题详解】 本句意在点明本次研学活动品读先贤典籍、感悟古圣智慧的任务，表达对研学之旅的美好祝愿，追求传承中华优秀传统文化的追求；朗读重音优先选择承载核心信息、饱含情感的实词，虚词一般不作为重音。结合“品读经典，感悟先贤智慧”的语境分析表达效果，句子前半句交代研学核心任务，“圣训”“经典”是动宾结构里的宾语，属于语义核心词与信息焦点，点明研学活动主题，因此应当重读；动词“聆听”“重温”仅体现动作，可轻微加重，但重读力度不能超过宾语。句子后半句是活动祝福，“圆满成功”是祝愿的落脚点，属于感情重音，其中“成功”可读得最重最稳，用来传递真诚的祝福。借助重读区分语句信息主次，强化语势，让听众分清内容主次，既能把握研学品读典籍、感悟先贤的核心任务，理解研学的文化价值，又能感受到对本次研学活动的真挚期盼，调动听众参与热情，有效传达开场白主旨。 示例：需要重读“聆听”“重温”“圆满成功”。理由：“聆听”“重温”是体现研学学习方式的核心动词，重读能够凸显本次研学主动学习先贤文化的活动姿态，“圆满成功”承载着对活动的真挚祝福，属于情感重音，重读可以传递美好期许，通过重读突出研学活动的学习形式与美好祝愿，让听众感受到研学活动的文化感染力。 【研学活动之文学篇】 6. 泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁；神州大地，一文一墨皆是骄阳。中秋将至，秋意盎然！同学们行走于大自然之间，不禁回顾起书中古诗文里的盛景佳句：①苏东坡在中秋月夜的感怀：“但愿人长久，________”；②欧阳修游山的快乐“野芳发而幽香，________”；③温庭筠在早行中欣赏到的明媚山景：“槲叶落山路，________”；④刘长卿在深秋日暮里的孤独和情景交融“秋草独寻人去后，________”；⑤李白在《行路难》中表达对美好前景的期待和乐观“________，________”；⑥刘禹锡以景喻理的豁达心境“________，病树前头万木春”；⑦毛主席热烈赞美壮美的山河，同时又引出对历史英雄的回顾与审视“江山如此多娇，________”。 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 枳花明驿墙 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 引无数英雄竞折腰 【解析】 【详解】注意“婵娟”“繁阴”“枳”“驿”“沧”“畔”“竞”等易错字词的写法。 7. 情之所至，景皆有“我”。“浮光跃金，静影沉璧”，令人心旷神怡；“长堤一痕、湖心亭一点”，雪夜踏访，独具意趣。于是，开启了研学途中诗歌创作和投稿征集活动。请选择你生活中最喜爱的一处自然风光，用一首小诗表达其特色和赞美，除拟题外，诗句不少于四句。 【答案】示例一：长江 在油菜花开的平原上 你把落日拉成金线 并不急着奔向大海 只轻轻缓缓地托着 归港的船 和漫天的星光 示例二：遗爱湖 我站在湖边看新楼与旧亭 月光落在水上 一半照着东坡 一半照着我 风把“遗爱”两个字 一遍遍吹进黄州人的心里 （要求有形——景色外貌，有神——景色特点，有韵——情景交融） 【解析】 【详解】首先选定一处熟悉的自然风光，拟好题目。抓住景物外在形态，描摹画面，做到有形；提炼景物独有的气质特点，做到有神；融入自身的感受，情景交融，做到有韵。创作现代小诗，诗句不少于四句。语言清新凝练，不用复杂辞藻，借眼前之景寄托喜爱与赞美之情，贴合研学诗歌征集的活动情境。 示例一：大别山 连绵的青山托举流云 松风漫过起伏的山脊 不喧嚣，只静静伫立 藏着红色岁月的印记 迎着山风，我听见 大地绵长不息的呼吸 示例二：白莲河 薄雾轻轻漫过水面 水波摇晃两岸青山 河水缓缓，不慌不忙 拥住落日温柔的霞光 晚风掠过浅浅涟漪 把山野的安宁送向远方 二、阅读与鉴赏（45分） 【研学活动之家国篇】 2026年是中国工农红军长征胜利90周年，让历史的回望走进今天，让少年的脚步继续向前！小阅和小读收集了以下三则材料，请你完成探究任务。 【材料一】 左迁至蓝关示侄孙湘 （唐）韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【材料二】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐（A）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【材料三】 秦之始伐赵也，魏王问于诸大夫，皆以为秦伐赵，于魏便。孔斌曰：“何谓（B）？”曰：“胜赵，则吾因而服焉；不胜赵，则可承敝①而击（C）。”子顺②曰：“不然。秦自孝公以来，战未尝屈，今又属其良将，何敝之承！”大夫曰：“纵其胜赵，于我何损？邻之羞，国之福也。”子顺曰：“秦，贪暴之国也。胜赵必复他求吾恐于时魏受其师也。先人有言：燕雀处屋，子母相哺，呴呴③焉相乐也，自以为安矣。灶突④炎上，栋宇⑤将焚，燕雀颜不变，不知祸之将及己也。今子不悟赵破患将及己，可以人而同于燕雀乎！”子顺者，孔子六世孙也。 （节选自司马光《资治通鉴》） 【注释】①承敝：趁（它）疲惫不堪。②子顺：孔斌，孔子六世孙，战国时期魏国国相。③呴（gòu）呴：鸟鸣声，亦指鸟叫。④灶突：灶，做饭的灶台。突，烟囱。⑤栋宇：指房屋。 8. 全诗熔叙事、写景、抒情于一炉，感情真切，对比鲜明。其中颈联“________”“________”的意象，既写实景，又象征政治环境的险恶与君臣之间的隔阂，景物之中裹挟着沉重的身世之痛。 9. 小阅对以上三则材料进行理解和表述，其中不正确的一项是（ ） A. 材料一中的颈联两句，融合了对偶、设问、拟人、象征、夸张等多种手法。 B. 材料二中，“先”与“后”、“忧”与“乐”形成强烈对比，突出作者超越个人得失的忧乐观。既是对“古仁人之心”的总结，又饱含作者的政治抱负和道德理想。 C. 材料三中，子顺想要和魏王表达的意思，可以用成语“鹰拿燕雀”来概括。 D. 子顺是战国末期坚守理想的孔子后裔，韩愈是中唐儒学复兴的旗手，范仲淹是北宋改革与理学的先驱，他们共同构成了中国士大夫精神中“以道自任、经世致用”的清晰脉络。 10. 请将“之”“耶”“也”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 小读在以上摘录中找出了四个疑难词，请帮他解释。 ①予尝求古仁人之心：________ ②战未尝屈：________ ③邻之羞，国之福：________ ④今子不悟赵破患：________ 12. 材料三中画横线的句子有两处需要断句，请你用“/”划出断句的位置。 胜 赵 必 复 他 求 吾 恐 于 时 魏 受 其 师 也。 13. 请翻译材料二中画波浪线的句子。 不以物喜，不以己悲。 14. “家国情怀”在以上三则材料中都得到了非常充分的体现，什么是真正的家国情怀呢？请你在以上三则材料中任选其一，结合文段内容，谈谈你的理解。 【答案】8. ①. 云横 ②. 雪拥 9. C 10. ①. 耶 ②. 也 ③. 之 11. ①. 曾经探求 ②. 失败 ③. 耻辱，引申为灾祸、不幸 ④. 祸患、灾祸 12. 胜赵/必复他求/吾恐于时魏受其师也。 13. 不因外物的好坏和自己的得失而欢喜或悲伤。 14. 家国情怀，就是一个人把“家”与“国”看成命运相连的整体，对家庭、故乡、国家和天下苍生怀有深厚的爱与责任，并愿意在关键时刻为这种责任担当、付出甚至牺牲。①韩愈上表是为国兴利除弊，为了心中的道义被贬潮州，家国情怀不是口号，而是在危难、利害面前，愿意站出来、扛起来。②范仲淹的家国情怀，就是把个人悲喜、进退、忧乐都置于国家和天下之后，体现了一种“以天下为己任”的责任感和担当精神。③秦国攻赵时，魏国大夫们多认为“邻之羞，国之福”，坐观成败有利无害。子顺却尖锐指出：秦自孝公以来战无不胜，赵若被破，魏国必成下一个目标。他以“燕雀”为喻，反问同僚。这种对国运的清醒忧患，是他家国情怀的底色。 【解析】 【导语】本文汇集唐诗、古文、史传三类文本，以家国情怀为核心脉络。韩愈遭贬仍愿为国除弊，一腔忠直；范仲淹跳出个人得失，心怀天下苍生；子顺洞察时局，警醒国人莫做目光短浅的燕雀。三位先贤身处不同时代，却都保有士人的责任与忧患意识。文章借古人言行诠释担当大义，让读者体会跨越千年一脉相承的家国精神。 【8题详解】 结合【材料一】“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”可知，颈联选取“云横”“雪拥”两个核心意象。“云横秦岭”写乌云笼罩秦岭，阻断归途；“雪拥蓝关”写大雪拥塞蓝关，连坐骑都踟蹰难以前行。这既是诗人途中所见的实景，写出秦岭云遮雾锁、蓝关大雪阻路的严寒艰险景象。