7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

统编版《道德与法治》九年级上册 7.2《中国式现代化》教学设计 第三单元 奋进新征程　第七课 擘画宏伟蓝图　　新授课　　1课时（45分钟）　　授课年级：九年级 一、课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”主题要求第四学段学生“理解中国式现代化的特征”，本课主要指向政治认同、责任意识、健全人格三项核心素养。 对应核心素养：政治认同、责任意识、健全人格。 二、教材分析 本课是第七课第二框，讲中国式现代化的五个中国特色与本质要求，承接上一框的两步走时间表，回答“我们要实现的是什么样的现代化”。 三、学情分析 学生能背出五个特征，说不清每一条“特”在哪里，也常把现代化等同于高楼、汽车和高收入。 四、教学重难点 教学重点：中国式现代化的五个中国特色与本质要求。 教学难点：理解“人口规模巨大的现代化”“走和平发展道路的现代化”这两条的分量，能用真实数据说明每一条特征。 五、教学过程 环节一：情境导入（5分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 呈现 素材 【师】：1.投影三行文字，给40秒默读。“十五五”规划纲要把建设现代化产业体系摆在“十五五”时期各项战略任务的第一条，并提出“投资于物和投资于人紧密结合”。纲要同时部署：健全育幼服务体系，推进基础教育扩优提质，建设优质高效医疗服务体系，营造丰富多彩的老年生活。2026年1月20日，省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届四中全会精神专题研讨班开班，习近平总书记在开班式上指出，建设现代化产业体系、实现产业体系整体跃升是“十五五”时期的重要战略任务。 【生】：1.观看素材，在草稿本上写一句“我的初思考”。 提问 【师】：2.提问（逐字稿）：“‘投资于人’——投的是谁？在你身上投的，具体是什么？”点3人，每人一句话。 【生】：2.举手分享，每人一句，不重复别人的说法。 追问 【师】：3.追问（逐字稿）：“如果只投物、不投人，到2035年会缺什么？缺的那部分，能不能靠进口补上？” 【生】：3.举手回答；把“投资于物和投资于人紧密结合”一句抄在课本第79页页边。 板书 定标 【师】：4.板书课题“7.2 中国式现代化”，右侧并排写两个待办词：“五个特征”“本质要求”，交代下课前要一项项勾掉。 【生】：4.齐读课题，把两个待办词抄在页边。 产出：草稿本上的一句“我的初思考”；课本第79页页边的“投资于物和投资于人紧密结合”。 环节二：任务探究一（8—10分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 新闻 播报 4分钟 【师】：1.请三名班级时政播报员依次上台，每人40秒脱稿。甲：2025年我国新能源汽车年产量超过1600万辆，电动汽车充电设施突破2000万个，新能源汽车产销量居世界首位。乙：“十五五”规划纲要部署健全育幼服务体系、推进基础教育扩优提质、建设优质高效医疗服务体系、营造丰富多彩的老年生活。丙：2026年1至7月全国PM2.5平均浓度同比下降6.2%，优良天数比例同比提高3.9个百分点；全国森林覆盖率达到25.09%。 【生】：1.三名播报员依次口播；其余同学每人一张“五格记录卡”，五格分别印人口规模巨大、共同富裕、两个文明协调、人与自然和谐共生、和平发展，听到一条就在对应格里记一个词。 小组 探究 3分钟 【师】：2.6人一组发5张特征卡，六个组分领其中的五条（有两组同题）。宣布规则：3分钟内从“事实堆”里挑一条2025年至2026年的真实数据贴到自己这张特征卡下，并写一句“它为什么能证明这一条”；同题两组不得用同一条数据。 【生】：2.小组挑数据并写理由；组长把结果抄在A4纸上；同题两组互相检查是否撞数据。 收拢 标注 2分钟 【师】：3.翻到课本第79、80页，全班齐读五个中国特色的原文，读完在每一条下面画一条横线。