7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第7课 擘画宏伟蓝图 第2框 中国式现代化 教学设计 ◇教学目标◇ 1.知道中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，了解中国式现代化5个中国特色和9条本质要求，理解中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 2.能够对比西方现代化模式的弊端，说明中国式现代化新在何处，分析中国式现代化对发展中国家走向现代化的意义，提高比较分析能力。 3.增强对中国式现代化的认同和自信，树立敢想敢为、锐意创新的意识，自觉投身以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 把握中国式现代化的5个中国特色和9条本质要求。 【教学难点】 理解中国式现代化与西方现代化模式的本质区别，认识中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 教师引导学生阅读教材P72“生活观察”栏目：实现人民对美好生活的向往是我国社会主义现代化建设的出发点和落脚点。小棠想知道人们心目中的“现代化”是什么样的，在小区进行了调查。有老人说“智能设备应用越来越普遍，更好满足老年人的使用需求”；有家长说“人工智能融入教育教学，学生自主学习方式更灵活、资源更丰富”；有居民说“保护环境成为每个人的生活习惯，小区像个大花园一样”；还有同学想象“汽车更加智能、安全，可以在水里游、天上飞，还可以像积木一样随意拼装”。教师补充2026年素材：今天的中国，新能源汽车产销量连续多年世界第一，人工智能大模型走进课堂和医院，“适老化改造”让老年人也能共享数字生活——现代化正从课本里的词语变成我们身边的日常。 设问①：在小棠的调查中，人们心目中的“现代化”包括哪些方面？ 设问②：你心目中的“现代化”是什么样的？和小棠调查到的有什么相同和不同？ 设问③：我们要实现的现代化，和西方发达国家走过的现代化道路一样吗？ 提示：从小区居民朴素的现代化想象切入，鼓励学生大胆描绘自己心中的现代化，不追求标准答案，引导学生认识到现代化涉及智能、教育、环保、出行等方方面面，为理解中国式现代化的丰富内涵作铺垫。 同学们描绘的现代化，其实都指向一个共同的目标——把我国建设成为社会主义现代化强国。新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。那么，什么是中国式现代化？它“新”在哪里？ 【讲授新课】 一、中国式现代化的中国特色 教师引导：请同学们阅读教材P73正文，思考：中国式现代化具有哪些各国现代化共同特征？又有哪些基于自己国情的中国特色？ 提示：引导学生先画出中国式现代化的5个中国特色，再阅读“相关链接”中西方现代化模式的弊端进行对比。 活动一——『对比思考：中国式现代化“新”在哪』： 教师讲解：中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。教师出示教材P73“相关链接”，引导学生对比西方现代化模式：世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。一些老牌资本主义国家走的是暴力掠夺殖民地的道路，是以其他国家落后为代价的现代化；西方现代化的最大弊端，就是以资本为中心而不是以人民为中心，导致贫富差距大、两极分化严重；西方现代化大都经历了对自然资源肆意掠夺和生态环境恶性破坏的阶段，造成环境污染、资源枯竭等严重问题。教师补充：我国14亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，这在人类历史上是前所未有的。 学生讨论： ①中国式现代化的5个中国特色分别是什么？ ②和西方现代化相比，中国式现代化在“以谁为中心”“人与自然关系”“发展道路”上有什么不同？ ③为什么说“西方现代化模式不适合中国”？ 提示：教师引导学生从5个特色出发，逐一对比西方现代化的弊端，理解中国式现代化是社会主义性质的现代化，而不是以资本为中心、两极分化、掠夺殖民、破坏生态的现代化。 【教师小结】中国式现代化5个中国特色，深刻揭示了中国式现代化的科学内涵。它是中国共产党领导的社会主义现代化，打破了“现代化=西方化”的迷思，展现了现代化的另一幅图景。 二、中国式现代化的本质要求 教师引导：请同学们阅读教材P74“探究与分享”中的三张资料卡，思考：关于中国式现代化，你从资料卡中获得了哪些认识？ 提示：引导学生从资料卡一（党的性质宗旨决定社会主义现代化性质）、资料卡二（继承中华优秀传统文化）、资料卡三（为人类提供中国方案）三个角度概括认识。 活动二——『资料卡研讨：中国式现代化从哪里来、向何处去』： 教师呈现教材P74三张资料卡：资料卡一——党的性质宗旨、初心使命、信仰信念、政策主张决定了中国式现代化是社会主义现代化，而不是别的什么现代化；资料卡二——中国式现代化继承发展了“以民为本”“大同社会”“协和万邦”等中华优秀传统文化理念；资料卡三——中国式现代化为人类走向现代化提供了中国方案，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。教师在此基础上出示教材P74“相关链接”，逐条讲解中国式现代化的9条本质要求：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。教师总结：中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收人类一切优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景。 学生讨论： ①为什么说党的领导决定了中国式现代化的性质？ ②9条本质要求之间是怎样的关系？哪两条是最根本的保证？ ③为什么说中国式现代化“代表人类文明进步的发展方向”？ 提示：教师引导学生理解，9条本质要求是一个有机整体，其中“坚持中国共产党领导”“坚持中国特色社会主义”是根本前提，最后落脚到“创造人类文明新形态”。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 【教师小结】中国式现代化的本质要求是：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 三、青少年要在中国式现代化建设中挺膺担当 教师引导：请同学们阅读教材P75“启思导行”栏目，思考：实现中国式现代化，我们青少年可以做些什么？ 提示：引导学生联系“自古英雄出少年”的传统，把个人理想融入中国式现代化建设。 活动三——『填写我的现代化愿景单』： 教师引导学生完成教材P75“启思导行”中的填写任务：①想象一下本世纪中叶伟大祖国的美丽图景；②你希望自己将来从事的工作是什么？这个领域的发展前景如何？③你将为推进中国式现代化作出哪些努力？教师讲述：中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国强”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。 学生讨论： ①你心目中本世纪中叶的现代化中国是什么样子？ ②你希望将来从事什么工作？它和中国式现代化的哪个目标相联系？ ③作为九年级学生，现在可以为推进中国式现代化做哪些准备？ 提示：教师鼓励学生大胆分享，引导学生认识到，中国式现代化的宏伟蓝图需要一代又一代人接续奋斗，今天的青少年正是到2035年、本世纪中叶建设祖国的生力军。 【教师小结】新时代新征程，青少年应该树立敢想敢为、锐意创新的意识，积极投身以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 【课堂总结】 本节课我们学习了中国式现代化：从特色看，它是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化；从本质要求看，9条本质要求是一个有机整体；从意义看，中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。同学们要把个人理想融入中国式现代化建设，挺膺担当、与时代同进步。 【课堂练习】 1.（填空）中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，是______的现代化，是______的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是______的现代化，是走和平发展道路的现代化。 2.（简答）中国式现代化的本质要求是什么？（答出任意四点即可） 3.（辨析）有同学认为：“现代化就是西方化，我们要实现现代化，就要照搬西方模式。”请结合本课所学加以辨析。 4.（思考）中国式现代化为那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。请结合生活见闻，谈谈你对这句话的理解。 【参考答案】 1.人口规模巨大；全体人民共同富裕；人与自然和谐共生。 2.坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。（答出任意四点即可） 3.这一观点是错误的。世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。西方现代化以资本为中心、导致两极分化，走殖民掠夺之路、破坏生态环境，其弊端十分明显，不适合中国。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 4.开放性试题。学生能举出中国式现代化走和平发展道路、不搞殖民掠夺、帮助发展中国家共同发展等事例，说明中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，言之有理即可。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 以《我眼中的中国式现代化》为题，写一篇300字左右的短文，结合中国式现代化的5个特色或9条本质要求，写出你对中国式现代化的理解。 【实践作业】 任选其一完成： ①制作一张“中国式现代化vs西方现代化”对比表格手抄报，从领导力量、中心立场、发展道路、人与自然关系等方面进行对比。 ②查阅资料，举一个中国式现代化造福人民或惠及世界的实例（如脱贫攻坚、新能源发展、对外援助等），下节课分享。 【作业参考提示】 短文要结合教材原文，避免空泛；对比表格要突出“社会主义现代化”与“西方资本主义现代化”的本质区别；举例要具体真实，注明时间和来源。 ◇板书设计◇ 第7课第2框 中国式现代化 一、5个特色→人口巨大/共同富裕/两个文明协调/人与自然和谐/和平发展 二、本质要求9条→党的领导/中国特色社会主义/高质量发展/全过程民主/精神世界/共同富裕/和谐共生/人类命运共同体/文明新形态 三、对比西方→以资本为中心/两极分化/殖民掠夺/生态破坏 四、青少年担当→敢想敢为→挺膺担当→与时代同进步 ◇教学反思◇ 本节课以小区居民对现代化的朴素想象导入，学生发言踊跃。在对比西方现代化弊端时，学生能够结合历史课上学过的殖民掠夺知识进行分析，对“中国式现代化新在何处”形成了较深印象，9条本质要求虽多，但通过归类讲解学生基本能把握框架。 不足之处在于：部分学生对“创造人类文明新形态”等较抽象表述理解还不够。今后教学中应更多采用对比图示、典型案例（如我国脱贫攻坚、新能源发展）帮助学生把抽象概念具体化，并预留时间让学生交流自己的现代化愿景，把宏大叙事落到学生自身。 学科网（北京）股份有限公司 $