同时一语双关，运用象征手法：横亘的浓云象征险恶黑暗的政治环境，拥塞的大雪象征重重阻碍，暗含诗人获罪被贬，与京城、君王相隔，君臣之间产生深重隔阂。诗人借眼前凄冷苍茫之景，抒发无辜遭贬的愤懑，有家难归的悲怆，将沉重的身世之痛融入景物描写之中。 【9题详解】 C.结合【材料三】“燕雀处屋，子母相哺，呴呴焉相乐也，自以为安矣。灶突炎上，栋宇将焚，燕雀颜不变，不知祸之将及己也”可知，子顺用燕雀身处失火的房屋却不知大祸临头的故事，批评魏国大夫目光短浅，看不到赵国灭亡之后灾祸会殃及魏国，对应的成语应是“燕雀处堂（燕雀处屋）”。而“鹰拿燕雀”意思是老鹰捕捉燕雀，比喻捉拿毫不费力，和原文表达的含义完全不符。所以该项表述错误。 【10题详解】 结合【材料二】“然则何时而乐（A）？”可知，本句是反问句，译为“既然这样，那么什么时候才快乐呢？”，“耶”是句末语气词，多用于疑问、反问句末尾，表“呢”，因此A处填“耶”。 结合【材料三】“何谓（B）？”可知，此句是孔斌的问话，译为“为什么这么说呢？”，“也”作句末语气词，用于疑问句，加强询问语气，因此B处填“也”。 结合【材料三】“不胜赵，则可承敝而击（C）。”可知，本句译为“如果秦国不能战胜赵国，我们就趁它疲惫的时候攻打它”。“击”是动词，后面缺少指代秦军的宾语，“之”为代词，代指秦军，作“击”的宾语，因此C处填“之”。 【11题详解】 ①句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。尝求：曾经探求。 ②句意：（秦国）作战从来没有失败过。屈：失败。 ③句意：邻国蒙受耻辱，（就是）我国的福气。羞：耻辱，引申为灾祸、不幸。 ④句意：现在你不明白赵国破灭之后（带来的）祸患。患：祸患、灾祸。 【12题详解】 句意：秦国打败赵国后，一定会再向别的国家索取土地，我担心到那时战火就会降临魏国。“胜赵”是假设条件，其后停顿；“必复他求”是秦的后续行为，语义完整；“吾恐”开启子顺的判断，前面断开。三处各为一层。 故断句：胜赵/必复他求/吾恐于时魏受其师也。 【13题详解】 注意重点字词： 以：因为；物：外物，指外界的客观环境；己：自己，指个人的处境、得失。 【14题详解】 结合【材料一】“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”可知，韩愈上书朝廷，一心想为君主革除弊政，哪怕因此惨遭贬谪，远赴蛮荒的潮州，前路大雪阻路、有家难回，也不愿吝惜自己残年性命。他不因贬谪的个人苦难放弃为国尽责的初心，甘愿为道义承担灾祸。由此可见，家国情怀就是心怀国事，在个人遭遇不幸时，依然坚守为国除弊的信念，愿意为国担当、牺牲自我。 结合【材料二】“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹推崇古仁人，他们不因为外物好坏、个人得失而或喜或悲。在朝中就体恤百姓，被贬远地也心系君主，把天下百姓的忧患放在自身前面。由此可见，家国情怀就是跳出个人荣辱得失，以天下苍生为重，拥有心怀天下的博大胸襟与以天下为己任的担当。 结合【材料三】“燕雀处屋，子母相哺，呴呴焉相乐也……不知祸之将及己也”可知，面对魏国大夫认为邻国遭难就是魏国福气的短视看法，子顺清醒预见赵国灭亡后，秦国必将进攻魏国，并用燕雀的比喻警示众人。他没有贪图眼前小利，而是忧虑国家长远安危。由此可见，家国情怀就是拥有全局眼光，居安思危，能够看透危机，心系本国安危，敢于直言劝谏。 任选其一作答即可。 【点睛】参考译文： 【材料二】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的心境，或许不同于上面两种人的心情，这是什么缘故呢？不因外物好坏、自身得失而或喜或悲。在朝廷做官，就为百姓忧虑；被贬到边远地方，就为国君担忧。这样，在朝为官也忧虑，退居民间也忧虑。既然这样，那么什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【材料三】秦国刚开始攻打赵国的时候，魏王向各位大夫询问对策，大家都认为秦国攻打赵国，对魏国有利。孔斌问：“为什么这么说？”大夫们说：“如果秦国战胜赵国，我们就顺势臣服秦国；如果秦国打不胜赵国，我们就趁秦军疲惫去攻打它。”子顺说：“不是这样。秦国自从秦孝公以来，打仗从来没有战败过，如今又任用优秀的将领，哪里有疲惫的机会可供我们利用！”大夫说：“就算秦国战胜赵国，对我们魏国又有什么损害？邻国遭受灾祸，正是我国的福气。”子顺说：“秦国是贪婪残暴的国家。秦国打败赵国后，一定会再向别的国家索取土地，我担心到那时战火就会降临魏国。古人说过：燕子麻雀住在屋檐下，鸟妈妈喂养幼鸟，叽叽喳喳十分快活，自以为很安全。灶台烟囱火苗往上烧，房屋都快要烧着了，燕雀却神色不变，不知道灾祸将要落到自己身上。现在你们还不明白赵国灭亡之后，灾祸就会轮到魏国，难道做人可以像燕雀一样目光短浅吗！”子顺，就是孔子的第六代孙。 【研学活动之科技篇】 按要求完成下面小题。 【材料一】 什么是“具身智能”？具身智能是指智能体通过身体与环境的互动产生的智能行为，强调智能体的认知和行动在物理环境中的相互依赖。从字面理解是“具身化的人工智能”，是将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予了“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力。 （摘自百度百科） 【材料二】 新华社伦敦2月26日电 2026年伊始，从美国拉斯维加斯消费电子展（CES）到中国春晚，中国自主研发的人形机器人频频“破圈”，多家中国企业的产品和应用不仅在海外业界引发热议，更是在全球社交媒体平台和国际媒体不断“刷屏”。这印证着业界的普遍观点：在当前这个技术爆发与产业重构的关键节点，人工智能（AI）正通过载体嵌入物理世界，具身智能正在加速迈入应用时代。在这一过程中，中国凭借政策大力支持、技术加速创新、产业链不断完善、应用场景日益丰富等众多优势，正成为全球这一前沿产业变革的重要推动力量。 （摘自《新华社》2026.2.26，有删改） 【材料三】 ①短视频送福、VR云团圆、线上办年货、智能设备护航“反向春运”，2026年春节，各类“黑科技”让春节文化悄然焕新，适配当代生活，让年味更有温度、情感更显纯粹。 ②技术赋能、生活迭代，最直观的表现便是打破时空桎梏，让团聚有了更灵活的形式。早年间“每逢佳节倍思亲”的惆怅，多源于山海阻隔。如今，云聚会能让相隔千里的亲人瞬间“同处一室”，举杯共话家常；视频拜年无需繁琐筹备，一句真诚问候便能跨越地域，将年味送到每个角落；线上办年货省去奔波之苦，指尖一点便能把家乡味道寄往世界各地；智能行李箱、高铁Wi-Fi则让旅途更舒心。技术以工具之力，消解了距离的阻碍，让团圆不再受限于物理空间，让年味得以更高效传递。 ③特别是，技术走进寻常百姓家，扫地机器人、洗碗机等一系列智能设备让家庭聚会更加轻松。当技术接管琐事，让人得以抽出更多时间陪伴老幼、畅谈心事，也有闲暇修养身心给自己充电。让亲情互动告别敷衍，回归高质量陪伴本身，这正是技术对情感的温柔成全。 ④马年央视春晚系列节目，恰恰证明技术是情感的放大器而非替代品。小品《奶奶的最爱》中，依托AI大模型的机器人与演员接梗互动，贴合家庭温情主题自然推进剧情。机器人在这里不是单纯的表演者，而是变成了捧哏的人类好搭档，它烘托、引导，最终博得的是观众的会心一笑。热闹表象背后，是我国高度重视人工智能发展和应用，在全球竞争的新赛道上跑出了中国加速度。 ⑤马年春节“技”能拉满情更浓，折射出技术赋能春节的新模样：技术负责解决怎么过年更舒心、更便捷，而我们，则越来越专注于“为什么过”——为那份见面时的心安，为那声唠叨里的牵挂，为所有算法算不出、代码编不出的温情。 （摘自《人民网》2026.2.25） 【材料四】 （摘自《中国青年报》2025.12.29） 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一“具身智能”是让人工智能融入物理实体，使其拥有像人一样感知、学习并与环境互动的能力。 B. 材料二指出2026年初中国人形机器人在国际上受到关注，体现我国在具身智能领域有全球竞争力。 C. 材料三通过春晚小品中机器人与演员互动的事例旨在论证我国在人工智能全球竞争中跑出了中国加速度。 D. 材料四显示机器人不再仅仅是“工具”，而是被期待成为工作伙伴、家庭助手等角色，深度融入未来生活的方方面面。 16. 为让同学们更多地了解中国人工智能发展情况，校广播站要播报材料二的新闻，请你拟写一个恰当的新闻标题（不超过25字）。 17. 请补全材料三的论证思路。 ①________ ②________ ③________ 【答案】15. C 16. 