再问：“五格里哪一格最难找数据？为什么？”点1人，20秒。 【生】：3.齐读并画线；回答提问，把答案抄在记录卡背面。 产出：六张特征卡与A4纸证据；课本第79、80页五处横线标记。 环节三：任务探究二（10—12分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 观点 交锋 4分钟 【师】：1.抛交锋题：“有同学说，现代化就是有钱、有楼、有车，中国式现代化和别的国家没什么不同。”相邻两组分别担任正反方，各用一条本堂课出现过的事实回应，每组40秒，其余组可举手补一条，不延长计时。 【生】：1.正反方依次陈述，各锁定一条事实；其余组举手补充或当场修正自己的判断。 本质 要求 配对 3分钟 【师】：2.6人一组发9张本质要求卡，内容为：坚持中国共产党领导；坚持中国特色社会主义；实现高质量发展；发展全过程人民民主；丰富人民精神世界；实现全体人民共同富裕；促进人与自然和谐共生；推动构建人类命运共同体；创造人类文明新形态。宣布规则：3分钟内按课本第81页原文把这9张卡排成一条链，并指出哪一张是打头的一张。 【生】：2.小组排队并标出打头的一张；组长把排列顺序抄在A4纸上并贴到教室前面。 事迹 点评 大赛 4分钟 【师】：3.投影四条公开事迹。第一条，沈阳的胡紫涵2026年入选全国“新时代好少年”，走进辽西乡村学校分享“急救黄金4分钟”应急本领，并组建“胡紫涵青少年学雷锋志愿服务队”，成立初期队员80多名。第二条，河南省商丘市虞城县站集镇第三初级中学的“光明接力少年团”2026年被选树为全国“新时代好少年”，32年间4000余名少年自愿接力，累计助读4万余次。第三条，北京市第三十五中学初中部学生杨自若，志愿讲解累计464小时，受益青少年1800余人次。第四条，北京市前门外国语学校初中部学生王雨晨，北大红楼第一位全程讲解的红领巾志愿讲解员，志愿讲解时长1300多小时。宣布规则：每组抽一条，写两条点评，每条不超过25字，每条必须挂一个词——从“高质量发展”“全过程人民民主”“丰富人民精神世界”“共同富裕”“人与自然和谐共生”中选一个并在词下加双横线；同题材两组用词不得重复。限时3分钟。 【生】：3.抽签领题；组内一人抄录、两人拟稿、一人核对用词、组长查重；把两条点评贴到教室前面点评墙上。 追问 收拢 1分钟 【师】：4.追问：“‘走和平发展道路的现代化’——这条和你以后出国读书、旅游、做生意有什么关系？”点1人，20秒。随后要求全班齐读课本第81页本质要求原文一遍。 【生】：4.回答追问；齐读并把点评墙统计结果抄在课本第81页页边。 产出：9张本质要求卡的排列A4纸；点评墙与黑板右下角统计。 环节四：任务探究三　成果展示（7—8分钟） 展示内容：制作一张“我为中国式现代化添的一笔卡”，A5纸画三条竖线分三栏。第一栏从五个中国特色里选一条你最信服的，抄下课本原句并注明页码。第二栏写出这一条在本校或本班的一个具体体现，写清时间、地点或做法。第三栏写一句“这一学期我能在这一条上做的一件小事”，写清频次与场合。右下角写名字。展示形式为实物作品、口头汇报或PPT，学生自选。准备时间4分钟，展示时间每人不超过2分钟。评价方式为评价量表，从内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控四个维度即时评价。 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 发布 任务 1分钟 【师】：1.发布展示任务（逐字稿）：“这4分钟属于你自己。拿一张A5纸，画三条竖线分成三栏。第一栏，从五个中国特色里挑一条你最信服的，抄课本原句，注明页码。第二栏，写这一条在我们学校、我们班的具体体现——哪一天、在哪儿、怎么做的，写清楚，不许写‘学校很团结’这种看不见的话。第三栏，写一句这一学期你能在这一条上做的一件小事，写清多久一次、在什么场合做。右下角写名字。写完我会随机抽5位上台，每人不超过两分钟，实物、口头、PPT都行。