中国人形机器人频频“破圈”，具身智能迈入应用时代 17. ①. 技术通过优化形式与体验，让“情感联结”更突出、更纯粹 ②. 技术是情感的放大器而非替代品。 ③. 举例论证、对比论证 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕“具身智能与中国人工智能发展”展开，覆盖概念阐释、产业动态、民生应用、公众认知多个维度，体裁多样，逻辑清晰。既展现了中国AI产业的发展势能，也聚焦科技对日常生活与情感联结的改变，兼具时代性与人文性，引导读者思考科技与生活的关系。 【15题详解】 C.材料三第④段第二、第三句话举春晚机器人互动的事例，目的是“证明技术是情感的放大器而非替代品”，“跑出中国加速度”是补充背景，并非事例的直接论证指向，此项理解错误。 【16题详解】 新闻标题需要准确概括新闻的主要内容，同时简洁明了。材料二的核心对象是“中国自主研发的人形机器人”与“具身智能”；关键事件：“频频‘破圈’”“在海外业界引发热议”“正加速迈入应用时代”等，然后组合成标题。按照不超过25字的要求，据此可拟写为：中国人形机器人频频“破圈”，具身智能迈入应用时代。 【17题详解】 ①材料三第①段提到“各类‘黑科技’让春节文化悄然焕新，适配当代生活，让年味更有温度、情感更显纯粹”，这是从整体上指出技术（“黑科技”）对春节情感氛围的优化作用；第②段阐述技术打破时空桎梏（如云聚会、视频拜年、线上办年货、智能行李箱等事例），让团聚形式更灵活，从“形式”层面体现技术对情感联结的优化；第③段通过扫地机器人、洗碗机等智能设备简化家务琐事，让人有更多时间陪伴家人，从“体验”层面体现技术对情感联结的优化；第④段以春晚小品中机器人与演员互动的事例，说明技术是情感的放大器而非替代品，进一步强调技术对情感联结的优化作用。综合这些内容，中心论点可概括为：技术通过优化形式与体验，让“情感联结”更突出、更纯粹。 ②材料三第④段提到“马年央视春晚系列节目，恰恰证明技术是情感的放大器而非替代品”，并且后文围绕春晚小品中机器人的作用展开论述，所以分论点三应该是“技术是情感的放大器而非替代品”。 ③材料三第③段列举了扫地机器人、洗碗机等智能设备让家庭聚会更轻松的事例，这是举例论证；同时，将技术接管琐事前后人们的陪伴状态进行对比（之前可能因琐事而陪伴敷衍，之后能回归高质量陪伴），突出技术对情感互动的作用，这是对比论证。所以分论点二的论证方法是举例论证、对比论证。 【研学活动之美文篇】 阅读下面选文，完成下面小题。 背后的眼睛 ①在他一筹莫展之际，他发现了老人和羊。 ②确切地说，应该是一位双眼失明的老人。一把木椅，一支竹杖，斜倚在门前晒太阳。而那只羊，就拴在老人左手边的柿树上。柿子树上挂满了熟透的红柿子，一个个，像欲望的眼。 ③他的目光被那只羊牵引。那是一只多么健硕的羊啊，强健的四蹄，肥嘟嘟的屁股，宽阔的后背，无不彰显着它的肥美。这只羊足足有五十多斤重，若牵到自由贸易市场将会是一笔不小的数目。 ④那是个明媚秋天的午后，正是乡下最忙的季节。庄子里的大人孩子几乎是倾巢出动，大人割稻捆稻，孩子在田埂上剥豆角或跟在大人后面捡拾散落的稻穗。田野里一片喧腾，所以整个庄子反倒显得沉寂空旷。“城里忙腊月，乡下忙八月”，这时的庄子没一个闲人。 ⑤这个老人让他看出了端倪。老人身材瘦弱而佝偻，苍白的脸色透露出大病初愈后的虚弱。特别是那双眼睛，空洞、无神。此时正值“秋老虎”发威的时候，太阳依然耀眼刺目，但老人看向太阳竟没有半点的躲闪与不适。这个发现让他惊喜。 ⑥他蹑手蹑脚，迟疑着，向老人和羊走去。 ⑦咳咳…… ⑧剧烈的咳嗽让他停止了前进的脚步。看到老人咳得缩作一团，他险些有上前帮忙捶捶后背的冲动。 ⑨原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱掖到他手里。他咬着嘴唇没再说什么。自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受？ ⑩他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。若再不交医疗费，明天阿婆的治疗药水会全部停掉。他知道，停掉就意味着阿婆的死亡。隔壁山子他爹就是这样走的。 ⑪不能没有阿婆。他心骤然收紧。屏住呼吸，风一样无声无息走到拴羊的柿树下。只要他一伸手，就可“顺手牵羊”。 ⑫他偷瞄了一眼，老人已经停止了咳嗽，咳嗽引起的潮红在脸上还未散去。他依然半倚着门，脸仰着，眼睛茫然望向高远的天空。天空上，有灼目的太阳和棉朵的云。 ⑬他稳了稳神，抖抖索索解开了羊绳。羊异常温驯，跟在他的身后，浑然不觉将要面对的宿命。只要牵羊走五里山路，他就可到达清水镇的自由贸易市场。他和山子多次去那里捡过别人扔掉的鸡肠和猪下水，那里的犄角旮旯都被他们翻遍了。只要到了那里，阿婆的医疗费就有着落了。 ⑭“是家里遇到什么难事了吧？”背后传来老人温和的声音，但对于他无异于炸雷惊响在头顶。 ⑮“你……你的眼睛？”他错愕地转身，全身的血液凝固。他睁大了惊疑的眼睛。 ⑯“你猜得没错。瞎子，俺老头子是瞎子。”老人缓缓说道，“老天收走了俺的眼睛，却给了俺两只灵敏的耳朵。这大概就是天无绝人之路吧。你听，你脚步的迟疑与犹豫俺老头子都能听得见。俺今天没喊，是想你肯定遇到难处了。再说，谁还没个犯错的时候？”阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。 ⑰羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头。他像迷途无措的羔羊，结巴着，“爷……俺婆……对不起……谢谢你……俺……”一面不知所措把羊绳塞到老人手里。 ⑱“走吧，‘顺手牵羊’的坯子不可有。今天权当俺瞎老头啥也不知道。走！”老人用劲挥了挥手。他飞也似的逃了。 ⑲二十年后，他已是一名优秀的警察，国内许多神偷惯犯都栽在他手里。在一次省表彰会上，记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事。他说，改变他一生，让他毅然走上警察之路的原因，是背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在。 18. 阅读文章，理清文章的思路，并补全括号里的内容。 在“他”一筹莫展之际，发现了盲老人和羊→蹑手蹑脚，抖抖索索解开了羊绳→①________________→老人体谅他，让他牵走自己的羊→②________________ 19. 品味语言，回答下面问题。 （1）从描写方法的角度，赏析第⑯段画线句。 阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。 （2）结合语境，赏析第⑩段中加点的词语。 他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。 20. 请从叙述顺序的角度，谈谈文章第⑨段的作用。 21. 结合文章内容，请说出对第⑲段“每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在”的理解。 【答案】18. ①. 偷羊被老人发现，手足无措 ②. 讲述自己走上警察之路的原因 19. （1）神态描写，写出了阳光打到老人脸上时老人“耀眼”的样子，突出了老人的温暖和善良。 （2）“攥”是“握”的意思，运用动作描写写出了他面对那张催款单据时的状态，表现了他对阿婆病情的担忧、恐惧和焦急 20. 内容：这一段是插叙。写出了他家庭的困境和产生偷羊举动的原因，表现了他的处境艰难。结构：为下文写他“顺手牵羊”这一情节做铺垫；丰富了文章内容，使情节发展更加合理。 21. 句中的“眼睛”既指老人那双看不见的眼睛，也指深层的良知的眼睛。这句话由他因家庭困境想偷羊、被失明老人的善意举动警醒的故事生发，既表现了失明老人的善良，也告诉人们做人要善良、有良心、品行端正，总结全文，照应题目，深化了文章的中心。 【解析】 【导语】这篇小说以《背后的眼睛》为题，巧用双关。文章顺叙少年偷羊遇险的经历，穿插插叙交代身世困境，情节紧凑，转折动人。盲老人虽双目失明，却凭借听觉察觉少年的心思，以宽厚的态度点醒迷途少年。文末的感悟升华主旨，“眼睛”既是老人，也喻指良知。故事以小见大，用质朴的故事叩问人心，传递坚守良知的力量。 【18题详解】 结合第⑭—⑰段“‘是家里遇到什么难事了吧？’背后传来老人温和的声音，但对于他无异于炸雷惊响在头顶。‘你……你的眼睛？’他错愕地转身，全身的血液凝固。……羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头。他像迷途无措的羔羊，结巴着……一面不知所措把羊绳塞到老人手里”可知，他正要牵羊离开时，被盲老人出声点破，他十分震惊、羞愧慌乱，手足无措，所以①处填：偷羊被老人发现，手足无措。 结合第⑲段“二十年后，他已是一名优秀的警察……记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事”可知，故事多年之后，他成为优秀警察，在表彰会上向记者讲述当年这件往事，说明自己选择从警的缘由，所以②处填：讲述自己走上警察之路的原因。 【19题详解】 （1）结合第⑯段“阳光打在老人的脸上，有耀眼的光”可知，这句话运用神态描写。阳光本是自然景物，“耀眼的光”不只是实写阳光映照在老人脸上的景象，更是烘托老人的形象。老人虽双目失明，却看穿少年的难处，没有呵斥少年，反而宽容体谅，这份善良如同光芒。借阳光烘托老人内心的温暖与宽厚，凸显老人高尚的人格，带给少年心灵的震撼。 （2）结合第⑩段“他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透”可知，“攥”是紧紧握住的意思，属于动作描写。阿婆摔伤住院，医疗费急需缴纳，一旦停药阿婆就会有生命危险。“攥”生动写出他紧紧捏住单据的动作，单据被汗水浸透，侧面体现他内心的紧张。这个动作表现出他面对催款单时内心的焦急、恐惧，写出他十分担心阿婆生命安危，走投无路的痛苦处境。 【20题详解】 结合第⑨段“自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天”可知，本段运用插叙的叙述顺序。文章主线原本是写少年偶遇盲老人、萌生偷羊念头的过程，本段插入了少年的家庭身世与当下困境，交代他自幼父母双亡、与阿婆相依为命，如今阿婆重病住院、急需医药费的艰难处境，完整解释了少年想要偷羊的无奈缘由。既刻画了少年走投无路、无助窘迫的处境，让人物形象更加真实饱满；又在结构上为后文少年冒险偷羊的情节做好铺垫，解释了少年犯错并非本性恶劣，而是绝境中的无奈之举，让全文情节发展更加自然合理，同时丰富了文章内容、深化了故事的情感张力。 【21题详解】 结合第⑲段“每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在”可知，这句话一语双关、意蕴深远。表层含义指文中失明老人虽看不见外物，却凭借敏锐感知发现少年偷羊的举动，正是这双特殊的“眼睛”及时点醒了误入歧途的少年。深层含义指人心中良知的眼睛，是时刻监督、约束自我的道德底线。结合前文少年因阿婆重病、无钱治病，万般无奈之下想要顺手牵羊，却被宽容善良的老人温柔警醒、及时纠错的情节可知，老人的善意包容挽救了少年，让他终生铭记。这句话既赞美了失明老人心怀善意、宽厚待人的美好品质，又点明主旨：做人无论身处何种困境，都要坚守良知、恪守本心、品行端正，不做违背道德的错事。同时总结全文、照应标题《背后的眼睛》，升华文章主题，带给读者深刻的人生启示。 【研学活动之经典篇】 九年级组织“品读经典”的整本书阅读活动，请阅读《简·爱》，完成下面小题。 22. 阅读下列两则材料，回答后面的问题。 【甲】 约翰·里德恨透了他的学校，大骂他的老师。不过约翰的好恶不能作为我的标准，而且尽管贝茜说的学校纪律（在来盖茨海德府之前，贝茜曾在另一家人家做过，这些话是她从那家人家的小姐那儿听来的）听起来有点吓人，但她说到那几位小姐在那儿学到的种种才艺，我觉得倒也挺让人感兴趣的。她把她们画的美丽的风景花卉，她们能唱的歌和能奏的曲子，她们编织的钱袋以及她们能翻译的法文书，大大夸耀吹嘘了一番，听得我心都动了，真盼望能和她们一样。再说，进学校可以彻底改变我的处境，意味着可以做一次长途旅行；完全离开盖茨海德府，进入一种全新的生活。“我当然愿意进入 A 学校。”我细想了一番后，说出了这样的结论。 【乙】 是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是人类美好品质的流露。它就像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可在当时， B 的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。 （1）请填写甲乙两则材料中A和B处的地名、人名。 A______ B______ （2）阅读《简·爱》，可使用勾连情境法，激发想象，加深对人物形象的理解。请根据下面提示，补全横线处的内容。 情境一： 《藤野先生》中，鲁迅在仙台学医时，藤野先生关心这个清国留学生，帮他订正讲义。藤野先生是一位关心、爱护学生的老师！ 勾连情境：《简·爱》中的①________也是一位关心、爱护学生的老师。因为②______________________________________ 情境二： 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔修铁路时，住在车站的小房子里，那里潮湿寒冷，保尔睡在地板上。靴子破了，保尔脚趾都冻坏了，但是保尔以顽强的精神坚持下来了。 勾连情境：《简·爱》中，简·爱在学校也经历了艰苦的磨炼。比如③____________________________ 23. 请从下面两幅图中任选其一，结合小说整本书情节，阐释你对简·爱形象的理解。 【答案】22. ①. 洛伍德 ②. 海伦·彭斯 ③. 谭波尔小姐 ④. 她会在简·爱被冤枉时主动调查真相，为简·爱澄清，还在学习和生活上给予简·爱关怀与指导 ⑤. 洛伍德学校条件恶劣，冬天寒冷没有足够的衣物取暖，食物匮乏又难吃，简·爱还要忍受着来自校长的恶意与精神上的羞辱，但她依旧努力学习，最终凭借优秀的成绩留校任教。 23. 图一示例：简·爱自幼身处压抑黑暗的处境，寄人篱下遭受冷眼，在洛伍德学校忍受苦寒与不公，可她始终像黑暗里的烛火，保有自尊独立的灵魂。她敢于反抗舅妈与表哥，敢于追求和罗切斯特平等的爱情，哪怕得知罗切斯特已有妻子，也宁肯放弃安稳生活毅然离开，绝不依附他人。她微弱却坚定的精神光亮，既照亮了自己的人生道路，也传递出女性追求人格独立的力量。 图二示例：简·爱的一生始终在经历暴风雨般的磨难，幼年被关红房子的恐惧、洛伍德学校的苦寒折磨、爱情破灭的打击、流浪异乡的窘迫，都在不断冲击着她的人生。可她就像暴风雨里扎根的树，始终坚守自尊平等的底线，绝不向命运低头。她不肯为了生存放弃原则，不肯为了爱情丢掉尊严，磨难都没能摧垮她的意志，反而让她的人格更坚韧，最终靠自己的坚守收获了平等的爱情与独立的人生。 【解析】 【22题详解】 （1）A.甲材料写简・爱在盖茨海德府受尽舅妈一家的虐待，内心渴望逃离这个压抑痛苦的家。听贝茜讲述学校里女孩们可以学习绘画、唱歌、弹琴、编织、学习法语等才艺，简・爱十分向往。这所学校就是洛伍德慈善学校，是简・爱离开盖茨海德府后前往求学的地方。简・爱希望通过进入洛伍德学校，改变自己寄人篱下的悲惨处境，开启全新的生活。 B.乙材料描写的是简・爱在洛伍德学校的好友海伦・彭斯。海伦性格隐忍、善良、宽容，拥有美好的精神品质，即使遭受老师斯凯契德小姐的苛责与惩罚（因为弄脏练习簿，被戴上“不整洁标志”，还被罚只能吃面包和凉水），依旧温和从容。简・爱看到海伦的笑容，感受到人性的美好，同时也感慨人无完人，美好的人也会遭遇不公对待。海伦・彭斯是对简・爱影响很深的人物，她教会简・爱忍耐与宽恕。 （2）情景一：谭波尔小姐是洛伍德学校的教师，温柔善良。简・爱刚来洛伍德被勃洛克赫斯特先生当众污蔑是说谎者，谭波尔小姐相信简爱，写信求证，公开澄清简爱的清白，还给学生分面包、咖啡，缓解学生饥饿，对应“关心爱护学生”，和藤野先生形成勾连。 情景二：保尔是艰苦环境下顽强坚持；简・爱在洛伍德慈善学校条件极差：冬天没有厚外套，冻得手脚僵硬；饭菜经常烧糊，吃不饱；后来爆发斑疹伤寒，海伦也因此病逝。即便身处这样苦难的环境，简爱依旧坚持读书学习，和保尔的艰苦磨砺形成勾连。 【23题详解】 先选取其中一幅图，提炼图像的核心象征意义，比如烛火对应黑暗中带来温暖、光明，风雨中的树对应困境中坚韧不拔，再结合简·爱人生各个阶段的相关情节，将人物特质和图像象征意义对应起来，阐释人物形象。 示例一：选图一《黑暗中的烛火》。烛火身处黑暗，光芒微弱却始终不曾熄灭，正如简・爱的形象。简・爱一生大多时候身处困境：在盖茨海德府遭受舅妈、表兄的欺辱；在洛伍德学校忍受饥饿严寒与精神打压；在桑菲尔德庄园，面对爱情的阻碍与身份的差距。纵使周遭环境黑暗压抑，她始终坚守内心：追求人格独立、自尊平等，敢于反抗不公，坚守善良与底线。这束烛火，就是黑暗境遇里永不泯灭的精神之光，象征简・爱永不屈服的自尊，以及对自由、平等的执着追求。 示例二：选图二《暴风雨中的树》。大树在狂风暴雨中弯折却没有倒下，象征简・爱坚韧顽强的形象。