听的同学手上有量表，内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控，每项5分，一共20分，按实际打分。计时开始。” 【生】：1.个人独立准备展示成果，4分钟。先写第一栏，再写第二栏，最后写第三栏，全程不交流。 巡视 指导 【师】：2.巡视指导。俯身看第二栏，凡出现“学校里”“大家”这类无时间、无地点的表述，当场要求补上具体场景；默记3张有代表性的卡片备用。 【生】：2.接受巡视指导，把不合格的表述改写成具体可核查的说法。 上台 展示 每人 2分钟 【师】：3.组织展示。随机抽取或自愿报名5位学生上台，每人不超过2分钟，展示形式自定；一人登台时同步把该生第三栏摘抄到黑板右侧清单上。 【生】：3.被抽中或自愿的学生上台展示；台下同学为每位展示者填写一张量表，写完与同桌交换复核，取平均分。 即时 评价 追问 【师】：4.引导即时评价，再抛一问：“第一栏挑了‘人口规模巨大’的同学举手。为什么挑这条的人最少？20秒思考，1人发言，说完就坐下。” 【生】：4.使用评价量表进行自评和同伴评价；围绕教师的追问发言。 附：展示环节评价量表 评价维度 5分 3分 1分 内容质量 三栏齐全；第一栏为课本原句并注明页码；第二栏体现写清时间、地点或做法；第三栏小事有频次与场合 有一栏笼统，或第二栏缺具体场景 只写一栏或两栏，或通篇为“努力学习建设现代化”等空话 表达清晰度 上台讲述时层次分明，听者不需要追问 讲述基本完整，有一处需要追问才明白 讲述零散，需要教师提示才能进行 形式创新性 实物作品、图示或PPT中有一处本人原创设计 按规定形式完成，无原创设计 仅为口头复述，未形成可见成果 时间掌控 一百二十秒至一百八十秒之间，收尾完整 超时或不足30秒以内 超时30秒以上，或严重不足经提醒仍无法完成 产出：每人一张A5成果卡；黑板右侧清单。 环节五：总结升华（3分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 价值 辨析 80秒 【师】：1.呈现价值辨析问题（逐字稿）：“有同学说，现代化是发达国家先走完的路，我们照着走就行。也有同学说，人口规模这么大的国家，走不出一条自己的路就走不通。你认同哪一种？只给一个理由，20秒，说完就坐下。”随机点4人，要求理由不重复。 【生】：1.表达立场并说明理由，每人20秒；后发言的同学需给出与前面不同的理由。 板书 总结 【师】：2.结合板书结构化总结，只讲四条。第一，中国式现代化有五个中国特色：人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路。第二，本质要求的第一条是坚持中国共产党领导，第二条是坚持中国特色社会主义。第三，本质要求还包括实现高质量发展、发展全过程人民民主、丰富人民精神世界、实现全体人民共同富裕、促进人与自然和谐共生、推动构建人类命运共同体、创造人类文明新形态。第四，中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的途径，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 【生】：2.对照板书逐条自查四条内容，把课堂上没能顺畅说出的一条在课本上打星号，作为课后复习标记。 布置 作业 【师】：3.布置课后任务，写在黑板左上角并当面通读一遍。 【生】：3.记录课后作业，把黑板右侧清单中属于自己分内的那一条抄在作业本末页。 六、板书设计 7.2 中国式现代化 一、五个中国特色 1.人口规模巨大 2.全体人民共同富裕 3.物质文明和精神文明相协调 4.人与自然和谐共生 5.走和平发展道路 二、本质要求 1.坚持党的领导、坚持中国特色社会主义 学生生成：我添的一笔 七、作业设计 （一）基础性作业 默写中国式现代化的五个中国特色，并为每一条各配一句本堂课出现过的事实依据，明天早读前交。 （二）拓展性作业 找一位长辈问一句话：“你觉得这二十年，我们这儿最像‘现代化’的一个变化是什么？”把回答原样记下，并在作业本上注明它对应五个特征中的哪一条。 学科网（北京）股份有限公司 $