简・爱人生一路饱经磨难：寄人篱下受尽欺凌，洛伍德学校艰苦贫瘠，与罗切斯特的爱情遭遇巨大变故，婚礼受挫后她忍痛离开桑菲尔德，流浪乞讨。接连而来的风雨打击，没有摧垮她。她一次次承受苦难，坚守人格尊严，不向命运低头，顽强地活下去，始终保有独立的灵魂。这棵暴风雨中的树，正是简・爱坚韧不屈、顽强抗争的生动写照。 【研学活动之抒感篇】 三、表达和交流（55分） 24. 长征精神历久弥新，代代相传。如今楚超联赛燃动荆楚大地，将红色风骨融入体育赛场。请从下面两项任务中任选一项完成。 【任务一】2026“楚超”联赛以“知音湖北·‘足’梦飞扬”为主题，让荆楚文脉与体育精神相融，引起热烈反响。“楚超”联赛的各队队徽巧妙融合本土元素，将荆楚文脉与足球精神凝结于方寸之间，既藏着文化底蕴，又彰显青春风采。作为一名黄冈人，请你向外地的游客介绍黄冈队图标的含义。 【任务二】今年是长征胜利90周年，学校开展“走好长征路，赓续长征魂”研学活动，为了号召同学们学习长征精神，请写一段100字左右的倡议书，向同学们发出倡议。（注意格式） 【答案】任务一： 示例：各位游客好，这是黄冈队的队徽。队徽主体是盾牌造型，代表守护、团结，象征球队守护城市荣誉；上部分是奔马与大别山造型，隐喻千里跃进大别山的红色历史，传承大别山精神，代表如骏马般奋勇向前的竞技斗志；中间卷轴写着黄冈拼音，代表黄冈千年文脉，足球点明运动属性；下方的白色浪花取自长江，呼应东坡文化，象征生生不息的进取力量。整体把黄冈的历史、人文、山水融为一体，属于黄冈的城市名片。 任务二： 倡议书 亲爱的同学们： 今年是长征胜利90周年。为传承红色基因，弘扬长征精神，我倡议：铭记长征历史，学习红军百折不挠、不怕困难的精神；在学习中迎难而上，在生活中团结互助。让我们努力成长为有理想、敢拼搏的新时代少年，走好我们这一代人的“长征路”！ 倡议人：XXX X年X月X日 【解析】 【详解】任务一：介绍队徽要按照由整体到局部的顺序，依次解读造型、图案元素。先点明盾牌的象征意义，再分别解析奔马、大别山、卷轴、足球、长江浪花的内涵，结合黄冈红色历史、东坡文化等本土特色，最后总结队徽融合地域文化与足球拼搏精神，完成介绍。 示例：各位游客朋友们，大家好！眼前就是黄冈足球队的队徽。队徽整体采用盾牌轮廓，盾牌象征团结坚韧，寓意全队同心协力，共同守护黄冈这座城市的荣耀。队徽上部，奔腾的黑马昂首向前，搭配红色大别山轮廓，致敬千里跃进大别山的红色往事，传承大别山红色精神，寓意球员拥有骏马一般一往无前、奋勇拼搏的赛场斗志。中间古朴卷轴镌刻黄冈拼音，承载黄冈厚重的千年文脉；卷轴下方的足球，直接点明足球运动的身份。底部翻滚的白色浪花，取自长江，关联黄冈东坡文化，代表源源不断、永不停止的进取活力。整个队徽将黄冈红色历史、山水风貌与人文底蕴巧妙结合，把荆楚文脉和足球竞技精神融为一体，是黄冈独特的城市体育名片。 任务二：倡议书要遵循规范格式，包含标题、称呼、正文、倡议人、日期。正文紧扣长征胜利90周年主题，点明活动目的，阐释长征精神内涵，结合学生日常学习生活提出可行倡议，语言富有感召力，结尾发出号召，字数控制在100字左右。 示例： 倡议书 亲爱的同学们： 今年是长征胜利90周年，为赓续长征魂，走好新时代长征路，我向大家倡议：铭记长征故事，传承不怕牺牲、艰苦奋斗的长征精神。学习上不畏难题，不轻言放弃；生活中勤俭节约，携手共进。让我们以少年之力勇毅前行，担当时代使命！ 倡议人：XXX 2026年9月25日 25. 阅读下面一段文字，请从下面三项任务中选择一项写一篇作文。 风，恰似灵动的精灵，时而如轻纱般轻柔，抚过面庞；时而似怒兽般猛烈，呼啸而过。它永不停歇地穿梭于天地，默默见证岁月长河的流淌，凝视万物荣枯的变迁，蕴含无尽故事与力量。 任务一：在生活中，风或许在不经意间撩动你的心弦，带给你某些回忆和触动。请以“那阵 的风”为题，写一篇记叙性文章。（提示：横线上可补充“温暖”“惬意”“恼人”“自由”“凛冽”……） 任务二：在哲理的世界里，风以独特的“以柔克刚”之道，蕴含着无尽的智慧，等待我们去探寻与领悟。请以“以柔克刚——风的智慧”为题，写一篇议论性文章。 任务三：我的肩上是风，风上是闪烁的星群。——北岛 读了以上文字，引发了你怎样的遐想？请发挥联想和想象，写一篇作文，文体不限。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于700字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 那阵温暖的风 风是岁月最轻的信使，总在不经意间拂过眉眼，唤醒心底沉睡的温柔。于我而言，生命里最难忘的，是外婆摇出的那阵温暖的风，跨越岁岁年年，温柔治愈了我的整段成长之路。儿时的乡下夏夜，没有喧嚣的车流与明亮的霓虹，只有漫天澄澈的星光和田间阵阵轻柔的晚风。彼时乡下老屋没有空调，盛夏的夜晚总是闷热难耐，潮湿的空气裹挟着聒噪的蝉鸣，让人辗转反侧难以安睡。每一个盛夏夜晚，外婆总会搬一把老旧的竹椅，轻轻坐在我的床边，手握一把泛黄陈旧的蒲扇，缓缓轻轻摇曳。粗糙朴素的扇面划过温热的空气，生出一阵阵轻柔绵长的风，悄悄拂去夏夜的燥热，温柔包裹住熟睡的我，为我撑起一片清凉的小天地。 我常常在半睡半醒之间，眯着朦胧的双眼静静看着外婆。昏黄老旧的灯光温柔洒落，落在她花白细碎的发丝上，勾勒出温柔慈祥的轮廓。她的动作缓慢又轻柔，小心翼翼，生怕稍稍用力就惊扰了我的睡梦。徐徐晚风扑面而来，裹挟着院子里青草的清爽与栀子花的淡淡清香，驱散了夏夜所有的烦闷与燥热。偶尔风力微弱短暂停歇，只要我轻轻翻身微动，外婆便会立刻抬手继续摇动蒲扇，岁岁年年从未间断。那时的我尚且年少懵懂，只一味贪恋晚风的清凉舒适，却从未细细留意，外婆日复一日摇动扇子的酸胀手臂，和深夜里悄悄浸湿衣衫的细密汗珠。 后来我升入初中，远赴繁华的城里读书，回乡陪伴外婆的次数越来越少。城市的夜晚灯火璀璨，四季恒温的空调冷风随处可见，凉爽便捷，却再也吹不出儿时那温润治愈、带着烟火气息的晚风。去年暑假我重回久违的乡下，傍晚依旧闷热难耐，我坐在庭院中乘凉休憩。年迈苍老的外婆依旧习惯性拿起那把陪伴多年的旧蒲扇，颤巍巍站在我身边，缓缓为我扇风纳凉。岁月在她身上刻下深深浅浅的痕迹，她的动作不再轻快利落，手臂微微颤抖，摇出的风也轻柔微弱，却依旧温柔滚烫。 熟悉的晚风拂过我的脸颊，久违的温暖扑面而来，一瞬间将我拉回无忧无虑的童年。我终于深深懂得，那阵温柔的晚风从来不止是普通的自然清风，更是外婆藏在漫长岁月里最纯粹、最深沉的疼爱与陪伴。风过无痕，爱意绵长，那阵温暖的风穿越岁月山河，始终萦绕在我的心头，温暖我的岁岁年年，陪伴我勇敢成长，温柔向阳。 例文二： 以柔克刚——风的智慧 世间万物，刚者凌厉易折，柔者绵长守恒。世人大多推崇锋芒毕露、强势刚强的处世姿态，却常常忽略了穿梭天地、无处不在的风，藏着以柔立身、以柔破局的人生大智慧。风本无形无状，看似轻柔柔弱、毫无力量，却能够穿越幽深山谷，跨越辽阔江海，打磨坚硬顽石，冲刷巍峨山峦，以最温柔柔软的姿态，积攒出最坚韧持久的磅礴力量，这便是世间最通透的以柔克刚的人生真谛。 柔，从来不是懦弱退缩、妥协退让，而是沉淀于心、内敛从容的处世智慧。狂风骤雨声势浩大、凌厉凶猛，却来去匆匆、转瞬即逝，难以长久留存；而温柔和煦的清风岁岁不息、朝夕相伴，温柔浸润世间万物。坚硬突兀的磐石棱角分明、坚硬无比，历经千百年风雨清风的持续冲刷打磨，终会褪去尖锐棱角，变得温润平和；巍峨挺拔的山石坚硬无比、屹立不倒，却抵不过经年累月微风的细细侵蚀与雕琢。世间刚强之物，大多锐而易折、刚而易损；唯独柔软之物，韧而长存、生生不息。风的温柔，从不是怯懦无能，而是不逞一时之勇、不争一时之快，以静默绵长的力量，温柔消解世间所有的坚硬与阻碍。 古往今来，但凡深谙柔之智慧的人，方能行稳致远、成就格局。战国时期的蔺相如，面对廉颇的针锋相对、步步紧逼与刻意刁难，始终心怀坦荡、谦和退让，不曾针锋相对、逞强斗狠，以柔软包容之心化解矛盾，最终感动廉颇，成就将相和的千古佳话。倘若二人皆恃刚逞强、针锋相对，只会两败俱伤、祸乱朝堂，留下千古遗憾。为人处世亦是如此，硬碰硬只会激化矛盾、徒增纷争，唯有以柔化刚、从容包容，方能化解隔阂、成就大格局。 反观当下，无数少年年少气盛、心性浮躁，遇事锋芒太露、执拗逞强，不懂变通、不愿包容，一味硬碰硬，最终处处碰壁、身心俱疲。真正的强大从来不是咄咄逼人的刚强，而是刚柔并济的通透与坚守。面对生活困境，不必莽撞硬闯；面对人际矛盾，不必针锋相对。我们当学风的姿态，温柔自持、从容坚守，以柔软的姿态接纳世间风雨，以坚韧的内核对抗人生磨难。 风藏天地大道，柔含人生智慧。刚是立身风骨，柔是处世格局。身为新时代少年，我们当习得风的智慧，外显温柔谦和，内藏坚定初心。以柔处世待人，以刚立身修心，在岁月磨砺中沉淀从容力量，在漫漫人生长路中稳步前行、步步生花。 例文三： 肩上有风，心有星群 北岛曾写下动人的诗句：我的肩上是风，风上是闪烁的星群。少年的成长之路，从来都不是一帆风顺的平坦坦途，一路上总会有呼啸凛冽的疾风迎面而来，裹挟着数不尽的挫折、迷茫、疲惫与坎坷。但正是这些一遍遍拂过肩头、磨砺自我的清风，默默托举着我们仰望璀璨星空，支撑着我们奔赴属于自己的远方与理想，成就独一无二的少年滚烫人生。 肩上的风，是少年成长路上无可避免的磨砺与考验，是每一次跌倒重来的挣扎与坚持。漫漫求学路上，我也曾深陷迷茫萧瑟的晚风之中，被挫折裹挟、被困境困住前行的脚步。我一直执着深耕航模这一热爱，为了打磨出完美的作品，无数个深夜伏案钻研，反复拼接零件、调试结构、修改细节，耗费大量时间与精力。可努力未必立刻就有回报，一次次精心组装，换来的却是一次次试飞失败，零件散落满地，长久的付出仿佛全部付诸东流。浓重的挫败感如凛冽晚风呼啸而来，狠狠拍打我的肩头，压得我几乎喘不过气。繁重的学业压力、热爱爱好的瓶颈困境、反复失败的自我怀疑，化作一阵阵疾风，不断阻挠我前行的脚步，让我无数次心生懈怠、几度想要彻底放弃。 可我始终铭记，呼啸寒风的上方，永远是璀璨闪烁的星群。星群是藏在心底的热爱与赤诚，是永不熄灭的希望与信仰，是我奔赴远方、不曾放弃的初心与理想。每当我心生疲惫、想要退缩放弃时，我总会抬头仰望浩瀚夜空，漫天星辰澄澈明亮、静静闪耀，驱散黑夜的昏暗，也照亮我迷茫困顿的前路。我渐渐明白，成长从无捷径，所有呼啸肩头的晚风，从来都不是前行的阻力，而是磨砺心性、托举我向上成长的磅礴力量；所有不期而遇的困顿与磨砺，都是我们奔赴璀璨星光、成就更好自己的必经之路。 自此之后，我不再畏惧肩头呼啸的疾风，坦然接纳成长路上所有的风雨与坎坷。失败了就沉下心重新再来，出错了就耐心打磨修正，疲惫了就稍作休整蓄力前行。我顶着逆风坚持热爱、踏实沉淀，在一次次试错、打磨与坚持中积攒力量、突破自我。慢慢的，我的航模愈发精致完美，每一次试飞都愈发平稳顺畅，曾经困住我的凛冽挫败晚风，终究变成了托举我稳步前行、奔赴热爱的温柔清风。 少年自有凌云志，何惧风雨渡山河。成长本就是肩扛风雨、眼望星光的滚烫旅程，没有谁的青春一帆风顺，所有耀眼璀璨的星光，都必须历经风雨的洗礼、岁月的打磨。肩上有风，是生活赋予的磨砺；风上星群，是少年不变的信仰。往后余生，我愿做勇敢的追风少年，不惧前路风雨呼啸，心怀璀璨星群与滚烫理想，带着热爱与坚定踏风前行，奔赴属于自己的万丈光芒与浩瀚远方。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 “风”不只是单纯的自然景物，更是撩动心弦、承载回忆的情感载体。材料中明确风有轻柔、猛烈不同形态，见证岁月变迁，蕴藏故事与力量，这是一道半命题作文，横线上补充的词语决定全文情感基调，因此立意不能只停留在描摹风的外形，必须体现出那阵风触发的回忆与内心触动。可以书写特定场景下与风相关的往事，表达彼时的感受，点出风作为记忆符号带来的心灵触动；也可以借风中的经历，书写自我成长，凸显那阵风带给自己长久的精神力量。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己的真实生活，选择具象的场景展开细节描写，比如夏夜外婆蒲扇送来那阵温暖的风、长跑冲刺时迎面那阵凛冽的风、雨后郊外那阵惬意的风等，也可以选择抽象的方向提升立意深度，比如困境里给予自己力量的那阵自由的风，还可以围绕成长阶段的转变选材，书写风中感悟、走出迷茫的经历。全文可采用倒叙的行文结构展开写作，开头由眼前吹过的一阵风触发回忆，直接点出那阵风的特质，自然引出全文内容。中间部分围绕风中的经历展开详写，选取最具代表性的典型场景，细致刻画环境、动作、神态等细节，真实还原当时的画面，重点书写自己在风吹过时的心理变化过程，用具体的情节和细腻的感受体现风带来的触动，避免空洞抒情。结尾回归现实，总结这阵风带给自己的收获与感悟，点明风不只是自然景象，更是藏在岁月里的一段记忆，回扣题目与材料主旨，升华文章主题，让文章结构完整、首尾呼应。 任务二： 一、审题立意。 “以柔克刚”不只是风的外在特点，更是藏在风之中的处世哲理。材料中明确风时而轻柔、时而猛烈，穿梭天地，蕴藏无尽力量，题干要求我们探寻、领悟风的这份智慧，因此立意不能只停留在描写风的形态，必须体现出柔不是软弱退让，柔韧的力量能够持久绵长，以温和方式冲破阻碍。风的柔，是外表柔和而内核坚定，不是毫无底线的妥协与屈服；风的刚，藏在长久不息的坚持之中，不靠一时的锋芒与激烈的对抗。可以由风的特质切入，阐释以柔克刚的内涵，区分“柔”与软弱退缩的本质不同，表达对柔韧智慧的思考；也可以联系现实事例，论证柔的价值，启示我们在困境之中学会柔韧坚守，懂得刚柔并济，外持谦和，内守本心，在成长路上不逞一时之强，以持久的韧性抵达目标。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自然、历史与社会事例，选择典型论据展开说理，比如风长年侵蚀岩石的自然现象、蔺相如以柔化解矛盾、生活里以温和沟通化解冲突的小事等，也可以选择思辨的方向提升立意深度，辨析“柔”不等于妥协，柔是内心坚定下的从容，还可以围绕青少年成长选材，书写面对挫折时，学习风的柔韧智慧的思考。全文可采用层进式的行文结构展开写作，开篇由材料中风的特点引出中心论点，直接点出风蕴藏以柔克刚的大智慧，自然引出全文论证。中间部分围绕论点分层展开详写，选取最具代表性的典型事例，细致剖析论据，辩证分析柔与刚的关系，真实展现说理逻辑，重点阐释以柔克刚的内涵与现实意义，用具体的事例和严谨的分析支撑论点，避免空洞说理。结尾回归论点，总结风的智慧带给自己的收获与感悟，点明柔韧是成长路上可贵的力量，回扣题目与材料主旨，升华文章主题，让文章结构完整、首尾呼应。 任务三： 一、审题立意。 诗句中的“风”不只是自然之风，更是前行路上的磨砺、奔波与力量，“星群”代表理想、希望与远方。材料中明确风穿梭天地，见证万物变迁，蕴藏无尽故事与力量，题干要求读文字引发遐想，发挥联想想象，文体不限，因此立意不能只停留在赏析诗句意象，必须体现出少年身承风雨，依然仰望星光，在磨砺之中追寻理想的状态。可以书写追逐理想途中历经风雨的经历，表达对心中星光的坚守；也可以发挥想象，借风与星的意象抒发少年心怀远方、不惧磨难的信念，凸显奔赴理想的勇气。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己的真实生活，选择具象的成长经历展开细节描写，比如坚持观星记录、尝试自制航模反复调试屡遭失败，将坎坷比作肩上的风，心中目标视作星群，也可以选择想象类的方向提升立意深度，以散文、想象故事的形式，借风与星的意象表达少年理想，还可以围绕成长阶段的蜕变选材，书写在风雨之中坚守心中星光的经历。全文可采用由景入情的行文结构展开写作，开篇引用北岛诗句，由风与星的意象引出遐想，直接点出感悟，自然引出全文内容。中间部分围绕“风”与“星群”的意象展开详写，选取最具代表性的典型场景，细致刻画环境、心理等细节，真实还原追寻理想的过程，重点书写自己在风雨中坚守、向着星光前行的心理变化过程，用具体的情节和细腻的感受体现少年追求理想的力量，避免空洞抒情。结尾回归材料诗句，总结这段感悟带给自己的收获，点明纵使前路有风，心中星光永不熄灭，回扣材料主旨，升华文章主题，让文章结构完整、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文练习 （时间：150分钟 分值：120分） 一、积累与运用（20分） 金风送爽，橙黄橘绿，九年级开学啦！临近中秋、国庆佳节，班级决定开始一场秋季研学之旅。小阅和小读策划在研学活动中穿插一系列的语文综合实践。请你来参加： 【研学活动开场白】 小阅：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!感政事之顺利，体百姓之和乐！今天，我们放下沉淀淀的书包，徜徉于历史的长河中，共同参加研学之旅，感受生活的美好与岁月的娉婷。此次活动旨在通过实践与学习相结合的方式，让同学们在旅行的过程中陶野情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境，从而全面提升学生综合素质。 小读：是啊，得山水之灵气，仰圣哲之光辉！让我们珍惜研学途中先祖留下的文化瑰宝，汲取智慧与成就，传承中华优秀传统文化。聆听圣训，重温经典!预祝本次研学旅行活动取得圆满成功! 1. 在熟悉研学活动开场白时，有一个字小阅忘了，请帮她给加点字注音：娉______ 2. 语段中有两个词语书写错误，请找出来并改正： ①______改为______ ②______改为______ 3. 请将小阅的开场白里，画横线的句子换成本学期我们学过的一个成语________。 4. 在小读的开场白里，画波浪线的地方明显出现了语法的错误，请你提出修改方案。 5. 在开场白的结尾，为了让大家感受到研学的重要性和对活动圆满的期待，你觉得横线处这些词语中，________需要感情充沛且重读，理由是______________________________________________ 【研学活动之文学篇】 6. 泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁；神州大地，一文一墨皆是骄阳。中秋将至，秋意盎然！同学们行走于大自然之间，不禁回顾起书中古诗文里的盛景佳句：①苏东坡在中秋月夜的感怀：“但愿人长久，________”；②欧阳修游山的快乐“野芳发而幽香，________”；③温庭筠在早行中欣赏到的明媚山景：“槲叶落山路，________”；④刘长卿在深秋日暮里的孤独和情景交融“秋草独寻人去后，________”；⑤李白在《行路难》中表达对美好前景的期待和乐观“________，________”；⑥刘禹锡以景喻理的豁达心境“________，病树前头万木春”；⑦毛主席热烈赞美壮美的山河，同时又引出对历史英雄的回顾与审视“江山如此多娇，________”。 7. 情之所至，景皆有“我”。“浮光跃金，静影沉璧”，令人心旷神怡；“长堤一痕、湖心亭一点”，雪夜踏访，独具意趣。于是，开启了研学途中诗歌创作和投稿征集活动。请选择你生活中最喜爱的一处自然风光，用一首小诗表达其特色和赞美，除拟题外，诗句不少于四句。 二、阅读与鉴赏（45分） 【研学活动之家国篇】 2026年是中国工农红军长征胜利90周年，让历史的回望走进今天，让少年的脚步继续向前！小阅和小读收集了以下三则材料，请你完成探究任务。 【材料一】 左迁至蓝关示侄孙湘 （唐）韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【材料二】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐（A）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【材料三】 秦之始伐赵也，魏王问于诸大夫，皆以为秦伐赵，于魏便。孔斌曰：“何谓（B）？”曰：“胜赵，则吾因而服焉；不胜赵，则可承敝①而击（C）。”子顺②曰：“不然。秦自孝公以来，战未尝屈，今又属其良将，何敝之承！”大夫曰：“纵其胜赵，于我何损？邻之羞，国之福也。”子顺曰：“秦，贪暴之国也。胜赵必复他求吾恐于时魏受其师也。先人有言：燕雀处屋，子母相哺，呴呴③焉相乐也，自以为安矣。灶突④炎上，栋宇⑤将焚，燕雀颜不变，不知祸之将及己也。今子不悟赵破患将及己，可以人而同于燕雀乎！”子顺者，孔子六世孙也。 （节选自司马光《资治通鉴》） 【注释】①承敝：趁（它）疲惫不堪。②子顺：孔斌，孔子六世孙，战国时期魏国国相。③呴（gòu）呴：鸟鸣声，亦指鸟叫。④灶突：灶，做饭的灶台。突，烟囱。⑤栋宇：指房屋。 8. 全诗熔叙事、写景、抒情于一炉，感情真切，对比鲜明。其中颈联“________”“________”的意象，既写实景，又象征政治环境的险恶与君臣之间的隔阂，景物之中裹挟着沉重的身世之痛。 9. 小阅对以上三则材料进行理解和表述，其中不正确的一项是（ ） A. 材料一中的颈联两句，融合了对偶、设问、拟人、象征、夸张等多种手法。 B. 材料二中，“先”与“后”、“忧”与“乐”形成强烈对比，突出作者超越个人得失的忧乐观。既是对“古仁人之心”的总结，又饱含作者的政治抱负和道德理想。 C. 材料三中，子顺想要和魏王表达的意思，可以用成语“鹰拿燕雀”来概括。 D. 子顺是战国末期坚守理想的孔子后裔，韩愈是中唐儒学复兴的旗手，范仲淹是北宋改革与理学的先驱，他们共同构成了中国士大夫精神中“以道自任、经世致用”的清晰脉络。 10. 请将“之”“耶”“也”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 小读在以上摘录中找出了四个疑难词，请帮他解释。 ①予尝求古仁人之心：________ ②战未尝屈：________ ③邻之羞，国之福：________ ④今子不悟赵破患：________ 12. 材料三中画横线的句子有两处需要断句，请你用“/”划出断句的位置。 胜 赵 必 复 他 求 吾 恐 于 时 魏 受 其 师 也。 13. 请翻译材料二中画波浪线的句子。 不以物喜，不以己悲。 14. “家国情怀”在以上三则材料中都得到了非常充分的体现，什么是真正的家国情怀呢？请你在以上三则材料中任选其一，结合文段内容，谈谈你的理解。 【研学活动之科技篇】 按要求完成下面小题。 【材料一】 什么是“具身智能”？具身智能是指智能体通过身体与环境的互动产生的智能行为，强调智能体的认知和行动在物理环境中的相互依赖。从字面理解是“具身化的人工智能”，是将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予了“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力。 （摘自百度百科） 【材料二】 新华社伦敦2月26日电 2026年伊始，从美国拉斯维加斯消费电子展（CES）到中国春晚，中国自主研发的人形机器人频频“破圈”，多家中国企业的产品和应用不仅在海外业界引发热议，更是在全球社交媒体平台和国际媒体不断“刷屏”。这印证着业界的普遍观点：在当前这个技术爆发与产业重构的关键节点，人工智能（AI）正通过载体嵌入物理世界，具身智能正在加速迈入应用时代。在这一过程中，中国凭借政策大力支持、技术加速创新、产业链不断完善、应用场景日益丰富等众多优势，正成为全球这一前沿产业变革的重要推动力量。 （摘自《新华社》2026.2.26，有删改） 【材料三】 ①短视频送福、VR云团圆、线上办年货、智能设备护航“反向春运”，2026年春节，各类“黑科技”让春节文化悄然焕新，适配当代生活，让年味更有温度、情感更显纯粹。 ②技术赋能、生活迭代，最直观的表现便是打破时空桎梏，让团聚有了更灵活的形式。早年间“每逢佳节倍思亲”的惆怅，多源于山海阻隔。如今，云聚会能让相隔千里的亲人瞬间“同处一室”，举杯共话家常；视频拜年无需繁琐筹备，一句真诚问候便能跨越地域，将年味送到每个角落；线上办年货省去奔波之苦，指尖一点便能把家乡味道寄往世界各地；智能行李箱、高铁Wi-Fi则让旅途更舒心。技术以工具之力，消解了距离的阻碍，让团圆不再受限于物理空间，让年味得以更高效传递。 ③特别是，技术走进寻常百姓家，扫地机器人、洗碗机等一系列智能设备让家庭聚会更加轻松。当技术接管琐事，让人得以抽出更多时间陪伴老幼、畅谈心事，也有闲暇修养身心给自己充电。让亲情互动告别敷衍，回归高质量陪伴本身，这正是技术对情感的温柔成全。 ④马年央视春晚系列节目，恰恰证明技术是情感的放大器而非替代品。小品《奶奶的最爱》中，依托AI大模型的机器人与演员接梗互动，贴合家庭温情主题自然推进剧情。机器人在这里不是单纯的表演者，而是变成了捧哏的人类好搭档，它烘托、引导，最终博得的是观众的会心一笑。热闹表象背后，是我国高度重视人工智能发展和应用，在全球竞争的新赛道上跑出了中国加速度。 ⑤马年春节“技”能拉满情更浓，折射出技术赋能春节的新模样：技术负责解决怎么过年更舒心、更便捷，而我们，则越来越专注于“为什么过”——为那份见面时的心安，为那声唠叨里的牵挂，为所有算法算不出、代码编不出的温情。 （摘自《人民网》2026.2.25） 【材料四】 （摘自《中国青年报》2025.12.29） 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一“具身智能”是让人工智能融入物理实体，使其拥有像人一样感知、学习并与环境互动的能力。 B. 材料二指出2026年初中国人形机器人在国际上受到关注，体现我国在具身智能领域有全球竞争力。 C. 材料三通过春晚小品中机器人与演员互动的事例旨在论证我国在人工智能全球竞争中跑出了中国加速度。 D. 材料四显示机器人不再仅仅是“工具”，而是被期待成为工作伙伴、家庭助手等角色，深度融入未来生活的方方面面。 16. 为让同学们更多地了解中国人工智能发展情况，校广播站要播报材料二的新闻，请你拟写一个恰当的新闻标题（不超过25字）。 17. 请补全材料三的论证思路。 ①________ ②________ ③________ 【研学活动之美文篇】 阅读下面选文，完成下面小题。 背后的眼睛 ①在他一筹莫展之际，他发现了老人和羊。 ②确切地说，应该是一位双眼失明的老人。一把木椅，一支竹杖，斜倚在门前晒太阳。而那只羊，就拴在老人左手边的柿树上。柿子树上挂满了熟透的红柿子，一个个，像欲望的眼。 ③他的目光被那只羊牵引。那是一只多么健硕的羊啊，强健的四蹄，肥嘟嘟的屁股，宽阔的后背，无不彰显着它的肥美。这只羊足足有五十多斤重，若牵到自由贸易市场将会是一笔不小的数目。 ④那是个明媚秋天的午后，正是乡下最忙的季节。庄子里的大人孩子几乎是倾巢出动，大人割稻捆稻，孩子在田埂上剥豆角或跟在大人后面捡拾散落的稻穗。田野里一片喧腾，所以整个庄子反倒显得沉寂空旷。“城里忙腊月，乡下忙八月”，这时的庄子没一个闲人。 ⑤这个老人让他看出了端倪。老人身材瘦弱而佝偻，苍白的脸色透露出大病初愈后的虚弱。特别是那双眼睛，空洞、无神。此时正值“秋老虎”发威的时候，太阳依然耀眼刺目，但老人看向太阳竟没有半点的躲闪与不适。这个发现让他惊喜。 ⑥他蹑手蹑脚，迟疑着，向老人和羊走去。 ⑦咳咳…… ⑧剧烈的咳嗽让他停止了前进的脚步。看到老人咳得缩作一团，他险些有上前帮忙捶捶后背的冲动。 ⑨原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱掖到他手里。他咬着嘴唇没再说什么。自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受？ ⑩他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。若再不交医疗费，明天阿婆的治疗药水会全部停掉。他知道，停掉就意味着阿婆的死亡。隔壁山子他爹就是这样走的。 ⑪不能没有阿婆。他心骤然收紧。屏住呼吸，风一样无声无息走到拴羊的柿树下。只要他一伸手，就可“顺手牵羊”。 ⑫他偷瞄了一眼，老人已经停止了咳嗽，咳嗽引起的潮红在脸上还未散去。他依然半倚着门，脸仰着，眼睛茫然望向高远的天空。天空上，有灼目的太阳和棉朵的云。 ⑬他稳了稳神，抖抖索索解开了羊绳。羊异常温驯，跟在他的身后，浑然不觉将要面对的宿命。只要牵羊走五里山路，他就可到达清水镇的自由贸易市场。他和山子多次去那里捡过别人扔掉的鸡肠和猪下水，那里的犄角旮旯都被他们翻遍了。只要到了那里，阿婆的医疗费就有着落了。 ⑭“是家里遇到什么难事了吧？”背后传来老人温和的声音，但对于他无异于炸雷惊响在头顶。 ⑮“你……你的眼睛？”他错愕地转身，全身的血液凝固。他睁大了惊疑的眼睛。 ⑯“你猜得没错。瞎子，俺老头子是瞎子。”老人缓缓说道，“老天收走了俺的眼睛，却给了俺两只灵敏的耳朵。这大概就是天无绝人之路吧。你听，你脚步的迟疑与犹豫俺老头子都能听得见。俺今天没喊，是想你肯定遇到难处了。再说，谁还没个犯错的时候？”阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。 ⑰羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头。他像迷途无措的羔羊，结巴着，“爷……俺婆……对不起……谢谢你……俺……”一面不知所措把羊绳塞到老人手里。 ⑱“走吧，‘顺手牵羊’的坯子不可有。今天权当俺瞎老头啥也不知道。走！”老人用劲挥了挥手。他飞也似的逃了。 ⑲二十年后，他已是一名优秀的警察，国内许多神偷惯犯都栽在他手里。在一次省表彰会上，记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事。他说，改变他一生，让他毅然走上警察之路的原因，是背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在。 18. 阅读文章，理清文章的思路，并补全括号里的内容。 在“他”一筹莫展之际，发现了盲老人和羊→蹑手蹑脚，抖抖索索解开了羊绳→①________________→老人体谅他，让他牵走自己的羊→②________________ 19. 品味语言，回答下面问题。 （1）从描写方法的角度，赏析第⑯段画线句。 阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。 （2）结合语境，赏析第⑩段中加点的词语。 他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。 20. 请从叙述顺序的角度，谈谈文章第⑨段的作用。 21. 结合文章内容，请说出对第⑲段“每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在”的理解。 【研学活动之经典篇】 九年级组织“品读经典”的整本书阅读活动，请阅读《简·爱》，完成下面小题。 22. 阅读下列两则材料，回答后面的问题。 【甲】 约翰·里德恨透了他的学校，大骂他的老师。不过约翰的好恶不能作为我的标准，而且尽管贝茜说的学校纪律（在来盖茨海德府之前，贝茜曾在另一家人家做过，这些话是她从那家人家的小姐那儿听来的）听起来有点吓人，但她说到那几位小姐在那儿学到的种种才艺，我觉得倒也挺让人感兴趣的。她把她们画的美丽的风景花卉，她们能唱的歌和能奏的曲子，她们编织的钱袋以及她们能翻译的法文书，大大夸耀吹嘘了一番，听得我心都动了，真盼望能和她们一样。再说，进学校可以彻底改变我的处境，意味着可以做一次长途旅行；完全离开盖茨海德府，进入一种全新的生活。“我当然愿意进入 A 学校。”我细想了一番后，说出了这样的结论。 【乙】 是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是人类美好品质的流露。它就像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可在当时， B 的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。 （1）请填写甲乙两则材料中A和B处的地名、人名。 A______ B______ （2）阅读《简·爱》，可使用勾连情境法，激发想象，加深对人物形象的理解。请根据下面提示，补全横线处的内容。 情境一： 《藤野先生》中，鲁迅在仙台学医时，藤野先生关心这个清国留学生，帮他订正讲义。藤野先生是一位关心、爱护学生的老师！ 勾连情境：《简·爱》中的①________也是一位关心、爱护学生的老师。因为②______________________________________ 情境二： 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔修铁路时，住在车站的小房子里，那里潮湿寒冷，保尔睡在地板上。靴子破了，保尔脚趾都冻坏了，但是保尔以顽强的精神坚持下来了。 勾连情境：《简·爱》中，简·爱在学校也经历了艰苦的磨炼。比如③____________________________ 23. 请从下面两幅图中任选其一，结合小说整本书情节，阐释你对简·爱形象的理解。 【研学活动之抒感篇】 三、表达和交流（55分） 24. 长征精神历久弥新，代代相传。如今楚超联赛燃动荆楚大地，将红色风骨融入体育赛场。请从下面两项任务中任选一项完成。 【任务一】2026“楚超”联赛以“知音湖北·‘足’梦飞扬”为主题，让荆楚文脉与体育精神相融，引起热烈反响。“楚超”联赛的各队队徽巧妙融合本土元素，将荆楚文脉与足球精神凝结于方寸之间，既藏着文化底蕴，又彰显青春风采。作为一名黄冈人，请你向外地的游客介绍黄冈队图标的含义。 【任务二】今年是长征胜利90周年，学校开展“走好长征路，赓续长征魂”研学活动，为了号召同学们学习长征精神，请写一段100字左右的倡议书，向同学们发出倡议。（注意格式） 25. 阅读下面一段文字，请从下面三项任务中选择一项写一篇作文。 风，恰似灵动的精灵，时而如轻纱般轻柔，抚过面庞；时而似怒兽般猛烈，呼啸而过。它永不停歇地穿梭于天地，默默见证岁月长河的流淌，凝视万物荣枯的变迁，蕴含无尽故事与力量。 任务一：在生活中，风或许在不经意间撩动你的心弦，带给你某些回忆和触动。请以“那阵 的风”为题，写一篇记叙性文章。（提示：横线上可补充“温暖”“惬意”“恼人”“自由”“凛冽”……） 任务二：在哲理的世界里，风以独特的“以柔克刚”之道，蕴含着无尽的智慧，等待我们去探寻与领悟。请以“以柔克刚——风的智慧”为题，写一篇议论性文章。 任务三：我的肩上是风，风上是闪烁的星群。——北岛 读了以上文字，引发了你怎样的遐想？请发挥联想和想象，写一篇作文，文体不限。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于700字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $